教師的實(shí)習(xí)心得精選15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的教師的實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的實(shí)習(xí)心得1
在賈老師力薦下，我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班，這個(gè)班在高一年級(jí)屬于不錯(cuò)的班，從學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都非常不錯(cuò)。我通過這段時(shí)間對(duì)班級(jí)的管理及與賈老師的探討中，對(duì)班級(jí)管理，對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)了以下三點(diǎn)：
一、以身作則，為人師表
我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說：“師者，人之模范也�！倍砹_斯教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！弊鳛榘嘀魅�，以身示范的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行舉止，對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教，比批評(píng)、責(zé)罵和訓(xùn)斥效果好得多。
因?yàn)檫@所學(xué)校，有走讀生，所以好多班級(jí)的早讀遲到現(xiàn)象特別嚴(yán)重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有，我向賈老師請(qǐng)教，賈老師告訴我：他每天預(yù)備之前就到班里了，沒有特殊情況不會(huì)遲到，本來班里還有人遲到，后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則，為人師表的作用吧！
二、創(chuàng)建良好的班風(fēng)
高一二班的成績名列前茅，學(xué)校組織的各種活動(dòng)也頻頻拿獎(jiǎng)，這就取決于高一二班的班風(fēng)。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。自然班風(fēng)越好，學(xué)生個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè)、學(xué)生的成長有著很大的影響。因此,班主任要培養(yǎng)良好班風(fēng),建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力的班集體。
三、努力做到公平，公正，公開
接手高一二班之后，就遇到了一個(gè)棘手的問題。數(shù)學(xué)老師拿著作業(yè)本找到我說：看看你們班最近的作業(yè)怎么做的，太差了。我接過本子看，確實(shí)不像話，字跡潦草，涂抹嚴(yán)重，錯(cuò)誤連篇。本來想嚴(yán)厲的批評(píng)一番，我一看名字，居然有班級(jí)前幾名，頓時(shí)不知道怎么處理。于是向賈老師請(qǐng)教，賈老師說：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個(gè)人，作為初中生的他們更是千差萬別，他們有自己獨(dú)立的性格和特點(diǎn)。在處理班內(nèi)事物和學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候，尤其要注意這一點(diǎn)。很多成績不太好的學(xué)生，會(huì)有自卑的心理；而成績較好的學(xué)生則有不同程度的自滿心理。
前者在做錯(cuò)事后往往已經(jīng)做好了受批評(píng)的準(zhǔn)備，如果我們不問原因直接處理，很有可能會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理，有自暴自棄的想法，從而導(dǎo)致有可能損失一個(gè)有其他特長的人才；而后者在做錯(cuò)事后往往會(huì)因自己的成績好而產(chǎn)生老師會(huì)偏袒的僥幸心理，如果我們不加以適時(shí)的批評(píng)和開導(dǎo)，有可能會(huì)讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣，從而不利于他們的成長。所以，在處理班內(nèi)事物和矛盾的時(shí)候，應(yīng)全面了解事件的整個(gè)經(jīng)過，處理時(shí)做到公平，公正，該批評(píng)的堅(jiān)決批評(píng)，不該批評(píng)的一定要避免，否者容易讓同學(xué)之間產(chǎn)生更大的矛盾，不利于團(tuán)結(jié)和個(gè)人的成長發(fā)展。
受到賈老師的指導(dǎo)后，我便知道自己應(yīng)該怎么做了。在課下我積極與他們溝通，問清楚作業(yè)的原因，認(rèn)真的進(jìn)行了教育。令我欣慰的是，在今后的作業(yè)中，他們都相當(dāng)認(rèn)真的完成了。通過這件事你，我發(fā)現(xiàn)了努力做到公平，公正，公開是多么的重要。
高中學(xué)生，正處于身心發(fā)生巨變的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們，因?yàn)樯硇牡淖兓苋菀讓?dǎo)致心理的極速轉(zhuǎn)變，稍有不慎，有可能影響一生。所以，良好習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，對(duì)于他們來說非常重要。而作為初中的班主任，學(xué)生在學(xué)校里的父母，不僅任好自己的課，還擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生的作用。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的.習(xí)慣和性格，對(duì)他們以后的人生路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經(jīng)歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。
首先，我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與每一位學(xué)生都有過單獨(dú)面對(duì)面的交談。只有了解了每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握了每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握了每個(gè)學(xué)生心理的第一手資料，我們才能對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到一對(duì)一的開導(dǎo)，把不利于學(xué)生發(fā)展的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
