臨床實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的臨床實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)1
我從20___年__月__日至20___年__月__日在xxx醫(yī)院實(shí)習(xí);叵脒@一年的實(shí)習(xí),從當(dāng)初對(duì)剛進(jìn)臨床對(duì)未知的恐懼和能及早成為一名合格的臨床醫(yī)生的期待,到融入醫(yī)院環(huán)境和職場(chǎng)文化,并能單獨(dú)去接觸病人,詢問病史,為病人做一些自己力所能及的事,努力同院內(nèi)工作人員建立良好的關(guān)系,這些都是我們醫(yī)學(xué)生必不可少的一次歷練。一年的實(shí)習(xí)生活,讓我成長(zhǎng)了很多,學(xué)到了很多,懂得了如何做好一名醫(yī)生,學(xué)會(huì)了怎樣把理論和臨床實(shí)際相結(jié)合,怎樣去搭建與患者溝通的橋梁。
實(shí)習(xí)期間,我在醫(yī)院眾多主任及全體帶教老師的悉心培養(yǎng)和指導(dǎo)下積極參加醫(yī)院開展和組織的病歷討論、學(xué)術(shù)講座及實(shí)習(xí)生教學(xué)查房等各種教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)如何操作各種穿刺、清創(chuàng)縫合術(shù)及換藥拆線等臨床技能操作,跟隨的帶教老師們學(xué)習(xí)如何完成闌尾切除、石膏外固定等簡(jiǎn)單手術(shù),每一項(xiàng)操作程序都能嚴(yán)格按照無菌操作進(jìn)行,熟悉并掌握各種常見疾病整體診療流程。記得有一次做手術(shù)時(shí)由于緊張,和老師換位時(shí)沒按照背對(duì)背的要求換位,結(jié)果主任叫我把手套和手術(shù)衣全換掉再上臺(tái),就那一次,我把無菌觀念深深刻在腦子里,時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己。同時(shí)也告誡自己要善于接受批評(píng),在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),這是我們作為一名實(shí)習(xí)生必備的素質(zhì),同樣重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)臨床思維,我們不應(yīng)該只是坐在教室里枯燥地看著課本,被動(dòng)的聽取知識(shí)的學(xué)生,而是要學(xué)會(huì)認(rèn)真詳盡的翻閱資料課本,積極主動(dòng)的提問,盡努力把理論知識(shí)與臨床實(shí)際相結(jié)合的臨床醫(yī)生。
臨床上我們偶爾會(huì)遇到某些家屬的無理取鬧和蠻橫跋扈,那時(shí)我們會(huì)質(zhì)疑我們的付出是否值得。但是,換個(gè)角度來說,當(dāng)看到病人痊愈出院,尤其是病人帶著笑容跟你說聲“謝謝”時(shí),我們卻可以獲得那無法用言語形容的成就感,那是對(duì)我們的尊重。作為一名醫(yī)生,有些東西需要我們?nèi)コ惺,病人態(tài)度不好,我們更多是應(yīng)該去反思我們有哪些沒做好,怎樣去做到更好。西方醫(yī)學(xué)之父希波克拉底曾經(jīng)講過一句名言,他說醫(yī)生有三大謊言:第一是語言,第二是藥物,第三是手術(shù)刀。語言就是態(tài)度,醫(yī)生的態(tài)度決定一切。在當(dāng)今的醫(yī)療衛(wèi)生界,很多的醫(yī)患關(guān)系皆起因于醫(yī)生的態(tài)度不好,解釋工作做得不夠多。病人來求醫(yī)問藥,我們覺得是小病,三言兩語就打發(fā)了,就會(huì)讓病人覺得醫(yī)生態(tài)度不好,一旦出些差錯(cuò),病人鐵定投訴。我們應(yīng)從患者的角度出發(fā),病無大小,都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,態(tài)度誠(chéng)懇,為病人提出的治療方案。人心都是肉長(zhǎng)的,你對(duì)病人付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,病人是看得到的,自然就會(huì)對(duì)你抱著寬容之心?偠灾t(yī)生不光要醫(yī)病,還要醫(yī)心。不是有技術(shù)或有能力就能做好工作,更要有良好的服務(wù)態(tài)度。也許你心情不好,或很疲勞,但作為醫(yī)生,你面對(duì)病人就要有慈愛之心,要有耐心,不可將自己放在高高的位臵上俯視蕓蕓眾生,更不能用高傲的態(tài)度對(duì)待病人,這是醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)的職業(yè)道德。
有人說一名優(yōu)秀的.醫(yī)生就應(yīng)以病人的痛苦為痛苦,真誠(chéng)地對(duì)待每一位病人,盡我們的努力,提高他們生活的品質(zhì),延長(zhǎng)他們的生命。而我們需要做到的是,一是精心醫(yī)治,認(rèn)真地以知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于病人,盡可能地作出準(zhǔn)確診斷、施之有效地治療,讓病人感到不虛此行;二是誠(chéng)心對(duì)待,態(tài)度要好,即使很忙、很累,即使病人很啰嗦以致出現(xiàn)誤解也要盡力克制,讓病人有親切感、放心感;三是耐心傾聽,保持對(duì)病人不厭其煩的態(tài)度。出于對(duì)病情的關(guān)心、疑心,病人及其親屬會(huì)問這問那,醫(yī)生要坐得住、聽得進(jìn),逐一作出回應(yīng);四是惻隱之心,關(guān)心幫助病人,有些大病經(jīng)常使得農(nóng)民們經(jīng)濟(jì)拮據(jù),藥費(fèi)都得東挪西借。所以,為其看病時(shí)應(yīng)盡量進(jìn)行合理檢查、合理用藥,心慈點(diǎn),手軟點(diǎn),能省就幫著省點(diǎn),讓患者帶來的不多的錢能幫其解決大問題。
如果說實(shí)習(xí)有哪些遺憾,那就是在中醫(yī)方面沒得到較好的鍛煉,很多人并不認(rèn)可中西結(jié)合這個(gè)專業(yè),剛開始我也是那樣覺得,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)更偏向于西醫(yī),但我看到了中醫(yī)在某些領(lǐng)域的優(yōu)越性,例如在腫瘤治療方面,西醫(yī)的主要手段有手術(shù)、放療和化療,雖然取得了很好的近期療效,可是給患者帶來的痛苦也很大,而且驚人的費(fèi)用也不是普通老百姓承擔(dān)得起的;中醫(yī)治療腫瘤的效果我還不是很確定,但在緩解患者經(jīng)西醫(yī)治療后的不良反應(yīng)以及恢復(fù)正氣方面卻卓有成效。在防治心血管疾病方面也有進(jìn)展,如活血化瘀治療冠心病、益氣活血治療心肌梗塞或心功能不全、益氣通脈溫陽治療心律失常等方面皆有顯著療效。盡管其針對(duì)某個(gè)病理環(huán)節(jié)的作用強(qiáng)度不如化學(xué)合成藥物,但在防治心血管系統(tǒng)方面,還是有一定優(yōu)勢(shì)。如果把兩者結(jié)合起來,互補(bǔ)不足,一定能取得更好的療效。我對(duì)醫(yī)學(xué)沒有偏愛,中醫(yī)是一門技能,更是一種文化,博大精深,像一杯茶,需要我們慢慢去品味;西醫(yī)是一門科學(xué),精準(zhǔn)客觀,像機(jī)器,讓我們把一切看得更清楚。五年學(xué)醫(yī),只是讓我們對(duì)中醫(yī)、西醫(yī)都有一些基礎(chǔ)的了解,我們還要學(xué)得更精,用我們的經(jīng)驗(yàn)和努力,去尋找中西醫(yī)的結(jié)合點(diǎn),展現(xiàn)出更高的醫(yī)療水準(zhǔn)。未來我有一個(gè)方向,就是希望在某一?,能真正地把中醫(yī)應(yīng)用在臨床上,輔助西醫(yī)以達(dá)到更好的治療效果,讓病人更好更快地恢復(fù)。
實(shí)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們更為扎實(shí)牢固的操作技能及豐富深厚的理論知識(shí),還建立了我們更為開闊流暢的交際能力,從而為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)讓我們意識(shí)到醫(yī)學(xué)的進(jìn)程是永無止境的,在以后的醫(yī)生生涯中,我們要不停地學(xué)習(xí),提高自己的臨床水平,刻苦專研醫(yī)療技術(shù);在臨床實(shí)踐中,應(yīng)全面思考病情的發(fā)展,考慮每一種疾病存在的可能性,做出最精準(zhǔn)的診斷;在人際交往中,應(yīng)做到態(tài)度可親,待人誠(chéng)懇,言語謙遜,耐心細(xì)致,認(rèn)真負(fù)責(zé),感化患者,贏得信任和尊重;在工作上,做到有時(shí)去治愈,常常去幫助,總是去安慰;在態(tài)度上,要熱情主動(dòng),耐心細(xì)致,面帶微笑給患者以戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)2
1預(yù)習(xí)-實(shí)習(xí)-理論教學(xué)模式
是以實(shí)習(xí)為中心的教學(xué)模式,主要為學(xué)生小組討論形式,教師提前給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)與本章節(jié)相關(guān)的幾個(gè)問題,讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)課本,搜集資料并小組討論問題的結(jié)果,再去醫(yī)院科室進(jìn)行實(shí)習(xí)提前接觸臨床,進(jìn)行案例分析和討論,最后再進(jìn)行教授授課,使學(xué)生更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)全面的臨床知識(shí)。其特點(diǎn)是:將能力的培養(yǎng)放在重點(diǎn),并高于知識(shí)的傳授;使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí),學(xué)會(huì)解決困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、通過增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解、歸納總結(jié)能力;進(jìn)入臨床后以病人問題為中心,通過詢問病史,體格查體及輔助檢查,結(jié)合之前搜查內(nèi)容,來解決各種疾病問題,以提高學(xué)生的人際交往能力,語言表達(dá)能力,臨床綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);經(jīng)過學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本知識(shí)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),再接受教授的`系統(tǒng)完整的醫(yī)學(xué)基本理論,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力,進(jìn)一步增強(qiáng)理論基本功。這種教學(xué)模式的問題在于:學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,短期內(nèi)難于接受自己查閱大量資料增加學(xué)習(xí)的困難度,小班教學(xué)需要雄厚的師資力量,教學(xué)成本高。
