成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-04-17 16:47:10 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

【精品】教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)八篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)八篇

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

  作為一名師范生,面臨教育實(shí)習(xí)是必不可免的。想當(dāng)初,一想到有教育實(shí)習(xí),我就在擔(dān)心我該如何應(yīng)對(duì),尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大,就怕管治不了他們,而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗(yàn),上砸了咋辦?這些都是對(duì)自身能力的一個(gè)考驗(yàn)。但真正面對(duì)了,一切問(wèn)題也慢慢迎刃而解了,我也在實(shí)習(xí)過(guò)程中,逐漸由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色,也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。

  但凡經(jīng)驗(yàn)都是需要積累的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)讓我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。我們這次教育實(shí)習(xí),時(shí)間定為兩個(gè)月,分兩部分實(shí)習(xí)內(nèi)容,一是班主任工作,二是教學(xué)工作。在統(tǒng)籌安排下,我去了市南中學(xué)實(shí)習(xí)。第一天,我是懷著緊張與期待的心情走進(jìn)這所校園的,為不熟悉的環(huán)境而緊張,為即將面對(duì)的教師和學(xué)生而心生期待。當(dāng)?shù)谝淮闻c指導(dǎo)教師見(jiàn)面,第一次面對(duì)學(xué)生,第一次走上講臺(tái),第一次……所有的第一次都是不一般的感受,都是一種新的體驗(yàn)。隨著次數(shù)的增多,我漸漸熟悉也適應(yīng)了,得到了鍛煉,不再像剛開(kāi)始那般生澀。

  成為一名教師,是我一直所向往的,而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對(duì)我而言,教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備,是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多,自身的能力也有了提高。

  一、班主任工作

  要成為一名優(yōu)秀的班主任,了解學(xué)生是基礎(chǔ),我就是以這個(gè)為基本目標(biāo)的。而要了解學(xué)生,與他們進(jìn)行交流是必要的,僅僅通過(guò)觀察并不能很好地達(dá)到目的。為了能盡快的熟悉學(xué)生,我第一天就從班主任處要了學(xué)生的名單,首先從熟悉他們的名字入手,再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記,從中獲取一些相關(guān)的信息。接著,我又與部分學(xué)生進(jìn)行交流,從學(xué)生處了解了班級(jí)干部的名單。而且,我常常利用早自修之前、課間、放學(xué)打掃等時(shí)間,與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。雖然這些起初并不是那么的順利,但接觸的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)生們也越愿意與我交流。

  我剛開(kāi)始時(shí),也并不了解如何跟學(xué)生相處,才是最好的。漸漸地,我發(fā)現(xiàn),只要把他們看成是自己的同學(xué),自己的朋友,相處起來(lái)就容易的多。還記得,起初,我想通過(guò)最直接的方式認(rèn)識(shí)他們,就直接當(dāng)著全班的面,讓他們向我介紹自己,可是學(xué)生們似乎都不本文由整理大愿意,后來(lái)也就不了了之了。離開(kāi)教室之后,我就想到底怎樣他們才愿意與我交流呢?反復(fù)思考,我覺(jué)得,必須讓他們先熟悉我。而當(dāng)天下午放學(xué)后,我也找學(xué)生了解了一下班級(jí)的情況。后來(lái),我漸漸開(kāi)始叫每個(gè)學(xué)生的名字,雖然有時(shí)會(huì)叫錯(cuò),但學(xué)生會(huì)幫我糾正過(guò)來(lái),我與學(xué)生之間的相處也越來(lái)越融洽。

  在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉。我原本在人多的地方說(shuō)話,很容易臉紅,而通過(guò)這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn),我在不知不覺(jué)中已經(jīng)把它改掉了。

  二、教學(xué)工作

  這是本次實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容。教師的本職就是教書(shū),能否教好書(shū),是考量一個(gè)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作的實(shí)習(xí),主要就是聽(tīng)課與上課。經(jīng)指導(dǎo)教師的安排,第一周聽(tīng)課,從第二周開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導(dǎo)教師上課,我就深深感到了差距,他很有經(jīng)驗(yàn),言語(yǔ)又風(fēng)趣,很能帶動(dòng)學(xué)生的氣氛。聽(tīng)他上課,給人的感覺(jué)很舒服,也樂(lè)意聽(tīng)。當(dāng)時(shí),我就在想,何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走,但我會(huì)努力的。

  作為實(shí)習(xí)生,我沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗(yàn)。但凡事總有第一次,記得第一次上課,我挺緊張的,上的是“DNA的復(fù)制”這部分內(nèi)容。上完課,指導(dǎo)教師就給我指出了一些問(wèn)題,都是我沒(méi)注意到的。比如,師生間上下課的問(wèn)好,對(duì)課堂時(shí)間的把握等等。這些都是需要我改進(jìn)的地方。

  在每一次上課之前,備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì)花較多的時(shí)間進(jìn)行備課,以求達(dá)到較好的講解效果。雖然課堂效果并不盡如人意,但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗(yàn),只有積累經(jīng)驗(yàn),積累錯(cuò)誤,才會(huì)有提高。

  每一次的教學(xué)反思,回顧自身的不足,更明白自己到底缺乏什么,怎樣才能將這節(jié)課上得更好。盡管我仍存在不足,但我也處在不斷的進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習(xí),我對(duì)自身語(yǔ)量、語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié),更為適當(dāng),能張弛有度;對(duì)于時(shí)間的把握,也有了提高,不再有剛開(kāi)始的拖堂現(xiàn)象;上課的語(yǔ)言也漸漸有幽默的趨勢(shì),不總是平鋪直敘;對(duì)于課堂的紀(jì)律管束,也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習(xí),讓我從各方面鍛煉我的能力,讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。

  實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但我要成為一名生物教師的信念卻增強(qiáng)了,我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)奮斗的。我會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中,更充實(shí)自己,讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的生物教師。

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

  讀高二的時(shí)候,班上來(lái)了一位語(yǔ)文的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后,同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮,也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師,心里有很多期待和欣喜,也有一些緊張。10月11日下午,當(dāng)我們第一次踏進(jìn)?谒闹械拇箝T時(shí),為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作也拉開(kāi)了它的帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣,也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師,這兩個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西,懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面,僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