其次，我們要開好主題班會(huì)。在主題班會(huì)上，我們要有針對(duì)性的提出問題，解決問題，把班里最近發(fā)生的事及時(shí)解決，該表揚(yáng)的努力表揚(yáng)，該批評(píng)的要做到照顧學(xué)生尊嚴(yán)式的不點(diǎn)名的批評(píng)。使大家認(rèn)識(shí)到，對(duì)班級(jí)付出了，班級(jí)一定會(huì)記住他；做錯(cuò)了，還有改正的機(jī)會(huì)，大家也沒有拋棄他，讓他重拾信心，能及時(shí)改正就是班級(jí)里的好學(xué)生。另外，在主題班會(huì)上，多開展愛的教育和團(tuán)結(jié)的教育。人的價(jià)值在于能給他人帶來多大的價(jià)值，真正的幸福感是得到大家的認(rèn)可，而要得到大家的認(rèn)可，就需要我們給他們帶來幫助，如果這個(gè)道理大家都懂得了，都懂得了人與人之間應(yīng)相互幫助才能成功，那大家就會(huì)努力的去幫助他人，從而在自己需要幫助的時(shí)候也能得到大家的回報(bào)，那班內(nèi)的團(tuán)結(jié)不就是水到渠成，順理成章的了嗎？
以上就是我在頂崗實(shí)習(xí)期間，通過自己的積累和賈老師的指導(dǎo)，對(duì)班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，這也只是我個(gè)人一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，肯定也存在著不少的不足和缺點(diǎn)，只要我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)，能做到以身作則，付出我們的真心和愛，做到把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做未來的棟梁來對(duì)待和培養(yǎng)，那我們的目標(biāo)就一定不會(huì)落空。
教師的實(shí)習(xí)心得2
你也許無法想象，在去年世界末日來臨的那天，我最期望的不是我還擁有一個(gè)多么美好的未來，我當(dāng)時(shí)唯一的夢(mèng)想就是可以真正地去當(dāng)一位大學(xué)生實(shí)習(xí)音樂教師，在中學(xué)寬敞明亮的教室里面陪他們一起放松學(xué)業(yè)上帶來的各種壓力，有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)樵谘壑�，音樂就是治療我疾病的最佳良藥�?/p>
實(shí)習(xí)第一天的九點(diǎn)，我和我們班上的一位女生碰面后就按照系主任給我們留下的信息，拿著行李背上吉他一起去一所中學(xué)里面當(dāng)實(shí)習(xí)的音樂教師。換了一趟車，花費(fèi)1個(gè)半小時(shí)后我們倆終于可以去找這所中學(xué)的教導(dǎo)主任看看他們是我們安排我們的了。最后那位面容和藹、戴眼鏡的女性教導(dǎo)主任就帶領(lǐng)我們?nèi)サ搅私淌宜奚�，安排好了各自的宿舍后還帶著我們?cè)趯W(xué)校里面逛了一圈，他說下午就帶我們?nèi)ヒ娨灰娢覀內(nèi)谓痰陌嗉?jí)，與年級(jí)組長和音樂教室們會(huì)個(gè)面。在閑談的時(shí)候她不僅想我們介紹了目前學(xué)校的一些情況，還好心地將他當(dāng)年初當(dāng)教師時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)分享給我們，要我們好好把握這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，爭取學(xué)到更多的東西。
交談之后已經(jīng)快要到學(xué)生上午最后一節(jié)課的下課時(shí)間了，所以這位教導(dǎo)主任就帶著我和我同學(xué)一起來到了學(xué)校食堂，替我們辦理了臨時(shí)的食堂飯卡，告訴我們教師專屬的打飯通道，這樣以后我們吃飯的時(shí)候就更方便了，由于還沒有買好一個(gè)飯盒，所以我和我同學(xué)等到教導(dǎo)主任走了之后就先用食堂里面的飯碗打好了飯菜，食堂里面的'師傅也很熱心，給我們的分量都不需要我再次跑到那里笑瞇瞇地說“師傅，麻煩再加點(diǎn)”了。
中午我一個(gè)人從那教學(xué)樓里面到處悠著悠著就來到了教導(dǎo)主任辦公室，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我同學(xué)和幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的老師正在說話的，我猜這幾個(gè)老師應(yīng)該就是那些年紀(jì)組長和音樂教師了。經(jīng)過交談后，我實(shí)習(xí)期間就要負(fù)責(zé)4個(gè)班的音樂教學(xué)，每周每個(gè)班級(jí)一節(jié)課。這樣看似輕松的課程其實(shí)也并不簡單，因?yàn)槲蚁爰热晃覀兪菍?shí)習(xí)老師，無法教他們唱完很多很多的歌，那么最佳的教學(xué)方式就是教學(xué)生們唱他們最想要學(xué)的歌，或者我用吉他給他們伴奏，他們唱他們最喜歡的歌曲。而如果這樣的話，我最大的壓力就是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓盡量多的學(xué)生喜歡那一首歌。所以我想盡辦法地去滿足他們，一周之后就聽到有部分班主任說他們班的學(xué)生想要多上幾節(jié)音樂課，而平時(shí)喜歡到處晃悠的我也碰到不少學(xué)生叫xx老師好。面對(duì)這樣一種非常平常的問候，我真的很開心，因?yàn)檫@從一個(gè)方面也證明了我是有能力當(dāng)好他們的音樂教師了，這是對(duì)我個(gè)人能力的肯定，而如果我擁有更大的信心，那我的個(gè)人也將不斷提升。
所以這次還未結(jié)束的音樂教師實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)初期就讓我嘗到了甜頭，我想通過這次實(shí)習(xí)之后我將不僅會(huì)學(xué)到更多的專業(yè)技能，甚至還可以將自己的心態(tài)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師，這樣等到日后我正式畢業(yè)要去當(dāng)音樂教師的時(shí)候，我就有利用這個(gè)時(shí)候打下的基礎(chǔ)迅速地開展教學(xué)工作了。
教師的實(shí)習(xí)心得3
當(dāng)清晨的一縷陽光灑向一中中美麗的校園時(shí)，滿臉期盼的初一新生在父母的帶領(lǐng)下陸續(xù)來到了學(xué)校。早早的在教室等待著我的第一批學(xué)生。收到了一份份的通知書，我的學(xué)生漸漸的多了起來。大家從四面八方匯聚到了一起，相遇、相知、相識(shí)，都是緣分。