2理論教學(xué)與實(shí)習(xí)緊密結(jié)合,互相滲透模式
以教學(xué)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式,主要是學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)-學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)的形式,通過學(xué)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)理論知識(shí),即刻就進(jìn)入臨床進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí),例如學(xué)完子宮肌瘤后,便進(jìn)入臨床單獨(dú)去接觸一些子宮肌瘤的患者,來接觸學(xué)習(xí)子宮肌瘤的常見病因、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療方法等,再結(jié)合整理教師課堂上所講的理論知識(shí),對(duì)學(xué)生知識(shí)的靈活記憶起到莫大的幫助。加強(qiáng)其對(duì)基本理論的理解和掌握,通過與臨床病例的聯(lián)系,將基礎(chǔ)知識(shí)與臨床學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通,形成臨床思維能力,提高解決問題的能力,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,使學(xué)生對(duì)臨床問題和臨床醫(yī)生有更深刻的認(rèn)識(shí),深感將來責(zé)任的重大。
3實(shí)習(xí)與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式主要為課堂教學(xué)、臨床見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),彼此相互獨(dú)立,相互分離,不利于學(xué)生基本技能和專業(yè)技能的培訓(xùn),故可試行這套教學(xué)模式],使學(xué)生提早進(jìn)入臨床,形成邊實(shí)習(xí)邊教學(xué)的模式,達(dá)到“早臨床、多臨床和反復(fù)臨床”的倡議。學(xué)生在臨床每接觸一個(gè)患者和一個(gè)疾病,通過臨床上了解常見臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療,提出問題并解決問題,教師再結(jié)合臨床問題進(jìn)行綜合性教學(xué),在教學(xué)過程中,學(xué)生有機(jī)會(huì)和病人接觸,在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何處理病人,并對(duì)病人進(jìn)行連續(xù)追蹤觀察和服務(wù),使基本課程和實(shí)踐緊密聯(lián)合。使基礎(chǔ)教學(xué)充分的滲透到臨床實(shí)踐的過程中,重點(diǎn)鍛煉其解決臨床醫(yī)療問題的能力,相反通過臨床實(shí)踐去鞏固對(duì)基本醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握,構(gòu)建臨床疾病的完整知識(shí)體系。不僅提高了掌握基礎(chǔ)知識(shí)能力,同時(shí)提升了臨床思維能力和解決臨床問題的能力,加強(qiáng)了與臨床患者的溝通能力,培養(yǎng)成在臨床崗位上能解決實(shí)際問題的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才,達(dá)到能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升相結(jié)合。臨床醫(yī)學(xué),尤其是婦產(chǎn)科學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,基礎(chǔ)教學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)得以發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ),而實(shí)踐是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為臨床優(yōu)秀醫(yī)生的重要途徑。臨床教學(xué)模式處于不斷地改革和創(chuàng)新之中。根據(jù)傳統(tǒng)的臨床教學(xué)模式產(chǎn)生了多種新模式,它們各具特色,各大教學(xué)醫(yī)院應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理運(yùn)用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性的醫(yī)學(xué)人才。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)3
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼走過了我在醫(yī)院里的一個(gè)個(gè)日日夜夜。三年的專業(yè)學(xué)習(xí),走到了最后一步,我終于有機(jī)會(huì)在醫(yī)院里感受微笑和哭聲交織的日子。我很慶幸我走這條路,也很感激曾經(jīng)幫助我的臨床普外實(shí)習(xí)的每一個(gè)老師,讓我在這座巨大的醫(yī)療園區(qū)里學(xué)會(huì)了很多專業(yè)知識(shí)和做人做事的道理。在這里,我有三個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行臨床實(shí)習(xí),其中包括了一周的麻醉科、一個(gè)月的普通外科、一個(gè)月的骨科和一個(gè)月的ICU。雖然這段時(shí)間讓我的身體和精神都非常疲憊,但我的收獲也非常大。第一周,我去到了麻醉科,感受到了這個(gè)科室良好的合作氛圍。很多老師都非常耐心地教導(dǎo)我如何操作,并詳細(xì)介紹了每個(gè)手術(shù)步驟的麻醉方法。我了解到,為了讓手術(shù)更加安全和順利,麻醉師需要對(duì)患者的年齡、身體狀況和手術(shù)難度等因素進(jìn)行綜合評(píng)估,并對(duì)藥品的使用進(jìn)行科學(xué)合理的把控。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何診斷和處理手術(shù)中可能出現(xiàn)的各種不良反應(yīng),增強(qiáng)了對(duì)醫(yī)療工作的責(zé)任感和使命感。在接下來的一個(gè)月里,我來到了普通外科。在這里,我有機(jī)會(huì)參與到飛椅手術(shù)、開腹手術(shù)等多種手術(shù)中。在開腹手術(shù)中,我了解到手術(shù)的難點(diǎn)在于處理好術(shù)中出血,盡可能減少損傷,保證手術(shù)質(zhì)量和患者健康。同時(shí),在準(zhǔn)備手術(shù)過程中也需要非常仔細(xì),從手術(shù)器械到藥品、甚至包括完善的團(tuán)隊(duì),都會(huì)影響到手術(shù)的`成功。更重要的是,我也體會(huì)到了在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中人際關(guān)系的重要性,只有相互信任和合作,才能讓手術(shù)完成得更加安全和高品質(zhì)。下一個(gè)月里,我來到了骨科。在這里,我切身體驗(yàn)到了手術(shù)刀下的骨頭的硬度和形態(tài)的復(fù)雜性。在骨科手術(shù)中,需要結(jié)合多種因素進(jìn)行判斷,而且注意事項(xiàng)也特別多。比如,身體重量、骨骼的穩(wěn)定性和身體表面的肌肉乃至神經(jīng)等對(duì)于手術(shù)的成功都有著重要的影響。雖然這一月里我的任務(wù)量很大,但我也因?yàn)轭I(lǐng)略到了骨科手術(shù)的專業(yè)性而倍感滿足。在最后的一個(gè)月里,我到了ICU。這里不是普通的病房,它管理著生命的源頭。在這里,每天都充滿了高壓、精細(xì)和效率,工作強(qiáng)度是非常大的,但是這也是每一個(gè)醫(yī)學(xué)生必須要體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。在ICU中,醫(yī)生的要求更高,對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的技能和素質(zhì)也會(huì)有更高的期待。如何在高壓下保持冷靜、如何提高良好的溝通技能、如何做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖o(hù)理、如何讓病患的痛苦得到緩解等,這一切都需要在工作中不斷地摸索和實(shí)踐。
當(dāng)我最后走出醫(yī)院的時(shí)候,我不禁想到這三年來的成長(zhǎng)與變化。雖然在醫(yī)院中,我常常疲憊不堪,但我始終感受到對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在明年的考試中,我相信這段難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)成為我更好的出發(fā)點(diǎn),讓我了解到醫(yī)生的工作在人的生命和健康中承擔(dān)了多么巨大的責(zé)任。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)4
在醫(yī)學(xué)專業(yè)中,臨床醫(yī)生的實(shí)習(xí)是一項(xiàng)重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié),它為醫(yī)生們提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),幫助他們成為合格的醫(yī)生。當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,總結(jié)一下自己的收獲和不足是非常有必要的。在本文中,將通過臨床醫(yī)生實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié),來回顧自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,并總結(jié)出一些建議和經(jīng)驗(yàn)。
