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教師實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-02-19 12:31:51 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

實(shí)用的教師實(shí)習(xí)總結(jié)匯總9篇

  總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)9篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的教師實(shí)習(xí)總結(jié)匯總9篇

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

  在教學(xué)方面,我的指導(dǎo)老師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。初期,由于不熟悉教學(xué)工作,課上完不成教學(xué)任務(wù)。我的指導(dǎo)老師對我提出了批評,嚴(yán)肅的告訴我,要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的每一堂課,如果可以,私底下要試講幾遍,而你的試講時(shí)間為20分鐘,因?yàn)橐舫龃罅康淖寣W(xué)生自己動(dòng)手去做的時(shí)間。其次,我在聽課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)老師總是帶著上節(jié)課的習(xí)題一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)出了新課,既鞏固了上節(jié)課的知識,又把新知識清晰明了化,更易讓學(xué)生簡單易懂。但是,最重要的一點(diǎn)就是你教課方式,你的幽默風(fēng)趣會(huì)讓學(xué)生更加喜歡你的,所以,可以時(shí)常穿插著一些有趣的東西,吸引他們的注意力。

  隨著教學(xué)越來越熟練,當(dāng)其他年級老師有事的時(shí)候,我也會(huì)去代課,當(dāng)面臨不一樣的年級的時(shí)候,也會(huì)學(xué)習(xí)到不一樣的東西。因?yàn)槿ゴn,學(xué)生對你愛搭不理,如何吸引他們的注意力,便是你的能力了,而我選擇的是獎(jiǎng)勵(lì)政策,用過以后,學(xué)習(xí)氣氛很是好,更是帶動(dòng)了他們的積極性。

  在管理學(xué)生方面,班主任給予我很多幫助,為了提高我的管理能力,讓我做了一段時(shí)間的代理班主任。在此期間,每天跟他們做早操,跑下午操,在他們跑操的時(shí)候鼓勵(lì)他們等等都拉進(jìn)了師生之間的友誼。有時(shí)候,給他們開班會(huì),以談心交流的方式,讓他們愛上班會(huì)的氛圍,愛上和我聊天,而對于我來說最大的收獲除了熟知班主任的日;顒(dòng)以外,莫過于學(xué)會(huì)了交流。如何跟學(xué)生交流會(huì)讓他們感到害怕,知道自己錯(cuò)了;如何跟學(xué)生交流會(huì)讓他們感到親近,就算是訓(xùn)他也能讓他感覺到你對他好,這就是管理學(xué)生最重要的一點(diǎn)。而我,只是淡淡的用溫柔的方式告訴他們,第一周,我沒怎么管理出了很多事情。那么這周呢,需要我管嗎?當(dāng)然,學(xué)生會(huì)很假的說,需要。那么你就可以管他們,譬如,早上利用早讀的時(shí)間打掃衛(wèi)生,這是不對的,可以選擇下午放學(xué)的時(shí)候打掃之類的。反正,效果很好。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

  剛剛參加工作不足一年的我也需要寫份工作總結(jié)了。感慨良多,于是借助聽課筆記、教學(xué)日志與工作會(huì)議筆記等材料來寫寫工作以來的感受。最近一次觀看周末電視節(jié)目時(shí)主持人說出了20xx年的關(guān)鍵詞:理想、責(zé)任、成敗、命運(yùn),其實(shí)恰好概括出了我這一年工作的關(guān)鍵詞。

  教育、教學(xué)工作

  上崗之前,學(xué)校安排了豐富多樣的崗前培訓(xùn),請來多位具備豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師給我們講課。雖說我是師范大學(xué)科班出身,在大學(xué)里學(xué)了點(diǎn)教育教學(xué)理論方面的知識,但是在實(shí)際初中教學(xué)工作中碰到了許許多多在教材上無法遇見的問題與矛盾,而我和大多數(shù)新來乍到的同事一樣,一方面積極主動(dòng)的向老教師和師傅請教,另一方面自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考。其實(shí)就到目前為止,我還不能信心十足地說自己已經(jīng)適應(yīng)了初中教學(xué),已經(jīng)掌握了基本的教育教學(xué)基本技能和理論知識。見習(xí)期間的工作總是不免各種各樣的困惑和疑慮,而這更需要我盡快轉(zhuǎn)變角色,不斷在實(shí)踐中充實(shí)提高自己,爭取縮短適應(yīng)期,成為名副其實(shí)的中學(xué)教師。

  初登講臺(tái)時(shí),我常常非常緊張,很難控制好自己,也不愿意平視學(xué)生,自己好象在臺(tái)上唱獨(dú)角戲。這時(shí)師傅和各位師長給予我巨大的幫助,他們幫我分析問題、查找癥結(jié)、提出建議和意見。在溫暖的集體中我感覺到的不僅僅是無私的援助,還有二高人的高貴品質(zhì)。后來,我的情況有所緩解,直到現(xiàn)在,我基本上不會(huì)因?yàn)樯险n而緊張不安了;相反,即便講課之前還有個(gè)別情緒的波動(dòng),但只要站在講臺(tái)上,我的心情一下子就調(diào)整到平和的狀態(tài),這對于日常教學(xué)工作是有利的因素。

