【優(yōu)】師范生實(shí)習(xí)心得15篇

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編精心整理的師范生實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師范生實(shí)習(xí)心得1

　　時(shí)間很快，每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走，工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間，三點(diǎn)一線的生活，和學(xué)生們一樣。慢慢地習(xí)慣了這樣的生活，生活節(jié)奏不快，但也不松弛，偶爾會(huì)夾雜著一些小緊張和忙碌，也會(huì)有累到躺下就著的時(shí)候，然而，漸漸地我喜歡上了這種生活，充實(shí)并快樂著。

　　雖然每天的生活都是相似的，以致于回想這段都經(jīng)歷了什么，甚至一瞬間大腦空白，只記得今天的事情，但翻翻自己的工作日志，便發(fā)現(xiàn)原來每天都是不一樣的，至少天氣是不一樣的，心情也不一樣，你的收獲是不同的，原來每一天都會(huì)有不一樣的精彩。這周可以說是收獲大滿貫，增長了經(jīng)驗(yàn)，收獲了新的技能。

　　記得之前初三的學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，為中考考試做準(zhǔn)備。整整一個(gè)月我跟著指導(dǎo)老師一起上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)主要有五個(gè)，有四個(gè)都是關(guān)于顯微鏡的使用，而我主抓的就是最基礎(chǔ)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也就是最開始的臨時(shí)裝片，由于我對于學(xué)生的操作管理的較為嚴(yán)格，后面的實(shí)驗(yàn)相比較來說就很容易了。我有時(shí)在下面指導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)直接開始模擬考試，周四晚上給1,2班的學(xué)生補(bǔ)課，我和指導(dǎo)老師每人一個(gè)班，總體感覺還可以，學(xué)生基本都掌握了。然而，第二天再聽老師講課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞，漏講了幾個(gè)步驟，而且前后的`介紹和銜接明顯沒有老師自然些，畢竟老師有多年的經(jīng)驗(yàn)了，而這些正是我要學(xué)習(xí)的。自己不嘗試，沒有真正講一遍時(shí)，永遠(yuǎn)不知道問題在哪，實(shí)踐然后不斷反思與總結(jié)，當(dāng)一遍比一遍好時(shí)，這樣才會(huì)提高。

　　5月份學(xué)校舉行了廣播體操比賽，全體學(xué)生共同參加，所以每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習(xí)，好在年輕，練習(xí)起來還是很快的。比賽的效果很棒，統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，看到了學(xué)生們的朝氣與活力，仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們在一起，自己都會(huì)變得年輕。對了，學(xué)生認(rèn)真努力的樣子很帥呢，最好的你們啊，最美的年級(jí)，不辜負(fù)青春，努力向上生長。

　　收獲滿滿的半年，很滿足，過好每一天，期待未來有新的收獲!

師范生實(shí)習(xí)心得2

　　xx月xx日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)xxxx中學(xué)進(jìn)行為期xxxx天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來，在xxxx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作說一下自己的心得體會(huì)：

　　一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

　　教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。

　　剛到xxxx中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，并隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

　　二、班主任工作實(shí)習(xí)。

　　實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，思想情況、組織情況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，教育效果好。

　　三、教育實(shí)習(xí)的具體安排

　　第一周：熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

　　第二、三周：分別為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí)，是在四課時(shí)內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練合，方法得當(dāng)，語言要規(guī)范。需講授漢語時(shí)必須使用普通話；板書工整，教態(tài)自然，要參加課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習(xí)須在了解班級(jí)情況的基礎(chǔ)上寫出一份班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。在指導(dǎo)教師幫助下，了解如何做好班級(jí)的和組織者，如何對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如何了解學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，如何評定學(xué)生操行。

　　教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠洪亮等情況。在以后的工作中我會(huì)改正這些不足，爭取做得更好。

　　原以為做一名老師很容易，但是在實(shí)習(xí)了3周后，給了我這樣的感覺，做一個(gè)普普通通的老師很容易，做一個(gè)好老師難。

　　聽人說過一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問自答，讓學(xué)生聽就ok；而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng)，就是老師問學(xué)生答的模式；一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思維走，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。

　　在實(shí)習(xí)期間，我覺得自己就在走著師問生答的`模式，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺，可能是經(jīng)驗(yàn)不足，我比較不會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生。這問題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了，可是沒有得到解決。問指導(dǎo)老師有什么地方不足的，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足，就是這樣講的，低年級(jí)的學(xué)生不用那么復(fù)雜�？墒俏铱傆X得沒有講好，是因?yàn)槲疫�沒有考慮到低年級(jí)學(xué)生的思維嗎？可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢？還是個(gè)謎。

　　實(shí)習(xí)了3周，上的久了，講課的模式都有點(diǎn)固定了；面對的久了，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位；定位久了，就會(huì)對會(huì)偏愛一些學(xué)生。雖說要對學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難。

師范生實(shí)習(xí)心得3

　　楓林綠洲小學(xué)于20xx年開始建設(shè)，20xx年x月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工，楓林綠洲小學(xué)以“包容、平等、和諧、快樂”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊(yùn)，校園內(nèi)部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書院、香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景、大氣磅礴的《沁園春—長沙》、家喻戶曉的湖湘名人、圖文并茂的益智故事，學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、功能齊全。完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂室、實(shí)驗(yàn)儀器室、圖書室、閱覽室、廣播室、電視臺(tái)的內(nèi)部建設(shè)。學(xué)校規(guī)劃了20個(gè)教學(xué)班級(jí)，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏幕彩電，電腦，實(shí)現(xiàn)了班班通。目前學(xué)校在建的有面積為722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形跑道。校園環(huán)境清新優(yōu)美，我們在這樣的學(xué)校進(jìn)行3周的學(xué)習(xí)，我們感到很榮幸。

　　我們實(shí)習(xí)時(shí)間為3個(gè)星期，第一周主要以聽課為主。熟悉校園環(huán)境，熟悉所實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況，聽班上原任課老師的課，掌握他們的上課風(fēng)格。觀察學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)習(xí)老師上課所用到的一些指令語、提問方式等等。向班主任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及平時(shí)的表現(xiàn)，找到所謂的中心人物，以便于更好的管理班級(jí)。主動(dòng)幫助老師批改作業(yè)，協(xié)助老師管理班上的大小事務(wù)。給老師留下良好的印象。與各科任課老師協(xié)調(diào)要求上課，并定下課時(shí)、上課的時(shí)間，為第二周、第三周做準(zhǔn)備。第二周、第三周主要是上講臺(tái)正式上課，學(xué)習(xí)成為一名真正的教師。主要忙于教案的修改與班級(jí)管理工作。

　　實(shí)習(xí)的第一天，當(dāng)我們踏入楓林綠洲小學(xué)的大門身份就已經(jīng)變化了。我們帶著雙重身份開始了我們的實(shí)習(xí)之路。第一天主要以熟悉學(xué)校環(huán)境、熟悉所在班級(jí)的基本情況為主。

　　參觀校園之后，得知實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任名字和辦公室之后，我們便開始行動(dòng)起來。六（1）的班主任曾老師是一位很溫柔的語文老師，我們通過班主任我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)老師與英語老師及其他學(xué)科的任課教師。曾老師很熱情，在我們向她詢問班上的情況時(shí)，她非常自豪的告訴班上的女同學(xué)很懂事完全不用管。男孩子卻很調(diào)皮，還有一些男孩子讓人有些頭疼。做完大概的介紹曾老師還向我們推薦了班上的幾個(gè)得力的助手。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重點(diǎn)注意的對象也就是成績比較差又不聽話的學(xué)生。曾老師還對我們講了上一次實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，她強(qiáng)調(diào)不能跟學(xué)生走的太近，可以跟他們友好相處，但一定要建立起老師的威信。要讓他們尊敬你，不能有任何越過界限的舉動(dòng)。老師的指導(dǎo)給我們接下來的實(shí)習(xí)中避免了很多麻煩，也讓我們對班級(jí)情況也有了初步的了解。

　　因?yàn)樽钥嫉年P(guān)系，第一周的'見習(xí)周我們只有3天時(shí)間。剩余的兩天主要以聽課為主，但想去聽一堂課不是那么的容易了。由于帶的是畢業(yè)班，新課已經(jīng)全部結(jié)束，接下來的幾個(gè)月時(shí)間都是以復(fù)習(xí)為主。除了語文老師，數(shù)學(xué)老師與科學(xué)課老師都以不上新課、趕進(jìn)度拒絕了我們聽課的要求。但我們并因此而放棄，發(fā)揚(yáng)越挫越勇的精神一次拒絕，我們還去請求第二次、第三次、第四次。終于，老師同意了。數(shù)學(xué)老師拋下一句“明天上復(fù)習(xí)課，你們想來就來吧�！笨茖W(xué)課老師的“就讓你們聽一節(jié)吧”那一刻我們強(qiáng)忍著內(nèi)心的激動(dòng)，向老師表達(dá)了謝意，高興的直蹦了起來，我們的努力并沒有白費(fèi)。在第一周的聽課期間，我們幫助批改作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但讓我們意外的是，都是六年級(jí)的學(xué)生了，錯(cuò)別字還是一大堆。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不是很扎實(shí)。我們聽了3天的常規(guī)課。因?yàn)閺?fù)習(xí)過程中，老師要關(guān)注全體，所以難度比較偏易。成績好的上課不聽，老師不聞不問。成績差的上課也不聽，老師就頻繁的向他提問。這類的學(xué)生回答問題聲音小，甚至害怕說出答案。就算回答正確了，老師也不給出評價(jià)。從而更加減低了他們學(xué)習(xí)的積極性。這也引起了我們對這些學(xué)生的關(guān)注。在對班級(jí)情況了解后，我們開始為下周上課的事情忙綠起來。

