教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
記憶里那些珍貴的情感就在銘記的過(guò)程中被逐漸遺忘了。
來(lái)中學(xué)實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我見(jiàn)證了初一的成長(zhǎng),見(jiàn)證了初三即將到來(lái)的揮手告別,他們相互之間寫(xiě)留言冊(cè),拍照,這一切把我拉入了深深的回憶當(dāng)中。
生活就像一個(gè)圓,當(dāng)達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí),有人進(jìn)來(lái),有人就注定要出去。翻開(kāi)塵封已久的相冊(cè),整理記憶的碎片,有多少?gòu)埵煜ざ吧哪槺晃覀冞z忘在荏苒的時(shí)光里;蛟S只是偶爾的想起,但心里仍有許多的暖意。我的那些一起走過(guò)的朋友,生命中有人不斷地進(jìn)入、離開(kāi),走在分別的岔路我們已經(jīng)離得越來(lái)越遠(yuǎn),你我終將是彼此在銘記的過(guò)程中逐漸遺失的美好。
一個(gè)人的日子雖寧?kù)o但無(wú)生氣,時(shí)光好似珠子般散落,叮叮咚咚的跳過(guò)。走在熟悉的街頭,雖沒(méi)有“物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”的悲惋,但也會(huì)有沉重的失落掠過(guò)心間,伴隨著嘆息聲將這份遺失的美好凝結(jié)在時(shí)光的氣流里。我機(jī)械的打開(kāi)QQ,我們的頭像都亮著,但卻不是為了彼此。手機(jī),QQ、 MSN所有的聯(lián)系方式都無(wú)法將我們漸行漸遠(yuǎn)的'心的距離拉近。再也不知道你的秘密,再也不知道你的消息,只有那熟悉的往事,只有那陌生的你。
我曾經(jīng)因?yàn)橐皇住独夏泻ⅰ范袆?dòng)著,伴隨著蒼婉的旋律,我的那些一起走過(guò)的朋友們,在這個(gè)相聚而又分手的年紀(jì),讓我們一起“臨晚鏡,傷流景”,共同祭奠這遺失的美好。我知道人人都有自己的春夏秋冬,或許我們不再相逢;我知道我們的失去又將會(huì)是另一種形式的獲得。新的道路上,當(dāng)然還有新的同行者,我有你也有,但是曾經(jīng)的我們站在同一個(gè)起點(diǎn),面朝同一個(gè)方向,我們抱著同樣的理想走過(guò)一大段路。伴隨著時(shí)間的流逝,或許我們的友情不再嶄新如昔,但是那一切的美好,可能永遠(yuǎn)印我心房的一角,是我心靈的一片凈土,永不磨去。
我的那些一起走過(guò)的朋友,不說(shuō)再見(jiàn),只輕輕的將祝福別在你的衣襟里;不說(shuō)再見(jiàn),友情是四季漂浮的白云,讓我們彼此互道珍重;不說(shuō)再見(jiàn),盡管到了分別的時(shí)候,讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛,唯有那郁郁蒼山,悠悠碧水和那記憶里的笑語(yǔ)歡聲才是你我之間的永恒。在這個(gè)相聚又分手的年紀(jì),總會(huì)有雨打風(fēng)吹的痕跡,為了那純潔友誼的繼續(xù),為了那得到又遺失的美麗,打開(kāi)記憶的閘門,讓我們?cè)谒{(lán)天下一起重拾這份遺失的美好!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
要把一個(gè)沒(méi)有任何專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)生產(chǎn)的技校新生,通過(guò)職業(yè)學(xué)校的二、三年的學(xué)習(xí),培養(yǎng)成一名合格的、熟練的技術(shù)工人,這需要一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)教學(xué)。在此過(guò)程中,理論教學(xué)是基礎(chǔ),實(shí)習(xí)教學(xué)是核心環(huán)節(jié),作為實(shí)習(xí)老師必須要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、強(qiáng)化自身專業(yè)技能的提升,教學(xué)質(zhì)量從備好課開(kāi)始
近幾年我校不斷選派各類教師參加國(guó)家級(jí)職業(yè)教師培訓(xùn),對(duì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的提升起到了積極作用。車工實(shí)習(xí)專業(yè)的教師必須對(duì)機(jī)械制圖、機(jī)械傳動(dòng)、材料、電氣設(shè)備、各種制造工藝、新設(shè)備、新材料、新工藝、新設(shè)備等系統(tǒng)知識(shí)全面掌握。這些都需要教師通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),不斷積累。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作技能的提升。實(shí)習(xí)教師必須做到師德、理論、技能全面掌握,才能提升自身的教學(xué)水平。備課不僅要備教材備學(xué)生,備實(shí)習(xí)操作的各種方法,還要合理安排教學(xué)形式和教學(xué)方法。明確講解的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí),要按教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃,全面考慮,并且把工藝課備好,在實(shí)習(xí)教學(xué)全過(guò)程中貫穿工藝課的講解。工、夾、量具的應(yīng)用,同學(xué)們必須在實(shí)習(xí)操作之前熟練掌握和應(yīng)用,這樣有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行,確保教學(xué)質(zhì)量。
二、合理安排實(shí)習(xí)課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)
合理安排實(shí)習(xí)課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)非常有利于學(xué)生從全局的高度去把握自己學(xué)習(xí)任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于學(xué)生牢固地把理論與實(shí)踐、把書(shū)本與現(xiàn)實(shí)、把知識(shí)與技能相結(jié)合起來(lái),并讓學(xué)生下企業(yè)參觀,參預(yù)生產(chǎn)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中有利于老師提高教學(xué)效率。第一階段,重
點(diǎn)抓好學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練,由車工入門知識(shí)開(kāi)始,從車床操作到車外圓、切槽和切斷,車削圓柱孔、車圓錐、成形面和表面修飾,并且能夠熟練操作校實(shí)習(xí)工廠的車床,初步掌握90°和45°外圓刀、切斷刀、鏜孔車刀和鉆頭的刃磨,較合理地選擇切削用量,第二階段,要求學(xué)生獨(dú)立完成普通三角螺紋、梯形內(nèi)、外螺紋的車削及套類零件的加工。對(duì)每個(gè)課題都注意要求學(xué)生把在課堂上學(xué)到的車工工藝知識(shí)結(jié)合在生產(chǎn)實(shí)踐中,要求他們先讀懂圖紙,并根據(jù)圖紙要求編制加工工藝。對(duì)學(xué)生在編制工藝中出現(xiàn)的欠缺,都要及時(shí)分析、講解,使學(xué)生真正懂得自己哪些方面是正確的,哪些地方還欠周到,怎樣才能保證產(chǎn)品的合格率。學(xué)生在訓(xùn)練中,教師要多巡回觀察,對(duì)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指出并加以糾正。
三、合理選用實(shí)習(xí)材料,降低材料費(fèi)、刀具費(fèi)。
一般技能訓(xùn)練都采用價(jià)格比較昂貴45鋼材。降低材料的'消耗,可以從以下幾個(gè)方面考慮。在一段材料上,合理安排訓(xùn)練課題。如:在練習(xí)外螺紋車削過(guò)程中,可以在毛坯料的一端依次練習(xí)M36×2、M30×2、M24×2、M16×2的外螺紋,注重了實(shí)習(xí)材料的延續(xù)性,避免每次從Φ40毛坯料車至Φ23。8再加工M24×2的外螺紋。減小尺寸,在不影響訓(xùn)練效果的前提下,實(shí)習(xí)工件的尺寸宜小不宜大。
減小尺寸包括以下兩個(gè)方面:
1)實(shí)習(xí)圖樣設(shè)計(jì)時(shí)盡量減小工件體積,以減少工件重量,降低材料的消耗。如:設(shè)計(jì)臺(tái)階軸作業(yè)時(shí),減少各處外圓的直徑和長(zhǎng)度。
2)實(shí)習(xí)圖樣設(shè)計(jì)時(shí)盡量減小去除材料的體積,增加材料的延續(xù)性。如:設(shè)計(jì)臺(tái)階軸作業(yè)時(shí),減少相鄰的兩個(gè)外圓的直徑尺寸差值。