  新手上路,對于路面狀況難免有“理想化”的設(shè)想,最初我對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)功底的估計(jì)超過了實(shí)際指標(biāo),所以在具體教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)榄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、講授內(nèi)容與師生互動(dòng)等諸多方面的錯(cuò)位;雖然我們青年教師和學(xué)生都是20世紀(jì)80年代生人,可畢竟生長環(huán)境、家庭教育以及所接觸的信息(包括社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等)存在相當(dāng)大的差異,于是在我自己的課堂上會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況,也可以說是超越了本身意愿的問題。

  《教育的理想與信念》一書作為學(xué)校給每位教師發(fā)的學(xué)習(xí)材料,身為新手的我們青年教師應(yīng)該認(rèn)真研究、仔細(xì)體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵,將教育教學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的強(qiáng)大動(dòng)力和有效工具。就我個(gè)人觀點(diǎn)來看,我們青年教師正應(yīng)該樹立堅(jiān)定的從事中學(xué)教育教學(xué)的理想和信念,如此才能在中學(xué)教師的崗位上為中國的教育事業(yè)盡心盡力。

  我的工作崗位是中學(xué)語文教師?墒悄壳拔业闹袑W(xué)語文教學(xué)的基本功還不扎實(shí),尤其是在普通話和板書設(shè)計(jì)上與同事之間的差距較大,很大程度上也影響了日常的教育教學(xué)工作,這是特別應(yīng)該改進(jìn)的地方。而且由于性格因素,上課時(shí)間的我表情偏于嚴(yán)肅單一,對于學(xué)生理解和掌握中學(xué)語文的知識點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法造成了障礙,不易于和學(xué)生溝通交流。中學(xué)教學(xué)尤其是語文教學(xué)如果缺少了情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染,則不成其為合格的語文教學(xué),何談教育?我益發(fā)感到任重道遠(yuǎn)了。

  聽課、匯報(bào)課與會(huì)教活動(dòng)

  按照學(xué)校要求以及自己的需要,我自覺聽了師傅的各類型課。作為學(xué)校對新教師培養(yǎng)的程序,沒學(xué)期數(shù)次的公開匯報(bào)課是對上一階段教學(xué)情況的檢驗(yàn)評估,對下一階段教學(xué)工作的反省促進(jìn)。每次的匯報(bào)課之后我也去請教前來聽課的師長,在對比中分析問題,試圖找到解決問題的良方,以便突破教學(xué)瓶頸。我們幾個(gè)新同事之間;ハ嚆@研教材和教學(xué)大綱,互相聽課,課下則討論爭辯,一邊是取經(jīng),一邊是鏡鑒。此項(xiàng)工作在見習(xí)期間將持之以恒的盡量做細(xì)做好。會(huì)教前后,師傅及語文組里的各位同事幫我出謀劃策,在課件設(shè)計(jì)制作、上課思路的明確、課堂語言的錘煉與講臺(tái)形象的塑造等方面伸出了熱情的援助之手。當(dāng)然,比賽過程中我堅(jiān)持聽各學(xué)科青年教師的課,實(shí)事求是地取長補(bǔ)短,認(rèn)為個(gè)人教學(xué)素質(zhì)存在較大地空缺部分,但反過來想教育教學(xué)的可塑性應(yīng)該成為我繼續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),此與盡早縮短適應(yīng)期并基本成型是緊密關(guān)聯(lián)的。

  “心靈成長日記”

  身為教師地我在教學(xué)的同時(shí)也觀察著青少年中學(xué)生的成長歷程,體會(huì)和思考著教書育人的深厚內(nèi)涵與廣泛外延。初一年輕教師的角色定位,一方面是控制好與學(xué)生的距離,另一方面是貼近學(xué)生的心靈,和他們有理有度的適當(dāng)溝通。新教師崗前培訓(xùn)時(shí)很多老教師均注重這一環(huán)節(jié)。日記或周記是一個(gè)人對自己成長軌跡的記錄。我要求學(xué)生寫隨筆,一面是鍛煉文筆,一面利用批改隨筆的機(jī)會(huì)和學(xué)生交流,在此過程中體察學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)、感受青少年成長的滋味,并根據(jù)其中所反映的各種信息對癥下藥,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法步驟。這是我正在進(jìn)行的一項(xiàng)個(gè)案實(shí)驗(yàn),至于實(shí)驗(yàn)效果,我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的“心靈成長日記”。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我們一學(xué)期的實(shí)習(xí)結(jié)束了,回望這四個(gè)月的實(shí)習(xí),我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記,到嘗試站上講臺(tái)講課,在與四年級2班的老師和同學(xué)們從陌生到熟悉的相處過程中,我感受到了作為一名老師的不容易,也感受到作為一名老師的幸福;同時(shí)讓我對教師有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識和理解。