　　第二周，繁重的作業(yè)量加上班級(jí)的管理工作讓我們經(jīng)常忙到很晚，有一次竟被鎖在了教學(xué)樓�？粗�星期一上課的同學(xué)，心里很是羨慕。在籌備我的第一堂課時(shí)，數(shù)學(xué)老師強(qiáng)烈要求要做課件。當(dāng)星期三我拿著教案給數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)時(shí)，結(jié)果讓我很是意外。課件、教案存在著很多問題。例如：概念不清楚、課件不生動(dòng)等等問題。經(jīng)過兩個(gè)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)后，我決定在教案從新寫一次。從辦公室出來我很沮喪，我的第一個(gè)教案竟被批得一文不值。心情漸漸的低落下去。轉(zhuǎn)念一想老師如此嚴(yán)格的要求我們未必不是一件好事。在她的嚴(yán)格要求下，我的教案改了整整2天，我被六年級(jí)的3個(gè)數(shù)學(xué)老師輪流指導(dǎo)。老師細(xì)心到，我的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語言都要過關(guān)。我感到非常的榮幸，因?yàn)榻?jīng)過這樣磨練出來后，在教案設(shè)計(jì)過程有一些問題，對于我們而言便不在是難事。在星期五的上午，我的教案終于通過了！老師的一句“回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備下周星期二上課”那一刻，我激動(dòng)的不知道用什么言語來形容，向老師道謝后，一回到辦公室我就拉著周湘玉的手臂一頓亂晃重復(fù)著我的教案過了！！

　　比起我的數(shù)學(xué)教案而言，我的語文教案過的非常的順利。估計(jì)是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教案之后，有了經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案結(jié)構(gòu)等方面都得到了很大的提高。曾老師看了我的語文教案后一直說著不錯(cuò)，你的條理很清楚、設(shè)計(jì)的也很好。這個(gè)導(dǎo)入非常不錯(cuò)。一次就讓我通過了，之后曾老師還主動(dòng)提出讓我在上一節(jié)作文課。那時(shí)真的很感動(dòng)。這不只是對我的肯定，還表明了曾老師她信任我。她是在給了我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的空間。

　　第二周的零上課記錄并未影響到我的心情，信心滿滿的數(shù)學(xué)卻因?yàn)閷W(xué)校突發(fā)狀況影響了課堂的進(jìn)度。雖然課是上完了，但并沒有我想象中的成功。數(shù)學(xué)老師對我說道，第一次沒有關(guān)系的，而且上的還不錯(cuò)。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，語文課上，看著頻繁舉手的熟悉面孔。我開始去請沒有舉手的學(xué)生起來回答問題。第一節(jié)出現(xiàn)的沒有關(guān)注全體得到了改善。語文課上下來，雖然有點(diǎn)小緊張，但并未影響到我的教學(xué)曾老師給了很高的評價(jià)，你的綜合素質(zhì)很高，語言方面很強(qiáng)，提問時(shí)語言簡潔明了。在我虛心的向老師提意見時(shí)，她表示你已經(jīng)上的很好，讓我好好準(zhǔn)備上那堂作文課。得到老師的肯定后，我就更加自信了。有了第一次與第二次課，后面的音樂課我淡定了很多，本來是在六（1）的課卻改在了（3）班上，面對一群不熟悉的面孔。我從容的掃視了全班同學(xué)。在電腦問題頻出的情況，我上完了第一個(gè)部分�？晌矣X得我很成功。在設(shè)計(jì)這個(gè)就教案的時(shí)候，針對學(xué)生們上課積極性不高，回答問題的興趣不大。所以我以一個(gè)比賽的形式展開，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生平時(shí)所熟悉的節(jié)目。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我愛記歌詞的節(jié)目現(xiàn)場來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那堂課氣氛非常的活躍。老師提出我去（2）班在上一節(jié)�？紤]下午的作文，我委婉的拒絕了。這3堂課在加上作文課。我很明顯的看到了自己變化，從緊張的走上講臺(tái)到從容的走上講臺(tái)；從面對的突發(fā)狀況的心慌意亂，到現(xiàn)在的不緊不慢；從寫教案時(shí)的反復(fù)刪寫到現(xiàn)在的從頭寫到尾。慢慢的我們成長了，慢慢的我們有經(jīng)驗(yàn)了，慢慢的我們進(jìn)步了。

　　3周的實(shí)習(xí)，我們真的學(xué)會(huì)了很多。我們從教學(xué)過程中看到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了不同任課老師的教學(xué)方法。雖然實(shí)習(xí)的期間我們都很累，每天批改堆成小山似得作業(yè)，學(xué)生的情況又要時(shí)時(shí)注意。但累的背后我們滿載而歸。那些課本上沒有的知識(shí)，那些乏味的理論被我們用到了教學(xué)上，那些老師講的方法、事例在教學(xué)中我們看到了、運(yùn)用了。3周的實(shí)習(xí)讓我明白了一個(gè)道理，當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師不容易，當(dāng)好一個(gè)小學(xué)老師更不容易。小學(xué)老師的責(zé)任很重，重到我們必須準(zhǔn)備充分才能挑。當(dāng)我們在教授她們的知識(shí)的同時(shí)，更重要的我們要育人！培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，嚴(yán)格要求他們的一言一行。使之成為新世紀(jì)的新青年。既然選擇了小學(xué)教師就請盡最大努力去做好吧！

　　大家都知道農(nóng)村里面的教學(xué)設(shè)備不全教學(xué)理念比較舊，我希望省、市教育局可以多開展一些新理念的宣傳和講述，對小學(xué)的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，防止小學(xué)階段出現(xiàn)主科與副科的區(qū)分。定期對各個(gè)小學(xué)進(jìn)行檢查，不要讓科學(xué)課、綜合實(shí)踐課這類課程只出現(xiàn)在課表上。

師范生實(shí)習(xí)心得4

　　對于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。從2月15號(hào)開始，我在xx一中開始了為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

　　在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習(xí)的`特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上化學(xué)課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

　　在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識(shí)，所有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識(shí)的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

　　實(shí)習(xí)以后并不是就說明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會(huì)責(zé)任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說長也長說短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來的深厚感情，在此，我想說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我會(huì)繼續(xù)努力爭取成為一名合格的人民教師!

師范生實(shí)習(xí)心得5

　　實(shí)習(xí)有三周了吧，真正的高中課堂我上過兩次了，感覺都還不錯(cuò)!第一次的時(shí)候剛上講臺(tái)有些緊張，那么多雙眼睛盯著自己等著自己講話還真有點(diǎn)興奮!開始的時(shí)候還有些口誤，不過上講臺(tái)一會(huì)兒就找到感覺調(diào)整過來了!

　　我比較喜歡活躍的課堂氣氛，總是想著：自己怎樣才能講的更生動(dòng)些呢?由于經(jīng)驗(yàn)不足還不能輕松的駕馭課堂，我只能通過自己語調(diào)和動(dòng)作的變化還有鼓勵(lì)同學(xué)回答并給予他們以積極的暗示來吸引他們集中注意力聽講!我認(rèn)為任何知識(shí)都能夠講出趣味性來的，這不僅需要老師課堂的調(diào)動(dòng)還必須擁有廣泛的知識(shí)面。我在這兩方面都欠缺好多啊!幸好28班的`孩子們比較配合，都很積極的響應(yīng)讓我找到了當(dāng)老師的感覺!

　　昨天講了一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒有老師跟著聽我放開了好多，跟同學(xué)們也可以想說什么就說什么了.前一天批試卷統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)讓我深切體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，抄襲現(xiàn)象很普遍而且好多同學(xué)態(tài)度不認(rèn)真寫的字飛上天了沒法看。在課堂上，我以課間給他們放的歌曲《我相信》開場鼓勵(lì)了他們一下然后針對試卷情況表揚(yáng)了幾位同學(xué)又用句玩笑話委婉的批評了那些抄襲和不認(rèn)真的同學(xué)，希望他們能夠從中體會(huì)到什么并能改正這些不良習(xí)慣。我喜歡鼓勵(lì)式的教育，我希望孩子們能夠通過我的鼓勵(lì)愛上我這門課。當(dāng)然，一個(gè)實(shí)習(xí)老師微薄的力量是不可能做到的。

　　作為學(xué)生，如果學(xué)習(xí)對自己來說是一種負(fù)擔(dān)的話內(nèi)心會(huì)覺得很苦很累的，當(dāng)年我就有過這樣的感覺。其實(shí)只要老師正確引導(dǎo)同學(xué)們或許能夠覺得學(xué)習(xí)是件輕松的事，當(dāng)然這也不是老師單方面能夠做到的，還要有家長和社會(huì)的配合!

　　唉，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，中國的教育還有很長一段路要走啊!

