【熱】教師實習(xí)心得
我們得到了一些心得體會以后,有這樣的時機,要好好記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的教師實習(xí)心得,歡迎大家分享。
教師實習(xí)心得1
社會實踐是大學(xué)生理論結(jié)合實踐的一個重要方式,也是大學(xué)生提早積累社會經(jīng)驗的一個重要過程,所以對于大學(xué)生來說,暑假是最好的社會實踐的時間,這次的實習(xí)給了我們一個認識社會、了解社會,提高自我能力的重要的機會。
暑假一開始,我就去了一家電店實踐學(xué)習(xí),短短x個月的時間讓我領(lǐng)悟到了很多在大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西,感受也是五味雜陳,回顧一個月的實習(xí),內(nèi)心充滿著激動,也讓我有著無限的感慨,這些東西將讓我終身受用。
工作期間,我目睹了家電下鄉(xiāng)政策給老百姓帶來的實惠,也充分感受到家電下鄉(xiāng)對拉動內(nèi)需、促進國民消費意義重大。在家電下鄉(xiāng)的“以舊換新”政策得到了廣大農(nóng)民的支持和贊賞,從某種程度上講“以舊換新”不僅僅是一種福利還是一種創(chuàng)新和國家對農(nóng)村建設(shè),對“和諧社會”的發(fā)展也起到了一定的促進作用。農(nóng)民對國家的這種優(yōu)惠政策也是贊不絕口。家電下鄉(xiāng)政策是貫徹國家工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針,逐步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距,實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟社會全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。這樣不僅僅促進了農(nóng)村發(fā)展,改變了農(nóng)村落后的面貌,最終受惠的是農(nóng)民,也體現(xiàn)了一人文本為本的思想。
這次的社會實踐讓我受益匪淺,社會實踐加深了與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓我在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂。學(xué)校學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)知識是遠遠不夠用的,在這次實踐中我明白自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,以后自己要走的路還很長,不能只安于現(xiàn)狀,一定要奮勇向前,任何一個崗位,都必須有飽滿的熱情,付出加倍的努力。盡管在這次暑期實踐中取得的經(jīng)濟報酬是微薄的,但是我收獲的精神食糧卻非常豐富。因為它讓我初步領(lǐng)悟到一個人不管學(xué)歷有多高,能力有多強,在體現(xiàn)自我價值的社會活動中都離不開“扎實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
這次的實習(xí)讓我受益匪淺,我的動手能力和分析判斷能力得到了很大的提升,人際交往和待人處世的技巧也在不知不覺中得到了鍛煉,以前我很不愛和陌生人說話,但是我現(xiàn)在不會對陌生人有任何的膽怯了,這是我在這次社會實踐中得到最寶貴的轉(zhuǎn)變,我感到很開心。
在以后的學(xué)習(xí)活動中,我一定牢記這次學(xué)到的刻苦的精神,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上加強實踐,努力完善自己的同時不斷吸收新知識,新思想,達到思想和經(jīng)歷的共同提高。勵志做一個專業(yè)性強,對社會有用的人,成為祖國的棟梁之才。
教師實習(xí)心得2
入職不久,我似乎在慢慢了解著教師到底是一個什么樣的職業(yè)。
一、真實
在來頂崗實習(xí)之前,學(xué)長學(xué)姐們不知是開玩笑還是認真的,他們常說第一周一定要板著臉,不能笑,這樣才能樹立起自己的威信,不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來的幾天,我確實這么做了,上課面無表情,看自習(xí)時更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對老師這個身份的敬意,所以也敬我三分。然而我本來就十分愛笑,又不忍心訓(xùn)他們,一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒有之前的開心。突然發(fā)現(xiàn),這并不是我想要的生活,我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅,每天都要板著臉,這樣會讓學(xué)生生活在恐懼之中,而拒絕與你親近。強裝出來的殼遲早會破,不如做一個真實的自己。我覺得只要用了心,就會做得越來越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛我,而不是畏懼我。
看來,管理學(xué)生的學(xué)問還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來,雖然英語是主科,但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情,有時為了保持威信,有時擔(dān)心自己能力不到怕處理錯問題,所以并沒有和他們過多的交流。想想自己之前想象的實習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長,但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的工作而已。我實習(xí)班的班主任,對班里的學(xué)生管的很嚴(yán),但是很照顧,有人生病還會給他買藥。
學(xué)生大部分的時間都在學(xué)校里度過,除了知識,他們也在學(xué)校里成長。知識的講授,是重要的,是對未來的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價值觀上的支持,真正的關(guān)心他們,畢竟教師的職責(zé)是教書和育人。
我深刻地明白認真只能把事情做對,用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對學(xué)生們付出一些,從自己行為規(guī)范開始,做好榜樣,希望我能夠給他們帶來好的影響,對他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的,我們還年輕,正走在事業(yè)的上升期,所以要好好努力,加油!