  應(yīng)學(xué)校的安排,我是第二周才開始進(jìn)入實(shí)習(xí)班級的,沒有特別正式的介紹,我靜靜的坐在了教室的最后,接下來的一周我每天都會(huì)按時(shí)到教室聽課,經(jīng)過一周的觀察我感覺我所在的班級的孩子大部分屬于特別調(diào)皮的孩子。作為一名實(shí)習(xí)教師,我們沒有資深教師的豐富經(jīng)驗(yàn),也沒有班主任的威嚴(yán),孩子們不害怕我。因此,課堂紀(jì)律的管理便成為了一件令我頭疼的事情。應(yīng)對課堂上那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,真的是不知道該如何下手的感覺!鞍察o!”,“不要說話了”成了我的口頭禪,在自習(xí)課上對他們發(fā)火,呵斥那些不遵守紀(jì)律的孩子。沒想到長大后,我成了小時(shí)候最討厭的那種人。課下我向班主任請教,漸漸明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維,是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情,而積分要比減分效果好,表揚(yáng)要比批評有意義。對待好學(xué)生要恩威并施要做到及時(shí)批評,適時(shí)鼓勵(lì)。

  讓我印象最深刻的一節(jié)課是是,我給他們上的一節(jié)《三角形三條邊的關(guān)系》。我準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)導(dǎo)入,上課之前我在試講的時(shí)候,我預(yù)設(shè)我說“老師要給大家變個(gè)魔術(shù),想看嗎?然后我在在黑板上用長度分別為15、13、10厘米的三根小棒首尾相連圍一個(gè)三角形,問他們這魔術(shù)怎么樣?”他們肯定會(huì)說“不好”。沒想到,真正上課時(shí)當(dāng)我問出“老師表演的魔術(shù)好不好”,學(xué)生們竟然響起了掌聲,讓我驚喜不已。同時(shí)讓我陷入沉思,對老師拙劣的演技,孩子們給出的是掌聲,而對于他們偶爾的頑皮,不經(jīng)意的小錯(cuò)誤,老師給予的是寬容嗎?這讓我明白每個(gè)人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后,良好的情緒會(huì)給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此,小孩亦如此。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié):“如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中,他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中,他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會(huì)相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中,他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么完美的世界!敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系,才能促使學(xué)生們更喜歡上課,期盼上課。

  有人說:“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師。”誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子,每一個(gè)孩子都是可愛的,雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意,但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,是勞動(dòng)中的能手,是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家,誰能說他不是個(gè)好孩子呢?雖然書本知識的灌輸是很重要的,但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上,個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上,是同樣不容忽視的。

  教育是一門藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。也許這句話的真正含義還需要我慢慢體會(huì)。謝謝孩子們教會(huì)我成長,教會(huì)我如何去愛,我會(huì)一直記得這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。

  在此特別感謝指導(dǎo)老師劉老師以及實(shí)習(xí)班主任武老師在這一學(xué)期的悉心指導(dǎo)與幫助。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

  為了配合學(xué)校更好的培養(yǎng)師范生工作,我們進(jìn)行了為期四天的教育見習(xí)。很榮幸我能被分到上海市中學(xué)里首屈一指的名流——華師大二附中!在這短短的四天里,我一直懷著一種興奮欣喜且略帶緊張的復(fù)雜心情。

  我們的教育見習(xí),主要工作是聽華師大二附中歷史老師如何授課,熟悉授課流程,記錄并且反思,以期從中學(xué)到對自己有益的教學(xué)方法;同時(shí),有條件的了解班主任工作,了解班主任與學(xué)生之間的關(guān)系;此外,配合授課教師,幫助教師批改作業(yè),熟悉其標(biāo)準(zhǔn)。等等。通過以上的見習(xí)事項(xiàng),為將來更好成為一名合格的歷史教師添磚加瓦。

  在這四天里,我們聽了三位教師的課。聽后反思,不僅對華師大二附中的教學(xué)頗有感觸,就是單單每個(gè)老師的教學(xué)方法,其中也有很充分的教學(xué)思想值得我們深思。尤其自己是來自西部山區(qū)的,把自己家鄉(xiāng)的教育和華師大二附中做一番對比,從學(xué)校自身到教師配備,孰優(yōu)孰劣,自然了然于胸了。深思熟慮后,決定將個(gè)人見習(xí)心得及些許想法總結(jié)出來,茲錄之于下:

