作為土木工程專業(yè)的學生，畢業(yè)實習是大學階段尤為重要的一門實踐環(huán)節(jié)課程，也是我們綜合運用大學階段所學專業(yè)知識的重要課程。它不僅使我們各方面的知識系統(tǒng)化，而且使所學的知識實踐化。通過畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓練,強化學生的自學能力,獨立分析問題和解決問題的能力,實現(xiàn)本科教學目標,為學生畢業(yè)后盡快適應所從事的工作打下基礎。

自12月16號開始，我們就參加了我院組織的為期十幾天的畢業(yè)實習課程。通過閱讀建筑設計的相關規(guī)范，學習建筑結構施工設計圖紙，參觀了本校的幾個工地以及河南大學學生宿舍樓，土木建筑學院院樓等部分重要建筑以及開封市一些重要建筑的參觀和考察，在此過程中一方面聯(lián)系課本上的理論文化知識，另一方面在實踐中我們從中得到了很多課本上無法學到的東西，這對我以后的學習工作都有著至關重要的幫助。

通過閱讀相關的規(guī)范和設計要求，我又重新學習了解到以下部分內容：

1.在建筑設計中除應執(zhí)行國家有關工程建設的方針政策外，尚應執(zhí)行下列基本原則：①當地城市規(guī)劃部門制定的城市規(guī)劃實施條例;②根據建筑物的用途和目的，綜合講求建筑的經濟效益、社會效益、環(huán)境效益;③合理利用城市土地和空間，提倡社會綜合開發(fā)和綜合性建筑物;④適應我國經濟發(fā)展水平，在滿足當前需要的同時適當考慮間來提高和改造的可能;⑤節(jié)約建筑能耗，保證圍護結構的熱工性能;⑥建筑設計的標準化應與多樣化結合;⑦體現(xiàn)對殘疾人、老年人的關懷，為他們的生活、工作和社會活動提供無障礙的室內外環(huán)境;⑧建筑和環(huán)境應綜合考慮防火、抗震、防空和防洪等安全措施;⑨在國家或地方公布的各級歷史文化名城、歷史文化保護區(qū)、文物保護單位和風景名勝區(qū)的各項建設，應按國家或地方制定的有關條例和保護規(guī)劃進行。

2.對于建筑的平面布置應根據建筑的使用性質、工藝要求、合理布局，并應符合有關防火規(guī)范的規(guī)定，做到適用、安全、經濟、合理;平面布置的柱網、開間、進深等定位軸線尺寸，應符合《建筑模數協(xié)調統(tǒng)一標準》GBJ2等相關規(guī)定，平面布置宜有一定的靈活性和可改造性;根據使用功能，應使大多數房間或重要房間不布置在有良好朝向、日照和通風的部位，輔助性房間如衛(wèi)生間、設備用房可設在朝向較差的部位，對有私密性要求的房間，應防止視線干擾;地震區(qū)的建筑，平面布置宜規(guī)整，不宜錯層;建筑平面布置應將不同人流、物流，水平和垂直的交通道路線分隔開，互不干擾。

3.建筑物層高應結合建筑功能、使用要求和技術經濟條件綜合確定，并應符合有關建筑設計規(guī)范的規(guī)定;室內凈高應按樓(地)面至吊頂或樓板地面之間的垂直距離計算;樓板或屋蓋的下懸構件影響有效使用空間者，應按樓(地)面至結構下緣之間的垂直距離計算;建筑物各種用房的室內凈高應符合有關建筑設計規(guī)范的規(guī)定(地下室、局部夾層、走道及房間的最底處的凈高不應小于2m)。

4.對于樓梯的梯段、平臺寬度、踏步的數目、踏步的高度和寬度，欄桿的高度，走廊的寬度，根據建筑物的建筑功能、使用要求和技術經濟條件的不同，規(guī)范上也有著不同的尺寸要求。

另外通過參觀正在施工的工地，我們又一次重溫了建筑施工中對模版工程、鋼筋工程、混凝土工程的有關要求與相關的注意事項，進一步加深了我們對所學知識的熟悉與了解。

建筑常見的結構體系有混合結構體系、框架結構體系(以混凝土梁柱組成的框架來作為抗側力體系并承擔豎向荷載的結構)、剪力墻體系(以混凝土剪力墻來作為抗側力體系并承擔豎向荷載的結構)、框架─剪力墻結構、筒體結構(以內部外部設置雙重混凝土筒體，來作為抗側力體系并承擔豎向荷載的結構)、桁架結構體系、網架結構、拱式結構、懸索結構、薄壁空間結構等等。本次實習我們參觀了具有混合結構體系的學生宿舍與旅館，由于建筑物功用的要求，往往要求建筑物底層會采用框架柱與梁，以滿足對大跨使用空間的需要，而相對較高的部分則采用磚砌體結構，以滿足人們的居住要求。本學院院樓的結構體系屬于框架─剪力墻結構，即框剪結構，這種結構形式是以混凝土梁柱組成的框架及剪力墻共同工作來作為抗側力體系并承擔豎向荷載的結構。相對于框架結構與剪力墻結構，框剪結構中框架與剪力墻協(xié)同工作使建筑物的工作性能要好一些。

通過本次實習，不僅讓我溫故了以前所學的知識，也讓我更深的體會“溫故而知新”這句話的意思。以前總在感覺，大學四年自己幾乎是學一門丟一門。大家都在討論說，曾經學到的東西在考試完之后不久就已經全部歸還給老師了。但是經過這次實習之后，我發(fā)現(xiàn)，其實我們學到的知識并沒有丟給老師，只是因為所學的知識沒有應用的空間，所以暫時的存儲在大腦中。這也使我認識到，土木工程專業(yè)是一個注重理論與實踐相結合的專業(yè)。記不住，只是因為缺少實踐的機會。因而，為了能讓我們學有所用，學有所得，我們應積極參加實踐，同時也肯定了我們其實我們的未來的學習與生活是美好的。至少我們有著我們的發(fā)展空間�；蛟S對我們這些對未來畏懼，對未來未知的畏懼的大學生有著不同的意義。

這實習的十幾天，很短，但是卻給予了我們綜合大學四年所學知識，應用所學知識的機會，也成為了我們這些還迷茫于人生路口至關重要的轉折點。

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