四、精煉講解,準(zhǔn)確示范
示范操作是實(shí)習(xí)教學(xué)課中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它給以學(xué)生直觀,形象,生動(dòng),具體的知識(shí),最能吸引學(xué)生注意力,最易理解和接受。學(xué)生就是在不斷模仿教師的示范動(dòng)作中,理解和加深所學(xué)知識(shí),逐漸熟悉和掌握各種操作要領(lǐng)的。因此示范演示時(shí)的手法,姿勢(shì)一定要準(zhǔn)確規(guī)范,教師要牢記的安全文明生產(chǎn)意識(shí)不要帶任何一點(diǎn)不良的習(xí)慣動(dòng)作。示范動(dòng)作速度要快慢適中,符合切削原理,使學(xué)生看清每一個(gè)動(dòng)作和手勢(shì)。先作分解動(dòng)作,再做連貫動(dòng)作,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。示范中要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào),附以講解,講清每一個(gè)動(dòng)作的特征,要領(lǐng)和關(guān)鍵點(diǎn),及學(xué)生操作不當(dāng)?shù)脑蚝头乐狗椒。?duì)工件裝夾,車刀安裝,工件毛坯的選取,切削用量的選擇,工件加工要求及各種工夾量具的取用和放都要提出嚴(yán)格的要求,培養(yǎng)學(xué)生文明規(guī)范,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。生文明規(guī)范,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。精煉的講解,規(guī)范的演示往往使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,但應(yīng)注意不能占用過(guò)多時(shí)間,要把更多的時(shí)間留給學(xué)生,盡量增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在示范完一個(gè)動(dòng)作后,可以讓某個(gè)學(xué)生再操作一次,糾正其錯(cuò)誤及不規(guī)范之處。
五、加強(qiáng)巡回指導(dǎo),因材施教
學(xué)生進(jìn)入動(dòng)手操作階段,教師的及時(shí)指導(dǎo)尤為重要。巡回指導(dǎo)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié),教師要有計(jì)劃,有目的,有準(zhǔn)備地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的檢查,督促和指導(dǎo)。要手腳嘴耳鼻多種器官并用,不斷在各工位之間來(lái)回巡視。即“五勤”,腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤,這樣才能充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。腿勤、眼勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘴勤、手勤就是對(duì)問(wèn)題不但要細(xì)致的講解,而且還要進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的反復(fù)示范,使學(xué)生對(duì)規(guī)范動(dòng)作得到充分理解,并能根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)熟練操作。例如:學(xué)生在切槽時(shí)產(chǎn)生振動(dòng),首先要讓學(xué)生知道產(chǎn)生振動(dòng)由于剛性不足,可以從車刀方面、機(jī)床方面、切削用量方面進(jìn)行深入分析,既使學(xué)生加深了對(duì)操作要領(lǐng)的認(rèn)識(shí),又使學(xué)生增強(qiáng)了信心。巡回指導(dǎo)中的“五勤”還能融洽師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的典型問(wèn)題,對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法。也成為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、全面考核的第一手資料,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)予以公正的評(píng)定。總之,“五勤”在實(shí)習(xí)教學(xué)基本功訓(xùn)練階段占有重要的地位,是充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生采取低起點(diǎn),先慢后快、由淺入深、循序漸進(jìn)、加強(qiáng)指導(dǎo)與輔導(dǎo)等辦法,把車工實(shí)習(xí)教材的訓(xùn)練目標(biāo),充分按照課時(shí)進(jìn)度,分解實(shí)訓(xùn)目標(biāo),做到心中有數(shù)。從車單一內(nèi)容練習(xí)到綜合練習(xí),從精度較低到精度較高的單一和綜合練習(xí)。允許差生根據(jù)自己的實(shí)際情況,分步
并逐步達(dá)到大綱要求,對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng),接受能力快的學(xué)生允許他們加工高精度、難度的練習(xí)。針對(duì)各層次教學(xué)要求既不能過(guò)高,使學(xué)生消化不良,失去信心,也不能太低,降低大綱要求,減少練習(xí)量,放慢教學(xué)進(jìn)度,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。力求準(zhǔn)確地把握各類學(xué)生的接受和操作能力,較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。只有對(duì)各層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)個(gè)別指導(dǎo),因材施教,使處在不同起點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展,有效提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
六、加強(qiáng)監(jiān)察考核,及時(shí)總結(jié)評(píng)比
實(shí)習(xí)課程完成后,應(yīng)找出問(wèn)題錯(cuò)誤所在,要及時(shí)分析總結(jié)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問(wèn)題,應(yīng)集中講解,分析原因,必要時(shí)可重新示范、講解,使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問(wèn)題的產(chǎn)生,讓其自行改正,從而使學(xué)生共同提高實(shí)習(xí)技能。
實(shí)習(xí)中好的做法要提倡,操作中好的學(xué)生作榜樣。學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)吸取教訓(xùn)加以改正。學(xué)生思想、紀(jì)律和安全文明生產(chǎn)也應(yīng)不斷總結(jié)。為今后的備課和教學(xué)提供借鑒。專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)課,在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中有舉足輕重的作用。如何扎扎實(shí)實(shí)的把專業(yè)實(shí)習(xí)課上好,使它真正走向正規(guī)化,規(guī)范化和專業(yè)化,還有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿。尤其隨著現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展,新一代的學(xué)生思想的不斷變化,如何總結(jié)制定一套更符合現(xiàn)代教育的方案是職教教師的共同目標(biāo)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
