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小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-01-20 11:10:59 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)匯總9篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編整理的小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)匯總9篇

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

  歲月如梭,時(shí)光飛逝,不知不覺中踏上三尺講壇至今,已是整整一年。在這一年的工作經(jīng)歷中,我經(jīng)歷了很多,有苦有甜,有痛苦也有喜悅,有過失落迷惘,也有自豪驕傲,五味雜陳,種種感覺涌上心頭,但惟獨(dú)沒有后悔。無論遇到何種困難,我從不后悔于自己的初衷,時(shí)至今日,我仍自豪于自己的選擇。一年來,在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,在同校老教師的幫助指導(dǎo)下,我也努力做到由學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)變。

  為了更好地促進(jìn)新教師的成長(zhǎng),教育局領(lǐng)導(dǎo)在假期邀請(qǐng)了在新教育方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師對(duì)我們?nèi)ツ暾锌嫉慕處熯M(jìn)行了為期2天的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了彭**老師對(duì)新教育的理解、郭**老師叫我們?nèi)绾巫稣n題研究、王**老師的仁愛為師,智慧育人,令我印象最深刻的當(dāng)屬**小學(xué)牛**老師的幸福的做教師。

  期初聽聞牛老師,是在剛剛考上教師的時(shí)候,教育局組織培訓(xùn)的時(shí)候邀請(qǐng)了一些老教師作報(bào)告中,這個(gè)名字被老教師提了一次又一次,但畢竟初來乍到,不知怎么就被其他的莫名代替了腦海中的這個(gè)名字,后來學(xué)校開學(xué)了,要好的姐妹,13年招考的丁老師,很欣賞牛老師的教學(xué)方式,不斷推薦我在平時(shí)多關(guān)注她,于是我們開始了漫長(zhǎng)的“追星之路”:關(guān)注教師博客、參加小青蟲讀書會(huì)……

  在我的印象里,僅保留著她博客首頁(yè)那張圖片的模樣(參加讀書會(huì)時(shí)因?yàn)榻暎瑳]有看清模樣),下午2點(diǎn)剛過十分,只見一位“年輕”的教師,手拿筆記本,穿過熙熙攘攘的人群,凈值的走向講臺(tái),竟沒回過神,同行的丁老師(為了聽牛老師的課,特意趕過來的,她說去年她培訓(xùn)的時(shí)候,牛老師沒來作報(bào)告,很是遺憾,今年又有這樣的機(jī)會(huì),特地來補(bǔ)上)一眼就認(rèn)出了是牛老師,真沒想到一位有著31年教齡的老師竟然這樣出類拔萃。

  培訓(xùn)從三個(gè)方面進(jìn)行的:1理好家校關(guān)系讓家長(zhǎng)成為教育伙伴2締造完美教室讓生命浸潤(rùn)其中,3研發(fā)卓越課程讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂,整個(gè)過程真正的體現(xiàn)了家校互動(dòng),促進(jìn)共贏,多閱讀才能讓孩子贏在起跑線上。從連續(xù)的三個(gè)小時(shí)的報(bào)告中,我深刻體會(huì)到了牛老師在踐行新教育的道路上所有的付出:通過信件引領(lǐng),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性;每天寫博客,讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí);搭建交流平臺(tái),共同記錄孩子的成長(zhǎng)足跡,相比之下,我們真的不值得一提。

  我非常贊同牛老師報(bào)告中這樣一句話:試想如果我有一個(gè)孩子,我希望他遇到一位什么樣的老師,那我就努力去做這樣一名老師。剛剛踏上工作崗位,這與大學(xué)無憂無慮的生活是完全不同的兩種環(huán)境。期初一直幻想著怎樣做一名好老師,后來因?yàn)椴皇前嘀魅,總有一種這個(gè)班級(jí)我說了不算的感覺,心中的些許理想也慢慢被沉淀下去,但是它僅僅是被隱藏了,并沒有消失,我相信新的學(xué)期,通過努力,也許走的不遠(yuǎn),但我會(huì)走下去!

  每一年都有每一年的成長(zhǎng),相信明年的今天,我會(huì)變得更不一樣,做一名優(yōu)秀的教師,我還在路上。

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

  短短的幾天見習(xí),慢慢回憶,細(xì)細(xì)品味,我發(fā)現(xiàn)感觸還是蠻多的。

  第一次見習(xí),在我?guī)缀跏强瞻椎慕處熉飞袭嬌系年P(guān)鍵的一筆。聽到的很多,看到的很多,學(xué)到的也很多。我想寫一件最能讓我引發(fā)思考的事。

  第一個(gè)星期的星期四,我在下面聽了一節(jié)我們自己上的地方課程課。內(nèi)容是關(guān)于一些安全知識(shí)的,上課的形式是選擇題的形式。說實(shí)話,課堂氣氛high有點(diǎn)過了,有些亂糟糟的感覺。有個(gè)女生問我,老師,我覺得很沒意思,我能不能做作業(yè)?我自知這節(jié)課不是很有意義,就回答:“如果你覺得這種氛圍下不會(huì)影響你做作業(yè)的話,你就寫吧。但老師還是希望你最好能夠參加一下!

