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小學英語教師的實習周記

時間:2021-01-13 19:23:05 實習周記 我要投稿

小學英語教師的實習周記

小學英語教師的實習周記1

  我在教室口語上還有待提高。對某些單詞的發(fā)音還要多加練習,注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的,還有在發(fā)出課堂指令時要簡潔明了。因為我對課堂指令操作時還存在著問題,如有時候會說一半英文一半中文,顯得不熟練。導師建議我要找點專門的資料要反復背,以熟練。我決心要勤奮苦練,做到更好。

小學英語教師的實習周記

  實習期間讓我深深體會到教師的艱辛和責任感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午差不多上了三節(jié)課,嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉,看到孩子們跑到我身邊問我電話號碼和QQ號,看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們的運動會加油,聽到孩子們親切的呼我林老師…既欣慰,也感動。

  實習使我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對于這步,我還是比較滿意的,將來的路還很長會遇到暴風雨雪,也許會遇到我們的燦爛,明媚的陽光,但是無論怎樣,我們都要勇于面對現(xiàn)實,接受挑戰(zhàn),努力去做好個好老師,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!相信我們一定能行的,將來我們一定會成功的!

小學英語教師的實習周記2

  課后我走到學生中間去,問他們是否聽得懂,有么有什么疑問,有沒有什么意見和建議。他們的反映基本上都說聽得懂,只是說中文說太多了,應該先說中文在用英文解釋。因此我下次上課時就盡量先說中文再用英文解釋。

  以后的每次上課我都會備好課:備教材、備課標、備學生。我先自己寫好教案,與其他組員一起討論,試進。同時在臨睡前,第二天去實習學校的公交車上,以及上課前五分鐘,我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本步驟。到實習學校我都會將要上的課的教學目標,教學重難點,以及教學步驟和導師說下,讓導師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別使我們對學生的認知水平不了解。這個時候到時就會告訴我:這個知識點學生學過了,只要復習下即可,或對學生還是新知識,需要詳細講。同時導師們都比較有經驗,他們了解學生,知道什么樣的知識學生易于接受。所以我每次上課前都會先請教導師然后上講臺。

  上完課我都會與導師與其他實習生交流,讓他們給我評價。再回學校的車上,我也會反思下今天的教學以及和導師,和學生的相處情況,回到宿舍寫下反思日志,反思并總結一天的情況。反思自己課堂上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。

小學英語教師的實習周記3

  在教學過程中,我會可以記住每個學生的名字,并叫出他們的名字,因為學生會覺得如果老師能記住他們的名字,說明老師重視他們。而且對于每個學生的性格、特點我都了如指掌。不管是上課提問還是下課交流時,我是叫他們的名字。

  班上有一位學生只有英語不好,其他都很棒,通過和班主任了解,我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語,所以就學不好英語,因此對自己就沒有了信心。于是,我利用晚自修的時間留下來給他補課,并引導他慢慢的主動學英語,中段考試他的成績提高了十幾分。他自己也很高興,在留言中他希望我繼續(xù)關心他的學習。在幫助他的同時,也有許多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求一起學習。導師都說現(xiàn)在學生的學習興趣提高了,并且成績也有了進步。

  另外,我發(fā)現(xiàn)學生對老師的評語是很重視的。而且我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只會說:very good! 這種評價學生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里,甚至對老師的表揚產生聽覺疲勞,“麻木不仁”,久而久之也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發(fā),確確實實抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業(yè)時,有進步的學生我會給他們一個笑臉,或寫:有進步哦!繼續(xù)努力!無論如何我都會想辦法找出他們的優(yōu)點,給予及時表揚,并對錯誤進行正面反思。而且在改作業(yè)的同時,我會把學生容易犯的知識點記錄下來,反饋給導師,好讓自己和導師在后面的授課中都能注意這些問題,強化他們的知識的薄弱點。這在教學過程中是十分重要的。