  一:教學(xué)工作

  教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我上了3次新課,一共11節(jié)課,雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步,但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意,教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候,我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生,而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且,每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后,都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣,后面上課的次數(shù)多了,他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下,他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后,以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題,也經(jīng)?纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn),在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情,他們的眼睛,能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng),有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累,尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。

  實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,上了幾節(jié)課,在新老師與原來(lái)的老師之間,學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師?赡軐(shí)習(xí)前,我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),基礎(chǔ)很差,而這本教科書(shū)又有一定的難度,所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前,還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此,在后面的每節(jié)課中,我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了,可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后,都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少,一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課,操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上,我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中,還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的,那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候,我總是倒不好帶,顯得很緊張,學(xué)生看了也會(huì)替老師著急,影響了教學(xué)過(guò)程,也浪費(fèi)了時(shí)間。

  回顧這一段時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字,還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò),老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

  二:班主任工作

  班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人,無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初,我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué),了解是班主任工作的基矗于是第一周,先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸,媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上,讓我對(duì)他們有了更深的了解,越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們是非常可愛(ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周,就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸,大家有顯得有些筋疲力荊以后的日子里,我們就不再擔(dān)任班主任的工作;仡^想想,班主任工作的確可以鍛煉我們,提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任,可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊,早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能,什么都知道。有一次上自習(xí),一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí),關(guān)于生物,我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí),我想了半天也不知道,只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的埃我笑著回答,難道老師是機(jī)器人,什么都通埃雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決,但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情,師者,傳道授業(yè)解惑者也?偟膩(lái)說(shuō),我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候,很多都舍不得,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍,才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候,就要分開(kāi),只愿他們今后一路走好。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌,但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝?谒闹薪o了我一次這樣的經(jīng)歷,也感謝劉老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助。

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

  俗話:萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。那時(shí)候,剛剛走出大學(xué)校門的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習(xí)之外,可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)那么多的寶寶,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退去。

  這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急,生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以,我每次都認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。

  聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅。這學(xué)期我聽(tīng)了許多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧。

  除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,特別是華燁老師,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng),這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

  要一名合格的教師,除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此,我始終用自己的愛(ài)心,去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面,我不怕臟,記得一次我在上課的時(shí)候一個(gè)小朋友的鼻涕出來(lái)了,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有紙巾,就用手幫他擦了,另一位老師看到了說(shuō):"你怎么不用紙巾幫他擦呀?"我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的,只要洗一下就好了。我想作為一名幼兒教師應(yīng)該不怕苦、不怕臟,要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。

  在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度,積極協(xié)助班上的老師完成各種工作,遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師,乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng),給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。

  這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,我不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng),所以,往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。

  經(jīng)歷了半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣;仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子,不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代,也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

  總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),"學(xué)高為師,行正為范"的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

  在此也衷心感謝實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的照顧和指導(dǎo)。

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

  緊張、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情,教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。

  第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因?yàn)槟菚r(shí)還不知道學(xué)校的具體位置,所以留出了很多現(xiàn)找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料,我們?cè)趯W(xué)校周圍繞了一大圈之后才找到學(xué)校,但卻并沒(méi)有遲到。

  來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習(xí),必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

  真正的工作是從第二天開(kāi)始的,10月9日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺(jué):忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

  我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生,說(shuō)來(lái)也算是校友了。

  前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

  我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。

  比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

  班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,工作方法也是千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),落實(shí)到班級(jí)工作中。剛來(lái)實(shí)習(xí)不久,我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓(xùn),由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強(qiáng)調(diào):面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,面對(duì)一場(chǎng)世界性的教育轉(zhuǎn)型,必然要帶來(lái)“中國(guó)新教育風(fēng)暴”。我國(guó)正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型,人們也由單位人向社會(huì)人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型,一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史,一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生,這就需要我國(guó)1000多萬(wàn)教師再培訓(xùn)、再充電,培養(yǎng)擁有健康人格的人,是教育者必須面對(duì)的難題──這就是新教育。

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

  一、教育實(shí)習(xí)的意義和現(xiàn)狀

  《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高民族素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),適應(yīng)有理想、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人!苯逃龑(shí)習(xí)作為師范教育的重要組成部分和師范生的重要實(shí)踐活動(dòng)之一,理應(yīng)得到重視和加強(qiáng)。師范類專業(yè)的特點(diǎn)就是“師范性”,依靠教育實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)高師和基礎(chǔ)教育的雙向聯(lián)系和溝通,對(duì)全面貫徹黨的教育方針,全面培養(yǎng)師范生的從教技能和教育教學(xué)能力,具有十分重要的作用。通過(guò)教育實(shí)習(xí)培養(yǎng)師范生的從教技能,切實(shí)體驗(yàn)教師的角色,真正認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重要性。另外師范性的實(shí)踐意義歸結(jié)到一點(diǎn),就是為基礎(chǔ)教育服務(wù)。這樣,就要求加強(qiáng)高師院校與基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系,把突出“師范性”落實(shí)到教育改革進(jìn)程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中,切實(shí)加強(qiáng)理論與中學(xué)實(shí)際的聯(lián)系,做到知行統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中,存在著師范教育脫離中小學(xué)教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)象,重知識(shí),輕能力,重理論輕實(shí)踐,重課堂教學(xué)輕教育實(shí)習(xí),往往認(rèn)為教育實(shí)習(xí)就是走過(guò)場(chǎng),并沒(méi)有把它放在突出的重要的地位。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育,全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革的今天,強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐性地位,培養(yǎng)師范生的從教能力更為重要。

  傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí),基本上是一次性的、終結(jié)性的教育實(shí)習(xí)。往往在全學(xué)程的最后安排六周或八周進(jìn)行實(shí)習(xí)。此前沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)教育的了解,沒(méi)有對(duì)教育現(xiàn)狀的考察和分析,沒(méi)有對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際接觸,而是完全依靠高師自己的教學(xué)模式和課程體系進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)。學(xué)生也是在等、靠中去進(jìn)行實(shí)習(xí),由于事前不了解中小學(xué)現(xiàn)狀,事中缺乏積極性,缺少教育教學(xué)技能的專項(xiàng)多層次訓(xùn)練,事后缺少反饋和改進(jìn),很難通過(guò)一次性的實(shí)習(xí)提高教育教學(xué)能力,培養(yǎng)合格的教師。