  這個(gè)女生快下課的時(shí)候很嚴(yán)肅地跟我說:“老師,我覺得你們見習(xí)老師來上課,還是認(rèn)真上不要玩游戲好!敝笪乙矄柫似渌膶W(xué)生,幾乎都是這種答案。

  我的感受是,別看他們是四年級(jí)的小學(xué)生,其實(shí)他們是很有思想的。對(duì)于沒有意思、沒有目的的課,他們會(huì)有排斥反應(yīng)。

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

  時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝,一學(xué)期的實(shí)習(xí)在這個(gè)陽(yáng)光燦爛,蟬聲陣陣的夏日里接近了尾聲,更在今天我們新一班孩子們的甜甜的笑臉中畫上了圓滾滾的句號(hào)。回想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,感受頗多。但總也忘不了第一天,帶著忐忑期待的一顆心,走進(jìn)信懋學(xué)校的大門,穿過宣傳窗,踏上整齊的臺(tái)階,在校長(zhǎng)室門口靜靜的等待。

  不一會(huì)兒,樓梯間傳來了腳步聲,抬頭一看,居然再一次遇見了!那張和同學(xué)討論了許久的笑臉!一如報(bào)名時(shí)、面試時(shí)氣質(zhì)如蘭,溫婉似玉的老師!原來,我考的是這一所學(xué)校啊!頓時(shí)!心安!

  顧老師熱情地請(qǐng)我進(jìn)去,介紹了我們學(xué)校的一些基本情況,學(xué)生總體情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排,同時(shí)也對(duì)我之后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說明,并提出了一些期望。在這短暫的時(shí)間里,我既興奮又激動(dòng)……

  總之,在XX小學(xué)的實(shí)習(xí)就這樣歡樂地開始了!現(xiàn)特將實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作情況做個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

  一、教學(xué)工作

  1、上課:

  實(shí)習(xí)四個(gè)月,就課文篇目而言,接觸到了13篇,其中完整的兩課時(shí)的篇目有《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《要是你在野外迷了路》《玲玲的畫》《寓言兩則》《丑小鴨》,部分是教學(xué)了第二課時(shí)。其余還有4個(gè)單元的語(yǔ)文園地基礎(chǔ)部分,和一些的作業(yè)的講評(píng)課、復(fù)習(xí)課。

  總體而言,在課文上,我對(duì)教案的把握還是太足,問題師父說主要出在對(duì)課文的文本分析上,無法將教學(xué)目標(biāo)確切地落實(shí)成為各個(gè)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),沒有形成一條脈絡(luò)清晰的教學(xué)線索。這個(gè)問題是源于自己沒有認(rèn)真深入鉆研教材、教參,自身的教學(xué)素養(yǎng)太需要提高。寫教案如剪裁衣服,好針線、美圖案,所有的工具都準(zhǔn)備好了,就看裁縫的腦海中衣服的具體形象了。而我,屬于自己邊織邊想,以至于思維混亂,邏輯不清。手里有書香,眼里有語(yǔ)文,筆下才會(huì)有智慧。

  對(duì)語(yǔ)文園地,已經(jīng)有了大致的框架,知道如何既能進(jìn)行細(xì)致地復(fù)習(xí),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,園地課的紀(jì)律也是可以的。

  比較難以把握的是作業(yè)的講解課,第一次的三單元將試卷,提前將試卷發(fā)了下去,結(jié)果中整節(jié)課吵吵嚷嚷難以靜心。后來聽了師傅的師范,后幾次不發(fā)卷子的講解效果好了很多!

  上課是要通過實(shí)踐不斷進(jìn)步的,不是紙上談兵的講講,最后的公開課《丑小鴨》是一個(gè)起點(diǎn),努力的起點(diǎn)。

  2、聽課:

  聽課是最好的途徑!很幸運(yùn)!師父所有的課都讓我來聽,毫無保留,從課文到作業(yè)講評(píng),從習(xí)作到復(fù)習(xí),前前后后一共有16節(jié)課!涉及了七個(gè)單元每一節(jié)課點(diǎn)滴的積累,攢起來的語(yǔ)錄都是之前實(shí)習(xí)學(xué)不到的!受益匪淺!

  其他的區(qū)里教研課聽了兩節(jié)魯老師的《簡(jiǎn)筆畫魚》和王鑒老師的《四素句》,校里聽了周老師《繪本<月亮的味道>》和《繪本<猜猜我有多愛你>》,每一節(jié)課我都講教學(xué)過程詳細(xì)地記錄下來,有時(shí)候一節(jié)課的反思,有時(shí)候幾節(jié)課的靈感,及時(shí)打字出來,整理成自己想要的展示成果。

  3、論壇:

  我們學(xué)校本學(xué)期有自己的讀書論壇,是由上學(xué)期的名師分享變化成本學(xué)期的“自己人”分享,每個(gè)教師都有展示自己的機(jī)會(huì),各位老師也將自己喜歡的書、擅長(zhǎng)的技能分享給大家。我有幸參加了其中的5次,其中一回還是升級(jí)到區(qū)里活動(dòng)的讀書論壇分享。聽了大家的讀書分享,也記下了7本自己想要看的書籍,現(xiàn)在看完了2本,還有一套有點(diǎn)多,正在細(xì)讀的路上。下學(xué)期我也會(huì)有讀書論壇,暑假可以想一想內(nèi)容。

  二、班級(jí)管理

  1、早讀:

  語(yǔ)文作業(yè)最好面批,所以盡量會(huì)在7:30趕到教室當(dāng)面批改作業(yè)。前期我是讓孩子們排隊(duì)的,每個(gè)早上能夠改兩個(gè)大組。后來發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)影響到其他同學(xué)的早讀,而我目前壓制氛圍有困難。于是后期讓學(xué)生們把作業(yè)放在桌子右上角,一個(gè)個(gè)下去改,這樣既能管紀(jì)律,又能一對(duì)一面批。下早自修后再訂正的排隊(duì),效果還行。

  2、課間:

  我們班的語(yǔ)文課一周只有9節(jié),中午的午休課又有固定老師輪班,后期學(xué)生還有午睡,所以大批量的作業(yè)就借午休課。平時(shí)的小零碎就見縫插針占課間十分鐘。作業(yè)的訂正比完成更重要,反應(yīng)了教師的教學(xué)情況和學(xué)生的接受反饋,所以時(shí)一定要抓牢的。以后盡量就釘著教室里吧!