這是我第一次當(dāng)班主任，在面對(duì)他們之前做了好多設(shè)想，有些激動(dòng)，有些緊張，還有些迷茫。不知道該如何去做好一位班主任，該如何去管理好一個(gè)班級(jí)。在這一周，我漸漸的知道該如何去做。我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：①紀(jì)律。不以規(guī)矩，不成方圓。管好這個(gè)班首先是紀(jì)律要好。每個(gè)班都會(huì)有一些頑皮、難管教的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生一定要多加管教用對(duì)方法，不能放棄他們。上課不說話睡覺是做基本的。對(duì)于遲到的同學(xué)，要自覺的站起來，次數(shù)多了那就叫家長了。每天都會(huì)讓班長或紀(jì)委檢查人數(shù)。②衛(wèi)生。在安排衛(wèi)生方面，我把每位學(xué)生負(fù)責(zé)的任務(wù)都具體安排，這樣每個(gè)人都能夠有自己負(fù)責(zé)的一塊，衛(wèi)生搞起來會(huì)有效率。③班干部。在選班干部方面，做到公平公正，學(xué)生可以自薦也可以推薦，然后再投票選出班干部，而且盡量做到讓每個(gè)人都有事情可做，讓大家一起管理這個(gè)班級(jí)。
作為班主任，感覺威嚴(yán)很重要，再見學(xué)生時(shí)，一定要鎮(zhèn)得住學(xué)生，如果太溫柔了或者太和顏悅色笑嘻嘻的，那會(huì)使學(xué)生感覺老師不嚴(yán)厲，會(huì)不服從管教，在以后的班級(jí)管理上會(huì)有很多的困難，不會(huì)聽話的。在選班干部時(shí)，我會(huì)選活躍一點(diǎn)的和穩(wěn)重一點(diǎn)的學(xué)生來當(dāng)，不一定非要學(xué)習(xí)好的'學(xué)生來當(dāng)班干部，可以選個(gè)平常愛玩鬧的，給他們一些職務(wù)可以讓他們多一些責(zé)任，也可以規(guī)范他們自己，讓他們以身作則，這樣整個(gè)班級(jí)才能夠更好的管理。每周的班會(huì)一定要再三的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓紀(jì)律深入到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓學(xué)生自己負(fù)起責(zé)任來去監(jiān)督班里的衛(wèi)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面，大家相互幫助，不能有偏見，也不能對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，尊重每一位學(xué)生。學(xué)到老師與學(xué)生之間的互相理解和尊重。
希望在未來的日子里，我的班能夠越來越好。
教師的實(shí)習(xí)心得4
庚子鼠年來臨,一場突如其來的重大疫情出現(xiàn)在我國,新型冠狀病毒肺炎撲面而來,嚴(yán)重威脅了人民群眾的生命安全。今年是不平凡的一年，今天更是特別的一天。受疫情影響，全國各地的學(xué)校都被迫延遲開學(xué)，每天關(guān)注新聞查看疫情動(dòng)態(tài)。根據(jù)實(shí)際情況教育部組織全國的大學(xué)生一起聽直播課，這應(yīng)該是迄今為止聽課人數(shù)最多的一堂課吧。本是一節(jié)普通的課，可上完課好久心里依舊是老師PPT上的畫面，醫(yī)護(hù)人員和各地方志愿者為了這場“戰(zhàn)爭”積極投身前線。他們的臉上是戴口罩和護(hù)目鏡留下的紅印，有的被磨出水泡甚至是直接磨破，短暫的休息又穿上悶熱的防護(hù)服一間病房一間病房查看，一個(gè)患者一個(gè)患者的'問候。留給患者的是溫暖，他們自己確實(shí)疲憊又不可松懈的重任。
都說新時(shí)代重任在我們肩上，只有不懼風(fēng)雨，才會(huì)在困難中找到曙光。九零后都是溫室中的花朵，是最幸福的一代，在親友面前撒嬌、賣萌、裝嗲，但當(dāng)祖國需要的那一刻，他們不再是孩子，穿上戰(zhàn)袍成了一線的主力軍。每一位青年人都胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德。一批批青年人在出征那天一夜長大，完成了人生的蛻變。
教師的實(shí)習(xí)心得5
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時(shí)候，帶著興奮與激動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著吃驚與緊張；想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候，帶著自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會(huì)：
一、語文課要落在實(shí)處。
語文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假。我們的語文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì)，但絕不能照搬。
作為一名新上任的語文教師，每周我都會(huì)找時(shí)間去聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必須以我為主為我所用。
三、語文課堂上要“靈活”。
我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂，但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。
四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，以及學(xué)生的基本學(xué)情。
《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語文教學(xué)的目標(biāo)與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎(chǔ)很差，內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)），只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生厭學(xué)。
五、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對(duì)學(xué)生不放心，步步都要牽著學(xué)生走，不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的.課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語文。
以上都是些自己的小的見解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長，卻十分喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語文本身就是個(gè)無止境的東西，與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境，實(shí)習(xí)的寶寶們，一起加油吧！
教師的實(shí)習(xí)心得6