教師實習(xí)心得3
所謂的紀(jì)律問題,其實這是一個很普遍的問題,出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認為主要有兩方面的原因:
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練,自控能力差。
以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家,就是因為很早地開始承擔(dān)起責(zé)任,比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符,很多家里都是留守兒童,與隔代人一起生活,主要方式為放養(yǎng),況且現(xiàn)在處于人口紅利期,大人比小孩多,也不會讓孩子去做什么家務(wù),承擔(dān)什么責(zé)任;對于行為習(xí)慣的約束不夠,導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習(xí)慣。
就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式,例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方,就是純粹通過這種peer pressure來達到負反饋的方法,很容易積累負面抵觸情緒,反而無法達到效果?赡苣菐讉學(xué)生心里會想:反正我是差生,老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達不到要求。
小組的成員都嫌棄我,我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理,偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正,其自控能力是不同的,而使用一種起點公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法,也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)。可以選擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如:每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花,每天讓他進行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰,需要先與他溝通,并問他愿不愿意做出一些改變,最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋,比如,每天檢查一下花有沒有澆水,在完成了任務(wù)后,在全班范圍內(nèi)表揚他。最后,建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流,并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個,只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的,提高教學(xué)質(zhì)量的問題。
由于經(jīng)濟條件限制,他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。
甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語,當(dāng)時他們的校長就和我說:“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了,或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了,他們就算把英語學(xué)好了,又有什么用呢?”這個問題,現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題,就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的,還是周圍大人的觀點造成的,但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認為:培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。
最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成?赡苓要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后,可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時,讓他們寫一些讀后感,不要固定形式,不限字數(shù),著重表達想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片,并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強求,盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦,哪怕只是很小的一點 。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力,課堂效果就能得以提升。
教師實習(xí)心得4
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我們的實習(xí)生活已經(jīng)一月有余,回顧這段時間的經(jīng)歷,真是感想頗多。實習(xí)生活不僅磨練了我的意志,也使我對教師這個職業(yè)有了深刻的體會。
頂崗實習(xí)對一個師范生來說是相當(dāng)重要的,在校師范生平時所學(xué)的都是一些理論性知識,大部分人都難很把它們直接與實際情況結(jié)合,久而久之,就容易養(yǎng)成一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待教學(xué)往往過于簡單,缺乏深刻見解,思考大于行動。因此,要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來,就必須付諸于教育教學(xué)實踐,實習(xí)就是一個很好的機會,它使我們在實踐中檢驗真理,它使我們在教學(xué)中完備理論體系。并且,在實習(xí)的過程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
一個月來,我常常向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教學(xué)方面的問題,常聽課、常講課,努力提高教學(xué)能力。學(xué)校的老師們也很照顧我們這些實習(xí)生,他們毫不藏私,樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗教給我們,因此我學(xué)到了許多實用的技能,也認識到了,一名優(yōu)秀的教師,不僅要有豐富的知識儲備,還要有把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生,并使學(xué)生樂于接受的能力。要想做到這些,課堂的授課方式也是不容忽視的部分,它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的'是讓學(xué)生掌握知識,學(xué)生是教學(xué)的主體,所以我們要將知識儲備、授課方式和以學(xué)生為主體的態(tài)度相結(jié)合,全面提升教學(xué)效果。
實習(xí)是一次鍛煉的機會,它教會我注重授課的每一處細節(jié),通過錄課與公開課,我認識到了課前充分備課和課上良好的教態(tài)的重要作用:老師在課上自如的發(fā)揮、和學(xué)生們進行有效的互動源于課前充分的準(zhǔn)備;而課上良好的教態(tài),有利于學(xué)生心情的平靜、注意力的集中,也有利于教師形象的樹立。通過自己觀看錄課視頻和聽老師們點評公開課,我認識到了自己從前沒發(fā)現(xiàn)的缺點,改正這些缺點能夠使我今后的教學(xué)有所進步,我很感謝學(xué)校給我這樣一個反思自身以求提高的機會。
經(jīng)過這段時間的實習(xí),我覺得我收獲很多,進一步認識到了理論與實踐相結(jié)合的重要性,我認識到,教師的責(zé)任重大,要有過硬的本領(lǐng)才不會誤人子弟。作為語文老師,我會加倍努力,不斷擴充自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力,接受迎面而來的重重考驗。
教師實習(xí)心得5
3月8日這一天,我早早的來到了辦公室,原本我的課在第三節(jié),所以我認為還有時間備課,因此頭天的備課并不充分,只是大致的想了一個課堂的安排。但是突然,在我坐在辦公室備課的時候,班主任告訴我,我的課被調(diào)到了第一節(jié)課,還有20分鐘就要上課了。這種臨時調(diào)換打得我措手不及。怎么辦呢?