  特別是近年來(lái),高校的擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)的增加,更加大了實(shí)習(xí)的難度,有些學(xué)校為了學(xué)生的自主擇業(yè)和管理的方便,就開(kāi)始了“放羊式”撒手不管的實(shí)習(xí)方式,但效果可想而知。

  兼于此,對(duì)教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革,迫在眉結(jié),勢(shì)在必行,有它現(xiàn)實(shí)的必要性和重要的意義。

  二、教育實(shí)習(xí)模式改革的思路

  改革教育實(shí)習(xí)模式,并不是完全拋棄、全盤否定,而是在原教育實(shí)習(xí)合理成分的基礎(chǔ)上,加以改革和完善。主要從以下幾個(gè)方面予以改革:

  1、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)全程化。教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是一個(gè)教學(xué)過(guò)程,而且,與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同,它是師范生整個(gè)在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程,是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見(jiàn)習(xí)、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容在內(nèi),并由此形成的大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來(lái)的全程教育實(shí)習(xí)模式,其最大特征就是全程。

  2、實(shí)習(xí)形式多樣化。傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)形式上多采用放羊式或集中式或兩者兼而有之,純屬于“一攬子包”或“撒手放”的單一教育實(shí)習(xí)模式,而且是畢業(yè)前的一次性突擊或?qū)崙?zhàn)演習(xí),F(xiàn)在正在進(jìn)行的教育實(shí)習(xí),主要有以下幾種方式:

  (1)學(xué)校統(tǒng)一安排,分散定點(diǎn)實(shí)習(xí)。即由教務(wù)處和各系共同出面聯(lián)系、各系組織落實(shí)。做到事前安排落實(shí);事中檢查指導(dǎo);事后總結(jié)反饋。保證了實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。

  (2)學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)。即由學(xué)生申請(qǐng),教務(wù)處提供聯(lián)系函,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,可以到意向分配單位聯(lián)系實(shí)習(xí),也可以到自己家鄉(xiāng)所在學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí),學(xué)校選派教師定期指導(dǎo),主要由實(shí)習(xí)學(xué)校教師指導(dǎo),實(shí)習(xí)結(jié)束后,出具實(shí)習(xí)鑒定結(jié)論。

  (3)開(kāi)放式實(shí)習(xí)或就業(yè)實(shí)習(xí)。即對(duì)已聯(lián)系好分配單位的學(xué)生,可以考慮分配單位的實(shí)際要求,讓學(xué)生集中一個(gè)學(xué)期或更長(zhǎng)時(shí)間,頂崗實(shí)習(xí),學(xué)校只對(duì)其實(shí)行結(jié)果要求。

  3、實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富化,F(xiàn)在的教育實(shí)習(xí),不僅僅是教育實(shí)習(xí)本身,而是全學(xué)程綜合規(guī)劃,統(tǒng)盤考慮,形成大教育觀、大實(shí)習(xí)觀、大服務(wù)觀。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,但也不排除課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的教育作用,特別是培養(yǎng)未來(lái)的合格教師,就要求對(duì)于師范生從新生入學(xué)第一天起即行實(shí)施,包括教師基本功訓(xùn)練、教育見(jiàn)習(xí)、教育調(diào)查、教材和教法研究、模擬教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、教育試驗(yàn)及教育實(shí)習(xí)等活動(dòng),采用小組微格教學(xué)訓(xùn)練,大班試講、全校未來(lái)教師技能大賽、模擬實(shí)習(xí)等方式,是課內(nèi)教育實(shí)習(xí)和課外教育實(shí)習(xí)、校內(nèi)教育實(shí)習(xí)和校外教育實(shí)習(xí)、有形教育實(shí)習(xí)和無(wú)形教育實(shí)習(xí)的集合體。實(shí)習(xí)的全過(guò)程體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中。

  (1)新生進(jìn)校就進(jìn)行教師職業(yè)理想和信念的教育,為他們樹(shù)立為教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)和培養(yǎng)服務(wù)于教育的知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。

  (2)配合師范生的“三字一話”技能訓(xùn)練,學(xué)校突出抓好《教師口語(yǔ)》、《書(shū)法》課程的開(kāi)設(shè)和質(zhì)量。為保證師范生的技能達(dá)標(biāo),還通過(guò)普通話大賽、演講比賽和未來(lái)教師職業(yè)技能大賽等加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練,最后通過(guò)考核進(jìn)行驗(yàn)收,特別是對(duì)于普通話,要求所有學(xué)生參加省語(yǔ)委組織的普通話測(cè)試,作為師范生獲得教師資格的必備條件之一。

  (3)加強(qiáng)了與中小學(xué)的聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)法課程,一方面聘請(qǐng)中小學(xué)優(yōu)秀教師給學(xué)生講授基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)內(nèi)容和方法,同時(shí)也邀請(qǐng)地方教育主管部門和中學(xué)校長(zhǎng)等開(kāi)展講座,向?qū)W生傳達(dá)基礎(chǔ)教育新課程的有關(guān)信息,讓學(xué)生了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,知道基礎(chǔ)教育發(fā)展的動(dòng)態(tài),做到心中有數(shù),準(zhǔn)備有目的。教學(xué)法課程本身的教學(xué)內(nèi)容也要求提高學(xué)生撰寫教案和備課、上課能力。為學(xué)生的一線實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (4)結(jié)合微格教學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范教學(xué)的能力。通過(guò)微格教學(xué)的訓(xùn)練,學(xué)生知道自己的不足和長(zhǎng)外,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下能夠有針對(duì)性地加以避免和補(bǔ)足。

  (5)認(rèn)真?zhèn)湔n、撰寫教案,做好試講。備好課是上好課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求學(xué)生認(rèn)真熟悉中小學(xué)教材,充分了解基礎(chǔ)教育課程的新內(nèi)容,編好教案,做好充分的準(zhǔn)備。

  4、實(shí)習(xí)管理規(guī)范化。為了保證改革的順利進(jìn)行和教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量,制定了各項(xiàng)管理規(guī)定和規(guī)章制度、規(guī)范了各種表格和簽字手續(xù)。

  (1)制定了《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)條例》、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)管理規(guī)程》、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)成績(jī)考核條例》等規(guī)章制度,強(qiáng)化了管理和要求,保證了教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