我有幸觀摩了謝老師的課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同學(xué)們交流。
通過聽課學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結(jié)了大概三點(diǎn)：
一. 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。我聽課時(shí)注意到老師不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語競賽、英語小游戲或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。
二. 注重基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。我發(fā)現(xiàn)老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識(shí)，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時(shí)我想他們請(qǐng)教，他們說職教中心的'孩子一般基礎(chǔ)都比較差，講課時(shí)一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的基礎(chǔ)上，后面可以擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
三. 課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從謝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。作為老師，要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認(rèn)真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。
聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
教師的實(shí)習(xí)心得7
“啪！“數(shù)學(xué)老師臉色十分難看的走進(jìn)宿舍，把手里拿著的一堆紙扔在了桌子上。
”我今天看見了他們寫給化學(xué)老師的意見，其中我還看見有寫給我的意見，我就看了看，說我管班太松了，還是原來的班主任好一些，她管班管得很嚴(yán)，他們就說好想念原來的班主任，希望原來的班主任回來繼續(xù)帶他們之類的。每個(gè)人管理班級(jí)的方式、風(fēng)格都是不一樣的，我都接手這個(gè)班級(jí)一個(gè)月了，他們?yōu)槭裁催�是接受不了我管理班級(jí)的方式，難道民主的管理班級(jí)的方式真的不適合他們嗎？”
另一個(gè)班主任——語文老師表示可以理解，語文老師其實(shí)當(dāng)班主任的時(shí)間并沒有那么長，但是即使時(shí)間短，該經(jīng)歷的困難那是一個(gè)都沒少經(jīng)歷。原來沒當(dāng)上班主任的時(shí)候，還能天天睡足夠的覺，自從成為了班主任，早上起來的時(shí)候班主任已經(jīng)下完早讀回來了，中午剛開始午睡的時(shí)候，語文老師就要去值午自習(xí)，用一個(gè)字來形容，就是慘。說起管理班級(jí)的辛酸史，語文老師也是常常說起，就拿剛剛開始接手她的'班級(jí)，班里同學(xué)也是十分不認(rèn)同她，都說喜歡原來那個(gè)班主任，因?yàn)樵瓉戆嘀魅喂芾戆嗉?jí)管理的松，沒有語文老師那么嚴(yán)，他們班同學(xué)直言不諱的說，非常不喜歡嚴(yán)加管教他們的語文老師。語文老師開始的時(shí)候還是很介懷，糾結(jié)于班主任原來還是現(xiàn)在的交替問題，但是時(shí)間長了，工作也繁忙了很多之后，似乎是看開了。沒填有那么多的工作要完成，覺都睡不夠，哪里還有時(shí)間傷心學(xué)生喜不喜歡嚴(yán)加管教他們的自己，每個(gè)人管理班級(jí)的方式是不同的，再者說，初一，正是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間，如果松松垮垮的過去，語文老師覺得自己沒經(jīng)驗(yàn)不一定能hold住場面，同樣的，也不適合于她自己的管理方式。至于學(xué)生是否會(huì)都喜歡她，她不奢求了。
我其實(shí)很認(rèn)同語文老師的觀點(diǎn)，這也是一個(gè)老師成長的必經(jīng)階段。坦白來說，我也是和數(shù)學(xué)老師一樣，介懷學(xué)生的喜歡不喜歡，很容易被學(xué)生牽著鼻子走。但是仔細(xì)想想，其實(shí)也不能太過在乎，人生在世，努力的做好本職工作已經(jīng)非常不易，獲得理解和支持已經(jīng)是非常幸運(yùn)的事情，有人喜歡更應(yīng)值得感恩，但不能太貪心，畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它，我更是做不到。
但有的時(shí)候，老師和學(xué)生的關(guān)系是十分微妙的，如果關(guān)系處的不好，很有可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)該教師所授課程產(chǎn)生敵意，從而厭煩這位老師所教授的課程，這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
我深知人無完人，每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡，這我在實(shí)習(xí)前就已有預(yù)料，并有著深切的思想準(zhǔn)備。但最擔(dān)心的是學(xué)生會(huì)由討厭老師進(jìn)而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前，就強(qiáng)調(diào)過，我個(gè)人有千般不好，這僅僅是我個(gè)人的事情，并不能泯滅地理這門學(xué)科的千般的好，但請(qǐng)?jiān)谧魑煌瑢W(xué)即使討厭我，也不要討厭地理，因?yàn)榈乩硎菬o辜的。但若有人執(zhí)意如此，我也沒辦法。
說完這些的時(shí)候，學(xué)生的表情很凝重，我的心情也不佳。以前學(xué)哲學(xué)學(xué)到矛盾這塊的時(shí)候，覺得很是神奇，矛盾字面意思水火不容，但內(nèi)在聯(lián)系仍是千絲萬縷。學(xué)生和老師就像是一對(duì)兒矛盾，處理的好，會(huì)有有益影響，處理不好，則會(huì)有不良后果。
我也是一名新老師，剛剛悟得這個(gè)道理，或許尚有不足之處，留待以后小心查證。但至少，我明白師生關(guān)系應(yīng)小心維護(hù)，真誠待人，必將收獲一片同樣赤誠的心靈。
教師的實(shí)習(xí)心得8
考試是考驗(yàn)學(xué)生也是考驗(yàn)老師的一種手段。這次是在這所學(xué)校的第二次月考，就上一次月考，已經(jīng)過去一個(gè)多月了，我依然記得上次月考之后的心情，簡直就是晴天霹靂，覺得自己所有努力付之東流，沒有一點(diǎn)回報(bào)。這次似乎比上一次好一點(diǎn)，但是和其他老師相比我還是差的太遠(yuǎn)了。以此我要努力的想向其他人學(xué)習(xí)，在進(jìn)行方反思。