首先我先向其他的老師詢問了如何更好地解決,因為當(dāng)?shù)氐慕處熢谡n堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗,有面對這種情況的經(jīng)驗。之后,在我們八班班主任的建議下,我讓同學(xué)們先進行知識點的背誦,之后又大聲的領(lǐng)讀一遍,讓同學(xué)們進行閱讀,深度記憶,而后進行聽寫,并更正講解前一天留下的閱讀訓(xùn)練。及時避免了備課不充分的情況,同時又讓同學(xué)們將之前學(xué)過的知識點深入人心,避免了課堂尷尬的情況。
就此,我進行了反思。首先是自己不夠用心,總想著臨時抱佛腳,這種心理是不對的。人不能打無準(zhǔn)備之仗。做任何事都要好好準(zhǔn)備,提前準(zhǔn)備好,到時候才不會遇事慌張。這也讓我得到了一個經(jīng)驗。當(dāng)有突發(fā)的情況時,要鎮(zhèn)定下來,沉著應(yīng)對,不能垂頭喪氣。并且要提前準(zhǔn)備好,不能倉促對待任何事情。最后,要積極向各位老師提問,尋求建議,畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗的。所以我們要多向老師詢問,增長自己的閱歷和經(jīng)驗。
教師實習(xí)心得6
實習(xí)將近一半,我和我的學(xué)生迎來了很重要的期中考試。不知道為什么,明明是學(xué)生要考試,我這個做老師的卻很緊張,總是擔(dān)心他們不知道復(fù)習(xí)什么或者是不知道怎么復(fù)習(xí)。雖然說一位好老師要引導(dǎo)學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí),但是仔細想想他們畢竟還是初一的學(xué)生,年紀(jì)還太小,不知道如何去學(xué)習(xí),所以我覺得我有必要適當(dāng)?shù)乩麄円话眩谧疃痰臅r間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進行有效和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
那么問題來了,英語期中考試的范圍是第一課到第二十四課,總共24課的內(nèi)容,平均每課有9-10個知識點,難道復(fù)習(xí)的時候要面面俱到,把每一個知識點都涉及到嗎?盡管我希望如此,但是也要考慮到現(xiàn)實情況。首先,時間上是不允許的,周四考試,這周只剩下三天的復(fù)習(xí)時間。其次,學(xué)生短時間內(nèi)可能無法接受如此大容量的知識點,如果霸王硬上弓,硬是向?qū)W生灌輸?shù)脑,我覺得最后只能是事倍功半。所以,我必須把這大容量的知識點“減減重”,從中挑取最為重要的知識點。關(guān)于考試的試題是否和課本知識相關(guān),相關(guān)的程度究竟有多大我都不是很了解,所以我問了一下我的指導(dǎo)老師,老師對我說考試題目和課本是密切相關(guān)的,一定要保證學(xué)生會做練習(xí)冊上的習(xí)題。老師的建議給了我一個復(fù)習(xí)的方向同時也是復(fù)習(xí)的依據(jù),那就是練習(xí)冊。但是單單依靠練習(xí)冊是不夠的,最主要的還是課本。
于是我拿起課本,從第一課開始,把自己在課本上做的筆記連同教參和練習(xí)冊一起看。教參每單元的最后都有總結(jié)的重點單詞、短語以及單元的語法點。練習(xí)冊上不止有習(xí)題,還有相應(yīng)課程的知識概覽和適度擴展,這些都是很好的復(fù)習(xí)資料。四個單元,二十四課,每一課都要看都要整理,這是一個大工程,但是職責(zé)告訴我,我必須要做這件事,而且要做好。這二十四的內(nèi)容很多,所以我把它分成了三個部分,每次整理出八課的知識點,分三次完成,知識點隨著整理隨著講,最大程度地節(jié)省時間,給學(xué)生預(yù)留出時間自己復(fù)習(xí)。
整理知識點的難題已經(jīng)解決,接下來就是如何把這些知識點呈現(xiàn)給學(xué)生。我想過把復(fù)習(xí)資料打印出來發(fā)給學(xué)生,但是現(xiàn)實情況不允許,因為學(xué)生人數(shù)太多。這條路走不通,我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書的方式把知識點傳達給學(xué)生,如果學(xué)生把每一個知識點都重新記在本上就很浪費時間,如果想讓學(xué)生翻開原來的筆記然后在此基礎(chǔ)上勾畫重點的話就要考慮到學(xué)生之前筆記參差不