首先,實(shí)習(xí)的過程讓我對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深入的理解,特別是對(duì)疾病的診斷和治療有了更深入的了解。在臨床實(shí)習(xí)的過程中,我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)病人的病史和癥狀進(jìn)行初步的診斷,并確定進(jìn)一步檢查的'方案。我學(xué)習(xí)了如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)室檢查和臨床表現(xiàn),為患者規(guī)劃治療方案,并與患者進(jìn)行有效的溝通,幫助他們理解并接受治療。
其次,在臨床實(shí)習(xí)中,我從導(dǎo)師和同事的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)中學(xué)到了很多。他們非常熱情和耐心地解答我的疑問,指導(dǎo)我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室檢查和臨床操作,并教授我如何更好地與患者溝通。通過積極參與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的工作,我學(xué)會(huì)了如何與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作,充分利用和展示自己的技能和知識(shí),為醫(yī)療服務(wù)貢獻(xiàn)力量。
雖然臨床實(shí)習(xí)帶來了很多收獲,但也面臨一些挑戰(zhàn)。例如,每天要處理大量的病人和案例,這需要我有足夠的耐心和注意力來完成任務(wù)。除此之外,還要面對(duì)各種不同的疾病和急癥,這需要我能夠快速地做出正確的判斷和處理。在實(shí)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,需要努力克服。例如,我可能需要加強(qiáng)我的交流和溝通能力,以及提高自己的醫(yī)療知識(shí)水平和技能。
最后,我提出了一些建議和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)其他即將進(jìn)行實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生有所幫助。首先,要積極地學(xué)習(xí)和做好筆記,重視經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累。其次,要與同事和導(dǎo)師保持良好的溝通,及時(shí)尋求幫助和指導(dǎo)。第三,要保持良好的身體和心理狀態(tài),在工作中保持耐心和專注的心態(tài)。最后,要重視醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的合作,充分發(fā)揮自己的技能和優(yōu)勢(shì),為醫(yī)療服務(wù)貢獻(xiàn)力量。
總之,在臨床醫(yī)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,并總結(jié)出收獲和不足,這對(duì)于自我完善和未來職業(yè)發(fā)展是非常有幫助的。通過實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我也更加了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要性和責(zé)任感,將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)5
我的專業(yè)是藥學(xué)專業(yè),臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)科室鑒定。xx年,我在北京xx公司進(jìn)展了x個(gè)月的實(shí)習(xí),也是公司的第一批醫(yī)大實(shí)習(xí)生。時(shí)間荏苒,一轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)度過了四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。這四個(gè)月,是我們緊張而充實(shí),,飛速成長(zhǎng)的四個(gè)月。回想在每天的實(shí)習(xí)工作中,我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西,同樣也遇到了許多的困難和挫折,看到了自己本身存在著許多問題。以前總以為液相色譜分析很簡(jiǎn)單,配樣進(jìn)針就完事了,可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并不是那么簡(jiǎn)單,在實(shí)際工作中,樣品,流動(dòng)相,儀器以及溫度,濕度等外界因素對(duì)它都有很大的影響,任何一個(gè)因素出了問題,都不能得到一張合格的圖譜。前期我們遇到了許多困難,但在老師的幫助下和指導(dǎo)下,使得我們能夠克服種種困難順利完成任務(wù)。從中我們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,認(rèn)識(shí)到醫(yī)藥研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此我們不再單純的向老師索取知識(shí),而是更多的思考分析,不再刻板的研究書本定律,而是要學(xué)有所用。我們已經(jīng)走出了大學(xué)的象牙塔,能夠熟練操作各種儀器,獨(dú)立完成各項(xiàng)試驗(yàn)工作,綜合素質(zhì)得到了全面的提高。
在工作之余,我們利用公司的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),搜集畢業(yè)論文論文素材,在大家的幫助下,經(jīng)過幾個(gè)月的努力,我們的開題報(bào)告,課題綜述已經(jīng)完成,期間陳總和趙總兩位領(lǐng)導(dǎo)曾屢次修改,并提出了珍貴的意見。兩位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我們的.實(shí)際表現(xiàn)如期完成了中期考核,通過不懈的努力相信我們能夠完成一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。
還有一個(gè)月我們的實(shí)習(xí)生活即將完畢,四年的大學(xué)生涯也即將畫上一個(gè)完美的句號(hào)。在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期,很多人正在為找工作發(fā)愁。但是公司的領(lǐng)導(dǎo)很負(fù)責(zé),在百忙之中為我們謀劃未來的藍(lán)圖,并為我們安排了適宜的工作,我們感到很幸運(yùn)。憑借著豐富的實(shí)戰(zhàn)和崇高的人生目標(biāo),我們對(duì)未來充滿著信心,充滿著希望。
我們不會(huì)忘記,我們所獲得的珍貴經(jīng)歷的背后,有著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切關(guān)心,有著各位老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)。所以,我再次向你們表示最誠(chéng)摯的感謝,并致以最崇高的敬意。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)6
時(shí)光匆匆,在醫(yī)院的八個(gè)月里,在這里學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)以及操作,在這里見到了許多各種各樣的患者;我的老師們也會(huì)非常圓滑的處理和病人之間的關(guān)系以及照顧病人的情緒,我在其中也會(huì)默默地觀察其中的奧妙,在這里我也有時(shí)操作失誤,照顧病人情緒方面也會(huì)出現(xiàn)誤差甚至?xí)堑没颊卟婚_心,剛來的時(shí)候因?yàn)樵S多事情辦不明白,手忙腳亂之中而耽誤了許多事情,迎來了護(hù)士的批評(píng)以及病人的責(zé)怪,剛開始我并不能理解為什么會(huì)責(zé)怪于我,心中也猶豫到底是否還干這行,從而讓我在有一段時(shí)間里萎靡不振,每天上班就在期待著下班。接下來我去了手術(shù)室我還是抱著這種心態(tài),在想著混一混就過去啦,但是有一天來了一位病人做手術(shù),全身百分之90的燒傷讓我感到震驚和害怕,因?yàn)槲覐膩頉]有見過這種病人,我聽見患者家屬在手術(shù)室門口哭著喊著求求你們救救我的兒子,求求你們了,而患者的媽媽已經(jīng)哭得撕心裂肺,我的心也莫名的哽咽了一下,然后我看到患者的那個(gè)求生的眼神,眼里也飽含著淚水,貌似在說求求你們救救我,然后推進(jìn)手術(shù)室,那場(chǎng)手術(shù)做了將近5個(gè)小時(shí),在這5個(gè)小時(shí)里,所有的護(hù)士和醫(yī)生都在盡全力的救他,而且不能允許有誤差,在精神緊繃的5個(gè)小時(shí)里,我不知道他們有多么的煎熬,那一場(chǎng)手術(shù)真的是讓我感到震撼,從那我明白了護(hù)士人員的工作有多么的偉大,在工作之中,你的手忙腳亂會(huì)耽誤你的病人的救援時(shí)間,所謂救援時(shí)間的每一秒都非常的重要,不能白白浪費(fèi)每一秒;你的失誤可能會(huì)讓你的病人會(huì)加重病情甚至?xí)ド,從那天開始我理解為什么高標(biāo)準(zhǔn)高要求的'讓我做,就是想讓我成為一名真正的護(hù)士而建立的基礎(chǔ),老師是想讓我真正成為和他們一樣的白衣天使,從那開始,我每一天都在為成為一名護(hù)士而努力著,努力學(xué)習(xí)著,努力探索著、努力工作著,目的就是為了救治每一位病人,希望成為一名真正的白衣天使。
作為一名臨床護(hù)士,與病人接觸最密切,通過入科以來的培訓(xùn)及老師們的經(jīng)驗(yàn)分享告訴我,應(yīng)該給予病人親人般的關(guān)懷,時(shí)刻了解他們的需要,要用愛心去幫助每一個(gè)患者,同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心,為病人提供從佳院到出院全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。非常感謝老師們這段時(shí)間細(xì)心全面的指導(dǎo)與教誨,同事們對(duì)我的關(guān)愛與理解也讓我非常感動(dòng),她們讓我在這個(gè)陌生的環(huán)境里感到了溫暖與親切!