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：
1、從學(xué)生答卷上看
本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語文用語文方面一部分學(xué)生對(duì)于仿寫句子我們的`家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個(gè)。由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導(dǎo)致失分;在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在
(1)沒搞懂題目，
(2)文中的過渡句(段)運(yùn)用不好，
(3)寫跑題了，
(4)沒抓住重點(diǎn)，
(5)個(gè)別學(xué)生缺乏寫作基本功,導(dǎo)致失分。
2、從本人的教學(xué)方法上反思
從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于書中的知識(shí)我要教學(xué)生靈活運(yùn)用：如平時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)積累的檢查。
2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學(xué)會(huì)去閱讀;并堅(jiān)持寫讀書筆記
3、對(duì)于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個(gè)有心人多創(chuàng)造一些寫作的機(jī)會(huì)。
5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時(shí)間安排等。
6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識(shí)缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會(huì)比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿�，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
教師的實(shí)習(xí)心得9
在實(shí)習(xí)的一個(gè)月的時(shí)間里，我基本上是跟班學(xué)習(xí)。記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡直可以用塞來形容，我是第一次見到有這么多人一個(gè)班的情況。隨著指導(dǎo)老師成老師的疏引，我走上講臺(tái)用普通話向?qū)W生介紹了自己。頓時(shí)，一百余雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒有絲毫的緊張，但看著這么多小朋友，我心里有著別樣的感覺。
由于徐老師請(qǐng)假，第一天實(shí)習(xí)我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的前20分鐘左右，學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學(xué)中，學(xué)生的情緒變得很不穩(wěn)定，講話的聲音由小及大，課堂上出現(xiàn)了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀(jì)律的時(shí)間比較長。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，主要是抓養(yǎng)成教育。由于城區(qū)一年級(jí)的小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來的，所以在行為習(xí)慣上都比較隨性，自制力也非常差。當(dāng)然，這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般是把教學(xué)重難點(diǎn)放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個(gè)內(nèi)容。
在這段時(shí)間里，我上過新課也上了練習(xí)課。在上課之前，我都寫了教案，并預(yù)設(shè)了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀(jì)律問題。當(dāng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，我除了用課堂常規(guī)的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學(xué)生的.注意力。但是低年級(jí)的學(xué)生完全沒有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來規(guī)范。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對(duì)于課堂紀(jì)律，一年級(jí)的學(xué)生基本上一竅不通，甚至處于無知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會(huì)認(rèn)為這是絕對(duì)不可以的。因?yàn)樵谟變簣@，他們課間會(huì)有東西吃，這也是在教師的半指導(dǎo)下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會(huì)有什么課間的概念。直到現(xiàn)在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時(shí)，還是會(huì)問我：老師，這是上課還是下課？我有時(shí)覺得很無語，但是轉(zhuǎn)念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。
在此期間，我們五小實(shí)習(xí)組的實(shí)習(xí)生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節(jié)目的任務(wù)，經(jīng)過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個(gè)主題進(jìn)行話劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進(jìn)行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現(xiàn)了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個(gè)好的收獲。
