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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-19 07:33:13 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)錦集18篇

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)錦集18篇

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  語(yǔ)文是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的精髓,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生了解我國(guó)的燦爛文化,也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界。語(yǔ)文課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。因此,加快語(yǔ)文課程的改革,使之更具有開(kāi)放性、綜合性及實(shí)踐性,不斷提高語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用水平,是我們每個(gè)語(yǔ)文教師必須探究的重要課題。作者結(jié)合語(yǔ)文研修工作,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了分析,提出了自己的見(jiàn)解。

  一、教學(xué)方法上

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它能產(chǎn)生一種迷人的力量。語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,上課如果沒(méi)有教學(xué)藝術(shù),那么學(xué)生上課的興趣也就減去了一半;剩下的一半即使是科學(xué)知識(shí),學(xué)生也是在被動(dòng)僵化的狀態(tài)下接受,很難體會(huì)言語(yǔ)所傳達(dá)的美。語(yǔ)文教學(xué)是一種語(yǔ)言和文字,語(yǔ)言和文學(xué)的教學(xué)過(guò)程;它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),掌握一套合理有效的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。所以在語(yǔ)文課堂上,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透形,注重引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn),領(lǐng)悟到作者表達(dá)的意圖,讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解到寫(xiě)作的表達(dá)方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的方法。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了輸入,而且還學(xué)會(huì)了輸出,做到學(xué)以致用。

  二、教學(xué)理念上

  教育應(yīng)該是一種潛移默化式的行為,使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)、必須理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)與迷戀,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程產(chǎn)生厭倦心理,從而失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面,我盡量調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和興趣感,讓他們?cè)谙硎苊赖耐瑫r(shí)輕松快樂(lè)的接受新知識(shí)。特別是每篇文章它的精彩所在,課堂上我便運(yùn)用靈動(dòng)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會(huì)、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章,愛(ài)上欣賞,甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫(xiě)法,達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我在教學(xué)《三顆枸杞豆》這一課時(shí),先讓學(xué)生通過(guò)自讀和泛讀,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再對(duì)深刻精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析感悟,在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞第48--58段文字時(shí),配合板畫(huà)“三個(gè)○”,點(diǎn)出了“生命的意義與真諦”。讓學(xué)生明白了時(shí)間如流水一般一去不復(fù)返,又懂得了時(shí)間的珍貴。就像雷恒瑤同學(xué)概括的“少壯勤努力,老大更歡喜!边讓學(xué)生模擬“我”與“三叔”的一番對(duì)話,通過(guò)他們讀,聽(tīng),議,明白了三叔說(shuō)的話的深刻內(nèi)涵及“遇難而退,則事事無(wú)成;遇難而進(jìn),則事事有成。”的人生哲理。這樣讓不同層次的學(xué)生在課堂上均能暢所欲言,發(fā)揮各自的閃光點(diǎn)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué),不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),還增強(qiáng)其情感教育和人生價(jià)值觀。

  三、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)

  閱讀和寫(xiě)作是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的部分,幫助學(xué)習(xí)克服這兩部分的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生克服“難”這一心理障礙;其次注重語(yǔ)文課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合和運(yùn)用。作文的提高需要大量的“輸入”,而這些知識(shí)僅僅只靠課內(nèi)汲取是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們只有通過(guò)閱讀大量的課外書(shū)籍,不斷的積累,用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心靈去感受周?chē)囊磺,用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫(xiě)作要有素材,而素材又來(lái)源于生活,生活又需要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá),所以語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用為之重要。于是我多次組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),并交流讀書(shū)感受和讀書(shū)筆記,還組織學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作和片段練習(xí),使學(xué)生把課堂與課外知識(shí)有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。

  四、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

  實(shí)踐出真知,實(shí)踐是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過(guò)程,促進(jìn)一個(gè)人能力的形成和發(fā)展。語(yǔ)文作為一種交際工具,要熟練地掌握它,就必須把進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要想轉(zhuǎn)化為技能,就必須把它放在生活中進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和運(yùn)用。只有這樣才能把握要領(lǐng),形成技能,從而達(dá)到游刃有余的境地。

  提高學(xué)生語(yǔ)文能力是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的見(jiàn)天,語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。我們要改變觀念,在科學(xué)合理的教育理論下,在教學(xué)中積極探索,不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  時(shí)間從未停歇的向前,實(shí)習(xí)生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境,也適應(yīng)了工作的方式,很多事情已經(jīng)能夠從容面對(duì)。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng),在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)歷過(guò)彷徨和無(wú)奈,但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲,獲得了一定的成長(zhǎng)。

  在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練之后,需要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  從生活上,能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式,不會(huì)再抱怨種種的不盡人意,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀的去接受和面對(duì)。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力,更加知道如何照顧好自己的身體,過(guò)健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。

  從學(xué)習(xí)上,每天的備課也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟悉,也更知道如何去總結(jié)和歸納知識(shí),將知識(shí)系統(tǒng)化之后加深了對(duì)知識(shí)的理解,能夠站在一個(gè)更高的.角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí),這也使得在知識(shí)的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要注重思維的連貫性。除了加深對(duì)知識(shí)的掌握,還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課還有教學(xué)反思,不斷認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自己的不足。

  從工作上,我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對(duì)課堂,也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),首先在備課上下功夫,因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)備課不充分而造成的尷尬局面,所以更加能夠認(rèn)識(shí)到備課的重要性。而在備課的過(guò)程中很重要的一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成,對(duì)學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法,盡量的去活躍課堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師,與學(xué)生的溝通交流尤其重要,將心比心,建立更平等的師生關(guān)系,也有助于教師的教學(xué)。

  實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月,是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間,但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升,也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間,我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足,更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  準(zhǔn)備了兩個(gè)星期的《小狗包弟》終于亮相講臺(tái),雖然老師和同學(xué)的反響還是不錯(cuò)的,可是自己覺(jué)得還是有很多地方值得學(xué)習(xí)和改正的。認(rèn)真是一種能力,在不斷的自我鞭策,自我認(rèn)知中完善自己,讓實(shí)習(xí)贏得最大的價(jià)值收益。