  華師大二附中的教育在上海位居領(lǐng)頭羊之列,就是拿到全國,絕對也是榜上有名。這一點(diǎn),我在這四天的見習(xí)中倒是深刻的見識到了。從整個(gè)教育設(shè)施的硬件配備來看,學(xué)校所擁有的多媒體等硬件設(shè)施可以很好的證明這所學(xué)校的優(yōu)越性。再看教師的配備,學(xué)校里匯集了諸多上海市優(yōu)秀名師、學(xué)科帶頭人,更為學(xué)校的教育錦上添花,一群專業(yè)素質(zhì)極高的師資隊(duì)伍,再加上從上海市各個(gè)學(xué)校選拔而來的優(yōu)秀學(xué)生。。。。。。如此種種,華師大二附中的教育之先進(jìn)以不待我多言了。初來此校,大名如雷貫耳,具體見識過后也是若然受電,難免感慨;況且自己還沒有深入見習(xí)呢。從別人口中也好,看新聞也罷,初次到校,著實(shí)是領(lǐng)略了名校風(fēng)流,被如此景況所征服自然感慨良多。

  三名老師的和善是我所始料未及的,其實(shí)就是進(jìn)校門的方式就以令人匪夷所思了;學(xué)校是名流,本來我以為管理上應(yīng)該是開明開放的,至少在很多問題上是應(yīng)該酌情以理的,可惜,再從進(jìn)校門的即刻起我便早早打消了這種念頭。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),無論學(xué)校如我上面所言是多么優(yōu)秀,但在管理上,全國各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式。不過,對于三位教師的笑臉相迎,除了緩解了我的緊張心理之外還給我上了一課,這使我開始思考教師與教師、教師與學(xué)生的應(yīng)該具備的最起碼的關(guān)系以及在溝通交流時(shí)的方式方法。其中,教師和學(xué)生的關(guān)系是最重要的,而為什么我下如此定論呢?在三名老師的課上,我充分認(rèn)識到了這種關(guān)系對授課所帶來的效果。

  走進(jìn)教室聽課,不禁對教室設(shè)備之先進(jìn)、完善而驚嘆。而華師大二附中教育的之所以如此先進(jìn),其設(shè)備自然功不可沒,換到其他各地,情況亦然。一節(jié)課(四十分鐘)下來,不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中扮演了不可或缺的角色。一方面,多媒體的運(yùn)用不僅節(jié)省了時(shí)間,可以讓教師在限定的時(shí)間內(nèi)盡可能快的、盡可能全面的授課,另一方面呢,這些先進(jìn)設(shè)備的運(yùn)用,把教師從單純的板書授課的傳統(tǒng)授課方式中解放出來,自成一體,形成教師自己的授課模式、風(fēng)格,充分利用了教師資源。因此,一個(gè)學(xué)校是否具有完善的學(xué)校教學(xué)設(shè)備,對其學(xué)校的教育水平有著不可估量的影響。

  周老師、楊老師和陳老師在授課中都很好的運(yùn)用了教學(xué)設(shè)備。而且,他們的教學(xué)風(fēng)格伴隨著他們對教材知識的講解和ppt的演示中得到展現(xiàn)。

  但是,教學(xué)授課這一過程并不就此結(jié)束。這一過程,主要在教師授課 、學(xué)生聽課這樣一個(gè)模式里得以發(fā)展。在聽了三位老師的課堂授課后,我想到了韓愈夫子的這句話—— “師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!碑(dāng)然,三位老師在課堂上的表現(xiàn),在很大程度上也驗(yàn)證了這句話。似乎老師授課還只停留在也只能停留在“傳道授業(yè)解惑”上,這種情況華師大二附中如此,全國其他地區(qū)估計(jì)相去也不會(huì)太遠(yuǎn)。然而在我看來,教師授課是不能單純停留在“傳道授業(yè)解惑”這一固定范式里的,教師在授課過程中,也應(yīng)順著學(xué)生的思維模式進(jìn)行針對性的引導(dǎo),使學(xué)生能在循序漸進(jìn)中形成自己的思維模式并逐漸完善之。這個(gè)問題上,我覺得周老師的授課模式是最能開發(fā)學(xué)生潛能的,她在提問時(shí)所給學(xué)生誘導(dǎo)很好開發(fā)了學(xué)生的思維,當(dāng)然,如此,達(dá)到教師自己的授課目標(biāo)也便不在話下了。此外,關(guān)于楊老師和陳老師的授課,可以認(rèn)可的亮點(diǎn)也很多,就拿二人都已圖文史料結(jié)合并濟(jì)之以教材結(jié)構(gòu)圖來闡釋教材的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法來說是很值得我們汲取的。(周老師的課堂教學(xué)也具有此特點(diǎn))。特別是陳老師,授課幽默風(fēng)趣,活躍了課堂氣氛。

  教學(xué)授課這一過程中,學(xué)生是一個(gè)最重要且最不容忽視的環(huán)節(jié)。任何出色的老師,在授課時(shí),都只有建立在以學(xué)生為主的前提下。換句話說,教師的授課是為學(xué)生更好學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師授課的目標(biāo)只有有了學(xué)生的積極配合才能得以完成。那么,還是如上面所說的那樣,教師如何開發(fā)學(xué)生的思維便成了教師在授課時(shí)所要考慮的首要問題。從三位老師所授課的班級來看,學(xué)生們不僅活躍,積極配合教師,而且也能順著老師的講課內(nèi)容走。