在這學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)期間,作為一名八年級(jí)的地理教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中新《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。地理新《課標(biāo)》要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是:“為了中華民族的偉大復(fù)興,為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽略學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn), 新課程要求教師引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題走向生活, 關(guān)注生活, 并基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí), 構(gòu)建開(kāi)放式的地理新課堂。學(xué)生運(yùn)用地理原理以及地理科學(xué)的思維方式來(lái)分析和解決生活中的地理問(wèn)題, 成為探究活動(dòng)的重要環(huán)節(jié), 例如學(xué)生可以通過(guò)對(duì)月相的觀測(cè)來(lái)說(shuō)明月相的變化情況并研究其變化的原因, 從而對(duì)月相這種地理現(xiàn)象進(jìn)行解釋。在課堂中, 要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用從生活中學(xué)到的知識(shí)或獲得的證據(jù)來(lái)對(duì)地理象進(jìn)行解釋, 因?yàn)榻忉屔钪械默F(xiàn)象就要超越現(xiàn)有知識(shí), 提出新的.見(jiàn)解, 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō), 就是對(duì)現(xiàn)有理解的更新, 并產(chǎn)生了新的知識(shí)。教師在這種學(xué)習(xí)中的作用則是幫助學(xué)生提高獲取與加工信息的質(zhì)量, 幫助學(xué)生提高篩選、分析、處理信息的能力。
地理新課標(biāo)的實(shí)施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí),了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。在學(xué)生的知識(shí)與技能培養(yǎng)中我突出以下幾點(diǎn):1.掌握地球的基本知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。2.能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響;初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異,以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。3.知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌,了解中國(guó)與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息,歸納其地理特征。4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,實(shí)現(xiàn)由教師的教變成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),教師不能一味的說(shuō),而是由學(xué)生思考,由學(xué)生自主的合作探究。比如通過(guò)小組的形式。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
來(lái)到x二中中已經(jīng)兩個(gè)多月了,時(shí)光匆匆如白駒過(guò)隙。這兩月之間,雖然現(xiàn)在回望像是一晃而過(guò),但也的確是相當(dāng)充實(shí)、相當(dāng)豐富,每天有一群活力滿滿的孩子們相伴,有頂崗的同伴分享實(shí)習(xí)生活中的酸甜苦辣和喜怒情緒。
這其中,不僅僅是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步改變,我們也在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),我們從初登講臺(tái)的緊張不安到掌控全場(chǎng)的漸漸從容,從教學(xué)上的毫無(wú)章法到有個(gè)人風(fēng)格的試探摸索,從無(wú)暇顧及的關(guān)注個(gè)人到著眼群體的顧全大局。成長(zhǎng)是在每一次的嘗試中,成長(zhǎng)在每一次目光的碰撞中,成長(zhǎng)在每一次言語(yǔ)的交鋒中,明顯地感受到自己的或多或少的變化,也欣喜地看到孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,這些都是實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來(lái),累積的最最珍貴也最最值得再去回味的東西。
在語(yǔ)文教學(xué)上,從起初的模仿后再加工,到現(xiàn)在逐步探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格,一直都在思考的問(wèn)題是,如何讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)有趣起來(lái)。學(xué)習(xí)本不應(yīng)該是一件枯燥無(wú)味的事情啊,更不應(yīng)該成為學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān),那么在新課改的大背景下,如何讓學(xué)科教學(xué)有趣起來(lái)就成了許多老師要思考的問(wèn)題和要努力的方向。梁?jiǎn)⒊壬凇度の督逃c教育趣味》一文中提到“趣味教育”,強(qiáng)調(diào)的是“拿趣味當(dāng)目的”,趣味教育必須是以趣味為目的而不是以趣味當(dāng)手段。誠(chéng)然,增強(qiáng)課堂的趣味性,而不是簡(jiǎn)單的去迎合,樂(lè)學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生與教師都追求的一個(gè)目標(biāo)。那么,該如何一步步提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性呢。
首先,創(chuàng)設(shè)良好的情境,是學(xué)生能夠身臨其境,才可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引起情感乃至心靈深處的共鳴;其次,教師要在研讀文本的基礎(chǔ)之上,深入挖掘文章,在其中引導(dǎo)學(xué)生尋味樂(lè)趣,比如古詩(shī)文可以讓學(xué)生在理解意思之上自己對(duì)古文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě),編寫(xiě)成一個(gè)小故事,最后再以課本劇呈現(xiàn)出來(lái),這樣不僅可以牢牢掌握知識(shí),還鍛煉了寫(xiě)作等多方面的能力;最后,在生活中學(xué)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中感悟生活,要在教學(xué)上緊密聯(lián)系生活實(shí)際,課堂的外延與課外的外延相等,以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的`結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。
有老師告訴我們:“課堂不是布道者的講壇,講臺(tái)不是表演者的舞臺(tái),優(yōu)秀的教學(xué)應(yīng)是一種沉淀生活感悟的深厚,是一種播撒知識(shí)甘霖的自如,是一份激發(fā)創(chuàng)新思維的精妙! 要努力工作,盡己所能,用語(yǔ)言和文字給學(xué)生以詩(shī)歌的陽(yáng)光、小說(shuō)的空氣、戲劇的雨露、散文的土壤,以思想點(diǎn)燃思想,以自由引領(lǐng)自由,以平等造就平等,讓每一節(jié)課都成為關(guān)照孩子心靈原鄉(xiāng)的啟迪時(shí)光。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái),讓語(yǔ)文教學(xué)變得有趣起來(lái)!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了,在這兩周里,可以說(shuō)上了將近六十次講臺(tái),每一次上課對(duì)我來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn),也是進(jìn)步。六十次的“歷練”,讓我對(duì)講臺(tái)已經(jīng)不再抵觸,心理也平靜了很多。但僅僅如此就夠了嗎?我想答案肯定是不。因此作為一名實(shí)習(xí)生,如何成為一名優(yōu)秀教師,我做了以下反思:
一、注重基本的工作