  我自己覺(jué)得不足主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

  一、上課不夠自然,略顯緊張。真實(shí)和模擬的差別在一次的鍛煉中就能明顯的體會(huì)出來(lái)。沒(méi)上講臺(tái)之前,告訴自己已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了,完全不需要緊張,可是在站上講臺(tái)的'那一刻,內(nèi)心的緊張還是撲面而來(lái)。這次在17班上課,沒(méi)有完全的收放自如,略顯緊張反而讓人不知不覺(jué)的語(yǔ)無(wú)倫次。同學(xué)們還是很包容的,誠(chéng)懇的提出了建議,也給予我很大的鼓勵(lì)。所以,還是需要多多聯(lián)系。

  二、節(jié)湊稍快,沒(méi)有充分的展示給學(xué)生。這次的PPT我在下面自己順了很多次,也一遍一遍的修改,盡量做到完善。可是在上課的時(shí)候,明顯課堂的開(kāi)頭節(jié)奏太快,學(xué)生沒(méi)來(lái)得及消化就翻到了下一頁(yè),而課堂的后半部分就比較好。所以課堂整體的節(jié)奏是不均衡的,一方面是緊張?jiān)斐傻,另一方面還是鍛煉少的緣故。

  針對(duì)上述問(wèn)題,作為一個(gè)第一次登上講臺(tái)的實(shí)習(xí)老師,是很正常的。指導(dǎo)老師給我耐心的交流了好長(zhǎng)時(shí)間,告訴我遇到上課突發(fā)問(wèn)題,該怎么處理。盡管是一個(gè)實(shí)習(xí)老師,還是得要自信,儲(chǔ)備的知識(shí)層面其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以應(yīng)對(duì)高中生,只是經(jīng)驗(yàn)這方面不足,所以還是要相信自己,可以做的很好。

  這一周,實(shí)習(xí)生陸陸續(xù)續(xù)的都開(kāi)始講課了,我也去聽(tīng)了其他實(shí)習(xí)生的課,大家都有很大的進(jìn)步,有老師的范兒,雖然我們?cè)诿鎸?duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的一中老師,顯得還是很稚嫩,很羞怯,可是給予我們舞臺(tái),就會(huì)有更廣闊的天空,我們就會(huì)綻放更加美麗的姿態(tài)。

  中文的實(shí)習(xí)生們,在河南最好的高中,我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多,所以,遇到問(wèn)題,千萬(wàn)不要?dú)怵H,不要迷茫,不要被動(dòng)地坐等教導(dǎo),在該吃苦該奮斗的年紀(jì)和時(shí)光里,就不能選擇退縮和偷懶。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):天空不留下鳥(niǎo)的痕跡,但我已飛過(guò)。雖然在這里我們講課的機(jī)會(huì)不多,可是執(zhí)著的付出和抓住機(jī)會(huì)的最大綻放就是我們對(duì)自己的最好交代。加油吧,中文實(shí)習(xí)生,用內(nèi)心對(duì)實(shí)習(xí)的篤定來(lái)讓自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  當(dāng)一名教師是我從小到大一直以來(lái)的夢(mèng)想,這次實(shí)習(xí)正好為我提供了平臺(tái)能讓我真正的走上講臺(tái),體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué),讓我實(shí)現(xiàn)我的人生理想之一。

  帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,這段時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,也在指導(dǎo)老師的建議下,我跟著我老師一起上課,聽(tīng)聽(tīng)老師講課,在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如:老師講課時(shí)的教態(tài)、語(yǔ)態(tài)教學(xué)方法,以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是我進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。

  短短五個(gè)多月的時(shí)間,參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過(guò)程,讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一一個(gè)老師的演變,下面我來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)實(shí)習(xí)的收獲及心得。

  一、與崗友相伴,快樂(lè)多多

  我們幾個(gè)來(lái)自不同的'學(xué)部不同的專(zhuān)業(yè),從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園,熟悉學(xué)校環(huán)境,即使不是相同的學(xué)科教學(xué),還是會(huì)一起討論教學(xué)、班主任工作等等,備課時(shí)的互相關(guān)懷,上課前的鼓勁加油,主題班會(huì)的討論,課堂上趣事的分享,教資緊張的備考,一起做飯、吃飯的快樂(lè)等等。在生活上我們儼然組成了一個(gè)小家庭每天一起吃飯、一起打掃衛(wèi)生,學(xué)習(xí)工作中,我們?nèi)缤粋(gè)研討小組一起解決教學(xué)中的問(wèn)題。無(wú)論是工作還是生活都給我們留下了很多美好的回憶。

  二、走上講臺(tái),收獲多多

  如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中一—直在思考的問(wèn)題。

  到達(dá)學(xué)校,我分配到的指導(dǎo)老師是教高一(6)班、高一(7)班、高一(8)班、高一(9)及高一(10)班的地理老師。考慮到我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是自然地理比較難,而且我老師教的班級(jí)學(xué)習(xí)情況等次不同,為了更好的鍛煉我的教學(xué)能力,所以我和我指導(dǎo)老師則輪流著講,她講一節(jié)我去聽(tīng),然后我再結(jié)合老師的教學(xué)方法和根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講另外一個(gè)班,她則聽(tīng)我講,下課后我再根據(jù)她對(duì)我的指導(dǎo)講剩余的班級(jí),一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,我講課不單單追求講一節(jié)完整的課,而是如何把這節(jié)課講的讓每位學(xué)生聽(tīng)懂。

  三、師生互動(dòng),情感多多

  帶實(shí)習(xí)班主任以來(lái),每天和學(xué)生們一起早操、早讀并看他們上自習(xí),早讀后去查他們的宿舍,和他們一起開(kāi)班會(huì),一起看學(xué)校組織的雜技表演、學(xué)校開(kāi)展的演講比賽以及學(xué)校舉行的講座,經(jīng)常和他們一起討論他們學(xué)習(xí)上的事情,與他們相處的這段時(shí)光我真的很快樂(lè),這段回憶將永存在我的記憶中。

