教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì),歡迎大家分享。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)1
教師在學(xué)校有自己的教學(xué)活動(dòng),但是這些教學(xué)活動(dòng)并不能都達(dá)到預(yù)期的效果,一方面,是教師個(gè)人原因,另一方面,學(xué)生方面的原因,教師們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),但沒(méi)有關(guān)注學(xué)生本身的動(dòng)機(jī)需要,如何讓學(xué)生能有自覺(jué)性,自覺(jué)性學(xué)習(xí),自覺(jué)管理好自己,以及培養(yǎng)學(xué)生具有自尊、自信、自強(qiáng)、自律、自立等自立性品質(zhì)的個(gè)性。
一、啟發(fā)學(xué)生自省
中學(xué)生年齡小,閱歷淺,心理狀態(tài)不定,大多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣于積極內(nèi)省,更懶得排除干擾,整理內(nèi)心。試想一個(gè)學(xué)生渾渾噩噩,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,怎么集中精力,全身心的投入到學(xué)習(xí)中去呢?老師可以利用任教師身份的優(yōu)勢(shì),在啟發(fā)學(xué)生自省、自我教育與自我學(xué)習(xí)互滲方面,做出積極努力。教師可以讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,用筆真實(shí)的傾訴自己的喜悅、困惑、煩惱,一方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、渲泄自我,檢索自我,反省自我;另一方面可以給學(xué)生一個(gè)心理渲泄和自我安慰的機(jī)會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
二、促進(jìn)學(xué)生自知
在現(xiàn)在的高中堂上,仍然是老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去思考“學(xué)什么”、“自己怎么學(xué)”、“怎么學(xué)好”等問(wèn)題,把這些問(wèn)題全推給了老師,讓老師包辦一切。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生自知,教師在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),更多地讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),提高自我學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
三、輔助學(xué)生自導(dǎo)
教師都清楚,喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生保持住這種學(xué)習(xí)欲望、興趣和熱情不容易。教師可以幫學(xué)生制定計(jì)劃,幫學(xué)生制訂出大的計(jì)劃,比如三年學(xué)習(xí)計(jì)劃;又要制定小的計(jì)劃,幫學(xué)生擬定出一天、一節(jié)自習(xí)的時(shí)間安排。讓學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)層次鮮明、嚴(yán)謹(jǐn)具體的計(jì)劃體系,對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心知肚明,做到爭(zhēng)分奪秒,認(rèn)真過(guò)好每一分鐘,積極自我管理,自我指導(dǎo)。
四、監(jiān)督學(xué)生自控
高中生有自己的見(jiàn)解,教師不能太過(guò)苛刻,不然容易引起學(xué)生的逆反,學(xué)生制定了計(jì)劃以后,教師不干預(yù)計(jì)劃制定,但是要對(duì)學(xué)生的自我監(jiān)控進(jìn)行宏觀上的監(jiān)督;給予學(xué)生信任,相信他們能按自己的計(jì)劃一步步完成,在完不成的時(shí)候,教師要給予提醒,讓學(xué)生嚴(yán)于律己。
教師工作,任重而道遠(yuǎn)。我們要相信,教師們切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想,并因地制宜,因人而異,認(rèn)真研究教育教學(xué)理論并積極探索實(shí)踐,學(xué)生的自我管理能力一定會(huì)有提高,教師們不能輕言放棄。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)2
在緊張又忙碌的日子里,我們終于迎來(lái)了河北師范大學(xué)指導(dǎo)老師的巡回聽(tīng)課指導(dǎo)。
為了迎接師大指導(dǎo)老師的巡回聽(tīng)課,同時(shí)表現(xiàn)自己在這實(shí)習(xí)半年的進(jìn)步,我們每一個(gè)人都做了充足的準(zhǔn)備。不止我們,就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng),對(duì)于我們這次聽(tīng)課也是無(wú)比重視,要求我們自己各自的指導(dǎo)老師對(duì)我們準(zhǔn)備講授的課從備課、寫(xiě)教案,講課,作業(yè)等方面做全程指導(dǎo),所以在師大指導(dǎo)老師聽(tīng)課之前,我們都給自己的指導(dǎo)老師講過(guò)一遍。