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述,是國(guó)家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。教師只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)之后才道自己的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)才更有針對(duì)性。
2.多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于任教時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師,我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。
3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),我們?cè)谑鞇航痰腵基礎(chǔ)上講授本課程的容,也可以參考其他教科書(shū),對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易受的教去。通過(guò)多種參考書(shū),認(rèn)真選擇例題和課堂練習(xí)題,爭(zhēng)取讓學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi),能力得到充分的發(fā)展。并精心設(shè)計(jì)教環(huán)節(jié),合理安排時(shí)間。
4.布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè),應(yīng)經(jīng)過(guò)精心的挑選,要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)得到遷移,如有必要,還可采用分層布置作業(yè)法。對(duì)學(xué)生的作業(yè),要認(rèn)真的批改,了解學(xué)生的易錯(cuò)題,講題是才有針對(duì)性。
二.根據(jù)自身與學(xué)情實(shí)際出發(fā)
1.在具體教學(xué)過(guò)程中,要注重以多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂,多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況就尤為重要,這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難話應(yīng)不同班級(jí)的情況只有溝涌、了解,難適應(yīng)個(gè)可班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí),使他們的能力得到更高層次的發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,加強(qiáng)師生間的溝通有利于了解他們存在的問(wèn)題以便及時(shí)解決。
2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,這種現(xiàn)狀不是短時(shí)間內(nèi)形成的,這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,他們大多數(shù)時(shí)候只是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢嘗試,所以在組織教學(xué)時(shí)要注重題的難易層次性,要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)必須嚴(yán)格要求他們,使他們慢慢改掉厭學(xué)的習(xí)慣并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
3.注重打基礎(chǔ)。比如七年級(jí)的課文,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課時(shí)多以課本上淺顯的內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,課堂中,要從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們?cè)诔踔袝r(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
我相信,功夫不負(fù)有心人,只要我堅(jiān)持,一定會(huì)變成更好的自己,也一定會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
作為一個(gè)師范類的學(xué)生實(shí)習(xí)是一個(gè)必須走的路,這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有很多體會(huì)。
1.在小學(xué)當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的知識(shí)都要具備,我們體育專業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒(méi)有多少是上專業(yè)課,而是以文化課為主體育課為輔,不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦,有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)(學(xué)校)而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們,我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì)。
2.在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有,教學(xué)條件很好,而在小學(xué)我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件,學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善 ,在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課,在小學(xué)我感到我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)體育知識(shí)在小學(xué)幾乎用不到,因?yàn)樾W(xué)生接受能力還不是很好,我們只有學(xué)會(huì)變換知識(shí)點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果。
3.在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì)的`縮影,我們不光要有全面的文化知識(shí)還必須有廣泛的社交能力,這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導(dǎo)能力。
5.在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西,我們自認(rèn)為我們自己還可以,可是在處理問(wèn)題上我們還不具體,要想讓老教師認(rèn)可是一個(gè)有能力有水平的當(dāng)代大學(xué)生,我們必須要會(huì)做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì)有所收獲,我們?cè)谶@方面還是差的太多,還要用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
6.在教學(xué)過(guò)程中我們的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零,對(duì)于很多復(fù)雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理,在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),要以學(xué)生為前提,處處為學(xué)生考慮,我們可以用我們的理論知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。
以上就是這次實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的一點(diǎn)體會(huì)和感受。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
轉(zhuǎn)眼間,頂崗實(shí)習(xí)的日子,我已經(jīng)走過(guò)了三分之一了,從對(duì)這里的陌生到現(xiàn)在的熟悉適應(yīng),我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變,想想我已經(jīng)是承德縣第四中學(xué)的老師了,盡管每天有很多事去解決。有很多課要備,但累并快樂(lè)著。三周了,十幾天的時(shí)間我感覺(jué)自己已經(jīng)不是原來(lái)那個(gè)羞澀、緊張的自己了,能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受所有的挑戰(zhàn)了,總而言之,我想說(shuō),我學(xué)會(huì)了:
1)為人師表,嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相并重
首先,站上講臺(tái)上我就是一個(gè)老師,作為一個(gè)老師,就應(yīng)該做到為人師表,不僅要教書(shū)育人,發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,還要給學(xué)生以榜樣作用,做到不管是在言行上,自己的所作所為上,還是形象上,都有個(gè)樣子。其次,要尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相并重,在我看來(lái),尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的前提,只有你將自己的真誠(chéng)與尊重給學(xué)生了,相信他們能行,才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們,讓他們循序漸 進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒(méi)有尊重,這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。這是我的第一感悟。
2)學(xué)會(huì)正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換
“三尺講臺(tái)”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配,站在那里,你就要隨時(shí)隨地給學(xué)生們解決他們不懂的或疑惑的地方,不能太過(guò)分的想著跟他們交朋友,而是在學(xué)生面前樹(shù)立一定的威信,讓學(xué)生知道你是嚴(yán)格的,從而自覺(jué)的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺(tái),你可以不再以一個(gè)老師的方式去命令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖拢巧晕⒏淖円幌,學(xué)著去了解學(xué)生的想法,去做他們的“知心姐姐”,從而更進(jìn)一步的了解,走進(jìn)他們。這是的第二點(diǎn)。
3)班級(jí)管理的重要性
我上的是兩個(gè)班的課,對(duì)于這兩個(gè)班來(lái)說(shuō),一個(gè)班的學(xué)生是特別聽(tīng)話的,上課秩序也挺好,但另一個(gè)班是活躍的,上課秩序雜亂的,有時(shí)候自己的也很糾結(jié),不知道該怎用去做,因?yàn)閮蓚(gè)班的學(xué)生接受能力不一樣,所以課堂秩序就不一樣,一班的學(xué)生很聰明,但是一有問(wèn)題就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō),二班學(xué)生不像一班能很快接受,所以課上很認(rèn)真得聽(tīng)。這就是區(qū)別。所以一定要根據(jù)學(xué)生的活躍程度及自身的.方面出發(fā),變通的去管理不一樣的班,這樣你的課堂秩序才會(huì)好。
4)人際關(guān)系的重要性
在一個(gè)陌生的環(huán)境里,人與人的交往是最基本的,也是最重要,我很高興,在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)心、照顧我們的老師,在我有事的時(shí)候,去幫我;很高興,在這里有志同道合的崗友們,一起加油互勉,每天“談天說(shuō)地”,很高興,在這里,有一群很配合我,給我?guī)?lái)快樂(lè)的學(xué)生。
雖然我的感悟不多,但卻足以讓我收獲許多,我會(huì)更加努力的去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)以及自己的反思,讓自己越來(lái)越像一個(gè)老師。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
來(lái)到xxx高級(jí)中學(xué),我們進(jìn)行了為期三個(gè)星期的班主任實(shí)習(xí)工作。我所帶領(lǐng)的班級(jí)是08級(jí)AYEC班。這個(gè)班是全校汽修專業(yè)的精英班,全班共30個(gè)同學(xué),大部分學(xué)生來(lái)自昆明,他們是一群懂事聽(tīng)話的好學(xué)生。
帶班工作期間,教官要求我們實(shí)習(xí)班主任每天早晨起來(lái)和學(xué)生義氣出早操。雖然早上很冷,不想起來(lái),但一想到我們的學(xué)生年紀(jì)比我們小都能堅(jiān)持,我們也就沒(méi)道理抱怨了。早上六點(diǎn)過(guò)十分起床,整理一下來(lái)到宿舍樓下,學(xué)生們已經(jīng)列好隊(duì),整齊的站好了。我們班的學(xué)生每次都只有20來(lái)個(gè)按時(shí)出操,其余幾個(gè)總是懶懶散散、拖拖拉拉,其他同學(xué)跑完步了才下來(lái)。每次清點(diǎn)人數(shù)時(shí)我都會(huì)記下沒(méi)來(lái)的同學(xué),事后對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,但根本無(wú)濟(jì)于事,他們對(duì)我的話根本不放在心上。這時(shí)我感到強(qiáng)烈的挫敗感在打擊著我的自信心,讓我在面對(duì)學(xué)生時(shí)有些力不從心。后來(lái),在班上召開(kāi)了兩次主題班會(huì),和他們進(jìn)行了一些交流與溝通,才發(fā)現(xiàn)他們并不是我眼中的懶散無(wú)紀(jì)律的學(xué)生。他們也有懂事聽(tīng)話的一面,同時(shí)也都有自己的.煩惱和壓力。在和他們的相處中,我發(fā)現(xiàn),昆明市來(lái)的同學(xué)大部分來(lái)自城中村,家長(zhǎng)們整體忙于自己的事情,根本沒(méi)多少時(shí)間管教他們。同時(shí),有的學(xué)生覺(jué)得自己在技能上不夠拔尖兒,專業(yè)水平不如其他同學(xué),擔(dān)心以后在就業(yè)時(shí)會(huì)被淘汰。還有一小部分學(xué)生來(lái)自地州縣或外省,一年到頭很難回一次家,在班上朋友又不多,所以周末或假期這能在網(wǎng)吧里度過(guò),所以迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。
經(jīng)過(guò)和學(xué)生們的一段時(shí)間的相處后,我和學(xué)生們的關(guān)系不再只是老師和學(xué)生的關(guān)系,很多學(xué)生更愿意叫我姐姐,并會(huì)關(guān)心照顧我人,這讓我感到很溫暖也很欣慰,學(xué)生們總算是接受認(rèn)可我了。
在這為期只有一個(gè)多月的時(shí)間里,我深深地體會(huì)到了作為一名人民教師的不容易與榮幸。也深深喜歡上了我們班的每一個(gè)學(xué)生。他們都是善良、單純、肯努力的好孩子。他們的苦惱于困惑我們也曾經(jīng)歷過(guò),所以我們更可以以一個(gè)大姐姐的身份和他們進(jìn)行交流和相處。當(dāng)然,這期間也有過(guò)許多困難和抱怨,但現(xiàn)在實(shí)習(xí)即將高于段落了,心里面唯有深深的不舍和對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更深的理解責(zé)任與付出!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
時(shí)光飛逝,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月了,在這一個(gè)月中,我學(xué)會(huì)了一種新的教學(xué)方法──測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中,我對(duì)這種新的課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。
在測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中,“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測(cè),30分鐘的新知學(xué)習(xí),以及10分鐘的當(dāng)堂檢測(cè);而“七步”是指
1、檢測(cè)回顧引入;
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo);
3、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí);
4、組織交流展示;
5、師生質(zhì)疑點(diǎn)播;
6、小結(jié)回顧目標(biāo);
7、當(dāng)堂檢測(cè)考試。