  在這五個(gè)多月的時(shí)間里,我收獲了和崗友們的友誼,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了教學(xué)技能、鍛煉的我人際交往能力以及處理突發(fā)問(wèn)題的能力。頂崗實(shí)習(xí)是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段,在這學(xué)校的這段回憶將會(huì)成為我難以忘卻的美好時(shí)光。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  懷著滿腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校,成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識(shí)的傳播者,無(wú)所不能;在父母眼中,我們是再次獨(dú)自踏上陌生路途的實(shí)踐者,即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來(lái)越成熟,越來(lái)越穩(wěn)重的成長(zhǎng)者,我們告別了過(guò)去的青澀,學(xué)文秘網(wǎng)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān),我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵,明白了教師職業(yè)的神圣。

  剛來(lái)xx中學(xué),剛站上講臺(tái),面對(duì)著貪玩調(diào)皮的孩子,有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何教書(shū),更需要學(xué)會(huì)的應(yīng)該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),不聽(tīng)課的孩子融入課堂。

  由于我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué),時(shí)間也比較充足,可以認(rèn)真批改作業(yè),可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心。通過(guò)和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生,性子特別倔,還特別愛(ài)面子,如果老師當(dāng)著全班的面指出他的錯(cuò)誤,他不僅不會(huì)改正,還會(huì)變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會(huì)收到意想不到的成效,這樣的孩子需要被認(rèn)可,需要被鼓勵(lì),當(dāng)他被肯定的時(shí)候,他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣,上課也會(huì)積極表現(xiàn)。現(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的'學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生,而是說(shuō)了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì)讓老師生氣。

  初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn),欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,爭(zhēng)取讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習(xí)上,要給予最無(wú)私的幫助。對(duì)每個(gè)孩子都要因材施教,不能以偏概全。

  頂崗倆個(gè)多月,我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉,也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力,不斷提高。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已經(jīng)將近一年了,在這一年的工作中,我收獲了很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。

  記得在剛走上三尺講臺(tái)那時(shí),我茫然無(wú)措。對(duì)于教學(xué)工作,對(duì)班主任管理工作,學(xué)校工作等等都是陌生的,更何況還要教授與自己專(zhuān)業(yè)完全不沾邊的語(yǔ)文,那時(shí)候的心情十分忐忑不安,總之特別復(fù)雜。

  開(kāi)始的第一個(gè)月,帶給我的感覺(jué)就是忙、累、壓力大。第一次公開(kāi)課的時(shí)候也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題,許多知識(shí)點(diǎn),教學(xué)方法沒(méi)有把握好,所以那節(jié)課一上完,自己就感覺(jué)到問(wèn)題很大。后來(lái)學(xué)校的老師們就熱心地給我提意見(jiàn),給我許多忠誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助。每當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí),教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問(wèn)題,從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽(tīng)完我的課,老師們都積極的給我評(píng)課,指出我的不足,讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評(píng)課、磨課的過(guò)程中,我也逐步成長(zhǎng)起來(lái)。

  同時(shí),我也積極爭(zhēng)取外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),聽(tīng)課是使新教師快速成長(zhǎng)的一個(gè)好方法,我常常能在聽(tīng)課中積累經(jīng)驗(yàn),獲得感悟。一千個(gè)老師就有一千種教學(xué)風(fēng)格,而每一種都有它獨(dú)特的.閃光的一面,所以我每次聽(tīng)課都認(rèn)真詳細(xì)地做好筆記,學(xué)習(xí)和借鑒每位老師好的方法和舉措,站在巨人的肩膀上,能使我更快地成長(zhǎng)。

  我認(rèn)為僅僅是聽(tīng)別人的課,然后模仿,還不足以讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái),更重要的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中反思自己,聽(tīng)完優(yōu)秀的教學(xué)案例后,應(yīng)及時(shí)的反思自己的課堂,反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。只有在自我反思中,才能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),然后在反思中快速成長(zhǎng)起來(lái)。

  而處理好與學(xué)生的關(guān)系,如何處理好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系,也是我學(xué)習(xí)的重要課程。被安排到三年級(jí)教語(yǔ)文,面對(duì)這一幫剛?cè)雽W(xué)的孩子,我有些不知所措。記得第一次新生報(bào)到的時(shí)候,面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛,突然覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子很重。幸好新老師與學(xué)生之間的年齡差距不算很大,心理體檢和情感思想上很接近,容易確立師生之間的親近感。老師們告訴我,要想讓學(xué)生喜歡你,首先得讓學(xué)生尊敬你,這樣自己的課才能較好。

  正確處理好與學(xué)生的關(guān)系,我認(rèn)為首先老師得真心對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生,不能有偏差,不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的自信心。我相信只要心里有學(xué)生,學(xué)生心里就會(huì)有你。

  而在這將近一年的時(shí)間里,收獲有,遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)教學(xué)、管理的方法,但是,由于能力有限、經(jīng)驗(yàn)不足,我在教學(xué)和班級(jí)管理中還存在不少的問(wèn)題:

 。ㄒ唬┪抑v課時(shí)語(yǔ)速快,也沒(méi)有多少語(yǔ)調(diào)變化,不能抑揚(yáng)頓挫,盡管在努力克服,但是還是需要很大改進(jìn)。上課的效果,容易受學(xué)生反應(yīng)的影響,學(xué)生要是不聽(tīng)話,我很拘謹(jǐn),思維也打不開(kāi),常常不能很好的表達(dá)自己的感受,教學(xué)達(dá)不到了自己設(shè)定的效果的。這在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力改進(jìn)!