  關(guān)于這次見習(xí),除了上面對華師大二附中教育的感慨和對其教師授課學(xué)生聽課的一些反思之外,能記的還有很多,其他的如如何高效率的批改作業(yè),改作業(yè)時(shí)的基本要求和流程,以及與同學(xué)的配合等等,這些在我見習(xí)過程中也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。甚為可惜的是,楊老師雖然說了也可以向他了解一些關(guān)于班主任的具體事項(xiàng),但是由于種種原因未能落實(shí),甚為遺憾。

  四天的見習(xí)工作,我在忐忑復(fù)雜的心境中走完了。這次見習(xí),雖然學(xué)到了不少,見識了不少,但是仍然還是有所遺憾的,未能體驗(yàn)一下課堂教學(xué)也是一大憾事。感觸很多的同時(shí)收獲也很多,我想,這才是我們這次見習(xí)最應(yīng)該肯定的地方。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

  今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是一個(gè)班級,沒有嚴(yán)格的紀(jì)律,如何有好的班級風(fēng)格?在我們的教育工作中,懲罰也是一種教育手段。當(dāng)然,懲罰應(yīng)該非常謹(jǐn)慎。我認(rèn)為,在懲罰學(xué)生的時(shí)候,要注意以下幾個(gè)方面:第一,要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)他們的自信和自尊,好就是好,錯(cuò)就是錯(cuò)。不要犯錯(cuò)誤,也不要全盤否定;第二,懲罰的目的是警告學(xué)生什么不能做,什么可以做。其結(jié)果不是懲罰學(xué)生的懲罰,而是懲罰學(xué)生的教育。換句話說,懲罰是一種手段,教育是目的。永遠(yuǎn)記住你的初衷,使你的教育事業(yè)達(dá)到頂峰。

  當(dāng)然,對學(xué)生來說最重要的是耐心。耐心是教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是在不同程度上解決學(xué)生的問題。這些問題不僅是學(xué)習(xí),而且是精神上的。因此,我們應(yīng)該耐心地回答學(xué)生們提出的任何問題,無論是深刻的還是膚淺的,這些問題都有助于消除他們的失落感和自卑感。

  我們努力是因?yàn)閯e人在努力,我們堅(jiān)持因?yàn)閯e人沒有放棄。但是,我們能一路走下去,不間斷地取得成功嗎?否則,我們就在路上,掙扎著,掙扎著,奮斗著。你在前進(jìn)的路上忙不忙,繞了很多彎路?我想我們應(yīng)該停下來好好想想;仡櫸业膶(shí)習(xí)和教學(xué)日,以及學(xué)生之間的一些摩擦,想想今天發(fā)生的事情,我真的認(rèn)為我應(yīng)該停下來冷靜下來,想想我將來應(yīng)該做些什么。

  在前進(jìn)的道路上,我們必須不時(shí)回顧過去發(fā)生的事情,有些話,有些人。這樣,我們就可以從過去的歷史中吸取教訓(xùn),更好地處理今后將發(fā)生的事情。有些人說:每一天都是活的,我們沒有機(jī)會(huì)排練,不知道將來會(huì)發(fā)生什么,我們只能反省過去,這樣我們才能知道將來也會(huì)發(fā)生類似的事情,我們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問題比較合適。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

  光陰荏苒,日月如梭,一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,心中感觸頗多。我是一名來自河南商丘農(nóng)村學(xué)校的一名教師,能在鄭州市小學(xué)實(shí)習(xí)是我的榮幸;能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷支持,我深受感動(dòng);特別是臧娜主任的熱情關(guān)懷、李杰恒老師的諄諄教導(dǎo)和默默鼓勵(lì),使我深受鼓舞。

  在實(shí)習(xí)這段時(shí)間,我生活得非常充實(shí),有意義。盡管鄭州師院與二七區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)相距較遠(yuǎn),單程坐公交車就要一個(gè)多小時(shí),每天我五點(diǎn)多就起床,搭上第一班公交車,力爭在實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一節(jié)課之前到達(dá),雖迎霜冒寒,披星戴月,我亦無怨無悔。在這一個(gè)月里,我堅(jiān)持每天聽課(跨年級、跨學(xué)科),認(rèn)真做好聽課記錄,遇到疑惑、不懂之處,認(rèn)真交流,做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。除了聽課,我還積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教學(xué)活動(dòng),其中主題為“引領(lǐng)教師專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展“的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),;校內(nèi)公開課;有教師、學(xué)生及學(xué)生家長參加的校外公開課活動(dòng),令我耳目一新,受益匪淺。我認(rèn)真聽取老師們的發(fā)言,提出自己的見解,在虛心求教的同時(shí),用審視的、辯證的思想觀點(diǎn)反思自己所聽到的、看到的,汲取精華,棄其糟粕。另外,在班級管理中,我精心求教,關(guān)注教師們的教師用語、課前導(dǎo)語、日常用語、教育教學(xué)態(tài)度、管理班級的方法等,懂得要想做一名合格的人民教師,首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé);其次要邊教邊學(xué),邊學(xué)邊做,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,提高自己的認(rèn)知能力和協(xié)調(diào)組織能力;其三,要關(guān)注孩子們的成長,照顧孩子們的情緒,悉心交流,注意孩子們的心理和身體健康,給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與鼓勵(lì),全身心地投入到孩子們的學(xué)習(xí)生活之中。