在師大指導(dǎo)老師聽(tīng)課的時(shí)候,我聽(tīng)取我自己的指導(dǎo)老師在我第一次講這節(jié)課時(shí)提的意見(jiàn)和建議,在原來(lái)的基礎(chǔ)上做了一些改變,讓學(xué)生自己從出示的圖片中說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的事物,這樣就真正的做到了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
講完課后,師大指導(dǎo)老師對(duì)我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),首先做的比較好的就是在語(yǔ)言方面,很有親和力,聲音很洪亮。當(dāng)然也會(huì)有不足的地方,那就是盡管孩子比較小,但是在講課的過(guò)程中仍然要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
除了我,老師還對(duì)其他實(shí)習(xí)老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),我們的共性問(wèn)題還有很多:板書(shū)。老師在上課前,每節(jié)課的板書(shū)都要提前設(shè)計(jì)好,既要美觀,又要突出重點(diǎn)。語(yǔ)言。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是小學(xué)生,在語(yǔ)言方面一定要童趣一點(diǎn),親和一點(diǎn),讓孩子們對(duì)自己所講內(nèi)容提起興趣。姿勢(shì)語(yǔ)。作為一名教師,在上課中,姿勢(shì)一定要多樣還要有趣,吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。PPT。我們?cè)赑PT的制作方面,有些粗糙,所以有待加強(qiáng)。通過(guò)老師對(duì)我們所有人的課的點(diǎn)評(píng),我們需要學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方還有好多。
在這次的聽(tīng)課中,我要向兩個(gè)人學(xué)習(xí),一個(gè)是我們的實(shí)習(xí)生,楊靜霞。因?yàn)槁?tīng)課的所有老師都在夸獎(jiǎng)楊靜霞的眼神很到位,和孩子們?cè)谝黄鸷茌p松。雖然我沒(méi)有聽(tīng)到她的課,但是根據(jù)其他聽(tīng)課老師的講述,我都可以體會(huì)到楊靜霞在上課時(shí)所用的眼神以及動(dòng)作的有趣性是多么吸引孩子們,聽(tīng)的我也非常想去親眼看看。另外一個(gè)就是我們學(xué)校的教學(xué)校長(zhǎng),申校長(zhǎng)。這次師大老師巡回聽(tīng)課是學(xué)校的申校長(zhǎng)全程陪同的,在聽(tīng)課與評(píng)課的過(guò)程中,申校長(zhǎng)一直在記筆記。她從來(lái)沒(méi)有把自己當(dāng)做是校長(zhǎng),而是把自己當(dāng)作一名學(xué)生一樣一直在學(xué)習(xí)。
我就想到了自己,自己才是一個(gè)初入學(xué)校當(dāng)老師的實(shí)習(xí)生,無(wú)論是在教學(xué)方面還是在班級(jí)管理方面都沒(méi)有其他優(yōu)秀老師有經(jīng)驗(yàn),申校長(zhǎng)都可以做到時(shí)時(shí)的學(xué)習(xí),我們又有什么理由不會(huì)好好學(xué)習(xí),更何況有這么一個(gè)好的機(jī)會(huì),我們更應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí),聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,向其他老師學(xué)習(xí)如何有效的管理班集體。要不斷的在反思中,了解自己的不足之處,從而改進(jìn),不斷進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)3
這次實(shí)習(xí)工作,很忙,遇到了很多的挫折,但是仔細(xì)總結(jié)時(shí)也發(fā)現(xiàn),其實(shí)這一路并非我想象的那么難。成為一名教師,我應(yīng)該鍛煉自己的膽量,也應(yīng)該鍛煉自己的意志力,這樣才會(huì)讓我在今后的工作中更加的自信,也才不辜負(fù)這一份事業(yè)所給我?guī)?lái)的快樂(lè)和美好。這次實(shí)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了,對(duì)于這幾個(gè)月的工作而言,我想在此也談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),希望可以給未來(lái)多打下一些基礎(chǔ),讓自己更加順利的通行。
我是上半年拿到的教師資格證,拿到證的時(shí)候我很開(kāi)心很幸福,這是我一直想要從事的事業(yè),也是我一直渴望的理想工作,所以當(dāng)我拿到了證之后,我便開(kāi)始為接下來(lái)的道路作出一番計(jì)劃了。隨著自己的計(jì)劃,我來(lái)到了我們學(xué)校,作為一名初中教師,我很清楚肩上所承載的責(zé)任,第一次走進(jìn)這個(gè)崗位,多多少少會(huì)讓我有一些緊張,但是有了一定社會(huì)閱歷的我,也憑著那一份自信走到了如今。這一路走來(lái),我很清楚自己在哪些方面有所成長(zhǎng),在哪些地方有所缺陷。我不斷的改正自己,也不斷的去挖掘自己,最后我也讓自己成功的擁有了一些進(jìn)步。
我知道作為一名教師,只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該具備一種責(zé)任感。在此之前,我之所以想成為一名教師,是因?yàn)檫@一份職業(yè)本身的光環(huán)吸引著我,我想站上那個(gè)小小的講臺(tái),讓源本平凡的自己發(fā)光,我也想通過(guò)我的努力,可以讓更多的孩子找到他們最終的方向。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,也很樸實(shí),因?yàn)檫@一份光榮,所以我也想創(chuàng)造自己的光亮。因?yàn)檫@一份責(zé)任,所以我想多實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生們?cè)敢庑湃挝,愿意跟著我一路前行,這是我的榮幸,同時(shí)也是我的責(zé)任啊。所以這一路走來(lái),我都覺(jué)得挺充實(shí)的,每一天我都在不斷的計(jì)劃的,不管未來(lái)多遠(yuǎn),我都有一個(gè)明確的目標(biāo),也擁有了一顆更加堅(jiān)定的決心。