  3、代課:

  每一個(gè)老師給我的任務(wù)都一定完成,尤其是帶低段的放學(xué),確保學(xué)生們的安全。實(shí)習(xí)期間的代課沒有出現(xiàn)問題,讓孩子們靜靜看書寫作業(yè)或快樂看電影,感受了不同班級(jí)的班級(jí)風(fēng)貌和教室布置,也暗自思忖著自己班級(jí)的模樣,挺好的!

  實(shí)習(xí)的尾聲是正式的開始,很幸運(yùn)比我的同學(xué)早了小半年的起點(diǎn),所以能夠在今天的家長(zhǎng)會(huì)里充滿底氣,未來的路很長(zhǎng),努力、學(xué)習(xí)是終身都應(yīng)必備的素質(zhì)!喜歡卡萊爾所說,“停止奮斗,生命也就停止了!

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

  兩周的實(shí)習(xí),感受很深刻。

  首先走進(jìn)校門,學(xué)生們都在小聲的議論著,有的說實(shí)習(xí)老師來了;有的很禮貌,見到老師就問好。來的第一天,我的內(nèi)心很激動(dòng)。見到他們的升旗儀式,整齊的著裝,洋溢著青春的氣息。隨之,發(fā)現(xiàn)他們的校服有好幾套,看著單薄,很擔(dān)心他們冷不冷。除了開展升旗儀式還有每個(gè)星期一代表班級(jí)的才藝表演,學(xué)校也請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來觀摩。通過上面的觀察,我覺得我們實(shí)習(xí)的學(xué)校,管理制度很規(guī)范,有一定的特色。學(xué)生的才藝表演,家長(zhǎng)的觀摩我覺得這是一種間接的教育方式。既讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)興趣,展示自己的才藝,又讓父母對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)直接的了解以及讓學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立良好的交流關(guān)系。

  我實(shí)習(xí)的班級(jí)是xx小學(xué)的四年級(jí)三班。第一次來到這個(gè)班,和老師打完招呼,頓時(shí)覺得我一定是遇到了一個(gè)比較適合我的班主任,因?yàn)閺乃淖詈笠痪湓挕皻g迎你們”,并且?guī)е⑿ΑN以械膿?dān)心似乎全都放下了,或許這就是一個(gè)好的開端。來到四年級(jí)三班,一張張可愛的笑臉,便映入我的眼簾。學(xué)生們都特別的熱情,一口一個(gè)實(shí)習(xí)老師,叫的我心里美滋滋。沒過一會(huì)兒,學(xué)生們?nèi)紘^來,手拿著筆和書,叫我給他們簽名,當(dāng)時(shí)我好驚訝,同時(shí)也很開心。后來做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹,看到學(xué)生們眼睛都冒著光,我真的特別的高興。

  時(shí)間慢慢的過去了,兩周的實(shí)習(xí)也結(jié)束了。在這兩周里,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起玩耍,就像是他們的大姐姐一樣。走的時(shí)候特別的不舍,都落淚了。他們抱著我說“以后記得回去看他們,”我真的挺感動(dòng)的。

  這兩周聽的課我做了很多記錄,不得不說老師的教學(xué)方式和管理班級(jí)是值得我們學(xué)習(xí)的。首先,總體的來說,每個(gè)老師的課都有板書而且板書的很好;上課都是用普通話來傳授知識(shí),而學(xué)生也是用普通話來回答問題。老師的教學(xué)方式也讓我很受啟發(fā),我所在班級(jí)是四年級(jí)三班,這個(gè)班級(jí)的教學(xué)手段是加分減分,所以老師更多的是激發(fā)和啟示的方式授課。因?yàn)檫@個(gè)制度的存在,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課都很活躍,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。而且學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變的也很快,我還沒有反應(yīng)過來,一個(gè)問題的答案已經(jīng)被他們解決了。另外,老師在評(píng)價(jià)過程中適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。一堂課整體性還是很不錯(cuò)的,課下學(xué)生做題也是能跟上進(jìn)度,除了個(gè)別的學(xué)生需要老師加以輔導(dǎo)。除此之外,我還發(fā)現(xiàn)四三班的同學(xué)們有一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣,每個(gè)學(xué)生似乎都特別愛看書,我覺得這與老師的教學(xué)是分不開的,從小就培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣,提高閱讀能力。