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)7
大學(xué)四年,是我來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這大好時(shí)光里,我本著學(xué)好本專業(yè),盡量擴(kuò)大知識(shí)面,并加強(qiáng)能力鍛煉的原則,大量汲取知識(shí)財(cái)富,鍛煉了自己的各種能力。我努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課,深研專業(yè)知識(shí),并取得了優(yōu)異的成績(jī)。本人在幾年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等課程。
通過幾年的學(xué)習(xí),本人具備以下幾方面的知識(shí)和能力:
1、掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí);
2、掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能;
3、具有對(duì)急、難、重癥的初步處理能力;
4、熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);
5、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
在校學(xué)習(xí)期間,我熱愛社會(huì)主義。自覺遵守國(guó)家的法律和學(xué)校的紀(jì)律。在學(xué)校里,我積極參加從班到系、學(xué)校的各種集體活動(dòng),并為集體出謀獻(xiàn)策。時(shí)刻關(guān)心同學(xué),與大家關(guān)系融洽。在課余生活中,我還堅(jiān)持培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好,堅(jiān)持體育鍛煉,使自己始終保持在最佳狀態(tài)。為提高自己的社會(huì)交往和各方面知識(shí)的運(yùn)用能力,我積極參加社會(huì)實(shí)踐。
三年中不僅增強(qiáng)了我吃苦耐勞、自理自立的能力,還提高了我與別人合作與交往的能力。我是一個(gè)外向型的'人,性格開朗活潑,待人處事熱情大方,生活態(tài)度端正向上,思想開放積極,能很快接受新鮮事物。我最大的特點(diǎn)是:熱心待人,誠(chéng)實(shí)守信,具有創(chuàng)新和開拓意識(shí),勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上,我堅(jiān)持嚴(yán)于律已,寬以待人,“若要人敬已,先要已敬人”,良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的,所以我與同學(xué)關(guān)系極其融洽。
天大地大,世界永無盡頭,這四年中,在各方面我都有量的積累和質(zhì)的飛躍,但我知道自己除了理論知識(shí)之外,我的經(jīng)驗(yàn)與閱歷還尚淺。讀萬卷書,行萬里路,這些還需我在以后的實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高!我深信機(jī)遇定會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人,我憧憬著美好的未來,時(shí)刻準(zhǔn)備著!
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)8
一、在研究生選拔上,熱愛中醫(yī)是前提,立足臨床是核心
臨床型中醫(yī)研究生培養(yǎng)目的必須是將來能在臨床第一線運(yùn)用中醫(yī)技術(shù)服務(wù)大眾。在導(dǎo)師選擇研究生時(shí),必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)中醫(yī)的熱愛與自信力,如果沒有這一前提,學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)掌握中醫(yī)知識(shí)與技能,而僅把三年的學(xué)位培養(yǎng)作為自己獲取高一級(jí)職位或留在高一級(jí)城市工作的資本,缺乏主動(dòng)鉆研中醫(yī)基礎(chǔ)理論、經(jīng)典著作和臨床技能的動(dòng)力,也就根本談不上提高自身中醫(yī)修養(yǎng)與中醫(yī)臨床能力。臨床研究生的培養(yǎng)是為將來擔(dān)負(fù)中醫(yī)臨床工作培養(yǎng)人才,故臨床能力的培養(yǎng)是整個(gè)學(xué)位培養(yǎng)的核心內(nèi)容,離開了臨床這一核心內(nèi)容的培養(yǎng),讓學(xué)生三年的培養(yǎng)周期僅圍繞導(dǎo)師的某一課題度過,或做實(shí)驗(yàn),或做流行病學(xué)調(diào)查,而沒有讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到各個(gè)相關(guān)科室第一線進(jìn)行臨床管理與診療,那三年培養(yǎng)周期結(jié)束后可能成為“只專不博”或空有其名的碩博士,其實(shí)際臨床能力甚至不及長(zhǎng)期工作于臨床一線的本科生,而由于有碩士學(xué)位,這類學(xué)生畢業(yè)后又往往自視甚高,不肯擔(dān)任住院級(jí)臨床工作,不愿從臨床第一線做起,猛補(bǔ)自己臨床實(shí)踐能力的不足,而成為類似于“雞肋”的“人才”,這將影響中醫(yī)的發(fā)展,也是臨床中醫(yī)人才培養(yǎng)的失敗。
二、在研究生培養(yǎng)方式上,學(xué)生廣泛自學(xué)與導(dǎo)師言
傳身教相結(jié)合,著重培養(yǎng)臨床思維能力我曾是一名上海中醫(yī)學(xué)院五年制臨床博士研究生,感謝我的導(dǎo)師陳湘君教授,她為我設(shè)計(jì)了一種立足臨床,中醫(yī)為主的中西醫(yī)結(jié)合培養(yǎng)模式。在研究生第一年,我即開始跟隨導(dǎo)師門診隨診,同時(shí)導(dǎo)師又推薦我跟隨我院內(nèi)科名家胡建華、姚培發(fā)等其他內(nèi)、外科老中醫(yī)學(xué)習(xí),熟悉常見病及?撇“Y的中醫(yī)臨床診治方法。第二年開始,我即赴西醫(yī)單位?撇》颗c門診學(xué)習(xí),跟隨西醫(yī)風(fēng)濕名家陳順樂、顧越英教授學(xué)習(xí)專科的西醫(yī)診治方法及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)。自第三年開始,我參與完成了上海5家三甲醫(yī)院119例皮肌炎的中醫(yī)證型及預(yù)后的`家庭訪問及統(tǒng)計(jì),并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成了自已中醫(yī)診治系統(tǒng)性紅斑狼瘡的臨床與實(shí)驗(yàn)研究的畢業(yè)課題設(shè)計(jì),同時(shí)以此申報(bào)國(guó)家中管局課題獲得成功。在進(jìn)行科研課題的同時(shí),完成了兩年的內(nèi)科一級(jí)科室,包括急診、心監(jiān)、功能科室及風(fēng)濕病專科病房的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)時(shí)基本獨(dú)擋一面地參與床位管理、門診及科室一線值班等住院醫(yī)師工作,通過兩年的鍛煉,臨床能力基本達(dá)到了高年資住院醫(yī)生水平。故在畢業(yè)后很快適應(yīng)內(nèi)科門診及?撇》抗ぷ鳎樌麜x升主治醫(yī)師。從我的培養(yǎng)歷程來看,除了在導(dǎo)師指導(dǎo)下的中醫(yī)理論與技能的學(xué)習(xí)外,更應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。在研究生期間除學(xué)校規(guī)定的課程外,還借閱了大量的中醫(yī)著作及本專業(yè)西醫(yī)著作,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,將學(xué)科的中西醫(yī)理論基礎(chǔ)知識(shí)在臨床中加以消化實(shí)踐,逐步提高自己的臨床思辨能力。我覺得我的以自學(xué)與名家?guī)Ы滔嘟Y(jié)合、理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式是值得推廣的,雖然我當(dāng)時(shí)是五年制完成的臨床博士生培養(yǎng),時(shí)間相對(duì)于三年制的碩士生培養(yǎng)較寬裕,但如果現(xiàn)行的三年制臨床研究生的培養(yǎng)參照我的培養(yǎng)內(nèi)容,將臨床實(shí)踐的時(shí)間擴(kuò)大到兩年,并希望能夠盡量涵蓋所有與專科相關(guān)的臨床科室的輪轉(zhuǎn),適當(dāng)壓縮理論課時(shí)間,將理論課學(xué)習(xí)與課題設(shè)計(jì)與完成的內(nèi)容穿插到兩年的臨床實(shí)踐中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)與廣泛閱讀相關(guān)專著的培養(yǎng)內(nèi)容,這樣,或可收到良好效果。
三、在臨床技能培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)膽大心細(xì)、虛心求教,要學(xué)會(huì)溝通技巧
要培養(yǎng)出一個(gè)臨床型研究生,不僅要著重培養(yǎng)其膽大心細(xì)的工作作風(fēng),并要適當(dāng)培養(yǎng)其溝通技巧,既要能虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教,更要勇于實(shí)踐思考。只有在臨床實(shí)踐中不斷培養(yǎng)自己的決斷力、洞察力,這樣才不會(huì)失去尋找蛛絲馬跡的臨床診斷依據(jù)的機(jī)會(huì),又不會(huì)因?yàn)榧m結(jié)于一些不必要的問題而耽誤治療時(shí)機(jī)。建立良好溝通的前提是每個(gè)醫(yī)生能夠做到換位思考,急病人所急,想病人所想,一切從病人的需要出發(fā),而不是從自我利益或面子出發(fā),這樣一定能夠建立良好的醫(yī)患關(guān)系,良好的醫(yī)患關(guān)系反過來也會(huì)提高診治的正確性并促進(jìn)診治的依從性。
四、在畢業(yè)課題選題上,做到科研與臨床緊密結(jié)合,并學(xué)會(huì)臨床病例總結(jié)技巧
臨床研究生與一般臨床醫(yī)生的不同之處在于他已經(jīng)經(jīng)歷了科研思路的培訓(xùn)和科研技能的培養(yǎng),對(duì)于臨床所遇到的實(shí)際問題應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著科研的眼光去看,去鉆研,從中總結(jié)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,并在解決問題中提高自己的能力。并對(duì)臨床病例的收集和撰寫也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié),而不是流于形式盲目書寫。在臨床病例總結(jié)中,尋找用藥有效的規(guī)律,或臨床現(xiàn)象的規(guī)律,從而提高自己的診治水平,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科研課題的申報(bào)或撰寫高水平的臨床學(xué)位論文。在此方面的培養(yǎng)上,導(dǎo)師的指導(dǎo)作用相當(dāng)重要,因?yàn)樵S多臨床型研究生多是應(yīng)屆畢業(yè)生,既缺乏臨床經(jīng)驗(yàn),又缺乏科研思路,加上剛開始臨床,臨務(wù)一多,很容易流于形式地完成一般住院醫(yī)師的病史書寫,就算完成臨床實(shí)習(xí),卻又缺乏鉆研精神及總結(jié)能力,而導(dǎo)師站在自己的高度可以高屋建瓴地為學(xué)生指明需要深入研究或總結(jié)的臨床經(jīng)驗(yàn)及臨床現(xiàn)象,確定目標(biāo)后讓學(xué)生圍繞相關(guān)主題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、技術(shù)培訓(xùn)及臨床病例收集。故培養(yǎng)導(dǎo)師的作用不容小視,其前提是導(dǎo)師必須有一定的科研精神及豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),并在研究生培養(yǎng)上能夠有一定的時(shí)間精力保證。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)9