  (2)規(guī)范了各種操作和表格,如總的要求有:《教育實(shí)習(xí)教學(xué)方案》、《教育實(shí)習(xí)大

  綱》;具體的要求有:《教育實(shí)習(xí)聯(lián)系函》、《教育實(shí)習(xí)請(qǐng)假審批表》、《教育實(shí)習(xí)介紹信》、《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《實(shí)習(xí)教師聽(tīng)課記錄手冊(cè)》、《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告》、《教育實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定表》等,所有與教育實(shí)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容和活動(dòng)都有規(guī)范的管理和具體的操作規(guī)程。保證了教育實(shí)習(xí)的規(guī)范操作和有序運(yùn)行。

  (3)成立了管理組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院成立以分管院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育實(shí)習(xí)小組,教務(wù)處設(shè)立教育實(shí)習(xí)辦公室,各系也成立相應(yīng)的教育實(shí)習(xí)工作小組,具體組織和落實(shí)教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,保證機(jī)構(gòu)健全,組織嚴(yán)密。教育主管部門分管局長(zhǎng)親自參與指導(dǎo),各中小學(xué)由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé),教導(dǎo)處具體實(shí)施。組織的健全,保證了教育實(shí)習(xí)的落實(shí)和質(zhì)量的提高。

  4、實(shí)習(xí)基地共建化。教育實(shí)習(xí)改革的深化,促進(jìn)高師適應(yīng)中小學(xué)教育改革的發(fā)展,促進(jìn)高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是教育實(shí)習(xí)有關(guān)三方的共同任務(wù),三方有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性。建立并穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地,發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的多種功能是教育實(shí)習(xí)改革研究的新課題。完成了教育實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)了基地的三個(gè)功能。即教育實(shí)習(xí)、教學(xué)研究、招生及就業(yè)。

  三、教育實(shí)習(xí)改革的實(shí)施和具體的措施

  本項(xiàng)目是邊研究邊實(shí)施,到目前為止全校已有二屆學(xué)生直接受益,對(duì)于非畢業(yè)班學(xué)生也從此項(xiàng)目的實(shí)施中獲得了收獲。

  1、對(duì)新生進(jìn)行教師職業(yè)信念教育,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)教育的重要性和教師職業(yè)的神圣和光榮,奠定為教育事業(yè)奮斗的信仰。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入行教育,嚴(yán)把“入門”關(guān)。

  2、結(jié)合教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,做好教師基本功訓(xùn)練。如:《教師口語(yǔ)》課、《書(shū)法》課,《教學(xué)法》課,普通話測(cè)試,微格教學(xué)等。

  3、開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練活動(dòng)。如模擬教學(xué)、課堂觀摩、教育見(jiàn)習(xí)、未來(lái)教師技能大賽,課件制作比賽等。

  4、加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系和溝通。在建好教育實(shí)習(xí)基地的同時(shí),逐步擴(kuò)大范圍,發(fā)展內(nèi)涵。目前正在實(shí)施全省范圍內(nèi)的“百校工程”,就是融教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、教育調(diào)查和研究、招生、就業(yè)等一體化的系統(tǒng)教育實(shí)踐工程。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育的了解,加深了對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了師范教育的適應(yīng)性,為培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育師資奠定了基礎(chǔ),做好了準(zhǔn)備。

  6、精心組織、認(rèn)真落實(shí)教育實(shí)習(xí)工作。教育實(shí)習(xí)作為教育教學(xué)的重要一環(huán),對(duì)培養(yǎng)師范生的從教能力具有十分重要的作用。這樣就要求把教育實(shí)習(xí)的落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)人才的全過(guò)程中,通過(guò)多種渠道和方式培養(yǎng)人才,教育實(shí)習(xí)只是一項(xiàng)主要的檢驗(yàn)和考核手段。把好教育教學(xué)的“出門”關(guān)。

  7、重視調(diào)查研究和信息反饋,通過(guò)對(duì)學(xué)校指導(dǎo)教師和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)查,了解實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,以便有針對(duì)性地予以解決,進(jìn)一步改革實(shí)習(xí)方法,提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

  為了保證教育實(shí)習(xí)新方案的貫徹實(shí)施,我們也采取了相應(yīng)的措施,保證此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

  1、加強(qiáng),分層管理。學(xué)院成立教育實(shí)習(xí)小組,各系成立相應(yīng)的工作小組,具體落實(shí)習(xí)工作。把教育實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓,形成院、系齊抓共管的局面。

  2、制度保障,認(rèn)真落實(shí)。為了規(guī)范教育實(shí)習(xí)工作,保證教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果,學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向,制定一系列實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度,不僅保證了教育實(shí)習(xí)作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,也在一定程度上兼顧部分學(xué)生的就業(yè)的實(shí)際,靈活地安排實(shí)習(xí)。在教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,各系、有關(guān)職能部門緊密配合,共同做好學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作。

  3、突出重點(diǎn),明確任務(wù)。

  教育實(shí)習(xí)的目的是通過(guò)教育實(shí)習(xí),使師范生受到一次系統(tǒng)而深刻的專業(yè)思想教育,增強(qiáng)其從事教育工作的責(zé)任心和光榮感;提高師范生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)及基本技能的水平,培養(yǎng)其從事教育教學(xué)工作的能力;使師范生在全面了解基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的同時(shí),也能檢驗(yàn)師范院校教育教學(xué)的質(zhì)量水平,從而使我們有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)改革,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。

  為了達(dá)到這一目的,就必須突出教育實(shí)習(xí)的任務(wù),分清兩個(gè)階段的主要工作。實(shí)習(xí)前:完成教學(xué)法課程教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生編寫完整的教案,組織學(xué)生模擬試講,安排兩個(gè)階段的微格教學(xué)訓(xùn)練;實(shí)習(xí)過(guò)程中:

  (1)課堂教學(xué)實(shí)習(xí):每位實(shí)習(xí)生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí),按規(guī)定至少上8節(jié)課,其中新課不少于4節(jié);至少編寫8個(gè)教案,其中每個(gè)新教案必須經(jīng)過(guò)試講,待指導(dǎo)教師同意后,方可進(jìn)行教學(xué);踴躍承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、課堂討論、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。