 。ǘ](méi)有空出足夠的課外時(shí)間為自己充實(shí)教學(xué)理論知識(shí),沒(méi)有給自己留出自我提升的時(shí)間。由于一切都在摸索階段,更需要理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己,但花在備課和批改作業(yè)上的時(shí)間太多,在教學(xué)上遇到問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)找出根源,因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己。

  (三)剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲,但是與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了,慢慢對(duì)他們不夠嚴(yán)厲,導(dǎo)致課堂秩序有時(shí)比較混亂。導(dǎo)致后來(lái)在管理班級(jí)的紀(jì)律時(shí)常常力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識(shí)到的問(wèn)題,就這個(gè)問(wèn)題我自己也進(jìn)行了反思,以后一定在這方面盡力改正。真正做到成為學(xué)生的“良師益友”。既做學(xué)生的朋友,更要認(rèn)識(shí)自己教師這個(gè)角色。

  總之,這近一年來(lái)的每一個(gè)日子都是那樣平凡,又那樣的不平凡。初為人師,已近一年時(shí)光,真正是酸甜苦辣俱全。而“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在未來(lái)的路上,我仍會(huì)一步一腳印,在困難中慢慢前進(jìn),走好這條育人之路。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  教師實(shí)習(xí)心得我覺(jué)得釘釘線上授課中直播里的屏幕分享這一塊兒有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),那就是很適合分享視頻。

  一開(kāi)始我在備課的時(shí)候,想要給學(xué)生看視頻做導(dǎo)入或者做總結(jié)的時(shí)候,會(huì)把一整個(gè)視頻下下來(lái),必要的時(shí)候還會(huì)用視頻剪輯軟件將視頻進(jìn)行編輯之后獲得我所想要的內(nèi)容插入PPT,如果PPT出現(xiàn)了故障,播放不了視頻,就會(huì)回到桌面,打開(kāi)文件,點(diǎn)擊視頻播放。

  后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)想要給學(xué)生分享視頻,完全不需要那么麻煩,在網(wǎng)頁(yè)上找到了合適的視頻,完全不用另外找客戶端下載或者用錄屏軟件錄制,只需要把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的快捷方式保存到桌面上,上課之前把網(wǎng)頁(yè)打開(kāi),進(jìn)度條拖到你所需要的那一個(gè)時(shí)間點(diǎn),需要用它的時(shí)候放出網(wǎng)頁(yè)直接點(diǎn)擊播放就可以了。除非是需要很多個(gè)視頻拼湊到一起的效果,否則哪怕是需要一個(gè)視頻中的兩個(gè)時(shí)間段,也只需要把幾個(gè)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)記下,直接劃動(dòng)進(jìn)度條就可以了。省去了視頻下載編輯的時(shí)間,我們可以把這個(gè)時(shí)間用在更細(xì)致全面的準(zhǔn)備上。

  我覺(jué)得這是線上直播的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。雖然線上直播教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)有很多的區(qū)別,但是在沒(méi)有選擇只能使用線上教學(xué)的情況下,我們不妨轉(zhuǎn)變思維,著力尋找線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在家中也能得到很好效果的學(xué)習(xí)。

  身為年輕的實(shí)習(xí)教師,我們?cè)诮?jīng)驗(yàn)上、對(duì)于教材重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握上、甚至是對(duì)學(xué)生情況的了解程度上,我們都比不上已經(jīng)交了多年書(shū),和學(xué)生相處了很長(zhǎng)時(shí)間的前輩教師們,但是我們也有我們自己的.優(yōu)勢(shì),我們熟悉網(wǎng)絡(luò)操作,能夠較好的利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在課堂上發(fā)揮作用,學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的電腦技術(shù),知道怎么樣的課件頁(yè)面能夠在清晰美觀的同時(shí)將學(xué)生的注意力集中在課堂上。我們了解過(guò)典型的失敗案例,得到了前輩教師們的指導(dǎo)與幫助,避免在一無(wú)所知的情況下踩雷掉坑。這些都是我們所擁有的優(yōu)勢(shì)。

  盡管成為實(shí)習(xí)教師,我們都還不夠成熟,都還有很長(zhǎng)的路要走,但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)教師也是教師,同樣都對(duì)學(xué)生負(fù)有責(zé)任,所以我希望我能夠發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),獲得成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  為期3個(gè)月的蛻變與成長(zhǎng)中,的確有很多不適應(yīng),熬夜、吃苦是在所難免的,但坐下來(lái)仔細(xì)回憶,“苦”的過(guò)程中,更多的“甜”,這種“甜”是教學(xué)技能的提升、是教師角色的'轉(zhuǎn)變、是把控課堂的逐漸熟練、是呵護(hù)學(xué)生的懂得體會(huì)。

  (一)深入貫徹“五步教學(xué)法”。對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié),由剛開(kāi)始的陌生、模糊,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,如今已能在有限的40分鐘內(nèi)深入貫徹“五步教學(xué)法”。

  (二)切實(shí)落實(shí)“小組合作討論制”。對(duì)于小組合作,我一直以來(lái)都很排斥,但來(lái)到三中之后,我徹底改變了想法,并將“小組合作討論制”落實(shí)到課堂、精細(xì)到每一位學(xué)生。

 。ㄈ┯行W(xué)習(xí)“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實(shí)習(xí)生必然與老教師之間存在差距,意識(shí)到這點(diǎn)之后,在學(xué)校機(jī)制的督促下,堅(jiān)持每周聽(tīng)4節(jié)“優(yōu)課領(lǐng)先”,汲取經(jīng)驗(yàn)、改正不足。

 。ㄋ模┓磸(fù)訓(xùn)練“教案撰寫(xiě)規(guī)范性”。從寫(xiě)第一份教案的無(wú)從下筆,經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,如今已能輕松高效且獨(dú)立自主完成一份教案。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  教師是世界上偉大的職業(yè),在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí),教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己,只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出,還有相對(duì)應(yīng)的暖心回報(bào),當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后,每天的工作也不會(huì)覺(jué)得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師,但是我對(duì)從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。