  這個(gè)學(xué)校,每個(gè)班一共有兩個(gè)班主任—正副班主任。起初,我認(rèn)為已經(jīng)四年級(jí)的學(xué)生了,應(yīng)該很懂事,但其實(shí)他們只是怕他們的班主任,而其他老師不是很怕。所以我特別想知道班主任老師是如何管理班級(jí)的,把他們管理的那么好。以前我總覺得當(dāng)小學(xué)老師應(yīng)該很輕松,教的知識(shí)量少,也不是很深?yuàn)W。但兩周下來,我發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不是我想的那樣,感覺當(dāng)班主任挺累的,不僅每天要教學(xué)生知識(shí),還要管理學(xué)生的各種問題。比如生病、學(xué)生之間的小矛盾、誰(shuí)都比不見了等等各種各樣芝麻大點(diǎn)兒的事都要管理。除此之外,在我們幫老師批改作業(yè)后發(fā)現(xiàn)老師每天都要批改很多作業(yè)或者試卷,并且每天中午的午自習(xí)還要給學(xué)生講評(píng)作業(yè)或者試卷,都沒有休息的時(shí)間。在我以前看來,小學(xué)教師的工作是一個(gè)很輕松的工作,可當(dāng)我這兩個(gè)星期以實(shí)習(xí)身份去小學(xué)學(xué)校后,我體會(huì)到了當(dāng)老師的不容易和艱辛。

  短短兩周的實(shí)習(xí),讓我從我以前的角度轉(zhuǎn)變了,我必須要重新審視教師這個(gè)職業(yè)過程的重要性,我反思自己,普通話雖過了二甲,但還需要進(jìn)一步努力;另一個(gè)是三筆字,因?yàn)閮芍艿膶?shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的三筆字確實(shí)難以入眼,要多加學(xué)習(xí),像老師一樣漂亮的板書。除此之外,還要對(duì)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),打牢知識(shí)基礎(chǔ),才能像老師那樣,把教育工作做好。

  這次的實(shí)習(xí)無疑對(duì)我今后的教師職業(yè)是有很大的幫助,實(shí)習(xí)讓我了解了小學(xué)的大致情況,也了解班主任老師的教學(xué)方式以及如何管理。當(dāng)然我內(nèi)心也是比較擔(dān)憂自己以后是否能做好,不過這也提醒了我以后該如何做好自己該做的,如何如何走好每一步。這學(xué)期我會(huì)努力學(xué)習(xí),希望在下學(xué)期的實(shí)習(xí),我能更好的展現(xiàn)自己。

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

  回想這半年的實(shí)習(xí)工作,一百多個(gè)日日夜夜,哭過,笑過,堅(jiān)持過,也想放棄過,想說的有很多,但千言萬語(yǔ)我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來概括:學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、感謝。

  通過實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)到很多東西。在大學(xué)里,學(xué)了很多教師專業(yè)課,理論知識(shí)很豐富,但當(dāng)你真正成為一名教師,要站在講臺(tái)上給一群孩子上課時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)僅有理論知識(shí)還不夠,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,那才是硬道理,因此,在這,我學(xué)到了許多課堂講不到的教學(xué)心得。備課方面,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,查閱大量資料,準(zhǔn)備至少兩個(gè)方案,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)及學(xué)習(xí)方法幾方面有效備課,每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待。常常去聽一些有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課,從中學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容,希望盡快提高自己的教學(xué)技能,使自己的課能夠完美體現(xiàn)。每個(gè)老師都有自己的上課方式,我們?cè)诼犕昀蠋煹恼n后,及時(shí)借鑒老師的可取之處,應(yīng)用于自己的課堂。在上課時(shí),要多方面考慮影響因素。要調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛還要觀察學(xué)生的反應(yīng),以此控制課容量的多少和講解的速度,最重要的是教學(xué)內(nèi)容一定要準(zhǔn)確?傊欢ㄒ龅蕉嘤^察、多總結(jié)、多針對(duì)、多運(yùn)用。

  經(jīng)過實(shí)習(xí),我也在迅速成長(zhǎng)。從一名稚嫩的大三學(xué)生成為一名能獨(dú)當(dāng)一面的老師,這就是一個(gè)巨大的成長(zhǎng);從一開始站在講臺(tái)上的緊張到現(xiàn)在揮灑自如,這是在成長(zhǎng);從開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的有條不紊,這是在成長(zhǎng);通過實(shí)習(xí),得到許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是成長(zhǎng);學(xué)會(huì)與人協(xié)調(diào),遇事溝通,懂得為人要謙遜,這是成長(zhǎng);從不進(jìn)廚房到能夠料理出五六個(gè)人的飯菜,這是成長(zhǎng);從被宿舍爬行的蟲子嚇到到每天噴殺蟲劑殺蟲,這是在成長(zhǎng);從被宿舍里肆意竄行的老鼠嚇得不敢下床到用黏鼠板捕老鼠,再到自己拌混凝土堵老鼠洞,這是在成長(zhǎng);越來越懂得為學(xué)生們不計(jì)回報(bào)的付出,懂得教師這兩個(gè)字所擔(dān)的責(zé)任,這何嘗又不是成長(zhǎng)。半年的歷練,在教學(xué)方面,有成長(zhǎng);在思想方面,也在成長(zhǎng);在生活方面,更是在成長(zhǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)路上關(guān)鍵的一站,讓我收獲更大,成長(zhǎng)更多。

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

  時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪。

既深入教學(xué),有辛勤育人,我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——萊州一中的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,給與我們工作的指導(dǎo),生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,圓滿地完成,借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

  一,準(zhǔn)備階段

  也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫,體育課到底該怎么上 我們就帶著諸多疑惑開始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)。總之通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

  二,實(shí)踐階段

  從第三周開始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開了,為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃,凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度,堅(jiān)持“健康第一,快樂體育”的教學(xué)理念,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡最大努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面。總之,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。