我知道自己的能力還沒(méi)有完善好,但是我相信努力的自己,一定會(huì)慢慢走向我的目標(biāo)的。這次實(shí)習(xí)中,我能夠有這樣的成績(jī),不僅是因?yàn)樽约旱膴^斗和努力,也是各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給予了我無(wú)數(shù)的幫助和鼓舞,很感謝大家給我的支持,我也會(huì)帶著這一份感恩,繼續(xù)走下去,繼續(xù)發(fā)光下去。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)4
田野里,只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的,而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子,成熟的也應(yīng)該是這樣,明亮而不刺眼,謙遜而又虛懷若谷。成熟的教師都要虛心,更何況作為新教師的我們。
在本周中,我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的,聽(tīng)了一節(jié)一年級(jí)的圍棋課,受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課,我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,使我感受到自身的不足。
在課堂上,教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂,老師扮演仙鶴媽媽,語(yǔ)言生動(dòng)幽默,吸引著們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性,老師實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度,把班上的學(xué)生分為三組,在黑板上畫(huà)了三條直線,比作糖葫蘆的棍兒,哪個(gè)小組回答,就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆,這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則,老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)記憶,并且在學(xué)習(xí)之后,用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。
聽(tīng)完這節(jié)課,不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上,我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)5
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。 認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提準(zhǔn)備。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定多種教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的影片資源,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化。 做到情感化、生動(dòng)化,線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;此外,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,要多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請(qǐng)教其他老師。 在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都積極征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、 認(rèn)真負(fù)責(zé)批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)好“講文明樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì)。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。同時(shí),健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展,針對(duì)身心的健康發(fā)展,我開(kāi)展了主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,使同學(xué)們做到自覺(jué)尊敬老師,愛(ài)護(hù)同學(xué),相親相愛(ài)。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)6
第一周的實(shí)習(xí)生活,我們對(duì)一切都是新奇的,我們都知道要盡快適應(yīng)這兒的生活習(xí)慣,和工作節(jié)奏。我們宿舍還有其他三個(gè)小伙伴,我們不管在生活還是工作中都會(huì)互相幫助,一起說(shuō)說(shuō)笑笑,很溫暖!