小學英語教師的實習周記4

  我經常去聽其他組員的課,把自己的課與他們的進行比較,找出值得自己學習的地方。

  此外我也參加了英語組的集體備課活動。在備課工程中我也積極發(fā)表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師的認可和采納。當然在與導師的交流中,有時也會出現(xiàn)自己的想法和導師的發(fā)生矛盾。這是我就會仔細地分析矛盾的根源,分析導師的觀點,然后盡量把兩者的精華相結合。如在上unit11備課時,我將有一個活動分成兩個表格進行,且中間加入別的活動,導師師認為這樣破壞了活動的連貫性,因此就要求把這兩個表格合并到最后總結時再做。上課是我講解的不是很充分,導師通常會叫一個好的學生向我提問,把這個知識點補充完整。

  導師很注意板書的有序性。他說因為學生只有了解了教師的習慣后,才能更快地吸收知識。記得有兩天,我因為事太忙了,備課不充分,上課時出現(xiàn)了一些錯誤,導師很嚴肅的給我指出來,從那以后我每次上課前就是熬夜,也要把課準備充分之后才休息?傊畬τ趯煹囊庖娢叶紩撔慕邮艿',我從來不會表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。

小學英語教師的實習周記5

  這一周從學生轉型到老師,我感觸極深,受益匪淺。

  面對第一次上臺授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個版面的內容,卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點!第一堂英語課大獲好評,第二堂課班主任石老師微笑地對我豎起大拇指。

  先稍稍總結我的實習表現(xiàn):精心的設計了教案,臺風不錯,教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語言連貫緊湊,應用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教學,有較好的課程導入方法,獎評制度吸引學生目光,能與孩子們交流思想,平時知道他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴格履行了教師職責……

  大家一直這么評價:第一次上臺教課,這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。缺點:英語課因不能很好地掌握時間分配,前部分講解太多,導致內容重點不夠突出,及一些小的細節(jié)問題等。依照班主任石老師的話就是:如果理論知識再稍講慢一些,就很好了。

小學英語教師的實習周記6

  課余時間我還和他們一起出版報,布置教室,打掃衛(wèi)生。教室里處處都有我的足跡,兩個月里我與全班近2/3的家長都有直接交流,并和他們交換意見,幫助引導學生正面發(fā)展。

  “每天早出晚歸,一天的批改作業(yè),備課,坐班等工作”這就是我們的實習生活,真的很辛苦,大家都說我瘦了。而我所經歷的還只是實習而已,與真正的老師相比,我們的工作量還遠遠不夠?墒切量鄽w辛苦,還是有人為這份工作廢寢忘食,這又是為了什么呢?因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),因為這份工作帶給我們的快樂遠遠大于它帶來的辛苦?粗鴮W生能夠靈活地運用自己所教授的知識,心中地位成就感油然而生。聽到學生簡單而真誠的“老師好”,看見他們張張燦爛的笑臉,我所有的疲憊好像都消失了。他們有時是小壞蛋,有時又是小天使,而我們就是他們的天堂。總之這次實習讓我收獲頗多。

  理論和實踐還是有很大的差距你,因此我不僅要不斷學習理論知識,還要在實踐中不斷的學習。同時對于老師的概念我又有了進一步的理解。以前導師說過,老師既要是一個小學者,又要是一個藝術家,一個演員。陳主任在看望我們時,也說過課成功了前所有的準備都是讓學生更好地接受你教的東西,你能讓他們喜歡你這堂課你就成功了。這些觀點和盧梭說過的應該是同樣的道理吧:教學的藝術就是使學生喜歡你教的東西。我覺得老師們說的都很有道理。從某種角度來說,我覺得老師更應該是一只潘多拉的盒子,引誘學生來打開,激發(fā)學生有無窮的求知欲,當他們打開時,知識就源源不斷的涌出;教師更應該將知識變成一座迷宮,帶著學生去尋找出口,給學生無盡的動力。

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