  (2)班主任工作見(jiàn)習(xí):每位實(shí)習(xí)生要在原班主任老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)掌握班主任工作的原則、內(nèi)容和方法;學(xué)習(xí)組織和指導(dǎo)班、團(tuán)、隊(duì)或其它課外活動(dòng),提高獨(dú)立工作的能力;經(jīng)常深入學(xué)生班級(jí),調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,有目的地開(kāi)展一些工作,當(dāng)好原班主任的助手。

  (3)社會(huì)調(diào)查:每位實(shí)習(xí)生在努力做好教育實(shí)習(xí)工作的同時(shí),應(yīng)根據(jù)教務(wù)處擬定的參考題目,結(jié)合教育實(shí)習(xí)的實(shí)際,有目的地進(jìn)行一些專題調(diào)查,了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,寫出有一定水平的調(diào)研報(bào)告或研究論文,以提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  4、規(guī)范指導(dǎo)、保證質(zhì)量。對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也規(guī)定了相應(yīng)的制度,要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要端正態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé),而且要嚴(yán)格管理,確保質(zhì)量。對(duì)于實(shí)習(xí)生從微格訓(xùn)練、備課、撰寫教案、試講、聽(tīng)課等都規(guī)定了指導(dǎo)教師審查簽字的程序,對(duì)沒(méi)審查簽字的教案不能上堂,未經(jīng)簽字的各種作業(yè)和材料不記成績(jī)等。從而保證了教育實(shí)習(xí)的總體質(zhì)量。

  5、客觀評(píng)價(jià),賞罰分明。教育實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī),由實(shí)習(xí)接受學(xué)校學(xué)科教師、班主任和師范院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同評(píng)定,同時(shí)對(duì)教育調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)定,作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分記入總成績(jī)。對(duì)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)為規(guī)范管理,嚴(yán)明紀(jì)律,對(duì)在實(shí)習(xí)中存在問(wèn)題,經(jīng)教育不改者給予批評(píng),嚴(yán)重者給予一定處分。

  四、教育實(shí)習(xí)改革取得明顯成效

  教育實(shí)習(xí)是“師范性”的一個(gè)象征,也是世界師范教育改革的一個(gè)中心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近幾年的探索,我們已逐步形成了適應(yīng)二十一世紀(jì)的教育實(shí)習(xí)改革模式,這一改革模式將對(duì)高師構(gòu)建面向21世紀(jì)的課程體系和師范特色教育課程結(jié)構(gòu)有所啟迪。也中小學(xué)教育改革和發(fā)展以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要,探索培養(yǎng)合格教師的途徑也有所借鑒。

  從XX年年到XX年年,是我院教育實(shí)習(xí)改革向縱深發(fā)展的幾年。依據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》對(duì)高等教育要進(jìn)一步改變專業(yè)設(shè)置偏窄的狀況,拓寬

  專業(yè)業(yè)務(wù)范圍,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練,發(fā)展同社會(huì)實(shí)際工作部門的合作培養(yǎng)的要求,我院教育實(shí)習(xí)的改革也從轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的`需要出發(fā),對(duì)未來(lái)教師的素質(zhì)、教育教學(xué)基本功的要求,有了新認(rèn)識(shí)、新措施,我們著重研究了教育實(shí)習(xí)模式的改革,制定了《高師教育實(shí)習(xí)模式理論與實(shí)踐改革方案》;緦(shí)現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的全程教育實(shí)習(xí)模式的探索與改革,逐步在教育實(shí)習(xí)內(nèi)容、形式、管理和基地建設(shè)等方面取得了預(yù)期的效果。

 。ㄒ唬┙逃龑(shí)習(xí)改革理論研究有了長(zhǎng)足的發(fā)展

  師范教育中教師能力的培養(yǎng)是師范生教育實(shí)習(xí)前一個(gè)十分重要的課題,但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),如何“教”的問(wèn)題被片面地視為知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,師范教育中如何“教”的課程是通過(guò)教師的講來(lái)傳授的。在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等教育理論課的教學(xué)過(guò)程中存在著嚴(yán)重的偏重理論、內(nèi)容繁多的趨勢(shì),授課方式上還停留在教師講和學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。這種單一的、呆板的教學(xué)模式導(dǎo)致了師范生的厭學(xué)。學(xué)生普遍反映“聽(tīng)講時(shí)覺(jué)得懂了,但實(shí)踐時(shí)卻不知道如何去做!睂W(xué)生對(duì)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的呼聲越來(lái)越高,要求改革空談理論的弊端,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系,改革教學(xué)方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題,課題組提出了利用進(jìn)微格教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的教師職業(yè)技能的方案。

  但如何使微格教學(xué)成為高師教育的一部分,關(guān)鍵還在于樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,跳出微格教學(xué)僅是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的“教學(xué)手段”的框框,運(yùn)用現(xiàn)代教育理論思想和方法豐富微格教學(xué)的內(nèi)涵,是微格教學(xué)的職業(yè)技能訓(xùn)練和師范教育綜合能力培養(yǎng)相統(tǒng)一,才能順利地發(fā)展高師院校師范生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

  由此,我們從“方法和思想相統(tǒng)一、微觀和宏觀想一致”的角度提出微格教學(xué)的新內(nèi)涵,即微格教學(xué)是師范教育教學(xué)微觀研究的一門學(xué)科;它是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng),是建立在現(xiàn)代教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽(tīng)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論體系和方法。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為,并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使其熟練掌握和運(yùn)用各種教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)能力,從而盡快成為一個(gè)更好的老師。

  以新內(nèi)涵為研究起點(diǎn),我們初步建立起現(xiàn)代教師職業(yè)技能訓(xùn)練的理論模式和體系改革方案。

  3年8月由童悅、張文鳳合著出版了《微格教學(xué)教程》,該教材用于指導(dǎo)學(xué)生的微格教學(xué)訓(xùn)練。

 。ǘ┘訌(qiáng)合作,強(qiáng)化管理,教育實(shí)習(xí)效果顯著提高

  由于實(shí)習(xí)形式的改革,管理方式也隨之改革。我們按照《教育實(shí)習(xí)模式的改革與研究方案》,制定了《教育實(shí)習(xí)工作管理辦法》,編寫了《教育實(shí)習(xí)方案》、《教育實(shí)習(xí)大綱》。形成了一系列行之有效的管理制度,為教育實(shí)習(xí)的規(guī)范操作和有組織、有計(jì)劃的實(shí)施、為教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的全面提高提供了充分的制度保障。同時(shí),從明確目標(biāo)管理,嚴(yán)格規(guī)范過(guò)程管理,并逐步加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T、實(shí)習(xí)中學(xué)與我院的密切聯(lián)系,通過(guò)分別成立實(shí)習(xí)組,共同負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、檢查、總結(jié)等工作,三方都把教育實(shí)習(xí)當(dāng)作份內(nèi)大事來(lái)辦,教育實(shí)習(xí)收效明顯,成果顯著。