在生活上,我們一起商量并不斷探索,生活由亂到穩(wěn),愉快的合作給我們的生活帶來(lái)了很多便利,為我們更好的工作提供了保障,比如有人最后一節(jié)課有課,我們就會(huì)幫她提前打好飯,我們常常會(huì)結(jié)伴出去吃飯,一起出去購(gòu)物等。
工作上,自己是由一名學(xué)生剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋,雖有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還有一些教學(xué)的理論知識(shí),可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因?yàn)榻虒W(xué)是不斷地積累經(jīng)驗(yàn),而我們的經(jīng)驗(yàn)還不足,課的重難點(diǎn)把握,課堂時(shí)間的把握等。自己帶著一腔熱血來(lái)到這里,也曾暢想過(guò)自己上課時(shí)的情形,課實(shí)際與想象是有一定的差距。而頂崗實(shí)習(xí)是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每個(gè)意見(jiàn),做好記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫(xiě)教案、備課,對(duì)不懂的地方,或者有什么新的想法都會(huì)和指導(dǎo)老師商量,指導(dǎo)老師一直也非常支持我。上課之后,我深刻體會(huì)到缺乏經(jīng)驗(yàn),面對(duì)一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候,我上課講的理論知識(shí)性的東西過(guò)多,不利于學(xué)生的理解,而且因?yàn)閷W(xué)生們的年齡、知識(shí)程度等問(wèn)題,有些教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到好的效果。
實(shí)習(xí)生活,會(huì)是我教師生涯的起點(diǎn)。當(dāng)初報(bào)了師范的專業(yè)就做好了有朝一日成為優(yōu)秀的人民教師的準(zhǔn)備,盡管實(shí)習(xí)的條件不夠好,工作壓力也很大,但是正是這些磨練是我更加堅(jiān)強(qiáng),更加強(qiáng)大。我,在路上。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)7
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活,學(xué)習(xí)到,感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上,幾乎不可能有太多機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn),或是上課外課,所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì)到如同親臨大自然或是實(shí)驗(yàn)室,在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且,在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課,與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中,巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)中,反思自身的不足。
一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)。豐富課堂教學(xué)
在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整,在一次校長(zhǎng)聽(tīng)課中,我雖然完成了知識(shí)目標(biāo),過(guò)程方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo),但是校長(zhǎng)指出了我的問(wèn)題,就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn),課堂結(jié)束沒(méi)有總結(jié)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn),并且作為一名新老師,沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)的一番話令我清醒,生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識(shí),講清生物概念的定義、含義及特性等,還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課,并且要安排合作討論等環(huán)節(jié),讓課堂變得生動(dòng)起來(lái),有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。
二、豐富自身知識(shí),課堂拓展知識(shí)
生物學(xué)作為一門以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和知識(shí)的豐富性,教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程知識(shí)設(shè)置拓展內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,講授拓展知識(shí),更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識(shí)更能吸引學(xué)生,更能達(dá)到最佳教學(xué)效果,并且拓展知識(shí)要與課程知識(shí)相呼應(yīng),相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
知識(shí)方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題,進(jìn)行積極引導(dǎo)。
三、進(jìn)行課堂提問(wèn)
在課堂中,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,利用學(xué)生已有知識(shí),合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。展示不同意圖,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確,內(nèi)容要集中,問(wèn)題的表達(dá)簡(jiǎn)明易懂,用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后,要進(jìn)行適合的點(diǎn)評(píng),如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況,要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說(shuō)出答案,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成生物素養(yǎng)。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)8
兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P(yáng)他,因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒(méi)紙,老師這地圖怎么畫(huà)呀,老師紙?zhí),透不出?lái)”當(dāng)時(shí),我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來(lái)效果還蠻好,值得表?yè)P(yáng)。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己,還挺可愛(ài)的,初一小孩氣還沒(méi)蛻變,比起當(dāng)年的我們,他們開(kāi)朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣,活力回射,激情滿滿,像小太陽(yáng)一樣,散發(fā)光芒。
課堂結(jié)束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開(kāi)始,他們還有些鬧騰,但隨著知識(shí)光芒的來(lái)臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題,怕管不住學(xué)生,認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂紀(jì)率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴(yán)肅嚴(yán)肅再嚴(yán)肅。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)9
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備時(shí)已經(jīng)對(duì)堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。
面對(duì)信息多變、資多彩的堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到余或其他條成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。