  我所教的是初二年級(jí),初二年級(jí)一共有八個(gè)班,我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課,一周就有八節(jié)課。可是教課的班級(jí)多了以后,對(duì)于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚,很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中,我會(huì)對(duì)那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象,就有一位學(xué)生我對(duì)他的印象比較深。剛開(kāi)始跟著指導(dǎo)教師聽(tīng)課的時(shí)候,我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽(tīng)課。他在上生物課的時(shí)候,表現(xiàn)很積極,腦筋也很靈活,我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生,于是在聽(tīng)課的時(shí)候我就便對(duì)他有了良好的印象。后來(lái)我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的`班級(jí)中,我是感到欣喜的?墒窃俸髞(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō),這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講。但是在我看來(lái)他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍,而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時(shí)候,他們班是下午第一節(jié)課,我原本以為學(xué)生們?cè)诘谝还?jié)課的時(shí)候會(huì)不精神。出乎我的意料,每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài),在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下,我的講課過(guò)程也變得順暢了起來(lái)。當(dāng)講完這節(jié)課以后,我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測(cè),要求他們?cè)谝欢〞r(shí)間里能夠

  記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過(guò)后,我要對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候,那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手,臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候,我就覺(jué)得他這一節(jié)課一定是學(xué)會(huì)了,于是我叫她起來(lái)回答問(wèn)題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來(lái)后,全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光,同時(shí)我也感到很欣慰。

  我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂(lè)所在就是這樣,在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí),內(nèi)心也會(huì)變得逐漸溫暖。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  眾所共識(shí),寫(xiě)作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),寫(xiě)作能力不提高或提高的幅度小,語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的看法:

  一、探求寫(xiě)作之源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)

  這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫(xiě)作的本源。寫(xiě)作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的喜怒哀樂(lè),真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的'思想感情,讓他們?cè)谪S富的感情中尋找理智的坐標(biāo),不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫(xiě)作之源。

  二、探求作文之法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

  現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒(méi)有讀熟,只是勉強(qiáng)地跟著老師分析、講解,這樣的閱讀指導(dǎo)就很難達(dá)到在寫(xiě)作上應(yīng)用的實(shí)際效果。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的病根。

  針對(duì)現(xiàn)狀,我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提,這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

  三、探求作文評(píng)改之路,加強(qiáng)師生寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流

  這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵,具體幫助學(xué)生解決“寫(xiě)不好”的問(wèn)題。作文評(píng)改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行批評(píng)修改。在作文評(píng)改中,教師要作為寫(xiě)作指導(dǎo)中的核心,但并不一定是評(píng)改課堂的核心;教師要有較強(qiáng)的寫(xiě)作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導(dǎo)的方法。學(xué)生習(xí)作上的共性問(wèn)題和各文體寫(xiě)作中的規(guī)律性方法,可以共同指導(dǎo),但更多的還是要突出個(gè)別指導(dǎo)。

  四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣,切實(shí)不斷提高寫(xiě)作能力

  這是提高寫(xiě)作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫(xiě)作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫(xiě)作能力,必須在大量的積極寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達(dá)思想感情的活動(dòng)中,養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手寫(xiě)作的習(xí)慣,要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫(xiě)作實(shí)踐,寫(xiě)觀察日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。

  總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中,寫(xiě)作能力是一個(gè)人思維、表達(dá)等多方面能力的綜合,寫(xiě)作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現(xiàn),寫(xiě)作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng)造能力。抓住寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線,就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  在頂崗實(shí)習(xí)階段,聽(tīng)課評(píng)課很有助于提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間,我們可以先了解掌握聽(tīng)課評(píng)課的方法要領(lǐng),還要結(jié)合聽(tīng)課、評(píng)課應(yīng)該具備的理論和個(gè)性特點(diǎn)。此外,我們聽(tīng)評(píng)課時(shí)思想可有先進(jìn)性,聽(tīng)課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

  聽(tīng)課時(shí)對(duì)于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是:

  1、課堂教學(xué)的目標(biāo),教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)所采用的方式。

  2、課程的導(dǎo)入,包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的活動(dòng)。

  3、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境,結(jié)合的生活實(shí)際。

  4、采用的教學(xué)方法和手段。

  5、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)步驟如:如何探究,用什么活動(dòng)使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行整合等。

  6、使哪些知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固哪些知識(shí),補(bǔ)充哪些知識(shí)。

  7、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的`技能。

  8、滲透的教學(xué)思想。

  9、課堂教學(xué)氛圍如何。

  至于學(xué)生的活動(dòng),聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注:

  1、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。

  3、學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、動(dòng)手操作。

  4、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題等。

  評(píng)課應(yīng)該既評(píng)教師的教,又評(píng)學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度,除了參與程度,還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位,教師的點(diǎn)撥是否到位,課堂設(shè)計(jì)的框架。

 。1)教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,要看是否全面、具體、適宜。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)的全面是指要從知識(shí)能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。

 。2)從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識(shí)是否得到鞏固和強(qiáng)化。

  2、從處理教材上分析。

  評(píng)析老師一節(jié)課上得好與壞,要注意對(duì)教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  3、從教學(xué)程序上分析

  (1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

  教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此,我們?cè)谠u(píng)課時(shí),一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合學(xué)生實(shí)際;二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

  (2)看課堂結(jié)構(gòu)安排

  教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,課堂結(jié)構(gòu)也稱(chēng)教學(xué)環(huán)節(jié)

  4、從教學(xué)方法和手段上分析

  評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容:

 。1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用。教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn),靈活運(yùn)用。

 。2)看教學(xué)方法的多樣化。所以評(píng)課既看教師是否面對(duì)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí),還要看教師教學(xué)方法的多性。

 。3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。

  5、從教學(xué)效果上分析

  分析一節(jié)課,既要分析教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法,又要分析教學(xué)效果。看課堂教學(xué)效果也是評(píng)價(jià)課的重要依據(jù),包括以下幾個(gè)方面:一是教學(xué)效率高,學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個(gè)人的文化積淀不同,當(dāng)然對(duì)評(píng)課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  聽(tīng)完簡(jiǎn)快作文的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作文”的講座后,我收獲了很多,明白了該如何給學(xué)生們講授作文課,因此,我在這周上了一堂作文課,將更快更好寫(xiě)作文的規(guī)律交給孩子們。