師范生實(shí)習(xí)心得6

　　來三中這么長時(shí)間，遇到了幾件比較棘手的問題。說實(shí)話，三中的生源沒有那么好，它是一所分區(qū)域錄取學(xué)生的中學(xué)，好學(xué)生壞學(xué)生每個(gè)班都有，基本每個(gè)班都有幾個(gè)不服管教目中無人的壞學(xué)生，也有不思進(jìn)取整天混日子的學(xué)生。但這畢竟只是個(gè)例，大部分學(xué)生還是本著考一個(gè)好高中的目標(biāo)在學(xué)習(xí)的。

　　在我所帶的班級(jí)，就有這樣一個(gè)學(xué)生，小高同學(xué)，每天不學(xué)無術(shù)，來學(xué)校五天，基本三天的`時(shí)間在睡覺，不止一次的萌發(fā)要輟學(xué)的念頭。對他來說，上學(xué)并沒有太多的樂趣，頂多是課間跟同學(xué)打打乒乓球才算得是上學(xué)期間的樂趣。

　　突然有一天，他告訴我：“老師，我不想上學(xué)了，我找好打工的地方了�！痹谒�看來，學(xué)業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，在學(xué)校，課上聽不懂，課下不想問，再加上學(xué)校管理制度嚴(yán)格，屢屢違紀(jì)的他，已經(jīng)對讀書完全失去了興趣，那天晚上我跟他聊了很多，我把我這幾年讀書的收獲以及身邊輟學(xué)同學(xué)的感悟都告訴了他，可是他畢竟年齡小，有很多事他現(xiàn)在都體會(huì)不到。

　　我感覺很痛心，這位同學(xué)只是不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)本心并不壞，尊重老師，善待同學(xué)，處于叛逆期，難免對學(xué)校的管理制度有些不服。溝通了很多，并沒有把他想輟學(xué)的心思改變，最后還是班主任聯(lián)合家長出馬逼他來了學(xué)校。

　　班主任靳老師是一個(gè)極其和藹的老師，可班里有一些學(xué)生總是讓她焦頭爛額，甚至有一天她生氣到?jīng)]有給自己孩子做飯，被氣哭過很多次。作為班主任助理，我是看在眼里疼在心里，靳老師的孩子也在上初二，她把班里每一位同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子，可是深情總是被辜負(fù)，她是那么仁慈，都不忍心讓我多工作，以后我要多體諒靳老師，多替她分擔(dān)工作，多了解班級(jí)情況，營造良好的班風(fēng)班規(guī)。

師范生實(shí)習(xí)心得7

　　時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習(xí)在忙碌的生活中悄然而去。回首那些與學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，當(dāng)我要離開他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么的不舍，在南昌一中實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。

　　還記得我是在9月10號(hào)這天正式開始到南昌一中實(shí)習(xí)的，之前我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就已經(jīng)被安排好了哪個(gè)跟哪個(gè)班。我被安排到高一(9)班，上午下第一節(jié)課我到班上進(jìn)行了自我介紹。由于班上人數(shù)較多(55人)，第一次見面介紹完后，我用了3天的時(shí)間把全班同學(xué)的名字記全。一些學(xué)生很驚訝，我能在這么短的時(shí)間把他們的名字記全，這樣一來，拉近了我與學(xué)生之間的距離。接下來的時(shí)間，我常下到班上跟同學(xué)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心的做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況我制定了工作計(jì)劃。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節(jié)課后督促學(xué)生做眼保健操以及每周一、周四的廣播體操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生;其次給學(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。

　　在處理常規(guī)事務(wù)及答疑輔導(dǎo)方面，我向來做得還不錯(cuò)，但是在與學(xué)生相處方面，剛開始我不知道以什么身份跟他們相處，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)把他們看成是自己的朋友相處起來就容易得多，但是該嚴(yán)肅的時(shí)候還是要嚴(yán)肅的。這是我在班主任工作方面的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在這實(shí)習(xí)過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉，我還從原班主任那學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益不少。

　　經(jīng)驗(yàn)都是需要積累的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累不是一個(gè)一蹴而就的過程，而教育實(shí)習(xí)正是我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

　　能否教好書是考量一名教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，主要是聽課與上課，經(jīng)知道老師的安排，第一個(gè)月聽課，第二個(gè)月開始上課。第一次聽指導(dǎo)老師上課，我就深深的感到了差距，他很有經(jīng)驗(yàn)，對知識(shí)點(diǎn)的處理非常有邏輯，條理非常清晰。當(dāng)時(shí)我就在想，何時(shí)我才能達(dá)到他這種境界。我很清楚這有一段很長的路等著我走，但我會(huì)努力的。

　　作為實(shí)習(xí)生我沒有面對學(xué)生上課的經(jīng)驗(yàn)，但凡事總有第一次，記得我上完第一次課，指導(dǎo)老師給我指出了一些問題，都是我原來沒有注意到的，比如對課堂時(shí)間的把握、上課時(shí)的自信等，這些問題都是我需要改進(jìn)的。

　　在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì)發(fā)較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達(dá)到較好的講解效果，雖然課堂效果并不盡人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗(yàn)，只有積累經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤才會(huì)有提高。

　　每一次的教學(xué)反思，回顧自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節(jié)課上得更好。盡管我任存在不足，但我也處在不斷地進(jìn)步之中。通過實(shí)習(xí)，我對自身語量、語調(diào)的調(diào)節(jié)更為適當(dāng)，能張弛有度;對于時(shí)間的把握也有了提高，不在有剛開始的拖堂現(xiàn)象;

　　對于課堂的紀(jì)律管束也能有一定的效果教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，從各方面鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。

　　在此，對帶隊(duì)老師葉老師、指導(dǎo)老師萬老師、原班主任彭老師以及南昌一中所有支持和幫助我的`老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　第一次聽到xx中學(xué)這個(gè)名字時(shí)，還以為在很閉塞的地方，后來在網(wǎng)上查了一下才安下心來。關(guān)于實(shí)習(xí)，我們既期望又害怕，因?yàn)槁犃撕芏鄤e人的實(shí)習(xí)體會(huì)。有的說實(shí)習(xí)生活很艱苦，沒有什么意義，就當(dāng)是一次野外旅行 ；還有人說實(shí)習(xí)生活很充實(shí)，會(huì)得到很多大學(xué)里沒有的快樂，實(shí)習(xí)完走的時(shí)候，孩子們還會(huì)留著眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說法，在臨走之前都使我們心情很復(fù)雜。

　　記得走的時(shí)候是個(gè)陰雨天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車，我們一行三十一人向著那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著談著，想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這是年輕人很自然的心態(tài)。

　　等到在xx中學(xué)呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態(tài)，實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預(yù)想。剛到學(xué)校的時(shí)候，住的地方?jīng)]有確定，感覺學(xué)校也不怎么樣，條件很艱苦，對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗(yàn)。第二天我們徒步走去鎮(zhèn)上，邊走邊觀察著學(xué)校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來了，尤其是在鄉(xiāng)間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。鎮(zhèn)子很小，只有賣一些基本的生活物品，不過這里的村居很規(guī)整，人家似乎也很富裕。

　　xx中學(xué)的管理很嚴(yán)格，這一點(diǎn)我們實(shí)習(xí)生都深有體會(huì)。早晨七點(diǎn)左右起來，洗刷完畢后吃過簡單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開始我們很不習(xí)慣，后來漸漸發(fā)現(xiàn)這樣鍛煉很好，整天的精神都很好。xx中學(xué)的范校長給我印象最深，作為一名女老師，鍛煉的時(shí)候很投入，對待工作也很投入，精神總是那樣充沛。然后是一天的工作，這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，說實(shí)話這里的條件并不好，可是他們可以一直堅(jiān)持下來，把精力奉獻(xiàn)給基層教育，很令人敬佩。下午放學(xué)時(shí)，全體老師還要進(jìn)行籃球比賽，雖然不怎么激烈，可是每個(gè)老師都得到了鍛煉�？偟膩碚f，xx中學(xué)的管理和教學(xué)都是嚴(yán)格完善的，是值得肯定的。

　　對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，實(shí)習(xí)的過程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的拷問、責(zé)難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來評判、抉擇、行動(dòng) 總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起 對于自己而言，以前在學(xué)校讀過不少的教育學(xué)書籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對于喜歡讀書的我來說，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的

　　過程 但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過的，才是真實(shí)的。

　　在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)�，我�?shí)習(xí)的目的 就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場的狹隘面，而從更廣泛的視野中來認(rèn)識(shí)我們的教育，比如對師愛的認(rèn)識(shí)，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛，教育的愛必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛 但教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會(huì)把孩子們本來豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長、發(fā)展， 師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　很快，我們就適應(yīng)了這里的生活，而且相處的很不錯(cuò)。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過得很充實(shí)，這是我們以前沒有體驗(yàn)過的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。

　　在此，向xx中學(xué)的全體師生致以誠摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠(yuǎn)像軍歌，像朝陽一樣充滿激情、充滿希望！

　　師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

　　轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受頗多�，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)

　　一.教師要有自己獨(dú)到之處

　　雖然實(shí)習(xí)之前，我們在學(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實(shí)施，賦予我（學(xué)習(xí)反腐倡廉心得體會(huì)）們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。

　　二.初為人師，為人師表

　　教育實(shí)習(xí)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。

　　因?yàn)榻處熆梢哉f是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)：

　　1.投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。

　　2.在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

　　三.做老師容易，做好老師難

　　做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

　　在班主任這一塊教育實(shí)習(xí),對我們來說有著一種不一樣的感受，當(dāng)你和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸時(shí)，好似有點(diǎn)不可思議的感覺，我們懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)習(xí)之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了藍(lán)天中學(xué)的大門，開始我們?yōu)槠趦蓚�(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)工作。

　　藍(lán)天中學(xué)其實(shí)是一所不錯(cuò)的現(xiàn)代化中學(xué)，它的每個(gè)教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具、投影機(jī)、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀、形象，教師教得輕松、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚興趣。

　　其實(shí)，在新課標(biāo)下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有很多不同之處，那時(shí)即沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)，也沒有教學(xué)道具等內(nèi)容，在總的看來他們好象比我們快活多了，其實(shí)，他們的課后負(fù)擔(dān)還是很重的。這也給我們在以后的學(xué)習(xí)過程中更注意教師技能方向的選定。