齊和筆記有誤的情況。其實我總是把關(guān)注點放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西,那就是課本,課本學(xué)生人人都有,而且包含了所有的知識點,考試內(nèi)容也是圍繞著課本出題。所以,對于學(xué)生來說他們最好的復(fù)習(xí)資料就是課本。復(fù)習(xí)的時候我會先帶著學(xué)生讀單詞,勾畫出重點詞匯,然后再回到課文,讓學(xué)生用其他顏色的筆把知識點在課本上再畫一遍,并標(biāo)注好序號,這樣復(fù)習(xí)的重點就一目了然了。復(fù)習(xí)完知識點后,最后統(tǒng)一把四個單元的四個語法點大體地講了一遍,強調(diào)了幾個重要的出錯點,然后留出一節(jié)課的時間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。
其實復(fù)習(xí)關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己,我能幫學(xué)生的也只是把知識點再串一遍,能不能記住就要看學(xué)生自己下的功夫了。最后說一聲我的祝愿吧,希望我的學(xué)生考試加油,都能取得一個好成績!
教師實習(xí)心得7
實習(xí)以來,我經(jīng)常在思考一個問題:高中語文究竟教什么?到底如何才能教好高中語文?
語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,所以別的學(xué)科歷來非常注重的題海戰(zhàn)術(shù)對語文學(xué)科而言其實沒有太大的作用。語文學(xué)科從來都不像其他的學(xué)科一樣,學(xué)什么考什么,高中語文更注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合素質(zhì)的考察,所以,語文學(xué)科的試題和教材聯(lián)系的并不緊密,這也就給學(xué)生造成了一種錯誤的認知,那就是上課不用好好聽課,反正學(xué)的也不考,聽課也是浪費時間。
作為教師,首先就要從思想上矯正學(xué)生,讓他們意識到,教材是知識點的載體,對于考試來說,教材是根本,學(xué)不好教材中這些典型的內(nèi)容,語文素養(yǎng)更不容易得到一個比較大的提升。而且,教師也要對學(xué)生做出要求,那就是,因為中學(xué)語文在廣不在深,所以學(xué)生自己要積極主動的拓寬自己的知識面,還要不斷擴大自己的閱讀視野,但現(xiàn)實并不是這樣的,F(xiàn)在學(xué)生的時間被學(xué)校安排的非常緊湊,他們根本就沒有多余的時間靜下心來欣賞文學(xué)作品,他們幾乎把課上和課下的大部分時間都用來學(xué)習(xí)數(shù)理化了。而且,現(xiàn)在社會上太多低俗思想的侵害對處于即將成人的高中生來說也是極其不利的,所以,學(xué)生們沒有一個良好的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,這也是他們語文綜合能力差的原因之一。
所以,語文老師要緊緊抓住45分鐘的課上時間,讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習(xí),將理論和實踐結(jié)合起來,對學(xué)生負責(zé),對課堂負責(zé)。
教師實習(xí)心得8
在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生相處的時間多數(shù)是在課堂,課堂之外基本沒多少相處的時間。以往我寫教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進行教學(xué),其實,除了這個方面,還有很多值得考慮的問題,比如,教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理,又如何去把握這個度。我在實習(xí)生活中實習(xí)班主任,班主任作為班級的管理者,最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個和諧的班集體。在這個過程中,師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外,還需要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。
老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系,在課上我們是老師,在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。