  一個(gè)月的“影子教師“教育實(shí)習(xí),給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的`窗戶,在看到差距的同時(shí),也堅(jiān)定了我進(jìn)取的信心。在實(shí)習(xí)期間,我還到隴中小學(xué)參加教育教學(xué)活動(dòng),到大學(xué)路小學(xué)親眼目睹了鄭州市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽,選手們精彩絕倫的教學(xué)技能,新穎別致的模擬教學(xué),給我留下了極為深刻的印象;親耳聆聽了專家們精彩的點(diǎn)評,有理有據(jù)的分析,讓我贊不絕口。這些活動(dòng)讓我感受到省城教師的專業(yè)素養(yǎng),教育專家們的獨(dú)具一格,收獲頗豐,欣喜不已。

  實(shí)習(xí)不僅是我一生中一段珍貴的記憶,更是我一生中另一段人生新的起點(diǎn),它給我留下的刻痕是永恒的。我相信在未來的道路上我會(huì)做得更好,我的人生之路會(huì)變得更加精彩。

  再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持和幫助!

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是第三周了,不知不覺我已經(jīng)當(dāng)了三個(gè)星期的老師了。在這三個(gè)星期里,我收獲了好多,雖然有些累,但我感到我打開了他們心里的那扇窗;我用真誠去幫助他們,用信念去感染他們,在此期間,我看到了他們的努力,看到了他們的進(jìn)步。

  剛開始的時(shí)候,感覺課很少,平時(shí)很閑得慌,漸漸地,發(fā)現(xiàn)其實(shí)需要完成的人物很多很多,你現(xiàn)在已經(jīng)不是一名學(xué)生的角色,要改變自己的思維,充分的準(zhǔn)備每一堂課程,這樣一堂課下來就不會(huì)因?yàn)檎n程安排不合理而出現(xiàn)講一小會(huì)就講完的現(xiàn)象。

  開學(xué)之前老師曾經(jīng)說過,要與學(xué)生搞好關(guān)系,一方面學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生對老師評價(jià)的好壞直接決定教師上課的效率。一堂課下來,老師感覺自己酣暢淋漓,但學(xué)生不愛聽那同樣達(dá)不到效果,因此和學(xué)生處好關(guān)系,學(xué)生更樂于聽你的課程,更愿意在心底接受你,那么他們在學(xué)習(xí)上會(huì)進(jìn)步更快。比如在礦區(qū)中學(xué)這里,我們幾個(gè)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生,在課下和學(xué)生互動(dòng),這樣學(xué)生和你就從單純的師徒轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥,那么學(xué)生更樂于接受你。

  我的責(zé)任就是當(dāng)好一名教師。老師,正如那火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;老師,正如那臺(tái)階,承受著學(xué)生一步一步踏實(shí)前進(jìn)的腳步。這就是我心中的那份責(zé)任。

  我們要向春蠶那樣,春蠶一生沒有說過自詡的話,但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。我們作為一名教師,我們的責(zé)任就是教書育人;我們未曾在別人面前炫耀過,未來那些盛開的桃李將是我們最大的自豪。我們要像螢火蟲那樣,照亮別人,給學(xué)生提供方向。我們是耕耘者,是播種者,我們默默無聞,使小樹茁壯成長。

  秋風(fēng)落葉輕拂過,我要用我的信念撫慰最真誠的教化。我的責(zé)任就是要像春蠶那樣,奉獻(xiàn)一生的忠誠;就是要像冬梅一樣,吟唱早春的歌。我要用愛拉近心與心的路程。

  人生旅途上,為學(xué)生點(diǎn)亮希望的光芒,豐富學(xué)生的心靈,增添學(xué)生的智慧——這就是我最美麗的責(zé)任。也許在這里只能實(shí)習(xí)半年,但是在這半年的時(shí)光中可能會(huì)留下一些今生難以磨滅的回憶,希望在今后自己能夠越來越好,越來越進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8

  花壇里的花又開了,樹田里的樹再次綠了,才發(fā)現(xiàn)原來時(shí)間過的是這樣的快,因?yàn)槲覀優(yōu)槠谝粚W(xué)期的實(shí)習(xí)即將畫上句號。從我們二月二十六號踏上新疆之旅的火車到現(xiàn)在六月下旬,我們帶著飽滿的激情和青春年少的張狂在新疆六戶地學(xué)校實(shí)習(xí),在這短短的四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中,我體會(huì)到了做一名小學(xué)教師的酸甜苦辣,我認(rèn)識到了老師肩上所扛的責(zé)任。我付出了,我也收獲了,在這里我學(xué)到了在大學(xué)課堂上學(xué)不到的知識。細(xì)細(xì)的品味這幾個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,認(rèn)認(rèn)真真的做這份實(shí)習(xí)總結(jié)!