  寫(xiě)作前,我先給他們講了簡(jiǎn)快規(guī)律“開(kāi)頭點(diǎn)題定位,中間承上詳寫(xiě),結(jié)尾照應(yīng)深化!笔顾麄兠靼组_(kāi)頭需要點(diǎn)名主題,確定范圍,中間要承接開(kāi)頭的定位,進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě),描寫(xiě)要做到一波三折,結(jié)尾要與開(kāi)頭照應(yīng),在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后,是他們的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),我布置的題目為《瞧,我們這個(gè)班》,要求他們選擇班上的`幾個(gè)成員,然后寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)。一開(kāi)始有些學(xué)生有些拒絕,說(shuō)不知道怎么寫(xiě),我便找?guī)讉(gè)同學(xué)做模特,先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn),目的是定位,讓他們清楚寫(xiě)這些同學(xué)應(yīng)該寫(xiě)他的那個(gè)方面,然后再通過(guò)事件深化突出他的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié),大家的寫(xiě)作熱情都上來(lái)了,紛紛提筆寫(xiě)起來(lái),教室里靜靜的,只有沙沙的寫(xiě)字聲。

  大概20分鐘后,有同學(xué)舉手示意他寫(xiě)完了,緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫(xiě)完了,我采用“簡(jiǎn)快作文”中的互評(píng)模式,讓他們互相評(píng)價(jià),給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),相互學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的同學(xué)寫(xiě)完了,他們相互評(píng)閱作文,遇到好的文章主動(dòng)和全班同學(xué)分享,越來(lái)越高興。最后,到自評(píng)環(huán)節(jié),同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀真切的評(píng)語(yǔ),認(rèn)真地反思自己,寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  下課后,我將全部的作文收上來(lái),然后一個(gè)一個(gè)認(rèn)真評(píng)閱,通過(guò)他們的作文,我對(duì)他們的了解有深了一層,知道了班里最調(diào)皮的那個(gè)孩子,原來(lái)是班上最熱心的那個(gè),他的熱情一直不減,所以才在課堂上比較鬧騰,也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩,原來(lái)在宿舍也很感性,經(jīng)常會(huì)哭鼻子,更知道了老師和家長(zhǎng)眼里的乖孩子,原來(lái)也藏著一顆叛逆的心,經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級(jí)的孩子,活潑、愛(ài)動(dòng),會(huì)在上課的時(shí)候鬧,但是很可愛(ài),越來(lái)越喜歡他們了。

  經(jīng)過(guò)這次的作文課,我明白了,孩子們不是不喜歡寫(xiě)作文,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引導(dǎo),將他們的想法,與作文主題不謀而合,多給他們空間,讓他們的想法更有邏輯性,更好地去表達(dá)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  作為一名老師,最重要的是教學(xué)功底,可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開(kāi)每位老師每節(jié)課后認(rèn)真地教學(xué)反思?梢哉f(shuō)教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程及生涯有無(wú)生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說(shuō)的,當(dāng)時(shí)只記得夏教授說(shuō),一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候,還對(duì)這句話不以為然,可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路,當(dāng)真正開(kāi)始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程,當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù),才知道要想教學(xué)有提高,要想教學(xué)有改進(jìn),要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟,教學(xué)反思就很有必要了。

  從每天的教學(xué)軌跡來(lái)看,備課,備學(xué)生,備教材,備各種教學(xué)目標(biāo),除此之外,上課對(duì)于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉,那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對(duì)于教師自己本身素養(yǎng)的反思,還包括對(duì)于自己教學(xué)過(guò)程的反思,涵蓋了教學(xué)方法,教學(xué)手段,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果。無(wú)論平時(shí)課備的多好,課上的有多完整和成熟,在課程結(jié)束之后,也就是每天都需要對(duì)于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié),在總結(jié)和反思中得到提高。

  其實(shí),反思也分兩種,一種是他省,一種是自省。他省就是通過(guò)多請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師或是崗友來(lái)聽(tīng)自己的課,從他人的客觀的視角來(lái)對(duì)自己的課提出建議,以改進(jìn)自己的不足,能夠從多角度,多方面來(lái)審視自己的課,而不至于自己明顯的問(wèn)題自己都無(wú)法察覺(jué)。譬如說(shuō),指導(dǎo)老師聽(tīng)課,她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的'地方, 同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問(wèn)題所在。之后,自己再去好好琢磨,得以提升。無(wú)論是細(xì)節(jié),包括ppt的制作,以及典型例句的選擇上,小組活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上,都可以給很多建議和指導(dǎo)。

  那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后,自己根據(jù)建議或者意見(jiàn),有則改之無(wú)則加勉。要虛心接受,謙虛向別人學(xué)習(xí),聽(tīng)取意見(jiàn);蛘邚淖约鹤陨碜允,每天上完課后,準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本,積累下來(lái)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),積累下來(lái)自己的心路歷程和內(nèi)心感悟,對(duì)于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。

  教學(xué)反思,反思的是教學(xué),提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,一定要堅(jiān)持自我反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  用心傾聽(tīng)是對(duì)他人的尊重;用心傾聽(tīng)是一種真誠(chéng);用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè),你也會(huì)獲得快樂(lè);傾聽(tīng)別人訴說(shuō),你會(huì)獲得一顆真誠(chéng)的心;傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。

  又到了聽(tīng)公開(kāi)的日子,我們到高一二部二班聽(tīng)備組長(zhǎng)的公開(kāi)?吹嚼蠋熢谥v臺(tái)上將一節(jié)精彩的呈現(xiàn),完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某探Y(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達(dá),燃起我對(duì)教師的敬仰之情。

  反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,在聽(tīng)結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。

  1)知識(shí)點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn),并且拓展在新學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。

  2)督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表;瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ),元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識(shí)記,打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多,做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。

 。┳鳂I(yè)要適量。過(guò)多的.作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí),達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和程內(nèi)容的難易程度做出相應(yīng)的調(diào)整。

  4)堂氛圍上,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導(dǎo)學(xué)生投入到堂之中,減少堂中走神,瞌睡的現(xiàn)象。