  三,提高階段

  也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”,包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加認(rèn)真了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫教案,課堂教學(xué),課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),使我們受益匪淺。總之,通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的能力得到了全面的提升。

  總而言之,教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

  信息技術(shù)教學(xué)工作 教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

  第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線。看起來簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課,游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大,因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過兩個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴(yán)謹(jǐn),從效果來看,前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。 在所上的四節(jié)課中,有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景,而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切,一個(gè)是大話西游的后傳,一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜,學(xué)生都很感興趣。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開始就保持高的興趣。

  2、在研究性學(xué)習(xí)方面,由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù),我們自己設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了,因此我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開展的,對(duì)于初一的學(xué)生,他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配,而是各管各的,有時(shí)候能力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù),此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。而且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過程,適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入而不能樣樣都管只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。

  由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程,是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目,因此它要求教師具有全面的知識(shí),這樣才能給學(xué)生提供更廣的意見和建議。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中,深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷,因此自己需博覽群書,學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來充實(shí)自己。 3、教育調(diào)查方面 這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限,因此調(diào)查范圍比較狹窄,集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中,有一定的局限性,不能完全反映整個(gè)×××區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校,學(xué)校都非常重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視,以及硬件方面的投入,教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。因此從這次調(diào)查來看,教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的,基本操作也都掌握的比較好,特別是年輕教師,而且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是非常積極的,對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡、時(shí)間、費(fèi)用)、技術(shù)、理論等方面的因素,教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距,特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。

  在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用,作為教育技術(shù)專業(yè)的.學(xué)生,我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能,努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì),只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值,為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,不夠深入,比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ),而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。

  四、建議

  我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系,并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā),教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等,并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用,同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。總之要多給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7

  生命是永恒不斷的創(chuàng)造,因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力,它不斷流溢,越出時(shí)間和空間的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

  2016年3月21日,懷著期盼和喜悅的心情,我來到了xx市第二小學(xué),在五年級(jí)5班開始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而又忙碌,但充實(shí)并快樂著,盡管每天早出晚歸,時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思,卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂。聽著學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“劉老師好!”的時(shí)候,心里有種說不出的喜悅,頓時(shí)感覺自己好幸福。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他年級(jí)英語(yǔ)老師的課,都給我留下了深刻的印象,讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師劉曉薇老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師,她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我,她教會(huì)了我很多書本上學(xué)不到的東西:在教學(xué)中付出的努力以及當(dāng)中的感慨得失,是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過,才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì),這些體會(huì)將會(huì)成為我人生中一筆十分寶貴的財(cái)富。

  愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里,我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書寫上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間,令我感受頗多。

  現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、聽課

  在實(shí)習(xí)的一周后我開始去聽課,在聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記,我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課,我認(rèn)認(rèn)真真的記下了授課老師所講的內(nèi)容,并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià),寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷,但是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去思考分析,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),原來從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西,無論是對(duì)教材的處理,還是教學(xué)方法,或是與學(xué)生的溝通等等,都讓我受益匪淺。從每節(jié)課中,我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),無論這節(jié)課上得好還是欠佳,都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。

  二、上課

  相信每個(gè)新任教師的第一節(jié)課都是很緊張的,我也不例外。在上課前,我不斷地看教材及自己已準(zhǔn)備好的教案,生怕自己上課時(shí)會(huì)忘詞,又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具,反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終于,我走上了講臺(tái),開始了我的第一節(jié)課,通過書本上的圖畫和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論,并得出正確的結(jié)論,希望通過這一方法能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的了解,并能記得更牢固。在開始,我的緊張導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的,不過學(xué)生們都很配合我,很活躍地回答我提出的問題,我也慢慢地鎮(zhèn)靜下來了,按照我的計(jì)劃順利地開展我的課堂。就這樣,在愉快的氣氛中,我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后,我馬上找指導(dǎo)老師劉老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法,這讓我很高興;同時(shí),老師也給出了很多中肯的意見,提出了我在上課過程中的一些失誤和不足,還有一些要注意的地方。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路,及時(shí)修改教案,更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后,都會(huì)進(jìn)行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來,為以后上課作參考。

  三、班主任工作

  第一次當(dāng)班主任,我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師王老師給了我很大的幫助,教會(huì)了我很多東西。五年級(jí)5班的學(xué)生是一群熱情的孩子,在第一天就圍著我問個(gè)沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了,就在一周后,我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了,因?yàn)樗麄兠總(gè)人都很有特色。我作為實(shí)習(xí)班主任,主要的工作就是:早上七點(diǎn)五十分到班,去監(jiān)督他們?cè)缱x,在上課期間,有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況;可以說,作為一個(gè)班主任,就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題,主動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生交流,以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題。

  四、關(guān)于教研活動(dòng)

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的:興趣第一,聽、說領(lǐng)先,讀寫跟上。開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該從聽懂就做和學(xué)說英語(yǔ)句子開始,然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣,并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專家!為使每位實(shí)習(xí)教師都很好把握教學(xué)的主要目的,我所在的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極開展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng):如通過聽課、評(píng)課,尤其是指導(dǎo)老師到各校上示范課等形式,使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),如何應(yīng)變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),以及如何調(diào)控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與提高。

  五、收獲與體會(huì)