在頂崗實(shí)習(xí)的這一個(gè)月,我將測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際的課堂中,再這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
檢測(cè)回顧引入:注意回顧測(cè)驗(yàn)的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng),不然“當(dāng)堂檢測(cè)”完成不了;要讓學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)行回顧,讓學(xué)生將盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);前測(cè)的內(nèi)容不宜過(guò)難過(guò)多,最好是以填空題的形式。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過(guò)多,1~2點(diǎn)目標(biāo)為宜;學(xué)習(xí)目標(biāo)不要過(guò)于深?yuàn)W,不利于學(xué)生的理解;教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí):要強(qiáng)調(diào)自學(xué)的時(shí)間;要明確自學(xué)的內(nèi)容,以及強(qiáng)調(diào)自學(xué)內(nèi)容的范圍;要強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí);要要求學(xué)生在教材上將重點(diǎn)進(jìn)行勾劃。
組織交流展示:自學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流;要強(qiáng)調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過(guò)程;在小組交流的'時(shí)候,要進(jìn)行巡視,對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督;小組討論結(jié)束后,要以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的展示
師生質(zhì)疑點(diǎn)播:要將小組討論過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào);要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。
小結(jié)回顧目標(biāo):在課堂小結(jié)過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
當(dāng)堂檢測(cè)考試:測(cè)試內(nèi)容不宜過(guò)難過(guò)多;測(cè)試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系;當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容要及時(shí)評(píng)閱,從而得到反饋,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評(píng)課,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們要努力做到以下幾點(diǎn):
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化,形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此,我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活,脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的'課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,只有將語(yǔ)言融入生活,它才會(huì)綻放魅力,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平,充分發(fā)揮教學(xué)法技能,巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語(yǔ)教材,透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟,充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣,鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議,敢破常規(guī),使教學(xué)向縱深發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材,而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材,又要用心開(kāi)展課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以,我認(rèn)為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地,也就是學(xué)生的生活和大自然,要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,不受時(shí)空的限制,為教學(xué)帶給了很多的信息,保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)透過(guò)多媒體課件,增大課堂容量,為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面,而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解,我堅(jiān)信,通過(guò)學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)過(guò)半,回想初乍到時(shí)的青澀與緊張,不禁已覺(jué)恍然,在這幾個(gè)月里,我們實(shí)習(xí)生在駐縣老師的幫助下在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許下在實(shí)習(xí)學(xué)校老師的協(xié)助下飛速成長(zhǎng),我們從剛剛登上講臺(tái)時(shí)的緊張、羞澀、冒冷汗變成了現(xiàn)在隨時(shí)能夠登上講臺(tái)的從容、坦然、步伐堅(jiān)定。
而這其中的改變更甚者謂為巨變的“代價(jià)”是日以繼夜地琢磨、思索、探討、交流碰撞,多多地抽時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師的,琢磨指導(dǎo)老師的教學(xué)設(shè)計(jì),向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)管理堂尤其是處理堂突發(fā)事故的經(jīng)驗(yàn),與崗友探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤其是與學(xué)生之間的交往,與大家交流教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和疑惑……在這幾個(gè)月中,學(xué)院也會(huì)安排值班老師在固定時(shí)間與全班同學(xué)在線上交流,解答實(shí)習(xí)生的疑問(wèn),幫助我們更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。
在這過(guò)程中,我們也會(huì)自己不斷提升自我,閱讀獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師典型教案、觀看優(yōu)秀教師微視頻、認(rèn)真聽(tīng)講慕內(nèi)容并參與積極討論……
余秋雨說(shuō)過(guò),閱讀的最大理由是擺脫平庸,一個(gè)人如果在青年時(shí)就已平庸,那么在今后就很難擺脫平庸。只有書(shū)籍,能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴的生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你,能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀,短短幾十年光陰,能馳騁古今、經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要?dú)w功于閱讀。如此好事,如果等到成年后再匆匆彌補(bǔ)就有點(diǎn)可惜了,最好在青年時(shí)就進(jìn)入。早一天,就多一分人生的精彩;遲一天,就多天平庸的困擾。我們不光是為了提高自己去閱讀去學(xué)習(xí),還要為學(xué)生作出榜樣,看,老師都是大學(xué)生了還在不斷閱讀不斷提高自己,我們還有什么道理不好好學(xué)習(xí)好好讀書(shū)呢!