  1、近三屆師范類畢業(yè)生全員參與了微格教學(xué)訓(xùn)練,合格率為100%,參加微格教學(xué)指導(dǎo)的教師達(dá)430余人次;從02屆--04秋,共有4318名學(xué)生受益。其中集中統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)2856人,學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)1462人,就業(yè)實(shí)習(xí)35人,“非典”期間校內(nèi)實(shí)習(xí)973人。

  2、為了保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量,二年來(lái)教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)及各系主任40余人次進(jìn)行了實(shí)習(xí)中期回訪;對(duì)部分實(shí)習(xí)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,兩次共調(diào)查了180余人;對(duì)實(shí)習(xí)中學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)生授課質(zhì)量的問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查了中學(xué)教師210人次,中學(xué)生1600余人;召開(kāi)了由市教育主管部門、學(xué)院及實(shí)習(xí)中學(xué)參與的專題調(diào)研座談會(huì),參與人員達(dá)110余人。

  3、近三年來(lái),評(píng)選了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生124人、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師46人,實(shí)習(xí)基地優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師38人;舉辦了各類教育實(shí)習(xí)專題報(bào)告會(huì)16次;結(jié)合教育實(shí)習(xí)舉辦了“普通話大賽”,獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)40余人,“未來(lái)教師職業(yè)技能大賽”獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)的達(dá)78人;本年度為了提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,正在進(jìn)行“首屆大學(xué)生多媒體課件比賽”,按要求參賽人數(shù)應(yīng)為師范在校生的5%左右。

  4、幾年來(lái),穩(wěn)固了淮南一中、淮南二中、三中、龍湖中學(xué)、二十三中、二十四中等六所省級(jí)教育實(shí)習(xí)基地,拓展了實(shí)驗(yàn)中學(xué)、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中學(xué)為新的教育實(shí)習(xí)基地,中小學(xué)教育實(shí)習(xí)基地到目前已有近35所;為實(shí)現(xiàn)招生、實(shí)習(xí)、就業(yè)三位一體的“百校工程”基地建設(shè),03、XX年全省范圍內(nèi)聯(lián)系了近100余所中學(xué),達(dá)成新的共建基地協(xié)議的九個(gè)市縣的近15所中學(xué)。

  五、需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題

  師范生教育實(shí)習(xí)直接涉及到高等師范院校教育思想和觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,其效果關(guān)系到師范院校教學(xué)改革的成敗,觸一發(fā)而百發(fā),是一個(gè)艱難的系統(tǒng)工程。本課題的研究?jī)H是這一系統(tǒng)工程的一部分,困難重重,任務(wù)艱巨,為了便于改革獲得全面成功,還須在各級(jí)的有力支持下,各學(xué)科的同步改革,廣大教師、學(xué)生積極參與和支持下,轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)支持力度。

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

  不管是碩果累累,還是收獲甚小,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,總體來(lái)說(shuō)是一定有收獲的。只有在學(xué)習(xí)方面給自己做了充分的鑒定才可更明確今后的學(xué)習(xí)方向。

  在這一年里我似乎看到了我以后要走的路,真正擁有了自己的理想報(bào)復(fù),并且知道了走路的方法和實(shí)現(xiàn)理想所需要的東西。我對(duì)自己有了信心,而書(shū)就是我信心的源泉和支柱。

  不讀書(shū)真的不知道世界還有那么多事情值得我們?nèi)プ鋈W(xué)習(xí)。許多成功人士的成功經(jīng)歷更給了我無(wú)窮的啟示和力量。所有人的成功都是從慘痛的失敗中經(jīng)歷過(guò)來(lái)的,從一點(diǎn)一滴的小事組成了偉大的事業(yè)。

  所以面對(duì)任何一件大事小事,成功或失敗,我都會(huì)用評(píng)鏛訫去面對(duì),任何事的發(fā)生必有其原因,必有其結(jié)果,必有其收獲。我自己的一句話叫:現(xiàn)在成功的越多將來(lái)成功的越多,現(xiàn)在失敗的越多將來(lái)成功的更多。也就是堅(jiān)強(qiáng)的意志和韌性是從失敗和痛苦的經(jīng)歷中磨礪出來(lái)的。

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7

  20xx年9月17日至11月4日,我在廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,在這一個(gè)月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意自己的言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。

  在這期間,通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通,進(jìn)一步提高了我的教育技能,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

  一、基本情況如下:

  1.課堂教學(xué):聽(tīng)課60節(jié),完成教案數(shù)為15份,上課節(jié)數(shù)為20節(jié),其中新授課9節(jié),復(fù)習(xí)課1節(jié),練習(xí)課10節(jié)。

  2.班主任工作:組織一次主題為“人月團(tuán)圓,和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“矛盾出現(xiàn)了,怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課,取得了不錯(cuò)的效果。

  3.教育報(bào)告;完成一份教育實(shí)習(xí)論文。

  二、具體情況:

 。ㄒ唬⒄n堂教學(xué)

  三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí),各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋,我曾感到迷茫和無(wú)助,但通過(guò)這次實(shí)習(xí),很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中,在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo),給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。

  首先,要認(rèn)真在備課。

  第一天實(shí)習(xí),黃老師就建議我們,作為新老師,在備課時(shí),可以采取集體備課,集體設(shè)計(jì)教案,制作課件,集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí),不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材,將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案,反復(fù)試講,理順教學(xué)思路,從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié),尤其是新老師,避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

  其次,課堂上要“一心兩用”。

  第一次上講課后,黃老師給我的評(píng)議是:教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò),有很多亮點(diǎn),但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力,讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù),還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差,如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課,老師講得再精彩也是徒勞的。此后,我每次上課,除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生,還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