短短的1個(gè)月(兒科)實(shí)習(xí)即將結(jié)束,回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,似乎在嘗試無味瓶里的味道一樣。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),也是對(duì)臨床技能操作的培育和熬煉。我們倍償珍惜這段時(shí)間,珍惜每一天的熬煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室,面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高,更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和氣可親,態(tài)度良好,雖然有些時(shí)候會(huì)遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言,而我們醫(yī)護(hù)人員能做的.就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情,孩子生病,誰的心里都會(huì)著急萬分的,說一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是連續(xù)為患者服務(wù),力爭(zhēng)做到最好。每天接觸很多患兒和他們親人的時(shí)候,我明白了人生最大的財(cái)寶不是金錢而是生命和健康,而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。
在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法,遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度,敬重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),嚴(yán)格要求自己,努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和氣可親,態(tài)度良好,努力將所學(xué)理論學(xué)問和基本技能用于實(shí)踐,在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷,盡力提高獨(dú)立思索、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的力氣,培育自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德,經(jīng)過1個(gè)月的實(shí)踐我基本把握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫;把握了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見、多發(fā)病人的診治;把握了常見化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。
今后,我會(huì)連續(xù)以“熱忱、求實(shí)、盡職”的作風(fēng),持著主動(dòng)求學(xué)的(學(xué)習(xí)態(tài)度),主動(dòng)各科室的老師學(xué)習(xí),秉著“健康所系性命相托”的信念,孜孜不倦地吸取醫(yī)學(xué)學(xué)問為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)不斷追求,不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,努力進(jìn)展自我,完善自我,超越自我是我崇尚的理念。生疏疾病的病因及臨床特點(diǎn),了解其診療常規(guī),常見急癥的處理方法。
個(gè)人(自我鑒定):本人在兒科實(shí)習(xí)期間,遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度,敬重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)懷病人,不遲到早退。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測(cè)量,(新生兒)的各項(xiàng)生活護(hù)理,以及新生兒培育箱,藍(lán)光箱,心電監(jiān)護(hù)儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己,提高自己。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)10
今年暑假,帶著對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼,對(duì)缺乏自信的焦慮,對(duì)無法適應(yīng)新環(huán)境的焦慮,對(duì)不知所措的焦慮,帶著希望和失落來到馬陸鎮(zhèn)醫(yī)院實(shí)習(xí)。
X個(gè)月的短暫實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。這個(gè)時(shí)候回頭看,不能說我們有激情,但畢竟為此付出了很多努力,F(xiàn)在想離開,想帶領(lǐng)他們進(jìn)入醫(yī)生行列的老師真的很難過,但一切都結(jié)束了。這次分開的目的是為了下次能更好的在一起。實(shí)踐是我化理論為能力,走向臨床工作的第一步。第一次當(dāng)醫(yī)生的經(jīng)歷,會(huì)讓我們終生銘記,受益匪淺。在這里,我對(duì)自己在這次實(shí)習(xí)中的'經(jīng)歷和表現(xiàn)做一個(gè)自我總結(jié),希望能發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和不足,為自己以后的工作和學(xué)習(xí)增加經(jīng)驗(yàn)。
臨床實(shí)習(xí)不僅是理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng),更是臨床技能的訓(xùn)練和鍛煉。雖然這段時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人來說都很重要。我們珍惜這段時(shí)間,珍惜每天鍛煉和自我提升的機(jī)會(huì),珍惜與老師這種難得的師徒關(guān)系。
剛進(jìn)實(shí)習(xí)科室的時(shí)候,我一直覺得很茫然,不熟悉臨床工作,不知道在這樣的新環(huán)境下能做什么。還好有老師給我介紹科室,介紹一些醫(yī)院的規(guī)章制度,各級(jí)醫(yī)生的職責(zé)等。,并傳授教師豐富的經(jīng)驗(yàn),使我們能迅速適應(yīng)臨床工作。能夠盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ),應(yīng)該算是實(shí)習(xí)階段的一種收獲:學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中生存。
實(shí)習(xí)最大也是最終的目的是培養(yǎng)良好的操作技能,提高各種診療技能。所以在教老師放手,不看,不著急在教學(xué)原則下,我積極爭(zhēng)取每一次鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)豐富自己的臨床理論知識(shí),積極思考各種問題,對(duì)于不懂的問題虛心向教學(xué)老師或其他老師請(qǐng)教,并做好知識(shí)筆記。根據(jù)各科老師的要求,我積極完成病歷書寫、查房、病例討論,培養(yǎng)了我們的寫作、組織、表達(dá)能力。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間,我所做的一切都是為了病人的健康和疾病的康復(fù)。我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度。我去了12個(gè)科室,急診科,骨傷科,內(nèi)科學(xué),婦科,兒童科,外科學(xué),所有的工作都做的很認(rèn)真。在老師的指導(dǎo)下,我能夠正確預(yù)防、診斷和處理各種常見病和多發(fā)病。實(shí)習(xí)期間,嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各部門的規(guī)章制度,遵紀(jì)守法,尊重老師,團(tuán)結(jié)同事,嚴(yán)格要求自己,做到不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。照顧好病人,善良一點(diǎn)。將努力把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。實(shí)習(xí)期間也不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn),努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力。我的實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)了我全心全意為人民服務(wù)的崇高理念和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的專業(yè)素質(zhì)。
在這短暫的實(shí)習(xí)中,我收獲了很多。如果用簡(jiǎn)單的文字總結(jié),我的文字會(huì)蒼白無力,至少我們無法準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出來。實(shí)習(xí)期間的收獲會(huì)為我們以后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?傊,在感謝伊犁地區(qū)新華醫(yī)院一點(diǎn)一滴培養(yǎng)我們收獲的同時(shí),我們將以更加積極的工作態(tài)度,更加扎實(shí)的操作技能,更加淵博的理論知識(shí),投入到各自的工作中,提高我們的臨床工作能力,為健康事業(yè)盡職盡責(zé)!我真誠(chéng)地請(qǐng)求醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和老師給我寶貴的批評(píng)和建議,糾正現(xiàn)有的錯(cuò)誤,幫助我成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)11
通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī),通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到,現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意,這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提
出更高、更新的需求,理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高, 在實(shí)習(xí)過程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,愛心活動(dòng)經(jīng);,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng). 在各科室的實(shí)習(xí)工作中,能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書,及時(shí)完成交接班記錄,并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教,能做好各科常見病,多發(fā)病的護(hù)理工作,認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程,能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo),并完成術(shù)中,術(shù)后護(hù)理及觀察,在工作中,發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析,及時(shí)解決,能熟練進(jìn)行…………內(nèi)、外,婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作(記上具體操作),嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì),同時(shí),本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí),通過學(xué)習(xí),對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解. 通過半年多的實(shí)習(xí),本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高,在今后的工作中,本人將繼續(xù)努力,牢記護(hù)士職責(zé),不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).