  教師的光榮。實(shí)習(xí)之前,我一向認(rèn)為做一名老師很簡(jiǎn)單,特別是英語(yǔ)老師,但通過這次實(shí)習(xí),我不僅嘗到了教師的辛苦,更多地感受到了當(dāng)教師的樂趣和光榮。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前,聽取學(xué)生意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路,及時(shí)修改教案,更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后,都會(huì)進(jìn)行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來,為以后上課作參考。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前,在和學(xué)生說我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時(shí),學(xué)生都叫我不要走,難依難舍。這對(duì)于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對(duì)教師工作有了新的認(rèn)識(shí):與學(xué)生在一起,生活更多的是在于充實(shí)。

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8

  本人在五華鎮(zhèn)學(xué)少小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,在親身實(shí)踐和調(diào)查的基礎(chǔ)上,深入了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)在教師隊(duì)伍、新課改革實(shí)施情況、教育質(zhì)量等方面存在的問題,并以此為基礎(chǔ),運(yùn)用理論知識(shí)全面分析農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀,以揭示我國(guó)農(nóng)村教育中存在的共性問題,促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。在此本人對(duì)于部分農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀,與大家一起探討其背后的深層原因,提出一些粗淺的看法和建議。

  農(nóng)村教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重中之重,農(nóng)村小學(xué)教師是我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)的主要力量,在整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展中占有舉足輕重的地位。在實(shí)習(xí)期間我通過訪談、問卷、與個(gè)別學(xué)生交流、并借助學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)等形式進(jìn)行了調(diào)查農(nóng)村教育現(xiàn)狀的實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查的對(duì)象包含小學(xué)1—6 年級(jí)的200多名學(xué)生,這些學(xué)生來自不同的村落,擁有不同的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

  一、調(diào)查現(xiàn)狀

  在正式授課之前,我 讓每一個(gè)學(xué)生填寫了一份問卷,問卷主要調(diào)查他們對(duì)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和看法。共發(fā)放問卷104份,回收有效問卷93份。就問題“你對(duì)自己將來的學(xué)業(yè)如何規(guī)劃”,有86人選擇“讀完初中讀高中,再考取大學(xué)”,有5 人選擇“讀完初中上職業(yè)中!保瑑H有2人選擇“混個(gè)初中畢業(yè)證就輟學(xué)出去打工”?梢,絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子還是“胸懷大志”的,希望通過接受教育來改變自己的命運(yùn),實(shí)現(xiàn)人生理想。另外,調(diào)查還表明,大部分農(nóng)村孩子希望提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),但又苦惱于不知道該怎樣去做。具體分析,應(yīng)該是農(nóng)村的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏合格的引領(lǐng)者。孩子接觸最多的成年人是老師和父母,但是在農(nóng)村,他們無疑都不是孩子合格的引領(lǐng)者。農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱,學(xué)校的大部分教師是民辦出身,沒有接受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練,而且由于久居陋鄉(xiāng),與外界隔絕,知識(shí)和觀念更新

  很慢,他們的人才觀依然滯留在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)效果的生成性評(píng)價(jià)層面,教導(dǎo)學(xué)生仍是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式,為了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的競(jìng)賽中取得較好的名次,竟然鼓勵(lì)學(xué)生作弊;學(xué)生犯錯(cuò)就體罰甚至侮辱學(xué)生的人格,更不用說去耐心幫助引導(dǎo)學(xué)生了。因此,遇到問題,學(xué)生更是不會(huì)向老師求教,向老師尋求幫助。而在家里,他們的父母多是農(nóng)民,接受先進(jìn)思想文化教育的機(jī)會(huì)不多, 文化素質(zhì)和思想素質(zhì)都較低,不但在知識(shí)文化方面無法給他們提供實(shí)質(zhì)性的幫助,而且由于大多數(shù)家長(zhǎng)的觀念陳腐落后,教育方式簡(jiǎn)單粗暴,對(duì)于不聽話的孩子非打及即罵,與孩子之間缺乏有效的溝通,因此, 學(xué)生從小接受的家庭教育嚴(yán)重不足,孩子在生活或?qū)W習(xí)中所遇到的問題無法尋求家長(zhǎng)的有效幫助。

  越來越隨著與孩子們的接觸越來越多,對(duì)他們的了解深,我們發(fā)現(xiàn)這些孩子的知識(shí)面很窄,見識(shí)很少,對(duì)外部世界了解很少。與孩子們長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的接觸讓我們意識(shí)到:這些孩子智商并不低,也并不缺乏對(duì)新鮮事物的好奇心與求知欲。那為什么還有這種情況的出現(xiàn)呢?根據(jù)對(duì)孩子的觀察和對(duì)他們學(xué)習(xí)生活環(huán)境的考察,我們做一個(gè)了分析:因?yàn)樯L(zhǎng)于偏僻落后的農(nóng)村,與外部世界很少有交流,電視媒體是看世界的唯一窗口,而且大部分孩子看電視也都是看連續(xù)劇之類的,沒有利用好電視這個(gè)工具。對(duì)于那些成績(jī)不好而又喜歡看電視的孩子,學(xué)校教師與家長(zhǎng)更是將電視視為導(dǎo)致他們不能取得好成績(jī)的罪魁禍?zhǔn),因此,?yán)禁孩子看電視就成了管教孩子最好的手段了。沒有認(rèn)識(shí)了解外部世界的機(jī)會(huì)與條件,孩子們出現(xiàn)這樣的情況也就不足為