  永遠(yuǎn)忘不了第一次登上講臺(tái)的經(jīng)歷,因?yàn)槲仪宄裁靼椎谝淮卧趯W(xué)生面前亮相的至關(guān)重要性!這關(guān)系著我在他們心中最初的形象,我走進(jìn)六年級二班的教室,看著他們用好奇眼神齊刷刷的盯著我,心里免不了有些許的發(fā)毛緊張。立馬調(diào)整了一下心態(tài),偷偷的深呼吸,心情也逐漸的恢復(fù)了平靜。因?yàn)槭恰镀返屡c社會(huì)》課,課堂氣氛比較活躍,所以這節(jié)課上的還可以!我也和他們都認(rèn)識了一下,就這樣打開了我實(shí)習(xí)生涯的第一頁!因?yàn)槲覀冞都沒有上課的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),所以除了帶好手頭的科目外,我們把時(shí)間都花在了聽課上面 ,只有這樣才能多多的學(xué)習(xí),多多的思考!

  在六戶地學(xué)校我的指導(dǎo)老師是三年一班的班主任兼語文老師羅建華,跟羅老師接觸的這幾個(gè)月里發(fā)現(xiàn)她的脾氣特別好,對人也挺熱心的!我第一次見她時(shí)她就對我說班主任工作特能鍛煉人,所以希望我可以配合她管理三年一班的學(xué)生!因?yàn)榱_老師還兼顧著學(xué)校黨建這一塊,所以我就和三年一班的學(xué)生有了更多的接觸機(jī)會(huì)!

  當(dāng)然在這里我要感謝一個(gè)人,她就是王瑞老師。六年級本來已經(jīng)面臨著畢業(yè),而我們實(shí)習(xí)生又沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言,但是王老師卻大膽的把六年級一班交給我一個(gè)月,不僅僅讓我上語文課還要兼任班主任。說實(shí)話我真的在這一個(gè)月里得到了很大的鍛煉。我雖然是學(xué)中文的,但是最初我對上好一節(jié)語文課沒有任何把握,慢慢的我自信的站上了講臺(tái),流利的上著每一節(jié)語文課!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)不管是什么課都應(yīng)該在課前認(rèn)真熟悉教材內(nèi)容,通過跟他們一個(gè)月的接觸,我喜歡上了六年級一班學(xué)生的懂事聽話,喜歡看見他們單純開心的笑容,也深深的被他們和王老師的感情一直感動(dòng)著。當(dāng)然有時(shí)候面對這群依然可愛卻淘氣愛闖禍的孩子時(shí),自己還真的有點(diǎn)不知所措,太嚴(yán)厲怕他們接受不了,太溫柔又怕他們不長記性!這時(shí)候我懂得了加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)老師尤其是班主任必要的技能,課后和學(xué)生多交流多溝通,而且作為老師大部分時(shí)間應(yīng)該是在教室,而不是把主陣地遷移到辦公室!

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9

  從2月20號到4月6號,短短的六個(gè)星期,卻讓我收獲了可以珍藏一輩子的記憶與經(jīng)驗(yàn)。在秀山實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是“班主任”和“語文老師”,學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí),我還擔(dān)任實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長,處理實(shí)習(xí)隊(duì)的相關(guān)事務(wù)。這重重身份,雖然加重了自身的負(fù)擔(dān),有些時(shí)候甚至是力不從心,但是當(dāng)實(shí)習(xí)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)多了一份理智和成熟。

  作為實(shí)習(xí)班主任,我?guī)У陌嗉壥浅跞?班,一個(gè)班級人數(shù)最多,成績在年段最好的班級。班主任劉老師,是一位非常盡職盡責(zé),敢于大膽創(chuàng)新、善于管理的老師。因?yàn)槭浅跞甓,學(xué)生的課程比較多,作業(yè)也比較繁重,所以和學(xué)生的交流時(shí)間較少,在班級管理這塊沒有太大的鍛煉空間,盡管如此,我還是通過與班主任劉老師的交流,總結(jié)出了管理班級的一些看法:

  1. 事無巨細(xì),要敢管,要多管。班級的管理并不是一件易事,要把一個(gè)60號學(xué)生的班級管好更是不易。在實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了劉老師在班級管理時(shí),不僅是管理班級的紀(jì)律,還管理衛(wèi)生、學(xué)生的儀容儀表、學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài),甚至晚上幾點(diǎn)休息等,雖然有些時(shí)候顯得有些多余,但是對于初三學(xué)生來說,這樣的管理是必要的。從課內(nèi)到課外,班主任都沒有放棄對學(xué)生情況的了解,這種盡職盡責(zé)對于一個(gè)老師來說,是難能可貴。