學(xué)過神經(jīng)病學(xué)的同學(xué)也許會(huì)發(fā)現(xiàn),同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不同的部位,其臨床表現(xiàn)可迥然不同,相反,盡管不同的病因,如果損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位,其臨床表現(xiàn)幾乎完全相同,這也決定了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷思維的方式的不同,)。在對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)過程中,特別強(qiáng)調(diào)首先是對(duì)疾病的“定位”,然后才是“定性”。學(xué)會(huì)和掌握這一思維方式,對(duì)于正確認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有十分重要的意義。 神經(jīng)病學(xué),被人們譽(yù)為具有高度邏輯性和理論性的一門臨床學(xué)科。我們說神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜,這是針對(duì)人類對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)能力而言的,事實(shí)上,神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個(gè)龐大而又十分有序的信息交通網(wǎng),通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)將周圍器官和中樞有機(jī)地結(jié)合起來,形成復(fù)雜的生命體,在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)或中樞的任何部位出現(xiàn)問題或遭到破壞,就會(huì)通過各種形式表現(xiàn)出來,面對(duì)這復(fù)雜而又有序的網(wǎng)絡(luò)和中樞,如果沒有嚴(yán)密的邏輯思維和對(duì)其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),是不可能判斷出來的,因此,思維的嚴(yán)密邏輯性也是神經(jīng)病學(xué)的特征之一。臨床生醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)。
二、實(shí)習(xí)方法 無論是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理、病理生理,還是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病,同學(xué)們都覺得“難”,它之所以“難”,是因?yàn)槠浣馄屎蜕頇C(jī)能復(fù)雜,內(nèi)容抽象,而學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短,很顯然,要求同學(xué)在短短的幾周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi),全面地認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病是不現(xiàn)實(shí)的,關(guān)鍵是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法。掌握了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法,然后再去認(rèn)識(shí)具體的每一疾病就會(huì)顯得十分容易了,那么,什么是認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢? 上面談到,神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路,通常由感受器——傳入神經(jīng)——中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器構(gòu)成,一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。有了網(wǎng)絡(luò)的概念,我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn),從而達(dá)到認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。
下面就談?wù)勅绾卫镁W(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)來掌握實(shí)習(xí)方法,從而搞好神 既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),我們要認(rèn)識(shí)它首先就必須要對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的組成及功能有一定的了解,網(wǎng)絡(luò)的組成和功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理,這是了解和認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基礎(chǔ)我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路,因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從這些基本的單位開始,以傳導(dǎo)通路為主要線索,來復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能。文章臨床生醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)出自,由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間不可能做到對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)全面了解,因而,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn),也就是說抓住構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要干道,如各對(duì)顱神經(jīng)的分布及功能,進(jìn)出顱的'部位;腦干的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能;脊髓主要傳導(dǎo)束的位置、起止和機(jī)能;常用的各種深、淺反射弧的組成和意義;脊髓神經(jīng)各皮節(jié)分布區(qū)域等等。這些內(nèi)容,在教科書及有關(guān)的參考資料中都用表格形式做了簡(jiǎn)明扼要的描述,復(fù)習(xí)時(shí)可參考這些書籍。掌握了網(wǎng)絡(luò)的“主干道”,就能較好地把握網(wǎng)絡(luò)的主體,這對(duì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病十分重要?梢哉f對(duì)該網(wǎng)絡(luò)的組成和功能了解越全面,對(duì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的幫助就越大,因此,同學(xué)們應(yīng)該盡可能多地掌握有關(guān)解剖和生理知識(shí)。 神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生實(shí)質(zhì)上就是網(wǎng)絡(luò)上的某個(gè)環(huán)節(jié)、部位發(fā)生了故障。要發(fā)現(xiàn)這些故障的部位及原因,就必須采取相應(yīng)的方法來獲取有關(guān)資料,這就是問病史、查體及輔助檢查。在問病史方面,除了需要掌握一般的問病史的方法外,還要特別注意:
、倭私獠∈返膶(duì)象,不僅僅是病人,而且應(yīng)包括病人的親屬或知情人。這是因?yàn)椋环矫,出現(xiàn)意識(shí)障礙的病人,本身就沒有能力敘述病史,另一方面,病人對(duì)發(fā)病時(shí)的感受可能會(huì)與實(shí)際病情有出入,例如,癲癇病人對(duì)在發(fā)病時(shí)的表現(xiàn)就沒有知情人了解清楚。
、谝⒁馀袛嗖∪说母惺芘c實(shí)際病情的差異,在神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病人中,故意夸大或縮小病情的病人,要比其它系統(tǒng)疾病的病人多,因此,對(duì)病史分析時(shí),要注意病人的訴說與實(shí)際體征及病人全身情況是否一致,否則,容易被病人不恰當(dāng)?shù)脑V說引入誤區(qū),造成診斷和治療的錯(cuò)誤。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)12
回顧這些日子,有 苦有 樂,有 酸有 甜,每天 查房、換藥、寫病程記錄、跟手術(shù)、寫出院小結(jié),每天的生活在這樣重復(fù)的忙碌中度過。 在骨科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我對(duì)自 己有更多的解,骨科換藥是最多最復(fù)雜的,手術(shù)幾乎是最多時(shí)間最長(zhǎng)的,有很多是四肢的開放性骨折、機(jī)器傷, 往往一站 就是好幾個(gè)小時(shí),甚至一天都下 不臺(tái) 。特別是晚班,急診病人一來,必須要上臺(tái),手術(shù)經(jīng)常會(huì) 做到半夜,雖然很累,但我還是 覺得很充實(shí) 。 在臺(tái)上,以前覺得外科打結(jié)似乎是一件不難的事情,但在縫傷口的過程中想要縫好卻還是要一定的功底的, 我第一次知道看似簡(jiǎn)單的操作實(shí)施起來竟然這么困難,每次手術(shù)的時(shí)候, 不管做到多晚多累 ,老師還是會(huì)堅(jiān)持讓我縫傷口,我的速度很慢,但他總是很耐心的教我,告訴我勤學(xué)多練,多問,多想才能熟能生巧, 我非常感謝游老師給我這些機(jī)會(huì)。