　　古人云:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。在我看來那些學(xué)生非常的快樂、活潑，而且素質(zhì)還很高知識(shí)水平不錯(cuò)。

　　在聽課的過程中我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)現(xiàn)中學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的是教師的耐心、細(xì)心與責(zé)任心。

　　下面我講一下聽課過程。

　　在第一天我們一直都不知道怎樣做聽課筆記，可以說是一頭霧水，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險(xiǎn)了--- 快速的記筆記,可以說是恨不得把老師的每句話都寫下來。

　　在這幾天聽課的過程我覺得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。

　　在中學(xué)實(shí)習(xí)做的也不是太多，只不過聽聽課上上課而已，可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺得頭暈?zāi)垦�。所以說，當(dāng)老師特別是中學(xué)老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可。

　　回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)習(xí)生涯的主旋律。而且說不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活，看起來，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧。

　　短短實(shí)習(xí)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過去了，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學(xué)生。

師范生實(shí)習(xí)心得8

　　13周是我們專業(yè)的見習(xí)周，這次我們一共見習(xí)了3天時(shí)間，地點(diǎn)是城中小學(xué)的三(4)班。我覺得沒有見習(xí)滿一周，是這一次令我最失望的地方。這一次我們的見習(xí)與以往的都不同，這一次我聽得課不光是英語課，其他的課也都一一的聽了。下面我從以下幾點(diǎn)來說一下我在這三中得出的一些結(jié)論。

　　我們聽得第一節(jié)課是語文老師的課。在我看來，丁老師做的非常的好，她善于運(yùn)用懲講制度。一個(gè)班級(jí)總共分為四大組，如果哪一個(gè)組表現(xiàn)好，就會(huì)獲得一顆星;反之，則扣掉一顆星。丁老師抓住了處于這個(gè)時(shí)期的孩子們喜歡受到表揚(yáng)的特點(diǎn)，這個(gè)方法可以讓孩子們很快安靜下來，也可以是孩子們積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中。這種做法比一些老師只知道對孩子們發(fā)火來的更有效，也不會(huì)讓孩子們應(yīng)為害怕老師而漸漸老師。我想，在若干年后，我們也會(huì)成為一名教師，我們可以借鑒丁老師的這種做法用在班級(jí)以及課堂的管理上，這樣可以使我們成為孩子的良師益友。

　　從數(shù)學(xué)老師朱老師的身上，我學(xué)到了要給孩子們更多的自學(xué)的機(jī)會(huì)，給每一位孩子成為小老師的機(jī)會(huì)。徐老師上課的時(shí)候，他不會(huì)講很多，更多的時(shí)候是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和思考，讓孩子們自己講題目，她會(huì)讓孩子指出同伴回答中出現(xiàn)的問題，如果孩子們一直搞不懂，她會(huì)在黑板上一步一步的重新開始講，照顧到各個(gè)層次的人。我認(rèn)為，朱老師這種教學(xué)方式很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。在未來的教學(xué)中，我們要以孩子們?yōu)橹黧w，而不能一直向?qū)W生們進(jìn)行填鴨式的灌輸，我們也要照顧到各個(gè)層次孩子們的學(xué)習(xí)，尤其要關(guān)注最底層孩子們的學(xué)習(xí)狀況。

　　在這次的見習(xí)中，我認(rèn)為最不好的便是教英語的朱老師。她在教學(xué)過程中不能夠考慮到孩子們的學(xué)習(xí)情況，耐心也不足，講話聲音也特別的小，后排的學(xué)生照顧不到。其中有一個(gè)片段是：她讓學(xué)生讀單詞，由于她用英語說要求以及語速很快，估計(jì)很多孩子還沒有明白過來，一個(gè)孩子便沒有很快的反應(yīng)過來，她用是她講課的兩倍聲音對學(xué)生叫到“It’s your turn，輪到你了”，孩子當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)蒙了。我認(rèn)為全英語教學(xué)是很重要，但是我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，就算孩子們偶有不集中，也不能大聲的叫喊，而是要指出他們錯(cuò)的地方，讓他們以后及時(shí)改正。有一個(gè)孩子因?yàn)樽⒁饬Σ患�中，她就將孩子從座位上猛的拉了起來。首先我認(rèn)為孩子上課不集中，對于小學(xué)生是正常不過的事，她不應(yīng)該這么激動(dòng)，要有耐心。此外，他們動(dòng)作太大，沒有考慮到安全問題。從朱老師身上，我認(rèn)為一個(gè)老師在具有豐富的專業(yè)素質(zhì)的`時(shí)候，也要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德的提升。

　　這三天中，我們和學(xué)生進(jìn)行近距離的接觸，我認(rèn)為每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，都有自己的獨(dú)特之處。我們要平等的對待每個(gè)孩子們，不能以成績的優(yōu)劣，或者是家庭的貧富去判斷孩子們，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)。這三天和孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是喜歡跟老師溝通的，但是或許是因?yàn)槲窇掷蠋�，而不能和任課老師進(jìn)行交流。所以，在以后我們成為老師的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)在課后和孩子們成為朋友，這樣的話，我們可以及時(shí)的了解到孩子們現(xiàn)狀，為他們提供力所能及的幫助，成為他們成長路上的指向燈。我會(huì)好好地珍惜這三天我學(xué)到的東西，讓它為我所用。

師范生實(shí)習(xí)心得9

　　轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)已進(jìn)行半個(gè)月了，收獲也頗多。

　　首先很喜歡這些個(gè)學(xué)生，幽默而又調(diào)皮，但大體上都是好孩子。作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，比在銀川實(shí)習(xí)的同學(xué)要好很多，每天睡到自然醒，也就是說太陽都升起老高了，我才慢慢騰騰的起床、洗臉、刷牙、早餐也就免吃了，趕學(xué)生上課到學(xué)校就好。

　　實(shí)習(xí)~陌生人

　　每天進(jìn)校門口，看門的門衛(wèi)大叔都會(huì)攔住問我：“你那個(gè)班的？”或者“你干嘛的？”或者“你，站住，怎么遲到了？”，呵呵，我自己好無奈啊！自己真的那么像學(xué)生么？

　　實(shí)習(xí)第一天，我記得是聽高一（8）班的'課，后面的學(xué)生就悄悄的用筆捅了我一下，然后低聲問我：“哎？你是學(xué)生還是老師啊？”我也低低的回答他“你猜？”他說：“我看你像學(xué)生……”我說：“我是老師”他們又問：“老師，你多大了？電話號(hào)碼是多少？有沒有QQ號(hào)��？”總之，我被他們的問題給嚇住了。想當(dāng)年我們是學(xué)生的時(shí)候，要是來一位聽課的老師，都嚇得不敢看那位老師，可現(xiàn)在的學(xué)生，哎！大家當(dāng)實(shí)習(xí)生的都懂得。

　　當(dāng)我慢慢熟悉了這些學(xué)生后，他們并不是我原來看到的，認(rèn)為的。他們蓬勃向上，對老師尊敬，禮貌有佳，對知識(shí)的渴望，是我講好每一堂課的動(dòng)力。

　　坐在學(xué)校辦公室里，其他老師都去上課了，就只有我一個(gè)人，就用大家公用的一臺(tái)電腦，寫著這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　實(shí)習(xí)~高一（5）~（8）班

　　高一（5）班，43人，學(xué)生特征：可愛，活潑。

　　高一（6）班，45人，學(xué)生特征：認(rèn)真，聰明。

　　高一（7）班，43人，學(xué)生特征：踏實(shí)，憨厚。

　　高一（8）班，49人，學(xué)生特征：幽默，調(diào)皮。

　　每一個(gè)班都有他們的班級(jí)特征，或活潑或可愛或幽默或憨厚……

師范生實(shí)習(xí)心得10

　　一段相遇，怎會(huì)有些故事，令人輕松的，抑或令人難堪的，更有讓人一生銘記的。

　　秋天的一些日子，每天，陽光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光線被折射到教室的角落里，散落在學(xué)生的課桌上和臉上。

　　我常帶著微笑的眼神，看著每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室來，有的會(huì)跟我打聲招呼“老師好！”，我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的，還會(huì)和我開玩笑，或者抱我一下（男同學(xué)）。當(dāng)然也有非常不老實(shí)的，一早來了還要與同學(xué)打打鬧鬧的，我也會(huì)示意他們要安靜。

　　實(shí)習(xí)的日子過得很快，不光是因?yàn)闀r(shí)間短，更重要的是我們每天都忙忙碌碌。從早上6點(diǎn)多起床，帶著他們早讀，聽課，試講，督促午休，一直到晚讀，晚自習(xí)，督促他們晚休之后，將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒有我們的辦公室，我只能在宿舍和附中之間來回奔跑，那條從四坡九棟經(jīng)五四大道，穿教職工宿舍樓區(qū)，過民大附小到附中的路，我已近走的再熟悉再頻繁不過了。哪里的木瓜結(jié)了一樹，哪家晚上熄燈很晚，哪一家的飯菜香，我都清楚的很。

　　做好班主任，既要樹立威嚴(yán)又要保持和藹可親的形象，簡短的三周，我很難做到。對我班學(xué)生，我是威嚴(yán)不足，親切有余。但他們都還尊重我，雖然經(jīng)常和我開點(diǎn)玩笑，扯皮，但關(guān)系都很好。平時(shí)課堂上該怎么要求他們，還怎么要求他們，對他們剛?cè)嵯酀?jì)，該笑的的時(shí)候也會(huì)忍不住的笑。