  )在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),邏輯性突出的授安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識(shí)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  6)在語(yǔ)言表達(dá)上,簡(jiǎn)潔清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息,提高堂教學(xué)效率的同時(shí),也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  7)在授方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),小組討論,引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識(shí),總結(jié)整理知識(shí)的能力。

  無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導(dǎo)教師的還是公開(kāi),無(wú)論聽(tīng)的是新授還是習(xí)題,每一次聆聽(tīng)都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們,多聽(tīng)、多想才會(huì)成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  五個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣接近了尾聲,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候,感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng),五個(gè)月呀,什么時(shí)候才能熬到頭啊。可是,轉(zhuǎn)眼間,最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了,當(dāng)這一天真的來(lái)臨,我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和學(xué)生們分開(kāi)。訂崗實(shí)習(xí),讓我在快樂(lè)中獲了很多知識(shí),我學(xué)到了許多教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!睂(shí)習(xí)以來(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近五個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。

  剛到實(shí)習(xí)學(xué)校以后,我們首先進(jìn)行了崗前培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規(guī)章制度等方面,培訓(xùn)給我的最大收獲是自己在內(nèi)心認(rèn)可接受了思想上的轉(zhuǎn)變,我認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)有一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)實(shí)習(xí)老師。在這五個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我有成功也有不足,但更多的是我覺(jué)得五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是我大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆,給我留下了許多回憶。

  培訓(xùn)完以后,我們?cè)诼?tīng)課和上課中來(lái)回切換,張主任給我們分配了指導(dǎo)老師,我的任課班級(jí)是高一十班,十班不像其他普通班那樣特別淘氣,反而學(xué)習(xí)的激情很大,第一個(gè)月我還沒(méi)有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識(shí),所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習(xí)講,因?yàn)槲矣X(jué)得他們寫(xiě)完了不用收,但是問(wèn)題在第一次月考中凸顯了出來(lái),學(xué)生們考了第四,中等水平,對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種打擊,為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強(qiáng)制的方法。因?yàn)樗m然可以勉強(qiáng)維持課堂秩序但這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題我也采取了新的措施,每天留的作業(yè)第二天我就會(huì)收,我的辦公桌上幾乎每天都會(huì)有一摞作業(yè),用這種方法督促他們寫(xiě)作業(yè)并且我也能很好地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì),開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。終于,在我每天的思考和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)下,在期中考試中我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是普通班第一,為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī),我會(huì)制定符合我的學(xué)生的認(rèn)識(shí)程序與認(rèn)識(shí)水平。讓學(xué)生在有能力的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,給學(xué)生制定的難點(diǎn),應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的難點(diǎn)合拍,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二,我會(huì)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的`信息,思考并制定符合本班的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)修訂教案。第三,抓住知識(shí)的本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)誘導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明過(guò)程中,讓學(xué)生在知識(shí)探索中得到快樂(lè)與收獲。

  經(jīng)過(guò)不懈的努力和對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績(jī),在第四次月考中又一次沖到了第一,并且平均分高于第二名6分,是對(duì)我實(shí)習(xí)成果的特別肯定。在以后的生活中我會(huì)更加努力地教學(xué),“一分耕耘,一分收獲”不管起點(diǎn)如何,我相信前進(jìn)永不止步!

  在我原有的認(rèn)識(shí)中,班主任工作是一個(gè)枯燥勞累的苦差事,在擔(dān)任高一10班實(shí)習(xí)班主任這五個(gè)月中,我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),擔(dān)任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛,但更多的是我收獲了10班學(xué)生們的愛(ài),在實(shí)習(xí)期間,我一直遵循的原則是尊重學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間但要有底線,在教好我們班數(shù)學(xué)的同時(shí),在穿著和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來(lái)要求自己,在擔(dān)任班主任期間,我利用年齡優(yōu)勢(shì),自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處建立起和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)人格,得到了學(xué)生們的喜愛(ài),在這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。

  為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,在這段時(shí)間里,我認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)班主任、指導(dǎo)老師和一起工作的同行老師們,以及47個(gè)孩子們,在他們身上我學(xué)到了好多給了我好多幫助和啟示,我學(xué)到了在大學(xué)里學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷,我學(xué)會(huì)了適應(yīng)生存環(huán)境,也提高了自己的教學(xué)能力和交流能力。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)16

  從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)以來(lái),我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫(gè)人心得體會(huì):

  一、要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神

  人的生活中充滿了愛(ài),慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比,但此愛(ài)并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛(ài),而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠(chéng)實(shí)高尚的愛(ài)。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,都能做到對(duì)學(xué)生體貼入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。

  二、要樂(lè)于學(xué)習(xí)有敬業(yè)精神

  我從其他教師身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,向資深老師學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向骨干老師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷學(xué)習(xí)別人好的'地方,是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際。

  三、有良好的課堂教學(xué)組織

  在教學(xué)中,我運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。因此,學(xué)生在月考中取得了相對(duì)可以的成績(jī)。

  教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新新的教學(xué)理念,使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)17

  時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)中,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已悄然消逝;蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期,或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得越發(fā)熟練。于我而言,我的實(shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),今后的兩個(gè)月的時(shí)間,我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友,高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

  開(kāi)始漸漸適應(yīng)這里的生活,每天坐在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n,向同任課教師請(qǐng)教,去班級(jí)里上課,和孩子們斗智斗勇。聽(tīng)課依舊繼續(xù)著,漸漸地發(fā)現(xiàn)各個(gè)老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會(huì)到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對(duì)我來(lái)說(shuō)印象十分深刻的話“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”。

  老師的講課方式,是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來(lái)的,要多去發(fā)掘體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是一個(gè)引路人的角色。在講評(píng)題目的過(guò)程中,從學(xué)生的角度分析,剖析學(xué)生的錯(cuò)誤所在。