  也由于經(jīng)驗(yàn)不足,課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

  再次,要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

  教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué),在教師教學(xué)反思傾向的支持下,對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,而且在思考過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題,并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生,幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo),我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì),做好課后的反思和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,糾正錯(cuò)誤,完善自己,才會(huì)得到發(fā)展。

  最后,認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。

  作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè),有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想,我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的,我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué),我更加看清了自己,看清了未來(lái)的路。

 。ǘ、班主任工作

  實(shí)習(xí)中,我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo),她給予我充分的信任和機(jī)會(huì),讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  1.班主任工作實(shí)習(xí)情況:

 。1)深入了解班級(jí)的基本狀況。

  通過(guò)找原班主任了解情況,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作業(yè),課余時(shí)間找學(xué)生聊天,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢地拉近彼此的距離。這樣,我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握,也了解了學(xué)生的基本情況。

 。2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。

  每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后,要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校,檢查值日工作,檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎,但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。

 。3)處理好各種偶發(fā)事件。

  由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等,我基本能做到沉著冷靜,互幫互助,發(fā)揮我的教學(xué)智慧,有效地解決各種偶發(fā)事件。

  (4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

  在實(shí)習(xí)的第五天,我舉行了名為“人月團(tuán)圓,和諧小北”的主題班會(huì),最后一周,舉行了一次“矛盾出現(xiàn)了,怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),由于認(rèn)真對(duì)待,準(zhǔn)備充分,主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿成功,并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞

  2.反思總結(jié)

  經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié),我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面:

 。1)作好計(jì)劃,繁而不亂。

  班主任工作異常繁瑣,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,跟著感覺(jué)走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,一定要先作好計(jì)劃。

 。2)了解學(xué)生,對(duì)癥下藥。

  深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),充分利用學(xué)生的性格特征,往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式,對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽,然后由淺如深,有層次地涉及教育的內(nèi)容,而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

  (3)尊重學(xué)生,貴在坦誠(chéng)。

  在管理班級(jí)上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò),只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),作為老師的我們,應(yīng)該虛心地接受,沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評(píng),這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

  (4)善待后進(jìn),施予愛(ài)心。

  對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則,實(shí)事求是,公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

  (5)做好自己,為人師表。

  老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟,思維活躍,很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  (6)鉆研教學(xué),發(fā)展自己。

  常言道:“要給人一碗水,自己先要有一桶水!币虝(huì)學(xué)生知識(shí),首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間,我深深體會(huì)到,要想做好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

  7周的班主任實(shí)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì),每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤,多聽(tīng)多看,一一入賬,才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬,才能經(jīng)營(yíng)得好。

  三、結(jié)語(yǔ):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去,可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!

教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8

  20xx年教育實(shí)習(xí)工作在我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在各實(shí)習(xí)基地學(xué)校的大力支持下,以及廣大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生的共同努力下,順利完成了各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)已圓滿結(jié)束。

  今年,我院20xx屆15個(gè)教育專業(yè)1914名學(xué)生參加了此次教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。為了做好這次實(shí)習(xí)工作,副院長(zhǎng)張樹(shù)卿教授親自主持召開(kāi)了教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)并指出:教育實(shí)習(xí)工作要從源頭抓起,常抓不懈;要加強(qiáng)過(guò)程管理,確保教育實(shí)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)安排到位、落實(shí)到位、檢查到位,要抓出成效、抓出質(zhì)量、抓出特色。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,各系都投入了極大的熱情和努力,各系主任帶領(lǐng)一班人深入到實(shí)習(xí)基地學(xué)校調(diào)研走訪,落實(shí)實(shí)習(xí)工作,得到了實(shí)習(xí)基地學(xué)校的支持和贊譽(yù)。我院師生的精神面貌得到了實(shí)習(xí)基地學(xué)校的普遍好評(píng),為學(xué)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。更重要的是,同學(xué)們通過(guò)深入到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行授課、聽(tīng)課、評(píng)課、班主任工作實(shí)習(xí)、作業(yè)、試卷批改等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從中獲益匪淺。

  與往年相比,今年是我院參加教育實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)最多的一年,學(xué)院對(duì)教育實(shí)習(xí)工作改革的力度最大。今年的教育實(shí)習(xí)工作一方面繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)了往年的良好傳統(tǒng),另一方面又在總結(jié)往年教育實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上作出了一系列改革,具體表現(xiàn)如下:

  一、重點(diǎn)建設(shè)了一批學(xué)院和系部集中教育實(shí)習(xí)基地,并保證實(shí)習(xí)生總數(shù)的30%在集中教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。

  在本次教育實(shí)習(xí)工作開(kāi)始之前,副院長(zhǎng)張樹(shù)卿教授就親自帶領(lǐng)教務(wù)處有關(guān)工作人員深入到XX市鐵路一中、鐵路二中、XX市第四中學(xué)、保平中學(xué)、XX市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)及白城師范學(xué)院分院六所學(xué)校,與學(xué)校校長(zhǎng)商討師范生教育實(shí)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題,并本著雙方自愿、互惠互利、共同發(fā)展的原則,將這六所學(xué)校確定為學(xué)院集中教育實(shí)習(xí)基地。中文系、外語(yǔ)系、數(shù)學(xué)系、地理系、政法系、歷史系、化學(xué)系、生物系、計(jì)算機(jī)系、教育技術(shù)系、美術(shù)系、體育系、物理系等各系也根據(jù)實(shí)際情況重點(diǎn)建設(shè)了一批本系集中教育實(shí)習(xí)基地,并保證了實(shí)習(xí)生總數(shù)的30%在集中教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。其中物理系、地理系、化學(xué)系、數(shù)學(xué)系、美術(shù)系等幾個(gè)系參加集中教育實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)接近實(shí)習(xí)生總數(shù)的50%。同時(shí),各系選派了指導(dǎo)教師會(huì)同集中實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等工作。集中實(shí)習(xí)基地的建立基本上解決了往年由于委托實(shí)習(xí)學(xué)生太分散從而造成不利于教法教師指導(dǎo)和檢查的問(wèn)題,進(jìn)一步提高了我院教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

  二、進(jìn)一步加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)工作的檢查力度,使實(shí)習(xí)工作卓有成效地開(kāi)展。