　　對學(xué)生，我始終保持親近，但又不至于親密無間，還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認(rèn)為作為一名實(shí)習(xí)老師，我只有三周的時(shí)間，首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習(xí)老師，我不同于代課老師也不同于班主任，我的工作只是臨時(shí)擔(dān)任兩周的班主任，上一節(jié)語文課。在這短暫的三周內(nèi)，我要做好班主任工作，完成語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然完成自己的工作和任務(wù)，要靠老師和學(xué)生的支持與配合，老師是指導(dǎo)，學(xué)生是主體。做好工作也是對老師的尊重，對學(xué)生的負(fù)責(zé)。所以在工作期間，我的計(jì)劃和安排都會(huì)事先與班主任打聲招呼，征求他的意見，然后再實(shí)施，而且我會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和課程安排，不能由著學(xué)生的要求，更不能隨他們?nèi)涡酝秊�。我覺得這是對學(xué)校和老師最起碼的尊重，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。課堂上就要學(xué)習(xí)，自習(xí)課就可以隨意自習(xí)，不會(huì)因?yàn)槔蠋煵辉诨蛘吣承�學(xué)生的起哄而改變學(xué)校的課程計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)校對學(xué)生考慮的比我們要周到，要全面，休息有休息的時(shí)間，活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間，如每周他們有三節(jié)體育課，一節(jié)計(jì)算機(jī)課等等，而且下午放學(xué)與晚自習(xí)之間有很長的休息活動(dòng)的時(shí)間，這些時(shí)間學(xué)生都是可以自主安排的。

　　在批改作業(yè)上我也做到寬嚴(yán)有致，寬就是對他們以鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)為主，嚴(yán)就是對講解答案要謹(jǐn)嚴(yán)精確，實(shí)際上我做的沒這么好，有疏忽的地方。進(jìn)行試講時(shí)，我認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見，修改教案，把握時(shí)間和節(jié)奏。在正式講課的時(shí)候，要與學(xué)生主動(dòng)配合，創(chuàng)造學(xué)生積極參與的機(jī)會(huì)。那一天我連續(xù)上了兩節(jié)課，第一節(jié)由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把握字音字形和語句停頓，有感情的朗誦文章，體味作者的情趣。這一節(jié)課上的很活躍，我讓他們以互相攀比的方式進(jìn)行朗讀和背誦，學(xué)生們也互相不服氣，踴躍參與其中。第二節(jié)課，由我?guī)е�他們正式了解作者與文章，賞析全文。這節(jié)課很安靜，可能是我提問的不夠，給的機(jī)會(huì)不多，他們的熱情明顯冷卻了，也因?yàn)閮?nèi)容多的問題，我不能給他們太多的機(jī)會(huì)，所以我自己在臺(tái)上的表演比較多。這也不是全部，還是有一些同學(xué)始終和我積極配合著進(jìn)行呢，不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了，領(lǐng)悟能力也比較好，聲音又大，讓我忽略了其他的同學(xué)。除了這些成績和不足，我覺得最成功的地方是，在我的引導(dǎo)下，他們能夠發(fā)掘出新的認(rèn)知和感受。比如說，在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已�！蔽以O(shè)問“第二句寫景有什么特點(diǎn)？寫得好，好在哪里？”這是我根據(jù)教案來進(jìn)行的，他們并沒有給我原本的答案，而這樣來表述 “作者站在不同點(diǎn)上來看風(fēng)景，用游人的眼光，在移動(dòng)著看景，描寫具體的`景物�！碑�(dāng)時(shí)我就很驚訝，學(xué)生很有領(lǐng)悟能力和觀察能力。想想作者時(shí)游西湖，前一句是作者初入西湖，西湖給作者留下的整體印象；那下面肯定是作者要泛舟湖上，自然是以游人移動(dòng)的視角來欣賞西湖之景。我對他這一點(diǎn)看法很是欣賞和贊同。而所有的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長與短、大與小、點(diǎn)與線、動(dòng)與靜的結(jié)合，都沒有涉及到移動(dòng)視角的問題，這有我的啟發(fā)和引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生的觀察和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習(xí)中的種種，我覺得這里才是我教育實(shí)習(xí)中的亮點(diǎn)，感謝學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)自己。

　　其次就是站好自己的位置，處理好自己與老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這一點(diǎn)很重要，也很敏感，不同的人有不同的看法，我還是希望以大局為重，為學(xué)生長遠(yuǎn)打算。所謂的站好自己的位置，就是明確自己僅僅是個(gè)實(shí)習(xí)老師，站在學(xué)生與原任老師之間，我們自然而然的就成了一座橋梁。我們既不能取代老師，更不能隔離學(xué)生，我們也更不能取代這座本來就該有的橋，我們的任務(wù)是修補(bǔ)這座橋，讓這座橋更加堅(jiān)固更加暢通。

　　我曾經(jīng)問過別班一個(gè)學(xué)生，我這樣問她：“你是喜歡你們的老師，還是喜歡你們的實(shí)習(xí)老師呢？”她毫不猶豫地回答說：“當(dāng)然是實(shí)習(xí)老師！”當(dāng)時(shí)我就跟她說，實(shí)習(xí)老師聽到這句話很欣慰，同是也為你們的班主任難過。幸好我還沒有追問“她更感激誰？”其實(shí)我也知道她的回答。我當(dāng)時(shí)就覺得有點(diǎn)不對勁，想想班主任風(fēng)雨無阻的為你們做了勞累了一兩年，結(jié)果還不如一個(gè)僅僅跟你們相處兩周的實(shí)習(xí)老師。如果說，你的實(shí)習(xí)老師用心的為你付出了，你喜歡他感激他都是對的。那豈不是在說，班主任沒有用心的為你付出嗎？想想誰每天照顧你休息的，想想誰每天監(jiān)督你學(xué)習(xí)的，我覺得這是學(xué)生認(rèn)知的錯(cuò)誤，也是實(shí)習(xí)老師的引導(dǎo)錯(cuò)誤。學(xué)生對習(xí)以為常的關(guān)心和熟悉的面孔，早已食之無味，早已麻木無心了。反而會(huì)對初來的實(shí)習(xí)老師更感興趣，更加在乎和注意實(shí)習(xí)老師的關(guān)切和溝通。

　　這就是我要說的站好位置的原因。作為一名實(shí)習(xí)老師，我們不能取代老師，我們要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但是我們更應(yīng)該注意，使學(xué)生更應(yīng)該明白和理解的是，老師對他們的良苦用心而不是實(shí)習(xí)老師對他們的關(guān)心。所以每次我和學(xué)生聊天的時(shí)候，總是以師生之間的溝通、理解、尊重為主要引導(dǎo)方向，鼓勵(lì)他們與老師溝通，與老師配合。在溝通過程中，對老師要信任和尊重，無論在什么場合我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)尊重這個(gè)詞，對同學(xué)的尊重，對老師的尊重，對自己的尊重。我們要讓學(xué)生明白的不是我多么重要，我多么關(guān)心他們，我多么理解她們，我多么友好親切，而是老師多么重要，老師多么關(guān)心他們，老師多么理解她們，老師多么友好親切。因?yàn)槲覀冎挥卸潭痰娜�周時(shí)間，我們盡能力做好應(yīng)該做的，考慮老師也更考慮學(xué)生，但是不能越俎代庖。只有讓學(xué)生樹立起老師與學(xué)生的意識(shí)，明白自己最好怎樣，明白老師的良苦用心，修補(bǔ)好學(xué)生與老師之間溝通理解尊重的橋梁，這才是對學(xué)生的長遠(yuǎn)打算。在工作中，我親近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，但我故意留了一份距離，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)何老師和冉老師的關(guān)心和付出。三周時(shí)間，我們不能陪著學(xué)生更久，以后指導(dǎo)教育他們的是原有的老師。如果我們無形中造成我們實(shí)習(xí)老師更重視、更理解、更關(guān)心他們的話，很容易使學(xué)生對原任老師產(chǎn)生排斥抵制的心理。那么在我們走了之后怎么辦，這會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成更糟糕的影響呢？其實(shí)，在與學(xué)生溝通的時(shí)候，我也大概了解到，有的學(xué)生去年成績好今年就差了許多，他們不聽課不學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閾Q了老師，不喜歡現(xiàn)在的老師或老師的教學(xué)風(fēng)格，從心理上產(chǎn)生一種抵制作用。所以我們不應(yīng)該留給學(xué)生太多的牽掛和回憶，不應(yīng)該留給學(xué)生我們無法負(fù)責(zé)的希望。

　　另一段值得傾聽和學(xué)習(xí)的教訓(xùn)。其實(shí)我原本的教學(xué)任務(wù)就只有一個(gè)課時(shí)，但我想更多的鍛煉自己，就向語文老師提出要去四班上一節(jié)《湖心亭看雪》，最后老師同意了。我忽略了學(xué)生的心理和愛好，我只是以我的觀點(diǎn)去做，認(rèn)為多上一次沒多少大礙，又是幫他們鞏固了課文內(nèi)容，而且我和梁宏清同學(xué)講課的方式方法不同，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有太多的反感。

　　于是我懷著希望和激動(dòng)地心情去給四班上課，還和我以前聽他們班的課一樣，很多同學(xué)不遵守課堂記錄，很少有同學(xué)會(huì)與老師配合，認(rèn)真聽課做筆記�？梢哉f同語文老師的感覺一樣，這是他們自然地表現(xiàn)，很吵很鬧不學(xué)習(xí)。然而我顧不了這么多，作為外人也不好管他們，我只能根據(jù)我的教學(xué)課程來，盡力上好自己的課，完成自己的教學(xué)目標(biāo)，該強(qiáng)調(diào)的地方就強(qiáng)調(diào)，他們聽不聽我管不了他們。幸好還有一兩個(gè)同學(xué)和我交流，不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了，我能夠騙自己，能夠去留無意，所以這才沒有影響我完成教學(xué)任務(wù)，完整的結(jié)束課程。最后將近下課的時(shí)候，廖正才過來跟我說讓我兩分鐘時(shí)間給他，看他的表情我也知道他要說什么，但是時(shí)間正好被我用完了。

