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教育實(shí)習(xí)小組總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的教育實(shí)習(xí)小組總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育實(shí)習(xí)小組總結(jié)1
金秋十月,丹桂飄香。一轉(zhuǎn)眼,求是學(xué)院赴永安中學(xué)實(shí)習(xí)小組從20xx年9月1日就崗以來(lái)到現(xiàn)在已近一月,在見(jiàn)習(xí)期將盡之余,本小組通過(guò)座談會(huì)的方式,簡(jiǎn)單總結(jié)了見(jiàn)習(xí)期的情況。在座談會(huì)上,各成員感受良多,在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,現(xiàn)將本小組近期的基本情況總結(jié)如下。
一、崗位的對(duì)接。來(lái)到永安中學(xué),校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們表示了熱烈的歡迎,也盛情的款待了我們。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)教師和實(shí)習(xí)小組開(kāi)了一次簡(jiǎn)短的“拜師會(huì)”,永安中學(xué)由語(yǔ)文教研組王光進(jìn)、李芬芳、向桂林、穆賢鵬老師分別對(duì)實(shí)習(xí)組張柱蓮、黃蔓、張燦、金佳節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),英語(yǔ)組穆榮先、張榮、袁小婭、馮世成老師分別對(duì)實(shí)習(xí)組李鴻琳、羅燦紅、龍婷婷、熊廷云進(jìn)行指導(dǎo),確立了各老師和各實(shí)習(xí)老師一對(duì)一的指導(dǎo)模式。
二、角色的轉(zhuǎn)變。剛?cè)雿徫,一切都很新鮮,我們由一名青澀懵懂在校學(xué)生瞬間轉(zhuǎn)變成了一位人人都尊敬的老師。帶著自己的一份使命,在崗位上,我們改掉了以往晚睡晚起的壞習(xí)慣,逐步養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣,日常的生物鐘由此得到了完善;在態(tài)度上,我們換掉了以往嬉皮笑臉的學(xué)生容顏,逐步踏上了嚴(yán)肅正經(jīng)的教師面孔,最終角色得到了快速地轉(zhuǎn)變。
三、教學(xué)的認(rèn)知。在以往的認(rèn)知模式中,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是分開(kāi)來(lái)的,老師往往采用的是灌輸式的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。但在聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)教師的幾堂課后,我們認(rèn)識(shí)到,“教”與“學(xué)”是合二為一的,也是相輔相成的,“教”是“學(xué)”的基礎(chǔ),“學(xué)”是“教”的必然成果,二者不能獨(dú)立開(kāi)來(lái)。
四、教學(xué)的方法。在各指導(dǎo)教師的.精心指導(dǎo)下,我們?cè)诮谭ㄉ弦驳玫搅讼鄳?yīng)的感知。各位指導(dǎo)老師都是學(xué)校里面德高望重的老師,教學(xué)教法上值得我們學(xué)習(xí)的東西還有很多,特別是對(duì)課堂的駕馭能力以及課堂上師生間的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上都是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其中向桂林、穆賢鵬老師都是班主任,所以在對(duì)班級(jí)的管理上,也對(duì)我們實(shí)習(xí)生進(jìn)行了精心的指導(dǎo),加快了我們走上課堂的步伐。
然而,在獲得知識(shí)的同時(shí),我們?cè)谧陨砟芰ι弦泊嬖诿黠@的不足,具體說(shuō)來(lái),主要有以下兩個(gè)方面:
一、對(duì)擬執(zhí)教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足。在見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)期,我們沒(méi)能多花心思在學(xué)生身上,只能叫出個(gè)別學(xué)生的名字,對(duì)班上的學(xué)生認(rèn)識(shí)明顯不足,嚴(yán)重影響了師生間心靈的溝通。
二、教法生硬,課堂氣氛不活躍。我們?cè)谥v課的過(guò)程中就一貫的把書(shū)本上的知識(shí)強(qiáng)搬硬套在學(xué)生身上,教學(xué)方法不新穎,教學(xué)過(guò)程比較單一、死板,沒(méi)能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,導(dǎo)致了課堂氣氛不活躍。
我們的能力的確存在很多問(wèn)題,但我們都充分的相信,這只是我們由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師的一座必經(jīng)的橋梁,我們會(huì)盡快地完善自身的不足,多花心思在學(xué)生的認(rèn)知和教法的摸索上,爭(zhēng)取早日轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦闹袑W(xué)教師。
教育實(shí)習(xí)小組總結(jié)2
在一兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里,我們一直以教師的身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生中的一員,我們一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,我們甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我們主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和試講。每次聽(tīng)課前,我們都會(huì)認(rèn)真閱讀教材,如果是習(xí)題課,則會(huì)認(rèn)真做完題目,然后把做題的思路簡(jiǎn)單記下來(lái),并認(rèn)真打好講課的腹稿。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,集中精力體悟老師的教學(xué)方式、教學(xué)思想及與自己思路迥異的地方,此外,我們還會(huì)特別注意觀察學(xué)生們的反應(yīng),從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如遇疑惑,則會(huì)立馬記下,留作討論。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在指導(dǎo)老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地讀讀課文、看看教參,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和思路并轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。這不是一個(gè)對(duì)著教案念答案的動(dòng)作,而是一個(gè)輸入之后再輸出的過(guò)程。對(duì)于老師而言,最大的疑惑是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師講課,是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)也就不一樣了。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得一篇課文怎么才能用一節(jié)課來(lái)講呢?可后來(lái)備課才發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,一節(jié)課能講完、講好一篇課文是非常不容易的'。
3、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,我們積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的英語(yǔ)聽(tīng)力,儀表檢查,作業(yè)上交,到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,眼保健操,天天唱,社團(tuán)活動(dòng),自習(xí)課,周練,班會(huì)等等,每件事情都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)也不忘結(jié)合他們的個(gè)性特征進(jìn)行思想教育,以幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極向上的人生態(tài)度。
對(duì)我們個(gè)人而言實(shí)習(xí)班主任是非常值得的,這不僅僅是因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)自己的努力幫助了學(xué)生們成長(zhǎng)而且通過(guò)實(shí)習(xí),我們自己也在很多方面得到了提高。
第一、我們對(duì)高中的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解,對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于我們?cè)谌蘸蟾斓剡m應(yīng)工作環(huán)境。
第二、我們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能,大致克服了膽怯心理,提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。
第三、我們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感,因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力。
第四、我們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力,以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。
臨近離別,大家心里都很不舍,但時(shí)不我待,我們沒(méi)有時(shí)間逗留。唯有把這溫馨、甜蜜的回憶鏤刻在自己心石之上,并讓它化作助我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的東風(fēng)。
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