  奇了。雖然近年來農(nóng)民的收入有了提高,生活水平也有了不少提高,也有越來越多的青壯年走出去,但是傳統(tǒng)的生活方式仍是占有主導(dǎo)地位,社會(huì)已經(jīng)發(fā)生的或正在發(fā)生的翻天覆地的變化很少影響到相對(duì)閉塞落后的農(nóng)村地區(qū),人們沒有使用一些高科技產(chǎn)品而進(jìn)行工作或生活的需要,生活在其中的孩子們當(dāng)然沒有機(jī)會(huì)接觸這些“新鮮事物”了,因此當(dāng)我們拿出一部電子詞典時(shí),立即就有不少孩子圍上來,用好奇的眼神盯住它。再者,鄉(xiāng)村文化生活貧乏,且不說家長(zhǎng)不愿意或沒有能力為孩子購(gòu)買各種各樣的文化產(chǎn)品來豐富孩子的文化生活,這些產(chǎn)品是想買也不容易買到的。因此,精力充沛的孩子便把過剩的精力使用在各種各樣的自創(chuàng)的游戲上了,如釣魚、爬樹掏鳥窩、變換各種姿勢(shì)騎自行車、打撲克等!邦B皮搗蛋”、“野孩子”等就成了大人們對(duì)很多孩子的評(píng)價(jià)。

  二、教師隊(duì)伍建設(shè)方面

  在我所調(diào)查的幾所小學(xué)教師年齡主要集中在30至40歲之間,年齡的結(jié)構(gòu)較為合理,另外70%以上的教師擁有大專以上學(xué)歷,學(xué)歷層次較高,不存在教師老齡化和低學(xué)歷問題,該教師隊(duì)伍的不足主要表現(xiàn)在:

  1. 性別結(jié)構(gòu)不合理

  學(xué)校女教師明顯多于男教師,15名班主任中,只有一名男教師。20xx年,全國(guó)小學(xué)專任教師中女教師比例為53.56%,而該校女教師比例為93.3%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這一平均值!霸趯W(xué)前教育和小學(xué)階段,成人的作用是‘父母式’的教養(yǎng),即使教師也應(yīng)該提供類似父母的形象。

  父母的形象是分別由不同性別的人承擔(dān)的。”男性喜歡接受新鮮的事物、敢于挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)、知識(shí)面相對(duì)較寬,在學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)上與女教師存在互補(bǔ),因此在小學(xué)階段,合理的教師性別結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生的心理和社會(huì)發(fā)展具有重要的影響作用。

  2. 教師素質(zhì)不高

  20xx年,全國(guó)農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷合格率達(dá)96.04%,其中,具有大專以上學(xué)歷的占20.26%。可以說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看,農(nóng)村學(xué)校的教師已經(jīng)擁有了能夠勝任小學(xué)教學(xué)的知識(shí)能力和結(jié)構(gòu)。但實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教師還存在些不足,表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一,教師的教育觀念陳舊,仍按傳統(tǒng)觀念進(jìn)行教育教學(xué)。在教學(xué)過程中,仍采取用“一言堂”、“滿堂灌”的填鴨式教學(xué),仍把學(xué)生看成是被動(dòng)接受的客體,沒有確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位;在備課過程中,主要按自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或參考書的模式,缺少創(chuàng)新。第二,教學(xué)能力較低。大多數(shù)教師都是從正規(guī)院校畢業(yè),并擁有大、中專以上文憑,但教師實(shí)際的教學(xué)能力普遍較低。這主要是由于教師隊(duì)伍中從正規(guī)師范類院校畢業(yè)的非常少,大多數(shù)教師沒受到過系統(tǒng)的教師教育技能訓(xùn)練。

  3. 課堂中普通話使用頻率低

  從口語(yǔ)發(fā)展時(shí)期來看,大量的研究報(bào)告證明語(yǔ)言習(xí)得存在著一定關(guān)鍵期:一般是指人從2歲到12歲的這段時(shí)間。在這一時(shí)期,由于生理因素的作用,語(yǔ)言習(xí)得最為容易,超過這段時(shí)間,語(yǔ)言的習(xí)得能力就受到一定程度的限制。而小學(xué)生正好處在這一關(guān)鍵期的中后期,因此進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)是非常必要的。但在調(diào)查中,筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校

  師生較頻繁使用方言。這主要是由于受方言環(huán)境影響,大多數(shù)教師沒有受過專門的普通話訓(xùn)練,所以在授課的過程中,大多數(shù)都講方言,學(xué)生回答問題時(shí)也以方言為主。這反映出農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)、學(xué)生日常交往中對(duì)普通話的使用還不普及,學(xué)校在推廣普通話的過程中,不應(yīng)只限于號(hào)召,而應(yīng)把普通話作為衡量和評(píng)價(jià)教師工作的一項(xiàng)內(nèi)容,加強(qiáng)在農(nóng)村推廣普通話的力度和措施。

  三、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)

  在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中,我發(fā)現(xiàn)班里有大部分同學(xué)不能及時(shí)完成作業(yè),后來通過找學(xué)生談心以及家訪,才明白班里的學(xué)生中有90%的父母長(zhǎng)年在外地打工,年老的爺爺奶奶根本不曾管過孩子讀書。即使父母在家的,下班不是看電視就是聚在一起打麻將,甚少管過孩子的學(xué)習(xí)。除了以上因?yàn)樯顥l件的原因,還有家長(zhǎng)思想上的原因。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)就只有50%左右的家長(zhǎng)能按時(shí)到,這就是家長(zhǎng)還不能意識(shí)到開家長(zhǎng)會(huì)是向他們介紹其子女在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況,目的是讓學(xué)校家長(zhǎng)互相溝通、不斷交流,共同探討教育的新路子。