老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對學(xué)生嚴(yán)格要求上,尚處于成長之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤,班主任對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。對學(xué)生的嚴(yán)格要嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理。這里最中要的是嚴(yán)而有理,嚴(yán)格要求是正確的,站在理的一方嚴(yán)格要求才是正確的。
朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生,想讓學(xué)生接受老師的觀點,批評說教的效果遠及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的鼓勵教育,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,能夠理解學(xué)生,同時也要鼓勵學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。
學(xué)生的個性由于多方面原因存在著較大的差異,這就要求教師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異,要利用各種機會和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。努力達成亦師亦友的師生關(guān)系,會使我體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授,而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,為學(xué)生的一生奠基。
教師實習(xí)心得9
來到實習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余,這一個多月的時間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個共同點:不管你講什么,寫什么,都是對的,都會在下面喊‘對,沒毛病’,問他們?yōu)槭裁磳,他們會說‘不知道,反正老師寫的都是對的’。也就是說,他們根本不會去質(zhì)疑你。可能有人會說,這還不好,沒人質(zhì)疑你,沒人和你唱反調(diào),也沒人在你課堂上搗亂。
學(xué)生從小會有一種錯誤心理:老師說的和課本上給的都是對的。從而他們在學(xué)習(xí)過程中顯得特別被動,缺乏主見,仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利,打破學(xué)生這種頑固思想,比教授知識、掌握知識點更重要。
有一天,我故意在演算過程中寫錯,算出的結(jié)果和練習(xí)冊后面給出的答案不一樣,我問他們?yōu)槭裁,哪里錯了。他們齊聲和我說:答案錯了!當(dāng)時我就無語了,我說答案沒錯,你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯了,然后十幾分鐘的時間里大部分同學(xué)找出了我的錯誤,一個正負號的小錯誤,的確很難發(fā)現(xiàn),但是我愿意‘浪費’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯誤,就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對的’的錯誤思想。人非圣賢孰能無過,沒有完美的人,更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏,也有口誤、筆誤的現(xiàn)象,這時候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我、否定我、糾正我。
課堂要以學(xué)生為主體,如果一味地填鴨式教學(xué),一直是老師在上面講,只把知識告訴、教授給學(xué)生,學(xué)生敬畏老師的權(quán)威,一味地記、背老師教授的知識,那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡,并不能做知識的運營者。