　　下課出教室之后，廖正才也知道他們班學(xué)生的表現(xiàn)，一臉嚴(yán)肅的表情。有的學(xué)生也過來跟我說，同學(xué)們太吵太鬧，替老師感到難過擔(dān)心，有個(gè)女孩子說，他看到老師神情想哭。我就給那兩個(gè)女孩子說了“你們班學(xué)生這種表現(xiàn)，太令廖老師失望了�！边@句話，也許又被其他學(xué)生聽到，當(dāng)時(shí)很吵，我也沒有顧及很多的說了這么一句話。后來，這句話不知道就怎么被傳說成“三班的實(shí)習(xí)老師罵四班的學(xué)生沒有出息”。

　　晚讀的時(shí)候，聽到四班的班主任大聲地罵學(xué)生：“四班的臉都讓你們丟盡了！”我大概已經(jīng)知道怎么回事了。

　　晚上回來，廖正才也跟我說：“我班學(xué)生說，你說他們班學(xué)生沒出息，你知不知道這很傷他們的自尊�！�

　　我能怎么辦，我只能如實(shí)重復(fù)地說：“我說的是，你們班的表現(xiàn)太令人失望了，沒說過他們沒出息�！逼鋵�(shí)他們表現(xiàn)怎么樣與我有什么相關(guān)呢，我都騙自己順利把課上完了。只是當(dāng)時(shí)看著廖正才的表情，我真的替他感到憤懣，怎么這么不懂廖老師的苦心？所以我才會(huì)說了那一句失望的話。

　　如果我的原話真的傷害了他們的自尊，我承認(rèn)我有錯(cuò)。如果我的原話真的傷了他們自尊，而讓他們記恨在心，也見得他們不良的自尊心和狹隘的自我意識(shí)。可見在他們的人生中，還沒有人敢否定他們惡劣的表現(xiàn)，沒有人指出過他們的缺點(diǎn)，而我無疑激起了他們狹隘的保護(hù)意識(shí)。我有錯(cuò)的地方，我錯(cuò)了結(jié)果也許又對了。如果不是那句話被他們誤傳為“沒出息”傷害他們的自尊，學(xué)生恐怕還不知道他們有自尊。也許這根本就不是學(xué)生的自尊，而只是他們狹隘的心理，長久以來的以自己為大，任性妄為，踐踏課堂紀(jì)律，不尊重老師等等，正是如此的習(xí)慣，當(dāng)然容不得別人讓傷害他們絲毫。說到這，我又想到一個(gè)教育問題，就是學(xué)生的自尊教育，老師應(yīng)該有責(zé)任讓他們明白什么是自尊，什么是狹隘。教會(huì)他們明白自尊是建立在互相尊重的基礎(chǔ)之上，想要獲得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。試想一下，如果上課不遵守課堂紀(jì)律，前后左右任性打鬧玩耍，甚至是攻擊性的言語，破壞老師的教學(xué)秩序，這么不尊重自己的學(xué)生，這么不尊重他人的學(xué)生，難道他們還記得他們有自尊嗎？

　　從這里，我總結(jié)了自己的一條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。對于學(xué)生，我們并不應(yīng)該一味地考慮他們的自尊，必要的時(shí)候還應(yīng)該適當(dāng)?shù)膫�害觸痛一下他們的自尊。當(dāng)然自己不好出面的話，借別人的手應(yīng)該更好。我承認(rèn)自己這招很陰，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只要有利于學(xué)生的反省和改過，都應(yīng)該可以采納。如果以后我做了老師，對于那些頑劣、任性的學(xué)生不能以常理教導(dǎo)他們的話，我一定會(huì)采用這一招。這群90后的小孩，很少有徹底觸動(dòng)他心靈之痛的經(jīng)歷。他們從不擔(dān)心物質(zhì)上的供應(yīng)，又多是從小到大受到父母的溺愛，他們從不缺缺乏關(guān)注，也不缺乏享受，也許他們?nèi)狈η∏【褪墙逃�和教�?xùn)。別認(rèn)為你對他們真心的付出，他們就會(huì)改過自新，積極向上。如果真是如此，那豈不是說明原任老師，對他們沒有用心，沒有付出。同樣的努力和關(guān)心，一個(gè)新鮮可口，一個(gè)麻木已久，你說他們會(huì)偏愛哪一個(gè)？新鮮可口也會(huì)有慢慢暗淡平常，慢慢失去她鮮澤的一天。對他們僅僅實(shí)行“愛育”是不夠的，需要采取多種手段，愛心與合理的打擊都要兼顧。有傷才會(huì)痛，有痛會(huì)有恨，但也可能會(huì)是反省和思考。俗話說，傷的愈深，痛的愈久，置之死地而后生。既然90后這一代缺乏觸動(dòng)心靈的經(jīng)歷和傷痛，我們未必不可以創(chuàng)造一些經(jīng)歷。當(dāng)然在這之后，老師要及時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，幫他們樹立起正確的自尊心和自我意識(shí)，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)。這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄儗?shí)施一點(diǎn)小小的教訓(xùn)，更準(zhǔn)確的說是教育，才不至于以后入了社會(huì)之后，被人無情的教訓(xùn)。

　　周五的早上，四班的班主任叫我過去說：“為什么你要去四班上同一篇課文，你知不知道這是在浪費(fèi)他們的時(shí)間！你說我們班學(xué)生沒出息，很傷他們的自尊······”。

　　我能怎么辦呢，只好重復(fù)我的原話，說實(shí)話我沒有想到四班的班主任還會(huì)來跟我說這件事。畢竟已經(jīng)過去兩天了，可能這時(shí)候我們才意識(shí)到問題有點(diǎn)嚴(yán)重，他勸我以后不要出現(xiàn)這種錯(cuò)誤。是的，我以我的想法去考慮他們班的學(xué)生，實(shí)在不應(yīng)該。別以為這是給他們復(fù)習(xí)，別以為學(xué)生會(huì)認(rèn)同你的課，這些都是我太過以自我為中心。但是四班班主任說的一句話“你的行為直接傷害了你的同學(xué)，否定了梁宏清的課。”我還是不贊同，因?yàn)槭孪任腋�梁宏清、語文老師都商量過的，想去他們班上一次課，鍛煉一下自己。而不是在梁宏清沒有完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的情況下我才提出的，我并沒有任何想要否定梁宏清的地方，我也沒有想到她的課沒有上完，在我上課之前，冉老師也都跟學(xué)生們說明了原因，學(xué)生也不至于這么不通事理。也許四班班主任不明白其中原由吧，我也不能和老師計(jì)較，虛心接受批評和教育吧。好的想法，卻做了壞事，今天我算是真的有領(lǐng)會(huì)到了這樣的感受。不過這未必不是件好事，它教會(huì)我，自己認(rèn)為好的想法，對別人也許不適合，還要征得別人的認(rèn)同才行。多為別人考慮一點(diǎn)，不要太過以自我為中心，無論你是對還是錯(cuò)。

　　在我們班，軟硬不吃、刀槍不入的學(xué)生不是沒有。那兩個(gè)我對他們也只能是無語，但我還是要管制他們倆，能讓他們服從管教的時(shí)候很少，但我還是堅(jiān)持地做了。無論是對他們關(guān)愛有加也好，還是對進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇驌粢埠茫�他們似乎早就成仙，無所謂無所反應(yīng)了。對于這種學(xué)生我還沒有找到方法，想放棄又不能，想體罰更不能，不知是他們強(qiáng)大還是我無能。每次只能讓他管好自己，不去影響其他人就行了。對于整個(gè)班級(jí)來說，我還是滿意的，我看到了他們在進(jìn)步，其中大多人學(xué)生都很可愛，我很喜歡。還記得第一次去聽一班的課時(shí)，我對自己班是失望，然后去聽二班的課時(shí)，我對自己班簡直要絕望。一二班比我們班的紀(jì)律和學(xué)風(fēng)好的太多，簡直是天壤之別。但是當(dāng)我再次去聽一班的課時(shí)，我開始喜歡上我們班和那群可愛的孩子。與一二班比比起來，我們班學(xué)生是很調(diào)皮，課堂紀(jì)律很差，但是比他們班更有活力和生機(jī)，學(xué)生更可愛。從個(gè)人感情來說，我更喜歡和他們相處。

　　說到這里，我不得不對90后的這幫學(xué)生做一番評價(jià)。我不想低估他們，也不想抬高他們，我只說一些這些我看到的實(shí)況。可能生活方式與多種文化潮流的影響，他們面對如此豐富復(fù)雜的文化和物質(zhì)，接觸的東西新穎而又雜亂，而使自己忽略了自己身邊的事情，自己應(yīng)該做的事情。在他們身上我看到了聰明、樂觀、開放，我也開到了自以為是、任性妄為、封閉、自私等另一面，他們?nèi)狈Ω袆?dòng)，缺乏傷痛，缺乏尊重和自尊，當(dāng)然很多學(xué)生的表現(xiàn)還是很好的。上課不遵守紀(jì)律，玩手機(jī)，說話，打鬧，睡覺，甚至公然對抗老師，這些都只是一小部分或個(gè)別學(xué)生做的，他們可以不在意別人的看法，不在意學(xué)習(xí)，沒有任何危機(jī)感和責(zé)任感，就覺得自己舒服最好。這一代急需社會(huì)的正確引導(dǎo)和創(chuàng)造良好的環(huán)境，需要父母正確的教育和關(guān)愛，需要有責(zé)任的、有能力的老師去教導(dǎo)，不然將會(huì)有許多孩子誤入歧途，帶來許多社會(huì)問題。