在班級(jí)管理中，我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹立威信，如何組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我真的有太多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，需要老師加以指導(dǎo)。不管是學(xué)科實(shí)習(xí)還是班主任實(shí)習(xí)，我們掌握的知識(shí)都偏理論化，而具體操作仍與書本知識(shí)相去甚遠(yuǎn)！所以我要更主動(dòng)一點(diǎn)學(xué)習(xí)！給自己多一點(diǎn)鼓勵(lì)，加油！
教師的實(shí)習(xí)心得10
時(shí)間太窄，指縫太寬，如白駒過隙，瞬間即逝。
但是，短短兩周時(shí)間，每一分每一秒我都在好好利用，不曾荒廢。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力聽課，當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我做得最多的還是聽課。
我對(duì)聽課的一大觀點(diǎn)就是：用心聆聽，聽出精彩之處，取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課，我總結(jié)如下幾點(diǎn)。
首先，是在講課時(shí)是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞，有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免，還要注意不能太刻板的照搬課本，意思要用自己的話描述出來。老實(shí)說，有的話有時(shí)候只是一帶而過，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話，就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整，又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時(shí)也可以把相對(duì)簡單的，比如一些小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然，也許他們?cè)诓唤?jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
再次，這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合，應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究，進(jìn)行組內(nèi)和組際的交流，要有一定的操作模式，前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放，開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置，并且要抓住根本，也就是教學(xué)中最原始的知識(shí)點(diǎn)。一些概念問題只需在實(shí)際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識(shí)內(nèi)容。
然后，是提問的技巧，在課堂上提問時(shí)，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考，或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師提出的'備課時(shí)老師的角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，如果自己是一名高一年級(jí)的學(xué)生，這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)哪些問題？如果能與學(xué)生的想法相融合的話，那么課哪有不成功的呢？
在經(jīng)過陳崔校長、王主席以及指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我收獲了更多的知識(shí)，更多的經(jīng)驗(yàn)，希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善，超越自我！
教師的實(shí)習(xí)心得11
轉(zhuǎn)眼間在xx學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，這一個(gè)多月的上課時(shí)間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對(duì)體育課的喜愛。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的良師益友。
不過在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會(huì)很調(diào)皮不聽管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動(dòng)。做自己喜歡做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在我上八年級(jí)6班的體育課時(shí)，有一個(gè)小男生就對(duì)我說，老師，我想打籃球，你能讓我們?nèi)ゴ蚧@球嗎？原本這節(jié)課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動(dòng)。處于各種因素最重要的是安全問題的考慮，我并沒有答應(yīng)他讓他們打籃球。
在后來組織學(xué)生們上課的時(shí)候，我明顯感覺到他們的情緒低落，上課毫無情趣不積極主動(dòng)，做什么動(dòng)作都是敷衍了事。
如何提高他們的學(xué)習(xí)效率呢？并達(dá)到我上課的目標(biāo)。這是我遇到一個(gè)難題。經(jīng)過我課后的反思，我覺得讓他們?nèi)ゴ蚧@球并沒有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時(shí)間。顯然這個(gè)方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時(shí)間打球，就會(huì)盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認(rèn)為上課的氣氛和學(xué)生的`積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，并且體會(huì)到體育課的樂趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會(huì)有所提高。達(dá)到終身體育的效果。
教師的實(shí)習(xí)心得12
對(duì)未來的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。
——加謬《反抗者》