在此,我們也要感謝積極幫助我們的指導(dǎo)老師,作為有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們?cè)谏虾米约喊嗉?jí)的'程的同時(shí),還會(huì)百忙之中聽(tīng)實(shí)習(xí)生的,為我們實(shí)習(xí)生答疑解惑指出程中存在的問(wèn)題,多年的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”,我們也要自己多多思考磨練自己的教學(xué)技能,為我們將的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
如果想讓學(xué)生真正掌握一個(gè)新知識(shí),不僅要在課堂傳授知識(shí)上下功夫,還要在知識(shí)鞏固上出謀劃策,要達(dá)到既要學(xué)會(huì),又要學(xué)牢,這就需要我們掌握一些必要的鞏固強(qiáng)化技巧,在平時(shí)的課堂、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都多次強(qiáng)化。
一、課堂鞏固
我們也許感覺(jué)某個(gè)知識(shí)很好理解,可是對(duì)于第一次接觸新知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這些都是陌生的,所以我們要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、用舊知識(shí)去引出新知識(shí)等方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在課堂上盡可能多的掌握知識(shí),達(dá)到高效的課堂,因?yàn)閷W(xué)生們的課下時(shí)間是有限的`,每一門學(xué)科都要兼顧到,所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量,對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用。
二、練習(xí)鞏固
數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科,所以課下的練習(xí)也是非常重要的,在留課下作業(yè)的時(shí)候,要針對(duì)這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生把新知識(shí)熟練的應(yīng)用,從不同的題型中體會(huì)新知識(shí)。無(wú)論是每一章節(jié)的練習(xí),還是總的復(fù)習(xí)題,都需要學(xué)生去認(rèn)真練習(xí),當(dāng)然布置作業(yè)的時(shí)候也要講究技巧,不是說(shuō)什么都一股腦都做,也不是什么都不做,要針對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,留有質(zhì)量的課下作業(yè)。
三、講解鞏固
學(xué)生練習(xí)總會(huì)遇到難題,老師通過(guò)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,在講練習(xí)題的時(shí)候,不僅要把這道題講會(huì),還要強(qiáng)化、鞏固這道題的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)講題,一遍一遍強(qiáng)調(diào),使學(xué)生真正記住,弄懂、學(xué)會(huì)新知識(shí)。如果有的題有多種解題思路,可以給學(xué)生們講解多種方法,打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,鍛煉學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,這一條思路有不通,可以換其它的思路去思考。
四、互動(dòng)鞏固
在課堂中學(xué)生之間的互動(dòng)是必要的,提出問(wèn)題,可以讓同學(xué)們一起交流討論,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,加深他們對(duì)新知識(shí)的理解,而且在討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的可以幫助差一點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí),帶動(dòng)班集體一起進(jìn)步,增進(jìn)學(xué)生感情,這樣可謂是一舉兩得,既鞏固了知識(shí),還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流。
我們不僅要做好傳授知識(shí)這一環(huán)節(jié),還要想想怎么可以讓學(xué)生能夠更加牢固記住新知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)牢,通過(guò)運(yùn)用不同的方法,讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間記憶,甚至達(dá)到終身記憶。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
教育家夏丐尊曾說(shuō):“教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!标P(guān)于愛(ài)的教育我們聽(tīng)之甚多,可是真正實(shí)踐起來(lái)卻別有一番感觸在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛(ài)不起來(lái),又不得不愛(ài),最后又很愛(ài)的學(xué)生。
彈指一揮間實(shí)習(xí)已過(guò)去兩個(gè)月,思緒隨時(shí)間跳動(dòng),從一開(kāi)始的初出茅廬,探索嘗試,到現(xiàn)在小有收獲,還算游刃有余,中間經(jīng)歷了許多次悲喜交加,百感交集,由最初的惱怒、害怕、質(zhì)疑,失望到現(xiàn)在的竊喜、快樂(lè)和欣慰。其中9班就是帶給我五味雜陳所有感受的一個(gè)曾經(jīng)讓我“恨”但現(xiàn)在又讓我愛(ài)(被稱為除了班主任的課,其他課都會(huì)掀房頂)的一個(gè)班級(jí)。
上9班的第一節(jié)課由于他們對(duì)我并不熟悉,新老師上課,感覺(jué)比較新鮮,表現(xiàn)還算可以。但是第二節(jié)課他們的本性就暴露無(wú)疑了。整個(gè)班級(jí)有一多半的人沒(méi)有在聽(tīng)課,仿佛他們每一個(gè)人都在最短的時(shí)間內(nèi)摸準(zhǔn)了我的脾氣,說(shuō)話,看課外書(shū),做小動(dòng)作,甚至故意制造聲音吸引注意的,完全像亂了陣的伏兵,并且還有一個(gè)專門挑戰(zhàn)我的小男孩,當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上的自己惱羞成怒,幾乎所有的血液飛速涌到頭頂,滿臉通紅。這一節(jié)失敗的課徹底打敗了我勉強(qiáng)建立起來(lái)的`自信心。課下反思自己是不是第一節(jié)課沒(méi)有上好,還是方法不對(duì),還是不夠嚴(yán)厲。之后的課依舊如此,他們搗亂,我訓(xùn)斥他們,他們?nèi)匀蛔儽炯訁,我就更生氣,仿佛我和他們之間的空氣中彌漫著一種及其強(qiáng)大的推阻力,排斥力。他們,甚至我都是眉頭緊鎖,板著面孔。尋找班主任并不是長(zhǎng)久之計(jì),我在摸索,漸漸害怕上他們班的課,漸漸質(zhì)疑自己,漸漸對(duì)他們對(duì)自己失望,一度讓自己心情很低落。
直到有一節(jié)課我利用最后5分鐘詢問(wèn)他們對(duì)我的意見(jiàn),可以匿名寫(xiě)。雖然收上來(lái)的建議并不多,其中還有說(shuō)老師挺好的之類的話。但我從為數(shù)不多的幾份中看到了學(xué)生的細(xì)膩。有的在建議中直言:“老師,你不喜歡我們!薄澳憷夏梦覀兒蛣e的班比較”當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)用稚嫩的筆畫(huà)寫(xiě)出來(lái)的文字時(shí),我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我才認(rèn)識(shí)到了原來(lái)他們是最聰明的,原來(lái)是他們?cè)谟眯袨楸磉_(dá)對(duì)我消極情緒的反應(yīng),原來(lái)我在影響著他們。經(jīng)過(guò)這次心與心的交流,我深刻反思了自己。開(kāi)始轉(zhuǎn)變自身固執(zhí)的觀念,把他們的頑皮,抵抗,倔強(qiáng)當(dāng)成一個(gè)青春期的孩子固有的標(biāo)簽。我開(kāi)始接近他們,走進(jìn)他們,了解他們。