　　實(shí)習(xí)馬上就要接結(jié)束了，我開始故意疏遠(yuǎn)了我的學(xué)生，其實(shí)我不舍，但我又必須這么做。我知道一個(gè)實(shí)習(xí)老師，不應(yīng)該留下太多的印記，我們不應(yīng)該留給他們太多的留戀和不舍，不應(yīng)該讓他們對我們產(chǎn)生太多的依靠和感情。慢慢的退出，慢慢的離開他們的生活，也許是我們最好的選擇。他們要面對是他們真正的老師，他們最應(yīng)該感恩和留念的是他們的現(xiàn)任老師，我們要完成學(xué)生與老師之間那座橋的修建，然后稀釋淡出。留給他們太多的牽掛，產(chǎn)生的負(fù)面影響可能更大。我們不僅是完成我們的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該注意，培養(yǎng)學(xué)生對原任老師的信任和尊重，這樣才能在我們走了之后，可以不用再擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，放心的走。由于時(shí)間和能力有限，我極力想修建的這座橋，并沒有完工，還需要老師和學(xué)生們以后共同的努力，共同的理解和尊重，才能讓它雄跨兩岸�？赡苡幸惶焖鼤�(huì)重新塌陷斷掉，可能有一天它會(huì)如我希望的一樣堅(jiān)固美麗，但我已經(jīng)盡力了，按照我的原則實(shí)踐了、努力了。讓他們對我們的希望少一點(diǎn)，對原任老師的希望多一點(diǎn)，才是真正的對他們好。

　　溫暖的陽光，如出浴的絲綢，溫柔而又華麗的照在教學(xué)樓向陽的地方。學(xué)生們朗朗的讀書聲，如同跳躍的音符，充滿朝氣和活力。在未來的人生旅途中，它又將演奏怎樣的一支希望之曲呢？

　　我沒有和他們說再見，其實(shí)我比誰都想說那句道別，說句珍重，但是我又比誰都害怕別離的場面和不舍的眼神。我們實(shí)習(xí)老師也不應(yīng)該帶走什么，也許最好就這么安靜地離開。在我們來得時(shí)候接的是46個(gè)人完整的班級(jí)，那在我們走的時(shí)候，我們也應(yīng)該歸還46個(gè)人的完整班級(jí)。我們不應(yīng)該帶走他們中任何一人的心和希望，這才是我們真正該做好的。臨行前，我只與班主任說了道別，感謝班主任三周內(nèi)對我們工作的支持和幫助，同時(shí)祝福我們班有光明美好的前程，也相信在何老師的帶領(lǐng)下，我們09（3）班會(huì)越來越好。（還要去語文老師那交實(shí)習(xí)鑒定表）

　　我輕輕走，正如我輕輕地來，回一回頭，看一眼初09（3）班門窗上的陽光，我不帶走一絲溫暖和希望。在回來的路上，刻意走的很快，走的決絕，我不是在逃離，我又是在逃離。

　　秋風(fēng)一天一天的緊了，寒意深了，必須穿上外套甚至是毛衣才夠暖和。路上的槐樹，那一樹的黃花卻依舊生氣不減。宿舍樓的影子慢慢的拉長，向西北移去。風(fēng)帶走了窗臺(tái)上的光線，還有什么人的笑容、身影留在被人遺忘在遠(yuǎn)的或近的角落。

　　也許會(huì)有一些人認(rèn)為我是對的，也許會(huì)有很多人認(rèn)為我錯(cuò)了。也許對或錯(cuò)，已經(jīng)不再重要，重要的是我走的瀟灑，坦然。

師范生實(shí)習(xí)心得11

　　大學(xué)者，思想之殿堂也。身在其中，常常徜徉于書海之中，與古今各色人物對話，盡抒自己心中之理想。于是“海闊天空的想”便是我們所無比崇拜的至高信念�！皫煼丁倍�字從某種意義上就決定了我們未來的發(fā)展和擇業(yè)方向。對于教育實(shí)習(xí)的到來，我們并不知道是一帆風(fēng)順還是坎坷曲折，唯一能做的就是準(zhǔn)備，精心的準(zhǔn)備。

　　在桂花飄香的季節(jié)里，我們懷著無比憧憬的心情來到了城固一中。城固具有深厚的巴蜀文化底蘊(yùn)，城固人秉承博望遺風(fēng)，不拘泥于傳統(tǒng)，腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取，古往今來名人輩出。城固一中以環(huán)境優(yōu)美，師資雄厚，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量領(lǐng)先而享譽(yù)漢水之濱。初到城固一中，我們就被一中人的熱情所深深打動(dòng)，這種熱情是發(fā)自內(nèi)心的.一種樸實(shí)和真誠，絕不是一種敷衍。學(xué)生親切的問候和老師真摯的幫助使我們頓時(shí)產(chǎn)生了諸多好感，從那一刻起，我們就喜歡上這所學(xué)校了，也明白了應(yīng)該怎樣去做。

　　城固一中的領(lǐng)導(dǎo)對我們很熱情，雖然我們是實(shí)習(xí)生，但是他們很信任我們。我們剛?cè)ゾ徒o我們分配了指導(dǎo)老師和班主任。孫老師和翟老師都是學(xué)校的一級(jí)教師，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。初次見面就給我們留下深刻的印象。他們和藹可親，關(guān)心我們。在我們實(shí)習(xí)過程中，不管在教育教學(xué)方面還是班級(jí)管理方面，他們都會(huì)悉心指導(dǎo)和幫助，給我們傳授各自的經(jīng)驗(yàn)，為我們的成長揚(yáng)帆起航。

　　人生中我們往往要經(jīng)歷很多第一次，在一中走進(jìn)課堂的第一次卻值得我用一生去記憶。第一次，我以老師的身份踏進(jìn)教室，當(dāng)看到學(xué)生一張張充滿稚氣而陌生的臉時(shí)，不知是激動(dòng)還是緊張，只是說話有點(diǎn)語無倫次。面對幾十張新面孔，學(xué)生們熱烈的掌聲，我用一絲微笑開始了我的授課，那節(jié)課我在快樂中完成了教學(xué)任務(wù)。課后，指導(dǎo)老師告訴我，剛開始都是這樣，慢慢的就會(huì)好了，學(xué)生們很喜歡實(shí)習(xí)老師。第二次心里有底了，我變得從容不迫，開始和學(xué)生溝通、交流。事后通過反思，我理解了為什么學(xué)生都很喜歡實(shí)習(xí)老師，因?yàn)閷?shí)習(xí)老師一般不會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，而且對他們呵護(hù)有加，懂得關(guān)愛學(xué)生啊!老師對學(xué)生好，才能換來學(xué)生的尊重。這實(shí)際上是一種生活閱歷，生活閱歷豐富的人很自然就會(huì)形成這樣一種獨(dú)特的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)的人往往占有若干優(yōu)勢。無疑，老師們身上就有這種氣質(zhì)。對于年輕的我們，成熟中略帶點(diǎn)稚嫩，因此，造就這種氣質(zhì)最關(guān)鍵是先要培養(yǎng)自己對學(xué)生的心理優(yōu)勢，即“自信”。

　　世上之事，或難或易，全仰仗我們的心態(tài)，積極向上的心態(tài)是走向成功的捷徑。作為見習(xí)班主任，這種心態(tài)尤其重要。通常來說，學(xué)生性格有復(fù)雜多變者，有純潔善良者;有活潑可愛者，也有孤僻獨(dú)處者。因此管理學(xué)生確實(shí)不能掉以輕心。最初對學(xué)生的實(shí)際情況不太了解，因此班上很多事情我們不能輕易下結(jié)論，而要通過深入調(diào)查，理性分析之后才能妥善解決。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，就是這個(gè)道理。隨著我們與學(xué)生溝通、交流慢慢加深，開始對某些學(xué)生分外關(guān)注，尤其是學(xué)習(xí)上不太積極的學(xué)生。

　　從教初期，由于工作缺乏經(jīng)驗(yàn)不免出現(xiàn)失誤，但指導(dǎo)老師都寬容大度，不但耐心幫我們糾正錯(cuò)誤，而且還再三鼓勵(lì)我們不要灰心，多做幾次，就會(huì)得心應(yīng)手。對此我們受益匪淺，感動(dòng)許久。雖然“蜀道之難，難于上青天”，但“世上無難事，只怕有心人”，這不就是一種樂觀的心態(tài)嗎?工作雖難，靠的也是這個(gè)心態(tài)啊!在不斷的磨練中，我們意志更為堅(jiān)定，也積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　“熟知的東西正因?yàn)樗�是熟知的，所以就不�?huì)真正理解�！睂�(shí)習(xí)支教是這次教育實(shí)習(xí)工作的重心，因此，在這方面我們必須下定決心去做好，不管是現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的未來，我們都會(huì)堅(jiān)持下去。

　　實(shí)習(xí)是一種社會(huì)實(shí)踐，是對自己所學(xué)的教育理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的有效檢測。理論似乎永遠(yuǎn)和實(shí)踐存在差距，想和做更是差距明顯。正因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)該努力去探索，去實(shí)踐。

　　實(shí)習(xí)生活是美好的。在這個(gè)過程中，我們不斷地成長，不斷地得到錘煉，知道了奮斗的方向。所以，我很珍視在城固一中的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，真的很感謝城固一中的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們以及曾經(jīng)關(guān)心過我們的人……