  在這期間我會(huì)盡量去聽(tīng)其他科系老師的課,做好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下向老教師請(qǐng)教,在聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中獲得了一些知識(shí),經(jīng)驗(yàn)與技巧。例如對(duì)不同的`學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,就盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開(kāi)拓他們的解題思路,提高他們的解題能力。對(duì)于差生,也不要?dú)怵H,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生對(duì)于生物這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展;在教學(xué)中,要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  批改完作業(yè)的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù),反饋了教師自己在課堂上的知識(shí)點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè),都要糾結(jié)一段時(shí)間,應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤,做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步,共同提高的過(guò)程,這就是教學(xué)相長(zhǎng)。

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境,唯有持之以恒,愈挫愈勇,才能不負(fù)青春好時(shí)光。心懷天下,求得真知,砥礪奮進(jìn)頂崗路,莫負(fù)師大恩師情。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)18

  你所理解的語(yǔ)文課是什么樣的?今天我和我的同學(xué)們一起上了一堂“不一樣”的語(yǔ)文課—室外語(yǔ)文課。

  在一個(gè)星期前,我和語(yǔ)文組的另一位老師籌劃怎么才能帶來(lái)一堂獨(dú)特又有效的室外的語(yǔ)文課。這著實(shí)有些困難,面對(duì)有些活潑的學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的”樣子,我就有了些顧慮,擔(dān)心到了操場(chǎng)的他們像魚(yú)兒見(jiàn)了水一樣更加難以引導(dǎo)了?伤紤]再三我還是決定和2班語(yǔ)文老師共同開(kāi)展一個(gè)語(yǔ)文小競(jìng)賽,來(lái)一堂室外語(yǔ)文課,隨著我們的準(zhǔn)備我對(duì)這堂課也更加充滿了信心。

  在預(yù)備鈴前,同學(xué)們都已拿著語(yǔ)文課本到操場(chǎng)上集合完畢,并準(zhǔn)備好了隊(duì)形。

  上課鈴響后,我們兩位老師向同學(xué)們說(shuō)明了本次語(yǔ)文小賽的比賽流程。

  參與者:七年級(jí)二班和四班

  競(jìng)賽主要內(nèi)容:前三單元要求背誦的.古文和詩(shī)歌。

  競(jìng)賽環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):比比誰(shuí)聲大(班級(jí)對(duì)抗)

  1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》,兩個(gè)班共同背誦,比一比哪個(gè)班的聲音更加洪亮。

 。▌傞_(kāi)始選取較簡(jiǎn)單易背誦的詩(shī)歌,讓學(xué)生全員積極參與到此次比賽中,加強(qiáng)他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放松適應(yīng)本堂的環(huán)境。)

  2、選取《木蘭詩(shī)》,分段分班級(jí)進(jìn)行背誦。

  (通過(guò)分段分班級(jí)可以使他們聽(tīng)到其他同學(xué)、班級(jí)以及自己的聲音,在對(duì)比中了解自己的背誦情況。好的可以更加自信,不足的更加清楚自己的不足在哪里。同時(shí),可以增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)自豪感榮譽(yù)感。)

  第二環(huán)節(jié):我們頂呱呱(小組對(duì)抗)

  選取《孫權(quán)勸學(xué)》《賣(mài)油翁》分小組進(jìn)行比拼。

 。ㄓ杀景嘟處熑(duì)班挑選小組,保證了選組的公平性,其他同學(xué)作為監(jiān)督者,提高學(xué)生們的參與度。共進(jìn)行三次,勝利組每次給班級(jí)加三分。)

  第三環(huán)節(jié):誰(shuí)與我爭(zhēng)霸(個(gè)人對(duì)抗)

  在每個(gè)班各抽取一個(gè)人,進(jìn)行提問(wèn),提問(wèn)內(nèi)容《木蘭詩(shī)》、《賣(mài)油翁》、《孫權(quán)勸

  學(xué)》課下注釋5個(gè),每個(gè)一分。

 。ǔ槿》绞,例:首先由2班進(jìn)行抽取,教師隨機(jī)說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字34,代表第三行第四列的同學(xué),教師對(duì)其進(jìn)行提問(wèn),該同學(xué)回答完畢后再閉眼說(shuō)出一組數(shù)字來(lái)抽取對(duì)班同學(xué),由該同學(xué)提問(wèn)對(duì)班同學(xué),以此類(lèi)推。共進(jìn)行四組,回答結(jié)束后由教師評(píng)判分值。通過(guò)代表班級(jí)進(jìn)行提問(wèn)或接受提問(wèn)可以增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感并且加深記憶力。)

  第四環(huán)節(jié):角色小挑戰(zhàn)(自己結(jié)成小組,三人一組)

  1、選取內(nèi)容《賣(mài)油翁》,進(jìn)行賣(mài)油翁內(nèi)容角色有感情誦讀。

  (給同學(xué)們5分鐘結(jié)組準(zhǔn)備時(shí)間,哪一組先準(zhǔn)備好先去前面進(jìn)行比賽。這可以加強(qiáng)

  學(xué)生們本班級(jí)的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也可以不斷的提高鍛煉自己,明白小組合作的重要性。)

  第五環(huán)節(jié):總結(jié)

  教師進(jìn)行班級(jí)分?jǐn)?shù)總結(jié),宣布勝利班級(jí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),加強(qiáng)學(xué)生們的自信心,并說(shuō)一些結(jié)束語(yǔ)來(lái)促進(jìn)兩班關(guān)系。

  在此次競(jìng)賽活動(dòng)中,我看到了同學(xué)們?yōu)楦?jìng)賽所做的努力,并看到了他們享受競(jìng)賽努力參與到競(jìng)賽中的熱情。在本次競(jìng)賽中看到他們通過(guò)自己的努力獲得了勝利,我也很開(kāi)心?吹剿麄冮_(kāi)心的笑臉我也覺(jué)得很幸福。我相信他們會(huì)更加優(yōu)秀而我也會(huì)為此不斷努力,我要做到的不只是帶給他們課本上的知識(shí),還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幸福感讓他們更加喜愛(ài)語(yǔ)文,更加熱愛(ài)生活,積極向上!希望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。

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