  四、結(jié)語(yǔ)

  針對(duì)以上分析,我認(rèn)為,改善農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加大在資金和政策上的投入,加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入,建議對(duì)與教育事業(yè)相關(guān)的體制機(jī)制改革進(jìn)行積極探索和實(shí)踐,建立形式多樣的農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制, 大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì), 對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)應(yīng)以崗位培訓(xùn)為主, 堅(jiān)持“教學(xué)與科研結(jié)合”、“教學(xué)與培訓(xùn)結(jié)合”的原則, 開展豐富多彩的教師培訓(xùn)活動(dòng),建立切實(shí)可行的交流機(jī)制, 沿用現(xiàn)在大

小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9

  回顧這半年以來的實(shí)習(xí)時(shí)光,有苦有甜,終于嘗到了大人說的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的酸甜苦辣。

  我是在一所小學(xué)中實(shí)習(xí)的,擔(dān)任的是一年級(jí)一班的班主任助手。

  想剛開始面對(duì)那么多的什么都不懂的小朋友的時(shí)候,還真是有點(diǎn)手足無措,特別是在學(xué)前準(zhǔn)備期的時(shí)候,所有的工作都排在一起,特別的感到手忙腳亂。但是,因?yàn)槭莿傞_始實(shí)習(xí),動(dòng)力還是很足的,什么事情都搶著干,除了怕給前輩們留下一個(gè)不好的印象之外,對(duì)教師的這份職業(yè)的喜愛也是原因之一。我的性格比較內(nèi)向,但是,耐心也是我的優(yōu)點(diǎn)。特別是面對(duì)50個(gè)小朋友的狂轟亂炸的時(shí)候,幸好還有一絲耐心,也很奇怪,我就是對(duì)小朋友的時(shí)候特別有耐心,能夠不厭其煩的一遍一遍的講。

  在學(xué)前準(zhǔn)備期的時(shí)候,是特別忙的,一年級(jí)的小學(xué)生還是什么資料都沒有的,都要一份份的準(zhǔn)備,家長(zhǎng)覺得煩,我們更是頭痛。同時(shí),一年級(jí)的小朋友,教師對(duì)他們還不是很熟悉,都要一個(gè)一個(gè)孩子的進(jìn)行了解,就一個(gè)班長(zhǎng)的選擇,都耗費(fèi)心力。面對(duì)著一群又可愛,又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮的小朋友,而我又是一名年輕的“新教師”的時(shí)候,總是特別受到他們的“喜愛”,也總是被他們干擾到頭痛。

  但是,在“教師節(jié)”到來的那天,看著手里都拿著一枝枝或者一束束的鮮花的、或者其他小禮物的小朋友到我面前,甜甜的說教師節(jié)快樂的時(shí)候,還是特別的感動(dòng)。雖然都是小東西,但是在我心中卻重如“千金”,它們每一樣我都會(huì)好好的珍藏著,或許,將來感覺到厭煩的時(shí)候,它們就是我繼續(xù)這份職業(yè)的動(dòng)力。

  在學(xué)校里實(shí)習(xí),就等于是一個(gè)“消防隊(duì)員”,哪里急,就去哪里幫忙,不僅僅是自己班級(jí)的事,領(lǐng)導(dǎo)們就把你當(dāng)機(jī)器使,同時(shí),學(xué)校里其他老師有什么事情的時(shí)候,就要去頂課,至今為止,我已經(jīng)頂了二年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師各一個(gè)禮拜,四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師二個(gè)禮拜,一年級(jí)的語(yǔ)文老師二個(gè)禮拜等等。雖然說,讓我頂課是學(xué)校一個(gè)冒險(xiǎn)的決定,但對(duì)于我而言,何嘗不是一個(gè)機(jī)會(huì)呢!

  在小學(xué)的實(shí)習(xí),打翻了我原本的想法。原本,我當(dāng)老師,堅(jiān)持想做的是初中的數(shù)學(xué)教師,覺得大一點(diǎn)的學(xué)生不用我擔(dān)憂太多;可是現(xiàn)在,和低年級(jí)的小朋友時(shí)間相處久了,就覺得對(duì)于我來說,還是小學(xué)比較適合我,畢竟,我這種性格的人,在外人看來還是比較內(nèi)向的,與小學(xué)生相處,相較起來,還是比較適合我的。比起面對(duì)一雙雙打量、評(píng)估我的眼神,還是一雙雙信任、單純、可愛的眼神得我所愛。

  隨著時(shí)光的漸漸流失,離我離開這所學(xué)校的日子越來越近了。

  雖然最后,我不會(huì)留在這所學(xué)校,但是,這所學(xué)校對(duì)我的職業(yè)生涯的意義十分重大。這段實(shí)習(xí)時(shí)光是我職業(yè)生涯的開始,一個(gè)好的開始,才有后來的成功。我想,我不會(huì)忘了那一聲聲清脆的“小小陳老師”,不會(huì)忘了給了我無限鼓勵(lì)的同事和小朋友,不會(huì)忘了指導(dǎo)老師的聲聲教導(dǎo),也不會(huì)忘了某些老師的冷嘲熱諷,不管好的壞的,這些都是我日后無限堅(jiān)持的動(dòng)力所在。

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