所以在我的課堂上,我一直強調(diào)讓學(xué)生‘大膽來找茬’,寫解題過程中偶爾出現(xiàn)個小錯誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動。這樣一來,學(xué)生們上課既能認真聽講,又能主動動手動腦,思考、研究解題過程,更能糾正學(xué)生們認為老師所有的都是對的的錯誤思想。現(xiàn)在,每次我筆誤寫錯,都會有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說我哪哪哪寫的不對,我也都會鼓勵夸獎指出我錯誤的學(xué)生,這樣一來,學(xué)生既有自信心,又集中注意聽課,知識掌握更牢固等,簡直就是一舉N得。
期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂,思想更寬泛,加油。
教師實習(xí)心得10
很多人都說:“語文這門學(xué)科,誰都可以教”,或許真的能說上幾句,但要教好卻不太容易。
我也是很多人中的一員,一直認為語文相較于其他學(xué)科算是比較好教的,其他學(xué)科你要是不會,就真的教不了,因為它們都是硬知識?烧Z文不是這樣,比較活,能說的比較多。
可現(xiàn)實向你證明并非如此,用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的話來說就是“現(xiàn)實啪啪打臉呀”。自從來實習(xí)后,就一直按照自己的方式來上課,很少去反思自己。這樣的狀態(tài)讓自己停滯不前,教學(xué)能力也不能得到很好地提高,不能很好地設(shè)計一節(jié)課并上好一節(jié)課。
考教師資格證的時候,覺得學(xué)教育知識與能力這本書的知識沒啥用,不知道為什么要學(xué)這些東西,F(xiàn)在,經(jīng)過教學(xué)實踐的我突然意識到,這些知識還是很實用的。周三的公開課讓我開始反思我自己,最終得出這樣一個結(jié)論:上好一節(jié)語文課,三備很重要,三備即備教材、備學(xué)生、備教法。
首先是備教材。教材是知識的載體,是師生教與學(xué)的中介,提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善,使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實、有意義和富有挑戰(zhàn)性。備教材做到如下幾點:了解教材分布體系,了解本冊教材目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解課時目標(biāo)、課時內(nèi)容的地位與作用,了解教材編寫的意圖。只有做到以上幾點,再思考教學(xué)設(shè)計,此時才不會南轅北轍,才能事半功倍。
其次是備學(xué)生。備學(xué)生也就是上課之前要先進行學(xué)情分析,學(xué)情分析指的是對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何,成績?nèi)绾蔚。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),以及教學(xué)設(shè)想的分析。學(xué)生是你在課上交流的對象,如果不了解學(xué)生的情況,自顧自地講課,而不管學(xué)生能夠接受多少,這樣的課堂屬于無效課堂,沒有意義,所以上好一節(jié)課,一定要先進行學(xué)情分析,只有了解了學(xué)生的情況后,才能對癥下藥,進而才能有效果,有良好的反饋。
最后還要備教法。如果將一節(jié)好課比作一份精美的禮物的話,那備教材和備學(xué)生就已經(jīng)是準(zhǔn)備好了最主要的東西—禮物,此時還缺一個漂亮的盒子和一些裝飾品來使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品,教法能使一節(jié)課華美地呈現(xiàn)在別人面前。即使他不懂你的課,但他很享受,所以教法的準(zhǔn)備也是很必要的。中小學(xué)常見的教學(xué)方法有五類:第一類方法:“以語言傳遞信息為主的方法”,包括講授法;談話法;討論法;讀書指導(dǎo)法等。第二類方法:“以直接感知為主的方法”,包括演示法;參觀法等。第三類方法:“以實際訓(xùn)練為主的方法”,包括練習(xí)法;實驗法;實習(xí)作業(yè)法。第四類方法:“以欣賞活動為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類方法:“以引導(dǎo)探究為主的方法”,如發(fā)現(xiàn)法;探究法等。在教學(xué)中,要合理并靈活地使用這些教法,使你的這節(jié)課更出彩。
語文教學(xué)是門藝術(shù),需要你在實踐中不斷的探索與發(fā)現(xiàn),并勇敢地嘗試,讓語文教學(xué)像一朵玫瑰一樣香氣沁人。