而在堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起,要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)10
步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想,實(shí)習(xí)階段能夠真正地接觸學(xué)生,真正地接觸作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師所應(yīng)做的林林總總,我一直期待著這段經(jīng)歷,也一直在努力地經(jīng)歷著,好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著。教師實(shí)習(xí)生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn),我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保藏著一份份美好的回憶。
曾經(jīng)一貫認(rèn)為實(shí)習(xí)生活將會(huì)給自己帶來(lái)很大的變化,總認(rèn)為實(shí)習(xí)階段自己將跨出很大的一步,所幸的是事實(shí)也是如此,雖沒(méi)預(yù)想中的理想,但也還算令我滿意。如愿以償?shù)刈约簬Я艘粋(gè)班級(jí),也如愿以償?shù)貛Я似吣昙?jí)。當(dāng)我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候,心里夾雜著些期待和緊張,以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的.笑臉,四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據(jù)了我實(shí)習(xí)生涯的絕大部分時(shí)間,絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí),第一次感受到了做老師的幸福,雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整,但是感受到了孩子們的善良與真誠(chéng)。(在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉,你們的卡片做得很用心、很精致,老師很感動(dòng)。)
四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校,因而不但風(fēng)不好,水不好,連空氣都不好,空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味,刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們,啥鍛煉機(jī)會(huì)都讓我們給趕上了,上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們住的是辦公樓,下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓,而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng),因而,蒼蠅蚊子們老光臨寒舍,給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話外音”。九張舍友們戲稱的“嬰兒床”一字排開(kāi),排成兩排,五加三,那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它,只能給嬰兒睡,我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái),跟隔壁音樂(lè)教師里孩子們的歌聲相和著,若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉(zhuǎn)反側(cè),便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩(wěn)地躺床上,裹貼著自己,舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”,兩張兩張,三張三張地拼在一起,如此地同床共枕,相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統(tǒng)套房”,不但有獨(dú)立的衛(wèi)生間浴室,還有廚房,我們卻什么都是“總”的,什么都是“統(tǒng)”的。
平常的洗漱是一特大難題,不但每次洗澡都跟搬家似的,連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠(yuǎn)的地方洗澡,若有什么東西忘帶了,將會(huì)是呼天天不應(yīng),叫地地不靈的一種慘境;由于是一個(gè)公共的浴室,洗的人也多,若是時(shí)間不對(duì)頭,能夠讓你等上個(gè)半小時(shí),甚至更長(zhǎng),因?yàn)槟请姛崴魈夭唤o力,完完全全屬于慢熱型的,別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí),不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后,每次洗澡都把手機(jī)帶上,若是有人在洗就撥個(gè)電話,找個(gè)人聊天,時(shí)間才過(guò)得去,天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了,朋友們也都清楚我給他們打電話準(zhǔn)是又在等洗澡或是等吃飯了,而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(zhǎng),并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的,頭腦放空太久會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習(xí)慣,雖沒(méi)什么新歌,思維也習(xí)慣跟著那些老歌的旋律而走動(dòng),也正是這個(gè)原因,速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠對(duì)面的快餐店解決一日兩餐,那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目,更是不堪入口的。素來(lái)對(duì)菜最大的要求就是新鮮,快餐店的菜色便是對(duì)我胃口的最大挑戰(zhàn),因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠,越來(lái)越?jīng)]分量,至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯(cuò)覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái),大家漸漸發(fā)現(xiàn)了“總統(tǒng)套房”里的廚房,此時(shí)此刻堪稱寶地,可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮(zhèn)中心市場(chǎng)去采購(gòu),你賣肉來(lái)我買菜,通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià),可往往也殺不了多少,一群人看上去很有中年婦女的架勢(shì),而我也開(kāi)玩笑說(shuō):“老人小孩談戀愛(ài),中年婦女來(lái)買菜”,大家笑得不亦樂(lè)乎。偶爾成群結(jié)隊(duì)地買買菜,跟大媽們擠擠菜市場(chǎng),能夠換位體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。那天跟桑,阿妹,大嘴一起買菜買得很樂(lè)呵,回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè)呵,那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯,看著同學(xué)們喝湯喝得那么痛快,心情也好了一整天。其實(shí)買菜買東西,做飯做菜,料理家務(wù)都是一門學(xué)問(wèn),要過(guò)好生活,特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活,更是一門學(xué)問(wèn),這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累,日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。