師范生實(shí)習(xí)心得12

　　一、實(shí)習(xí)基本情況：

　　轉(zhuǎn)眼間，三年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)�；仡欉@兩個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛的同學(xué)們，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的很好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：

　　課堂教學(xué)，班主任工作�；�本情況如下：

　　二、教學(xué)工作

　　實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語老師李丹丹，實(shí)習(xí)科目小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)英語，實(shí)習(xí)班級(jí)三年級(jí)

　　一、二班。校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這批實(shí)習(xí)生很高的重視，嚴(yán)格規(guī)定每周給予我們兩節(jié)以上的試講課。同時(shí)，王老師毫無保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，并指導(dǎo)我具體的注意事項(xiàng)。在此期間，我的主要任務(wù)就是：

　　聽課寫聽課筆記寫教案試講。每次，李老師都會(huì)為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì)加以指導(dǎo)。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì)到：

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年的功。這句話的內(nèi)涵。 1、預(yù)備階段

　　為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì)到班級(jí)里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況。我還讓班長給我寫了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因?yàn)樯頌榇髮W(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當(dāng)我能準(zhǔn)確無誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學(xué)們在操場上遇到我，都會(huì)熱情的喊：

　　老師好!那句簡單的話語，讓覺得我的心理暖暖的。 2、聽課階段

　　每天我都會(huì)堅(jiān)持聽四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì)去。因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念，我共聽課80節(jié)。通過聽各位老師的課，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。

　　3、試講階段

　　在李老師的指導(dǎo)下，我先對教材進(jìn)行了分析，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，掌握單元中的重、難點(diǎn)�；丶液螅�我又認(rèn)真地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運(yùn)用的兒歌、小游戲。經(jīng)過多次的修改，終于完成了 充滿期待的望著我，我的心開始不停的跳。這突來的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內(nèi)容讓我講的順序全亂。李老師看出了我的緊張，課下開始鼓勵(lì)我，并教給我一些小技巧。經(jīng)過多次的練習(xí)，在實(shí)習(xí)的最后一周，我可以輕松自如的講課，并可以適當(dāng)?shù)奶幚硪恍┱n堂的突發(fā)事件。

　　三、班主任工作

　　除了教課實(shí)習(xí)，我也進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。我擔(dān)任的是三年一班的班主任。這是全年級(jí)最好的班級(jí)，能擔(dān)任他們的班主任我感到很幸運(yùn)。每天我早早的來到班級(jí)，和同學(xué)們一起晨讀， 德高為師，身正為范。這的確是一副很重的擔(dān)子啊!然而我相信，經(jīng)過自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望著這一天的到來：

　　我會(huì)把我所知的一切教給我的學(xué)生們; 我會(huì)把我的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí); 我會(huì)把它當(dāng)做是自己對人生追求的真正的開始! 師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)： 數(shù)學(xué)師范生

　　20xx年09月11日到11月28日在烏魯木齊市 三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。貴校給我分配的學(xué)科指導(dǎo)老師三十六中學(xué)職教20多年的高級(jí)資深教師，市級(jí)優(yōu)秀教師古麗尼沙老師、指導(dǎo)班主任是一位溫柔善良的國家級(jí)心理老師，迪里拜爾老師、所帶的班級(jí)是高一班。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。

　　聽了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開始了自己的 后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f來，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。

　　首先，對課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的.學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特別注重這個(gè)問題。

　　其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋。可能實(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。

　　在上課的過程中，我遇到了許多困難：

　　譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)

　　過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，甚至走神、開始說話等。在這個(gè)過程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　在批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說得好：

　　要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

師范生實(shí)習(xí)心得13

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是第三周了，不知不覺我已經(jīng)當(dāng)了三個(gè)星期的老師了。在這三個(gè)星期里，我收獲了好多，雖然有些累，但我感到我打開了他們心里的那扇窗。我用真誠去幫助他們，用信念去感染他們，在此期間，我看到了他們的努力，看到了他們的進(jìn)步。

　　剛開始的時(shí)候，感覺課很少，平時(shí)很閑得慌，漸漸地，發(fā)現(xiàn)其實(shí)需要完成的人物很多很多，你現(xiàn)在已經(jīng)不是一名學(xué)生的角色，要改變自己的思維，充分的.準(zhǔn)備每一堂課程，這樣一堂課下來就不會(huì)因?yàn)檎n程安排不合理而出現(xiàn)講一小會(huì)就講完的現(xiàn)象。

　　開學(xué)之前老師曾經(jīng)說過，要與學(xué)生搞好關(guān)系，一方面學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生對老師評價(jià)的好壞直接決定教師上課的效率。一堂課下來，老師感覺自己酣暢淋漓，但學(xué)生不愛聽那同樣達(dá)不到效果，因此和學(xué)生處好關(guān)系，學(xué)生更樂于聽你的課程，更愿意在心底接受你，那么他們在學(xué)習(xí)上會(huì)進(jìn)步更快。比如在礦區(qū)中學(xué)這里，我們幾個(gè)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，在課下和學(xué)生互動(dòng)，這樣學(xué)生和你就從單純的師徒轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥眩�那么學(xué)生更樂于接受你。

　　我的責(zé)任就是當(dāng)好一名教師。老師，正如那火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。老師，正如那臺(tái)階，承受著學(xué)生一步一步踏實(shí)前進(jìn)的腳步。這就是我心中的那份責(zé)任。

　　我們要向春蠶那樣，春蠶一生沒有說過自詡的話，但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。我們作為一名教師，我們的責(zé)任就是教書育人。我們未曾在別人面前炫耀過，未來那些盛開的桃李將是我們最大的自豪。我們要像螢火蟲那樣，照亮別人，給學(xué)生提供方向。我們是耕耘者，是播種者，我們默默無聞，使小樹茁壯成長。

　　秋風(fēng)落葉輕拂過，我要用我的信念撫慰最真誠的教化。我的責(zé)任就是要像春蠶那樣，奉獻(xiàn)一生的忠誠。就是要像冬梅一樣，吟唱早春的歌。我要用愛拉近心與心的路程。

　　人生旅途上，為學(xué)生點(diǎn)亮希望的光芒，豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧——這就是我最美麗的責(zé)任。也許在這里只能實(shí)習(xí)半年，但是在這半年的時(shí)光中可能會(huì)留下一些今生難以磨滅的回憶，希望在今后自己能夠越來越好，越來越進(jìn)步。

師范生實(shí)習(xí)心得14

　　教師生涯的第一堂課，我把小火車開進(jìn)了課堂。用比賽開小火車進(jìn)行小組競爭，增加練習(xí)課趣味，提高學(xué)生積極性�！班洁洁健�…小火車開起來啦～”

　　這是我第一次真正站上講臺(tái)!

　　對于教室，我從來不陌生，從前坐在教室里的'我是學(xué)生;現(xiàn)在站在教室里的我成了老師。今天我站上了小時(shí)候最向往的地方，雖然還沒有變成小時(shí)候最想成為的樣子，但這是我離夢想最近的一次。孩子們看向我時(shí)，眼睛里迸射出光來，我看到里面住著純凈勇敢的靈魂。

師范生實(shí)習(xí)心得15

　　一眨眼，在新民小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月，學(xué)會(huì)了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導(dǎo)我的龐老師，還有我們0xx班的全體同學(xué)，還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月，收獲了很多，恩，整理整理給大家看看……

　　我們的指導(dǎo)老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛?cè)サ臅r(shí)候很忐忑，怕老師是很嚴(yán)厲。結(jié)果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò)起來。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂觀的心態(tài)去應(yīng)對很多很繁瑣的事情；在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們?nèi)ド险n，每次上課后都給予我們指導(dǎo)，哪怕是練習(xí)課！經(jīng)過龐老師的指導(dǎo)，我指導(dǎo)了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……最后還是要說，謝謝龐老師！

　　在0xx班的日子，是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因?yàn)槲矣X得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟，但是在我看來，他們還是那么的簡單。我們一起的度過的這段時(shí)間，將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶！我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰知道他們見我多了，就不怕了！后來我覺得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很嚴(yán)厲。到了后來我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣�，因�(yàn)槲颐看蚊鎸�學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉，而當(dāng)我面對老師或是我的同學(xué)，我就會(huì)變得笑容滿面……上課的時(shí)候是我笑的時(shí)候（不過經(jīng)過老師指導(dǎo)，我知道這不好，容易造成學(xué)生的不重視），我的學(xué)生前面真的是很懶，評講過的練習(xí)有些就是懶得去改，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們在想什么，還有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到哪里，哪里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過一段時(shí)間，我們都發(fā)現(xiàn)，0xx的孩子都聽話了好多，他們也受到了別的實(shí)習(xí)老師的稱贊，覺得我們班的孩子很遵守紀(jì)律，不是很吵鬧（當(dāng)然，這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果，而且，一開始他們就蠻不錯(cuò)的，就是我要求高點(diǎn)）……

　　在0xx班，我上了幾節(jié)練習(xí)課也上了幾節(jié)新課。有一次上練習(xí)課，我覺得那道題比較難就反復(fù)說了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說我講得好慢，然后我就問她，老師說的你都懂了嗎？她說不是很懂，然后我?guī)撞恢�道怎么說了……還有一次是上新課，那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的'，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開了嗓子大喊（那時(shí)話筒出問題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不小），我試圖壓過他們的聲音，但是發(fā)現(xiàn)好難……不過還好，當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。這一次課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝0xx的全體孩子�。�

　　這次的實(shí)習(xí)對于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助，讓我對以后又更大的信心。

　　結(jié)束實(shí)習(xí)那么多天了，好久不見他們，還真的有點(diǎn)想他們……

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