在骨科,各類骨折、外傷種類、部位都很多, 對(duì)于車禍傷 ,刀傷,機(jī)器傷, 各關(guān)節(jié)的復(fù)位、石膏外固定、四肢骨折的.切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)、各種清創(chuàng)縫合等等 都有一定的解,對(duì) 外科無菌原則及操作上又有一定的提高。 在一個(gè)科室里待久,感覺大家真的如同一家人一樣,老師的關(guān)心和教導(dǎo), 整個(gè)科室的協(xié)作,讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂。雖然現(xiàn)在我還只是學(xué)生,也許我的能力有限,但是我要用我的努力來充實(shí)我的知識(shí)與技能,勤學(xué)多練,再接再厲。
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)13
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生走上護(hù)理工作崗位的第1步,是培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)護(hù)生把在課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到l臨床實(shí)踐中去,進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué),以人為本,以患者為中心進(jìn)行服務(wù),就應(yīng)該抓準(zhǔn)臨床實(shí)習(xí)這一機(jī)會(huì),多年來作者不僅完成繁重的醫(yī)療護(hù)理工作,同時(shí)完成了大量的教學(xué)任務(wù)。做好護(hù)生的臨床教學(xué)是每個(gè)護(hù)理工作者的責(zé)任,護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣,關(guān)系到整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)護(hù)生即將獨(dú)立在護(hù)理崗位上開展工作有著重要意義,并將直接影響未來的護(hù)理質(zhì)量。通過多年的帶教實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我院不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)際工作中逐步完善帶教體系,現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際工作,就臨床護(hù)理教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,讓護(hù)生有個(gè)明確的實(shí)習(xí)目的'
1.1學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)管理制度。
1.2醫(yī)院根據(jù)本院要求,制定一個(gè)具體的實(shí)習(xí)安排,如目的、要求、起始日期、帶教師資、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核項(xiàng)目等。
1.3科室根據(jù)本科的工作特點(diǎn)制定本科實(shí)習(xí)計(jì)劃、帶教老師、評(píng)定考核標(biāo)準(zhǔn)等。讓護(hù)生有個(gè)明確、具體的實(shí)習(xí)目標(biāo)。
2營(yíng)造良好的人文環(huán)境,讓護(hù)生主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)
2.1臨床護(hù)理工作者要以人道主義態(tài)度對(duì)待護(hù)生,對(duì)護(hù)生熱情友好、寬容和善、關(guān)心體貼、支持和幫助,減輕護(hù)生進(jìn)入臨床時(shí)的焦慮與初到一個(gè)陌生環(huán)境的不安。
2.2科室要有小組團(tuán)隊(duì)的合作精神,積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高專業(yè)技術(shù)水平,營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境,讓護(hù)生身心愉快,主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)[1]。
3選擇優(yōu)秀的帶教老師,讓護(hù)生有個(gè)良師益友[2]
3.1帶教老師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷,護(hù)師以上職稱,在本專科工作3年以上,具備高度的責(zé)任感和過硬的技術(shù),護(hù)理技術(shù)規(guī)范、熟練,并要有良好的自身素質(zhì),如言行舉止、思想作風(fēng)、工作態(tài)度等。
3.2科室的帶教老師相對(duì)固定,以更好地全面地了解護(hù)生的不足與優(yōu)點(diǎn),同時(shí)減輕學(xué)生反復(fù)適應(yīng)不同的帶教老師。要嚴(yán)格言傳身教,做到放手不放眼。現(xiàn)在的護(hù)生都是90后,大部分是獨(dú)身子女,自我為中心、孤傲、自信但比較脆弱、個(gè)性張揚(yáng),獨(dú)立專行;65%不善于與病人交流,不知如何去關(guān)心幫助病人[3]。帶教老師不僅要傳授她們專業(yè)技術(shù),還要培養(yǎng)她們?cè)谂R床工作中與患者的溝通能力,以便與病人建立和諧護(hù)患關(guān)系;培養(yǎng)她們的觀察能力及較強(qiáng)的法制意識(shí),將社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)滲透其中,讓學(xué)生全面發(fā)展。從工作、生活、思想上關(guān)心愛護(hù)護(hù)生,做護(hù)生的良師益友。
4做好入科宣教與出科考核
4.1護(hù)生剛到一個(gè)陌生環(huán)境里,對(duì)周圍環(huán)境、老師、工作程序不熟悉,容易引起彷徨、不安等不良心理,因此要求護(hù)生在進(jìn)入科室實(shí)習(xí)前護(hù)生之間要對(duì)環(huán)境、物品的交班,對(duì)科室有初步了解,減輕不安心理。老師在與學(xué)生接觸的第一天還要詳細(xì)地介紹科室環(huán)境、布局、設(shè)備以及物品的放置,科室工作的特點(diǎn),工作規(guī)章制度以及職責(zé),實(shí)習(xí)要求及安排等,讓護(hù)生身心做好充分準(zhǔn)備,順利地融入
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)14
在臨床實(shí)習(xí)四個(gè)月了,在此談?wù)剛(gè)人的實(shí)習(xí)感悟,及疑惑。希望在疲倦時(shí),實(shí)習(xí)廣大同學(xué)能夠互相鼓勵(lì)一下。
首先介紹一下我們醫(yī)院輪轉(zhuǎn)制度吧,臨床七年制第五年開始臨床輪轉(zhuǎn)一年,大內(nèi)科、大外科、婦兒、輔助科室各三個(gè)月。這樣算下來具體到某個(gè)科室的時(shí)間就是很少了。我現(xiàn)在已經(jīng)輪轉(zhuǎn)過大外科、婦科,目前正在兒科實(shí)習(xí)。上臨床四個(gè)月了,從剛開始的激情、期盼到現(xiàn)在的淡定、失落。
上臨床的時(shí)候摩拳擦掌,想到自己4年的理論知識(shí)馬上就要用上臨床,當(dāng)時(shí)是很激動(dòng)的。但是等我們真正上了臨床才發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)和臨床相差還是蠻大的,臨床的.東西活,一些手術(shù)指征可以適當(dāng)放寬。我在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)時(shí),流產(chǎn)病人常規(guī)藥流+清宮,但是外院進(jìn)修的醫(yī)生就說他們醫(yī)院是藥流后B超無異常就不用清宮的。所以我們?cè)谡莆沾笤瓌t的前提下,是可以根據(jù)臨床靈活應(yīng)用的。
經(jīng)過了前面的外科、婦產(chǎn)科突然到了兒科,剛開始有點(diǎn)不習(xí)慣,外科的工作節(jié)奏整體要比內(nèi)科快,兒科上午的主要工作就是查房,病例書寫方面較外科系統(tǒng)也是要求的更加嚴(yán)格。對(duì)于我們剛上臨床實(shí)習(xí)同學(xué),與外科比,內(nèi)科在培養(yǎng)臨床思維,把臨床操作和病例相關(guān)聯(lián),醫(yī)學(xué)專業(yè)語言的組織培養(yǎng)上有很大的優(yōu)勢(shì)。剛開始我進(jìn)兒科就覺得每天寫寫病程沒什么意思,后來漸漸的才知道,寫的所有東西就是我們對(duì)一個(gè)病人的臨床診治過程,也就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
現(xiàn)在還在實(shí)習(xí)中,跟以前單獨(dú)上課時(shí)比較,責(zé)任心重了很多。以前是對(duì)自己負(fù)責(zé)就行了,現(xiàn)在是你有多大的不樂意,多少的不情愿,你還是得每天到崗。因?yàn)槟阋粋(gè)人的去與不去已經(jīng)不是一個(gè)人的事情了,我們要對(duì)病人負(fù)責(zé),帶教老師交給了我床位,我要對(duì)老師的信任負(fù)責(zé)。 現(xiàn)在已經(jīng)過了激情階段,有時(shí)候抱怨自己為什么會(huì)在這做無償?shù)淖罾鄣幕睿恳驗(yàn)槲覀兪裁炊疾欢,我們要不斷學(xué)習(xí),這就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,F(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境這么差,醫(yī)生待遇這么差,現(xiàn)在又弄個(gè)三年住院醫(yī)出來,實(shí)習(xí)的動(dòng)力像漏油的馬達(dá)一樣。但是我們現(xiàn)在又能做什么呢?學(xué)好本事,練得一身鐵頭功才是正道!