作息時(shí)間也存在著挑戰(zhàn),四道的九點(diǎn)相當(dāng)于我們學(xué)院的十二點(diǎn),靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚,若是沒(méi)有第二天的重任,放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴,吹吹清風(fēng),看看星星,也不失為一種難得的樂(lè)趣。第二天的早起,第二天的課程,讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉(zhuǎn)變,生物鐘突然地轉(zhuǎn)變,讓我很不適應(yīng),連續(xù)一周下來(lái)都吃不飽睡不好,精神極度的脆弱,稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養(yǎng)了適應(yīng)能力,還培養(yǎng)了我吃零食的習(xí)慣。往常對(duì)零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食,課程雖然都安排在一二節(jié),早上吃得再多,一下課回來(lái)便饑腸轆轆,誰(shuí)一喊:“要吃—的過(guò)來(lái)”,總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片,吃小蛋糕,以至留下后遺癥,現(xiàn)在一聞麥片的味道就反胃,一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州,想借這個(gè)機(jī)會(huì)散散心,逃離這個(gè)可怕的地方,回來(lái)的時(shí)候,跟師兄到超市買了一百多的零食?蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng),帶著這一大袋的零食從福州云游到四道,可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了;貋(lái)零食沒(méi)吃兩天也就沒(méi)了,剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活,只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨,只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內(nèi)心的疲乏,想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭,永藏心窩。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)11
在這里實(shí)習(xí)已經(jīng)第十二周了。總寫(xiě)關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間總結(jié)的就是。
1、必須敬業(yè),奉獻(xiàn),做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。
2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期,自尊心特別的強(qiáng),還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生的興趣,人格,愛(ài)好,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,工作習(xí)慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。
4、及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任,還要善于組織和管理班級(jí)。班主任的工作是繁瑣的,比如每天檢查衛(wèi)生,檢查作業(yè),組織早讀,晚上查學(xué)生宿舍,還有各種紀(jì)律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的,因?yàn)橐婚_(kāi)始接觸這些,我想把這些工作都做得盡善盡美,結(jié)果事與愿違,不但沒(méi)有管理的多么好,而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量,讓學(xué)生自己管自己,我起一個(gè)監(jiān)督的作用。培養(yǎng)班干部骨干,這樣不僅會(huì)讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上,還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自己的組織管理能力,一舉兩得,并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。
我還要做到“嚴(yán)慈共存”,愛(ài)心是好的,是必須有的,對(duì)學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生,更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不論是學(xué)習(xí)還是生活上。但是,對(duì)學(xué)生付出愛(ài)是一門藝術(shù),需要講究付出的分寸,何時(shí)付出,怎樣付出。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的情況下我們必須適當(dāng)?shù)貞土P,讓他明白這是真的不對(duì),該嚴(yán)格的時(shí)就必須嚴(yán)格,不能讓學(xué)生太過(guò)隨意,自己還是要有一些原則上的威嚴(yán)的。否則學(xué)生會(huì)越來(lái)越不好管教。
總之,班主任這一職務(wù)是比較難的,考驗(yàn)自己考驗(yàn)學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù),我自己以后打下基礎(chǔ)。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)12
我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前,同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō),實(shí)習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么,那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開(kāi)始后,我才覺(jué)得,最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)整自己的心態(tài),從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當(dāng)然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的,還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校,見(jiàn)到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。
見(jiàn)到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動(dòng),有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗,大方多了,一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí),止不住一臉的興奮與好奇,圍著你,爭(zhēng)著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情,讓我心里暖洋洋的。
頭一個(gè)星期,我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)嚇兩跳。一是,原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課,并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂,管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽(tīng)課,一邊記下每個(gè)老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué),上課講話的,做小動(dòng)作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí),偷偷在課堂上走動(dòng)?吹梦倚睦锸前螞霭螞龅。
原本打算對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線,這會(huì)我不得不改變對(duì)策,要狠一點(diǎn)。
所以,從第二天開(kāi)始,我就跟老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時(shí)自己對(duì)老師的觀察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí),在監(jiān)督他們?cè)缱x,早操,眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們,遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí),簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué),整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書(shū)包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒(méi)掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來(lái),問(wèn)他們?nèi)毕脑。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。