實(shí)習(xí)日子過得飛快，漸漸過去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時(shí)光，現(xiàn)在回想起來感覺像夢(mèng)一場，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經(jīng)講過很多節(jié)課，面對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒有了當(dāng)時(shí)的羞赧。時(shí)刻提醒自己做一個(gè)勇敢的人，在正義前提下，做自己膽怯不敢上前的事，鼓勵(lì)自己，意志驅(qū)動(dòng)著猶豫不決的自己。
在教學(xué)過程中，感受頗深。有一次上完課，很多學(xué)生露出迷茫的眼神，問他們聽懂沒，搖搖頭，后來問老教師，他說，咱們這里孩子基礎(chǔ)差點(diǎn)兒，多鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，在開展課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到我們教師的期望，學(xué)過的東西并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得一定的效果。
除外，作為教師還要以身作則，加強(qiáng)思想教育。與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。因?yàn)樽约号紶栂矚g犯點(diǎn)懶，板書寫的`少，一些問題的答案直接給他們念出來，有的學(xué)生就要求老師你寫黑板上吧，我也覺得在學(xué)生年前暴露缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生影響挺不好的，他們可能會(huì)想，我們老師都這樣，我們不用這么認(rèn)真等等。努力改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。而且要求學(xué)生做到的，作為教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
寶貴的經(jīng)歷，牽引我成為一名更為合格的教師。
教師的實(shí)習(xí)心得13
來古月一個(gè)多月了，也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里，有開心，也有生氣，每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會(huì)感到惋惜，但也理解，我也是從高中過來的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì)想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請(qǐng)教。
在這幾個(gè)星期里，我發(fā)現(xiàn)了一些問。有的學(xué)生上課愛說話，有的學(xué)生不交作業(yè)，還有的學(xué)生經(jīng)常遲到，對(duì)于這些問題，有的時(shí)候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。
在教學(xué)過程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書育人的'過程，應(yīng)該先是一個(gè)育人的過程，再是一個(gè)教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)問題。教學(xué)不只是教知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師，要有老師的威嚴(yán)，否則無從管理班級(jí)教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說，威嚴(yán)是一則猛烈的陽光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心
我們開會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)說過不要跟學(xué)生走的太近，他會(huì)認(rèn)為我們的年齡差距不大，不把我們當(dāng)成老師，這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對(duì)他們嚴(yán)肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì)去找他們談話，問問他們我講的課能不能聽懂，還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄淞⒑玫陌駱�，只用我們�?dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師的實(shí)習(xí)心得14
課堂教學(xué)強(qiáng)化技能種類多，主要有以下幾種類型：語言強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化。課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的類型多種多樣，如果我們?cè)诮虒W(xué)過程中能夠合理運(yùn)用那么將取得意想不到的效果。
首先，語言強(qiáng)化是我們使用的最多的，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，如果能夠得到一個(gè)肯定性的評(píng)價(jià)，那么將樹立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實(shí)踐中， 經(jīng)常會(huì)利用語言這把無形的劍，讓它發(fā)揮正面作用，對(duì)于學(xué)生的你努力、進(jìn)步， 毫不吝嗇地大家表揚(yáng)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，言辭懇切地告訴他，讓他自己明白自己所犯的錯(cuò)誤，深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾，甚至是傷心、難過，讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧，并改正錯(cuò)誤。
其次，動(dòng)作強(qiáng)化，我認(rèn)為可以拉近與學(xué)生的距離，一個(gè)小小的撫摸讓學(xué)生感覺老師并不是永遠(yuǎn)高高在上的，一個(gè)微笑讓學(xué)生感覺我們是多么的親切。我在平時(shí)的'教學(xué)實(shí)踐中，非常喜歡運(yùn)用動(dòng)作來強(qiáng)化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時(shí)，我會(huì)忍不住口頭上表揚(yáng)，還會(huì)給他一個(gè)個(gè)大大的拇指，或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀，讓他感受到老師對(duì)他的充分的肯定；當(dāng)學(xué)生的成績不理想時(shí)，我們對(duì)他給予微笑，摸摸他的頭說：“老師相信你可以做得更好的！”相信這個(gè)學(xué)生回給你一個(gè)滿意的回答。