  為了準(zhǔn)確收集教育實(shí)習(xí)信息、加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)檢查力度,教務(wù)處編寫制訂了《白城師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師巡回檢查記錄》和《白城師范學(xué)院集中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作日志》,要求各系指導(dǎo)教師在指導(dǎo)集中實(shí)習(xí)過(guò)程中詳細(xì)記錄每日實(shí)習(xí)生聽(tīng)課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、班主任工作及實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的其他問(wèn)題等情況以及在巡回檢查過(guò)程中詳細(xì)記錄檢查的具體內(nèi)容等。教務(wù)處的工作人員也通過(guò)電話跟蹤和深入到部分實(shí)習(xí)學(xué)校的方式及時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)校的想法并對(duì)實(shí)習(xí)中的具體環(huán)節(jié)征求意見(jiàn),以便更好地端正實(shí)習(xí)師生的實(shí)習(xí)態(tài)度。教育實(shí)習(xí)工作檢查力度的加強(qiáng),使實(shí)習(xí)工作更加卓有成效地開(kāi)展。

  三、積極爭(zhēng)取各方支持,努力開(kāi)創(chuàng)教育實(shí)習(xí)工作新局面。

  在張樹(shù)卿副院長(zhǎng)的積極努力下,今年我院的教育實(shí)習(xí)工作得到了XX市教育局、XX區(qū)教育局、XX市教育局、白城師范學(xué)院分院、XX市第四中學(xué)等單位的高度重視和大力支持。XX市教育局為此專門行文向各縣(市)、區(qū)教育局和各有關(guān)學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于協(xié)助白城師范學(xué)院做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作的通知》,在通知中要求各有關(guān)單位協(xié)助我院落實(shí)好教育實(shí)習(xí)工作。與此同時(shí),我院各系也大膽創(chuàng)新,努力開(kāi)創(chuàng)教育實(shí)習(xí)工作新局面。外語(yǔ)系在XX區(qū)教育局的協(xié)助下開(kāi)展了為期五周的實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中外語(yǔ)系的45名實(shí)習(xí)生走進(jìn)XX區(qū)13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)并頂替中學(xué)英語(yǔ)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù),其中學(xué)教師由我院組織進(jìn)行集中培訓(xùn)。這樣以來(lái),既解決了實(shí)習(xí)生集中實(shí)習(xí)的問(wèn)題,又使中學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。在頂崗期間,每位實(shí)習(xí)生平均授課60學(xué)時(shí)以上,使實(shí)習(xí)生得到了充分的鍛煉。歷史系在XX市教育局的大力支持下,有42名實(shí)習(xí)生深入到XX市7所中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,歷史系派出專職教師與各實(shí)習(xí)校的指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的試講、評(píng)議和教案編寫,圓滿的完成了實(shí)習(xí)工作。

  四、教育實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量增加,實(shí)習(xí)生選擇實(shí)習(xí)學(xué)校更為方便。

  為了確保我院教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量,順利地實(shí)現(xiàn)我院在20xx年本科教學(xué)水平評(píng)估前建立一百所實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo),副院長(zhǎng)張樹(shù)卿教授親自帶隊(duì),深入到通化、白山、延邊等地,與中學(xué)校長(zhǎng)商討基礎(chǔ)教育改革問(wèn)題,師范生教育實(shí)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題,并本著雙方自愿、互惠互利、共同發(fā)展、雙邊共贏的原則,與各中學(xué)簽署了教育實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū),F(xiàn)在我院已建立教育實(shí)習(xí)基地77所,使我院實(shí)習(xí)生選擇實(shí)習(xí)學(xué)校更為方便。五、說(shuō)課大賽等一系列比賽活動(dòng)的開(kāi)展,更加有效地鞏固了教育實(shí)習(xí)成果。

  為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要,適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求,今年我院在歷屆舉辦講課大賽和優(yōu)秀實(shí)習(xí)教案評(píng)比活動(dòng)基礎(chǔ)上,又舉辦了第一屆說(shuō)課大賽和現(xiàn)場(chǎng)多媒體課件制作大賽,以此提高我院師范生的說(shuō)課能力和多媒體課件的制作能力。為了使系列比賽活動(dòng)深入、扎實(shí)的開(kāi)展,各種比賽都從基層教學(xué)班開(kāi)始,做到班班活動(dòng),系系比賽,使每位實(shí)習(xí)生都能從中得到鍛煉。最后各系推薦出212人次參加了學(xué)院組織的各項(xiàng)大賽。這次系列比賽活動(dòng)是我院舉辦各種教學(xué)技能大賽以來(lái),參加人數(shù)最多、效果最好的一次。通過(guò)比賽,涌現(xiàn)出一批說(shuō)課、講課新秀,更加有效地鞏固了教育實(shí)習(xí)成果。

  通過(guò)調(diào)查了解,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)20xx屆實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中又有了新的成果:很多學(xué)生在教育實(shí)習(xí)期間,積極開(kāi)展教育教學(xué)調(diào)研活動(dòng),并在實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫了詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告和實(shí)習(xí)體會(huì),增強(qiáng)了自身的調(diào)研能力。

  20xx年教育實(shí)習(xí)工作取得了一定的成績(jī),但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,我們?cè)跈z查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)自行縮短教育實(shí)習(xí)時(shí)間,提前結(jié)束教育實(shí)習(xí);有些同學(xué)上報(bào)的實(shí)習(xí)單位與實(shí)際不符,給教務(wù)處檢查造成一定困難;有些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校試講不積極;個(gè)別系指導(dǎo)教師巡回檢查指導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)落實(shí)到位等。針對(duì)存在的問(wèn)題,教務(wù)處將繼續(xù)加強(qiáng)管理,使今后的實(shí)習(xí)工作做的更加行之有效。

【【精品】教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)八篇】相關(guān)文章:

校內(nèi)教育實(shí)習(xí)總結(jié)04-28

優(yōu)秀教育實(shí)習(xí)總結(jié)04-13

教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)02-28

畢業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)01-15

幼師教育實(shí)習(xí)總結(jié)01-02

小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)12-16

生物教育實(shí)習(xí)總結(jié)09-17

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)08-17

初中物理教育實(shí)習(xí)總結(jié)04-30

美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)04-27