臨床實(shí)習(xí)總結(jié)15
(一)處方點(diǎn)評(píng)
1、門診處方點(diǎn)評(píng)
、侔碵20xx]21號(hào)文件《醫(yī)院處方點(diǎn)評(píng)制度》要求,每月隨機(jī)抽查門診處方100張進(jìn)行點(diǎn)評(píng),全年共完成1200張?zhí)幏近c(diǎn)評(píng),對(duì)點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行分析總結(jié),并對(duì)不合理的處方及醫(yī)生進(jìn)行全院通報(bào)。
②每月抽取一周中所有不合理的門診處方,按科室分類統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)處方中存在的問題整理后,以整改通知的形式反饋到各臨床科室,并要求各臨床科室針對(duì)存在的問題采取相應(yīng)的整改措施。
2、門診抗菌藥物處方點(diǎn)評(píng)
每個(gè)月對(duì)25%的具有抗菌藥物處方權(quán)醫(yī)師所開具的處方進(jìn)行點(diǎn)評(píng),每名醫(yī)師不少于50份處方,不足50份處方的全部點(diǎn)評(píng)。全年共點(diǎn)評(píng)6612張抗菌藥物處方,對(duì)點(diǎn)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),并根據(jù)門診抗菌藥物處方點(diǎn)評(píng)結(jié)果進(jìn)行排名,排出合理使用抗菌藥物前10名的醫(yī)師和不合理使用抗菌藥物前10名的醫(yī)師。
(二)手術(shù)病歷點(diǎn)評(píng)
每月抽取每個(gè)外科科室一定數(shù)量的手術(shù)病歷進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)圍手術(shù)期預(yù)防使用抗菌藥物的合理性進(jìn)行點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)為有無預(yù)防用藥指征、預(yù)防用藥時(shí)間、預(yù)防選擇的品種、預(yù)防用藥療程是否合理,全年共點(diǎn)評(píng)手術(shù)病歷465份。
(三)每月完成對(duì)藥物臨床應(yīng)用基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
1、藥品使用動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè):每月分別對(duì)門診、住院及全院使用排出前10名藥品;
2、門診抗菌藥物處方比例、急診抗菌藥物處方比例;
3、各門診醫(yī)生抗菌藥物的使用率;
4、各臨床科室抗菌藥物使用率和使用強(qiáng)度;
5、各臨床科室使用抗菌藥物的微生物送檢率、使用限制級(jí)抗菌藥物的微生物送檢率、使用特殊級(jí)抗菌藥物的微生物送檢率。
(四)不良反應(yīng)報(bào)告與監(jiān)測(cè)工作
1、制定了《醫(yī)院藥品不良反應(yīng)報(bào)告和監(jiān)測(cè)管理實(shí)施辦法》,并對(duì)我院醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行了藥品不良反應(yīng)報(bào)告與監(jiān)測(cè)培訓(xùn),每半年對(duì)我院不良反應(yīng)報(bào)告情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以文件的形式進(jìn)行全院通報(bào)。20xx年共收集并上報(bào)了94例藥品不良反應(yīng),完成了區(qū)藥監(jiān)局下達(dá)給我院的任務(wù)數(shù)。
2、及時(shí)到報(bào)告藥品不良反應(yīng)/事件的臨床科室現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查,分析出現(xiàn)不良反應(yīng)的原因,并將具體情況和需要臨床科室使用藥品的注意事項(xiàng)等信息以《藥訊》的形式上傳到OA系統(tǒng)上,供臨床科室參考。20xx年共撰寫《藥訊》6篇。
(五)參與臨床實(shí)踐工作
臨床藥學(xué)工作人員不定期到普外科、腫瘤血液科和臨床醫(yī)生一起參與查房。
(六)撰寫《臨床藥訊》
每季度撰寫了1期《臨床藥訊》,內(nèi)容包括相關(guān)的政策法規(guī)、醫(yī)院用藥信息、國(guó)家藥品不良反應(yīng)通報(bào)及合理用藥等方面。
(七)信息報(bào)送工作
每季度將我院抗菌藥物使用情況報(bào)送到重慶市藥事管理質(zhì)量控制中心。
(八)參與藥品質(zhì)控
每月參與對(duì)藥劑科和臨床科室常備藥品及精麻藥品的質(zhì)量檢查,主要檢查有無過期藥品、藥品存儲(chǔ)條件、精麻藥品從醫(yī)生開具的`處方到患者使用后登記的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、臨床藥學(xué)工作中存在的不足:
盡管臨床藥學(xué)工作取得了一定的成績(jī)與進(jìn)步,但仍處于初級(jí)階段,許多項(xiàng)目未能開展運(yùn)行起來,與三級(jí)甲等醫(yī)院評(píng)審要求還有很大的差距。具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)現(xiàn)了問題,制定了制度,但沒有落實(shí)。
在上述處方點(diǎn)評(píng)、手術(shù)病歷點(diǎn)評(píng)等統(tǒng)計(jì)分析工作中,發(fā)現(xiàn)了我院存在哪些不合理用藥,特別是抗菌藥物不合理使用情況比較多,醫(yī)院也制定了《醫(yī)院抗菌藥物臨床應(yīng)用管理辦法實(shí)施細(xì)則》等制度規(guī)范合理用藥,但沒有按照制度規(guī)定的進(jìn)行督改。因此需要醫(yī)務(wù)部、質(zhì)控科等執(zhí)行部門的支持,加強(qiáng)各部門之間配合力度。
(二)參與臨床的程度不夠。
目前只開展藥學(xué)查房工作,由于臨床藥學(xué)工作人員資質(zhì)尚淺,未參與到病例討論院內(nèi)疑難重癥會(huì)診等臨床實(shí)踐工作。希望院領(lǐng)導(dǎo)提供臨床藥學(xué)工作人員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)(不計(jì)報(bào)酬參加院內(nèi)各種會(huì)診等活動(dòng);外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等)。
(三)工作內(nèi)容繁多,效率不高。
目前信息軟件功能不夠完善,許多工作需要手工統(tǒng)計(jì)分析,每項(xiàng)工作比較費(fèi)時(shí),導(dǎo)致現(xiàn)在臨床藥學(xué)工作只有數(shù)量,欠缺專業(yè)質(zhì)量。因此希望醫(yī)院能單獨(dú)購(gòu)買臨床合理用藥軟件,提高工作效率,讓臨床藥學(xué)工作人員有足夠的精力參與臨床實(shí)踐工作。開展真正的以病人為中心、以合理用藥為核心的臨床藥學(xué)工作。
三、20xx年臨床藥學(xué)工作計(jì)劃
根據(jù)《三級(jí)甲等醫(yī)院評(píng)審細(xì)則》、《20xx全國(guó)抗菌藥物臨床應(yīng)用專項(xiàng)整治活動(dòng)方案》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理規(guī)定》、《處方管理辦法》等要求,在完成以上工作的同時(shí),還需要開展以下工作:
(一)加強(qiáng)對(duì)我院醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行抗菌藥物的培訓(xùn),繼續(xù)貫徹執(zhí)行抗菌藥物臨床應(yīng)用的有關(guān)規(guī)定,把抗菌藥物各項(xiàng)指標(biāo)力爭(zhēng)控制在范圍內(nèi),加強(qiáng)Ⅰ類切口手術(shù)合理使用抗菌藥物的管理。
(二)完善并落實(shí)規(guī)范合理用藥的相關(guān)制度。
(三)參與臨床實(shí)踐工作:
1、加強(qiáng)藥學(xué)查房,對(duì)重點(diǎn)患者實(shí)施藥學(xué)監(jiān)護(hù)和建立藥歷,并有相關(guān)工作記錄;
2、參與病例討論,提出用藥意見和治療建議;
3、參與院內(nèi)疑難重癥會(huì)診;
4、對(duì)臨床不合理用藥進(jìn)行干預(yù),并記錄;
5、定期對(duì)臨床醫(yī)師、護(hù)士提供合理用藥培訓(xùn)和咨詢服務(wù),并記錄。
(四)開展用藥咨詢服務(wù):對(duì)患者進(jìn)行用藥教育,指導(dǎo)安全用藥,并記錄。
(五)建立臨床藥師制,初步開展臨床藥師工作,20xx年初選送1x2人到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)行短期學(xué)習(xí),或到臨床藥師培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn),取得資格后,加強(qiáng)我院臨床藥學(xué)工作。
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