接著，標(biāo)志強(qiáng)化的效果也是不容忽視的，對(duì)于學(xué)生取得的成績，我們要給予充分的肯定，我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu)，一次成績優(yōu)對(duì)于他們是莫大的鼓勵(lì)。
再者，活動(dòng)強(qiáng)化，我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過活動(dòng)來讓學(xué)生明白。
我覺得有時(shí)候老師把一項(xiàng)工作交代給學(xué)生的時(shí)候，他們會(huì)覺得這是老師對(duì)他們的信任，他們必須做的更好。這時(shí)我們可以抓住時(shí)機(jī)，對(duì)他們說，老師相信除了這方面，你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對(duì)他們多了更多鼓勵(lì)，他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，甚至于其他的事情。
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，這幾項(xiàng)課堂教學(xué)強(qiáng)化技能是相輔相成的，不可完全分裂割開。只有適當(dāng)?shù)剡x擇，綜合地運(yùn)用，才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，也才能將課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的諸多好處發(fā)揮出來。
教師的實(shí)習(xí)心得15
教師實(shí)習(xí)心得：回顧走過的路，是為了更好地前進(jìn)
在成長的過程中，不能只是一味的努力向前，也要適時(shí)的停下腳步，回頭看看走過的路，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，才能更好地向前。
學(xué)期過半，剛剛結(jié)束了學(xué)校的期中考試，這是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測，同時(shí)也是對(duì)我們實(shí)習(xí)老師的考驗(yàn)。對(duì)于考試的成績，學(xué)生需要反思，老師更需要，因?yàn)槌煽兡芸陀^反映出一些存在的問題，解決這些問題才能獲得真正的進(jìn)步。
我所教的班級(jí)是高一九、十班，兩個(gè)班的成績較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但是也存在著很多的問題。從平均分來看，九十兩個(gè)班均處于平均水平。從優(yōu)生率來看，十班的優(yōu)生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題，自然也需要不同的策略。我教的兩個(gè)班是截然不同的性格，九班屬于穩(wěn)重型，學(xué)生很聽話，成績一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型，學(xué)生紀(jì)律不太好，成績浮動(dòng)較大，但也取得過不錯(cuò)的成績。所以如何對(duì)這兩個(gè)班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個(gè)方面的問題:
一、把控不好新課講授與習(xí)題課的時(shí)間比例
因?yàn)橐骖櫿n程進(jìn)度與學(xué)生兩個(gè)方面，自己把控不好課程的'分配比例。我用大部分時(shí)間來講授新知識(shí)，卻忽視了學(xué)生的練習(xí)，而只有通過習(xí)題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。給學(xué)生課下的練習(xí)沒有及時(shí)講解，學(xué)生也沒有主動(dòng)性，就造成了很多學(xué)生不會(huì)解題的局面。我需要詢問一下其它的老師，學(xué)習(xí)他們是如何分配這個(gè)時(shí)間的，給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，更好地鞏固知識(shí)。
二、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的得不夠
這次考試有些題目較難，所以學(xué)生成績更多的差距來自于基礎(chǔ)題。這就說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會(huì)做，基礎(chǔ)題也模糊不清，成績自然上不去。這也與我對(duì)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)得不多有關(guān)系，我以后要重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理。
三、對(duì)學(xué)生的管理缺少方法
學(xué)生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對(duì)管理學(xué)生這方面，有時(shí)會(huì)手足無措，不論課堂上還是自習(xí)課上，不遵守紀(jì)律的學(xué)生不知道該如何管制，還有對(duì)于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變，這些問題我一直處理的不是很好。這個(gè)我還要通過網(wǎng)絡(luò)、和向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等多種方式去學(xué)習(xí)和積累。
四、與學(xué)生的溝通交流不夠
老師與學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，也是相關(guān)的整體，所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中，能更多的了解到他們的需求，從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少，所以很多時(shí)候默契度不夠，會(huì)顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通，交換想法，更多的了解他們。
期中考試結(jié)束了，也意味著新的開始，每到一個(gè)節(jié)點(diǎn)都停下來，回頭看看走過的路，我們每個(gè)人都需要規(guī)整之后重新出發(fā)，向著更好的遠(yuǎn)方。
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