課下我會(huì)主動(dòng)和他們聊天,細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。有的人愛(ài)畫(huà)畫(huà),并且畫(huà)的很好,我就利用機(jī)會(huì)讓畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)到黑板上畫(huà)中國(guó)地圖,給他們講時(shí)事政治。有人成績(jī)提高了,哪怕是一分,我也會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。漸漸地我看到了他們可愛(ài)的笑容,他們?cè)敢夂湍阏f(shuō)真心話了,他們會(huì)很尊敬的向你問(wèn)好,上政治課也會(huì)收斂不那么搗亂。他們會(huì)傻乎乎的問(wèn)你:“老師,我是一個(gè)好孩子嗎?”我思考幾秒,一邊點(diǎn)頭一邊很堅(jiān)定的說(shuō):“是”。他們會(huì)喜歡上政治課,后排的學(xué)生也會(huì)抬起好奇的腦袋聽(tīng)你講國(guó)家大事。自習(xí)課我去班里,會(huì)有學(xué)生問(wèn)你不會(huì)的習(xí)題。好喜歡,好享受這樣融洽的氛圍。是他們告訴了我如何去愛(ài),如何經(jīng)營(yíng)課堂,如何走進(jìn)學(xué)生。
“孩子需要愛(ài),特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候”。赫爾巴特的這句話使我感同身受。并且我更加認(rèn)為他們沒(méi)有不值得愛(ài)的時(shí)候,他們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)的天使。
他們永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的禮物。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
九月三日,我們搭乘校車從師大來(lái)到了xx業(yè)高級(jí)中學(xué),同時(shí)也從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名教師。
來(lái)到這個(gè)陌生又新鮮的校園里,大家心里充滿期待與興奮?吹揭粋(gè)個(gè)穿著迷彩服的學(xué)生用好奇的眼神打量著我們,心里不由得既自豪又緊張。自豪的是我們?cè)谒麄兠媲皶r(shí)令人尊敬的老師,緊張的是我擔(dān)心自己是否能勝任這份工作。
九月六日,我們正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們分好了班級(jí)和指導(dǎo)老師,我和另外一名同學(xué)跟著肖老師。他是一位和藹可親、學(xué)識(shí)淵博的老教師。在接下來(lái)的一個(gè)多月時(shí)間里,他教給了我們?cè)S多為人師表的道理和當(dāng)好一名老師的技巧。
第一個(gè)星期里,我們跟隨指導(dǎo)老師去課堂上聽(tīng)課,學(xué)習(xí)一些課堂實(shí)戰(zhàn)技巧和方法。第二星期,我們開(kāi)始拿著課本,走上講臺(tái),開(kāi)始正式上課。初次以一名老師的身份站在講臺(tái)上,心里很緊張,仿佛下面的學(xué)生是一個(gè)個(gè)審判員,我是一個(gè)等待審問(wèn)的犯人?粗且浑p雙好奇而充滿挑戰(zhàn)的眼睛,大腦里頓時(shí)一片空白,本來(lái)準(zhǔn)備好的教案被我講的顛三倒四,亂七八糟。還好,慢慢的,我開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài),控制自己緊張的情緒,努力讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)。第一節(jié)課就這樣草草收?qǐng)隽恕km然指導(dǎo)老師說(shuō)我表現(xiàn)得不錯(cuò),比起他當(dāng)年初上講臺(tái)時(shí)好多了,但心里還是充滿了挫折感。
不過(guò),這種狀況沒(méi)有持續(xù)多久,在以后的幾次上課過(guò)程中,我慢慢學(xué)會(huì)了控制課堂,熟練地講授教材,也更自信的面對(duì)學(xué)生。凡是要多練習(xí),這個(gè)道理真沒(méi)錯(cuò),干教師這行也是這樣。上課次數(shù)多了,當(dāng)老師的感覺(jué)也就有了。
我上課的班級(jí)有三個(gè):10級(jí)電子電工2班、09級(jí)計(jì)算機(jī)1班、08級(jí)AYEC班。教學(xué)科目有語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作和文學(xué)欣賞。這是三個(gè)截然不同的班級(jí),電子班的`學(xué)生聽(tīng)話乖巧,計(jì)算機(jī)班的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,AYEC班的學(xué)生則懂事能干。由于我所教學(xué)的科目與大學(xué)里所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān),所以只好邊教邊學(xué)。幸好我以前學(xué)的都是文科,對(duì)于這幾個(gè)科目還算有點(diǎn)老底,上起課來(lái)也還得心應(yīng)手。
在這為期只有一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)期間里,我學(xué)到了許多魚(yú)學(xué)生相處與同事協(xié)作的道理和方法;菊莆樟松险n的技巧,也真正明白了教師的含義。
雖然這所學(xué)校的學(xué)生都是一些沒(méi)考上普高的成績(jī)比較差的學(xué)生,但他們并不是別人眼中的一無(wú)是處的差生。他們也是希望得到老師關(guān)注,同學(xué)友情的心地善良的好孩子。所以,只要我們多一點(diǎn)付出與真誠(chéng),就能贏得他們的認(rèn)可和尊敬,因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛?/p>
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。 認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提準(zhǔn)備。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定多種教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的影片資源,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化。 做到情感化、生動(dòng)化,線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;此外,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,要多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請(qǐng)教其他老師。 在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都積極征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、 認(rèn)真負(fù)責(zé)批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)好“講文明樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì)。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。同時(shí),健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展,針對(duì)身心的健康發(fā)展,我開(kāi)展了主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,使同學(xué)們做到自覺(jué)尊敬老師,愛(ài)護(hù)同學(xué),相親相愛(ài)。
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