  2. 制定班規(guī)、管理計(jì)劃等。無規(guī)矩不成方圓,很多時(shí)候話說了,但是學(xué)生不一定能夠理解或者記住。在初三1班的教室里,我看到了班主任為班級制定的一整年班級計(jì)劃,里面包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、班會(huì)等方面,涉及了關(guān)于學(xué)生利益的各個(gè)方面,讓學(xué)生清楚地知道班級管理的計(jì)劃,能夠參與到班級的管理中。在衛(wèi)生管理方面,班主任也將一整年的值日生安排用表格的形式做出來,貼在公告欄上,每個(gè)學(xué)生都可以知道自己做衛(wèi)生的日期,這有利于學(xué)生間的彼此監(jiān)督。將班級事務(wù)以規(guī)定制度的形式確定下來,有利于增強(qiáng)管理的強(qiáng)制性,樹立管理的威信。

  3. 學(xué)會(huì)扮演多重角色。班主任的主要工作是管理班級,但是除了管理,班主任要做的主要是交流,與學(xué)生間的融洽交流有助于班級的管理工作。在實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)劉老師在管理班級的時(shí)候,能夠做到課內(nèi)課外多重角色,課內(nèi)嚴(yán)肅有威信,課外親切活潑好交流,在學(xué)生的心目中,他不僅是一位好班主任,更是一位交心的“大哥”,扮演好多重身份,不僅可以增進(jìn)與學(xué)生間的交流,還可以培養(yǎng)學(xué)生對教師的信任感。

  實(shí)習(xí)語文老師讓我有了第一次授課的經(jīng)歷,雖然以前也參加過類似的教學(xué)比賽,但是這次的實(shí)習(xí)卻讓我成了一名真正的“語文老師”,能夠有一個(gè)多月的時(shí)間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)語文。我的語文指導(dǎo)老師是一名非常優(yōu)秀的語文老師,雖然我沒有聽過她上過的課,但是從她對我教案的修改來看,我依然受益匪淺,她的認(rèn)真、她的思路讓我深知當(dāng)好一名好語文老師的不易,也讓我學(xué)習(xí)到了當(dāng)一名好語文老師的方法。

  1. 寫好教案,充分準(zhǔn)備。磨刀不誤砍柴工,寫出一份好的教案,雖然說比較費(fèi)時(shí),但是卻有助于課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間,我一共上過五篇課文,每篇課文基本上是兩個(gè)課時(shí),我寫教案的習(xí)慣是至少提前兩天把教案完成,完場教案后,就會(huì)拿給指導(dǎo)老師李航老師看。她看我的教案時(shí)都會(huì)認(rèn)真地批改,認(rèn)真思考上課的流程,討論更好的提問方案,以利于更好地引導(dǎo)學(xué)生。一份好的教案還可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的知識積累,所以淵博的知識對于一個(gè)老師來說顯得很重要,尤其是語文老師。

  2. 站在學(xué)生的角度,對癥下藥。現(xiàn)在的教學(xué)方式不提倡灌輸式的教學(xué),而是強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,但是在互動(dòng)的時(shí)候要記住考慮不同學(xué)生的水平,不能主觀去臆想學(xué)生的水平,更不能以自己的水平去衡量學(xué)生,在對癥下藥的同時(shí)循序漸進(jìn),為不同層次的學(xué)生提供更適合他們的理解方式。

  3. 自然大方,不急不躁。這是作為一名教師最基本的素養(yǎng),但是也是很重要的素養(yǎng),作為實(shí)習(xí)老師,平時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)較少,所以有不少實(shí)習(xí)老師在臺(tái)上會(huì)緊張,導(dǎo)致語速偏快或是思路混亂等不足,這會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)。實(shí)習(xí)老師應(yīng)該多多利用站在臺(tái)上的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自己的課堂授課感覺,盡快做到不怯場,自然大方,語速適中,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,授課不急不躁。 另外,不論是實(shí)習(xí)班主任還是實(shí)習(xí)老師,都必須有愛心,愿意多花時(shí)間與學(xué)生交流,不戴著有色眼鏡看學(xué)生,平等對待每位學(xué)生,這樣有利于學(xué)生改善對老師的印象,有助于老師的管理和教學(xué)。

  實(shí)習(xí)隊(duì)長的身份,讓我學(xué)會(huì)更好地與他人交流,學(xué)會(huì)更好地協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)隊(duì)的工作,同時(shí)也學(xué)會(huì)更好地統(tǒng)籌自己的時(shí)間。

  短短的四十多天很快就結(jié)束,我也收獲了許多,但是我清楚地知道此時(shí)的學(xué)習(xí)是為了以后更好的發(fā)展,我會(huì)帶著實(shí)習(xí)期間的寶貴經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力,繼續(xù)奮斗!

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