接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí),我讓他們先分工,每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái),走廊,還有倒垃圾,管好門窗。經(jīng)過(guò)這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效,我便趁熱打鐵,對(duì)于那些變現(xiàn)好的,我當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng),被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好,而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對(duì)他們嚴(yán)格。
雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信,但是私底下我更多的是鼓勵(lì)他們。只要看到他們進(jìn)步了,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信心,也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的,因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)13
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣,為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當(dāng)天,縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區(qū)及直屬校領(lǐng)導(dǎo)教師及全體實(shí)習(xí)教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中,劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專題進(jìn)行了講解;《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中,劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級(jí)管理”三方面的內(nèi)容,劉教授以真實(shí)的例子:任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”對(duì)班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀,詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。
身為一名正在實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)教師,劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺(tái),怎樣在舞臺(tái)上更好的展示自己,要從德、才、學(xué)、識(shí)四個(gè)方面做好充足的準(zhǔn)備;就如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念這一問(wèn)題,劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標(biāo)三位一體、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用,同時(shí)還要做好多元化評(píng)價(jià)。
教師職業(yè)在于育人,怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地?zé)o聲、潛移默化的影響著學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)這份職業(yè),收獲與感動(dòng)不言而喻,不論是自己還是他人,亦如此。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)14
通過(guò)為期七天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。
正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣,授課是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng),細(xì)細(xì)體會(huì),覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí),教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該知道,小學(xué)一二年級(jí)教師,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),加強(qiáng)閱讀能力,而不是浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過(guò)渡到高年級(jí),慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道,我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),在一起摸索思考。他們教會(huì)了我許多東西。我熱愛(ài)這些學(xué)生,我深深地?zé)釔?ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長(zhǎng),未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
教師實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)15
20xx年6月,我們南明區(qū)教育局為我們這批的新老師安排了為期十天的培訓(xùn)。
在為期十天的培訓(xùn)里,教育局為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程,也為我們安排了都是區(qū)里優(yōu)秀的老師。通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先,在教學(xué)方面:即將為人師,既欣喜又不安,因?yàn)樾蝿?shì)所迫,在社會(huì)上從事很多行業(yè),卻沒(méi)有從事教育行業(yè),在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有得到實(shí)踐,對(duì)于專業(yè)知識(shí)和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓(xùn),讓我領(lǐng)悟到,如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須增強(qiáng)使命感,樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平,擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí),廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí),多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課,保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō),認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合,使的講座的效果達(dá)到比較高的境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(zhǎng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。我想,這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對(duì)教師來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn),我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng),我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng),我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行,爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽(yáng)光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好教育廳大力推
行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能,對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓(xùn),對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位!芭踔活w心來(lái),不帶一跟草去”這句話,深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動(dòng)指南,并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
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