教師實習(xí)心得11
說到實習(xí)的經(jīng)歷,一下子體會太多太深,反而說不出口。我只記得當(dāng)時帶隊老師趙老師帶我們?nèi)嶒炛袑W(xué)的時候我們都很忐忑,一眨眼功夫整個實習(xí)過程結(jié)束,到告別時候?qū)嶒炛袑W(xué)的董老師和李老師約好我們明年春天天氣好了一起吃頓飯。
我在實驗中學(xué)做得最多的事情就是給學(xué)生們上心理課,這部分帶給我的提升也是最大的。實驗中學(xué)的心理課包括兩類,一類是每兩周一次,給整個高一年級每個班級上正式的心理課。孩子比較多,10個班的學(xué)生每個班的人數(shù)都在50個以上,上課的內(nèi)容比較正式,課堂相對不容易掌握,每次有十節(jié)課,;一類是每周一次,也是給高一年級的28個左右的孩子上選修課,孩子比較少,講課的內(nèi)容自選,相對輕松活潑,課堂也比較容易掌握。這兩類課我都上了不少,高一年級總共有十個班,每兩周我都能輪到兩三節(jié)課。選修課我也選擇了愛情心理學(xué)與應(yīng)試心理學(xué)兩個主題上過課。
這次實習(xí)給我的提升不僅僅是技術(shù)層面的,還包括精神層面。技術(shù)層面指的是如何設(shè)計課件、如何排除學(xué)生們不會反應(yīng)的點,如何找到學(xué)生們接受適應(yīng)甚至反應(yīng)良好的點,如何在每節(jié)課后進行改進下次課在面對同樣的內(nèi)容時做到更好。每次上課我們幾個與指導(dǎo)老師之間都要圍繞課件進行超過兩次的溝通,期間我們不僅震撼于董老師精到犀利的點評,更是被老師們精益求精的精神所折服。精神層面的內(nèi)容就更多了,包括老師們的理解、深刻教導(dǎo),還有同事們也就是同學(xué)們技術(shù)上的精到以及做事情的認真精神。
我們?nèi)サ臅r間比較晚,又趕上實驗中學(xué)的校慶,上課的時間算比較晚,再刨去期中考試期末考試,于是每次實戰(zhàn)上課的機會我們都非常珍惜。第一次上課的主題是“we are family”,旨在通過螞蟻過河的游戲來增強學(xué)生之間的認識與了解,促進團體內(nèi)部成員之間的和諧。這次課的熱身活動是數(shù)青蛙,學(xué)生們在活動室坐成一圈,我的喉嚨根本就不夠用的,所以我只能不停在教室里不停走動,確保每個孩子都能聽清楚規(guī)則。不停走動的還一個好處就是遇到不守紀(jì)律,說話開小差的學(xué)生可以示意他們停下來專注課堂。我有一個習(xí)慣就是每次講完規(guī)則我都會詢問一次“大家都聽清楚了嗎?”。這樣效果會稍微好一點,遇到低著頭沉默不語的學(xué)生我會走到面前特意問問他們,算是特意關(guān)照。后面翻葉子也就是螞蟻過河的主題活動大家反響都十分熱烈。主要是時間點的掐算,我上課的節(jié)奏算幾位實習(xí)的同學(xué)里最快的,有時候商量好了的課件在我這里可能會剩下十分鐘左右的課堂時間。第一次出現(xiàn)這種狀況我慌了神,根本不知道怎么處理這多出來的時間。望著下面幾十個腦袋根本沒有詞可以說。這時候一直在旁邊輔助我上課的小伙伴們馬上給我支持,他們幾乎是立馬想出來一個十分鐘左右的游戲并且?guī)椭覍嵤┫氯。我記得最后我說下課的時候,有同學(xué)開玩笑說“老師,我們下節(jié)課不去上課了。繼續(xù)做游戲吧?”學(xué)生的支持是比什么都更動人的鼓勵。我只能開玩笑回答:“下次老師準(zhǔn)備了更多的游戲再說吧。今天準(zhǔn)備了的都玩完了啊!
觀看老師們還有其他同學(xué)上課給我的感觸也非常深。指導(dǎo)老師們上課自不必說。氣氛的帶動、與學(xué)生的互動、課后的總結(jié)都十分貼切到位。觀看同學(xué)們上課得到的體會也不少。有的同事做課件的技術(shù)非常好,一些有趣的視頻圖片幾乎都是她找到的了;有的同事嗓門大,不需多少力氣就能帶動課堂,抓住同學(xué)們的吸引力;有的同事風(fēng)格隨和,跟學(xué)生們的互動自然到位。
其實現(xiàn)在想起第一堂課除了比之后的課堂稍微緊張一點,之后的課上得都比較順利。包括上愛情心理學(xué)那堂自選課,那節(jié)課從整個構(gòu)思到課程設(shè)計,再到實施都是我一個人做的,收獲也更多些。為了抓住學(xué)生的注意力,我準(zhǔn)備了一些搞笑的關(guān)于愛情的定義的視頻。這些設(shè)計的反響非常好,于是后面的愛情價值觀大拍賣大家也非常給面子,大家都十分踴躍的參與搶拍。整個課堂的氣氛完全沒有像我擔(dān)憂的那樣冷卻過,這點我只能歸功于同學(xué)們給樣子以及我的良好的課程設(shè)計。
生活上老師們給予的照顧很多,校門口對面不遠就是天津赫赫有名的小寶栗子。師兄好幾次上完課都會給我們一人獎勵一串小寶栗子出品的冰糖葫蘆,特別甜。學(xué)校食堂教師餐廳8塊錢的自助餐可以吃到非常豐盛的午飯。順便聽聽其他的老師在餐廳里討論某某小孩這次模考發(fā)揮得不怎么好,也不知道到手的清華會不會飛掉。這也算閑暇之余的一點小消遣。
三個多月的實習(xí)轉(zhuǎn)眼過去。算上我的收獲,這次實習(xí)我要感謝的人有很多。包括悉心教導(dǎo)我們的董老師、熱心幫助我們的李師兄、有什么消息就立即聯(lián)系我們的趙老師,還有就是一起實習(xí)一起工作的同學(xué)們,在她們身上我同樣學(xué)到了許多。謝謝你們。
教師實習(xí)心得12
轉(zhuǎn)眼間,實習(xí)生活過去了將近兩個。在這兩個月中,發(fā)生了各種各樣的事情,我可謂是體驗到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺。
“酸”的滋味讓我砥礪自我,奮力前行。
教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè),因為在這個職業(yè)中會接觸到各種各樣的人——同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和學(xué)生家長等。在我實習(xí)過程中最典型的酸的事件就是來源于學(xué)生,當(dāng)天我們幾個實習(xí)老師在錄播室中工作,總有幾個班的孩子想往老師身邊擠,然后他們非常吵鬧的走進了錄播室打擾了我們的工作,然后我們讓他們出去,不要離錄播室這么近,不要打擾我們工作,但是其中有一個孩子說了一句“你只是一個實習(xí)的”,當(dāng)時我是感到很生氣的,非常的生氣,因為一個學(xué)生這樣對認真工作的自己說話,之后就感到非常的心酸,原來我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個實習(xí)的,所以不太把我們當(dāng)作一回事。我覺得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的學(xué)生們,竭盡全力地為他們好,但是學(xué)生們的態(tài)度,這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后,又提醒我加強對學(xué)生的思想教育,學(xué)生的做人也是學(xué)校教育的一個重要目標(biāo),我們也要對學(xué)生進行因材施教。
“甜”的滋味讓我百轉(zhuǎn)千回,快樂前行。
教師職業(yè)是一份奉獻和收獲的職業(yè)。教師理應(yīng)無私奉獻,這是教師基本職業(yè)素養(yǎng)。但是在奉獻的過程中體會到的是快樂,因為收獲很多。下面分享我實習(xí)過程中甜蜜的收獲:在課下時總會有幾個孩子把他們寫的一些暖心紙條的問候、手工制作疊紙的問候、把他們的零食分享給我,把他們用心畫的畫送給我,和學(xué)生相遇時,學(xué)生的打招呼、生氣時學(xué)生的安慰,這些是我實習(xí)生活中最珍貴的的財富,讓我有了無限的前行的動力和希望。
“苦”的滋味讓我輾轉(zhuǎn)難免,反思前行。
教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。對于剛剛實習(xí)的我來說,一個是沒有父母沒有特別熟悉的朋友在自己身邊,還有許多自己從來沒有挑戰(zhàn)過的工作任務(wù),還要面對那么多的從來沒有見過的孩子們,以及這學(xué)期的生活絕對沒有上學(xué)期的大學(xué)生活悠閑和,所以說實習(xí)工作中絕對會有一些“苦”的體驗,不過我也學(xué)習(xí)到了很多,我堅信自己會在充滿挑戰(zhàn)的教師之路上不斷前行。
我愛教師這個職業(yè),我想我會不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來充實自己,不斷地調(diào)整自己,讓自己在教師的生涯中愉快前行。
教師實習(xí)心得13
來古月一個多月了,也給學(xué)生上了幾個星期的課了。在這幾個星期里,有開心,也有生氣,每當(dāng)我值班的時候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí),我就會感到惋惜,但也理解,我也是從高中過來的,也能知道學(xué)生的心理,這時,我會想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽。我會反思自己。我會和我的指導(dǎo)老師探討請教。
在這幾個星期里,我發(fā)現(xiàn)了一些問。有的學(xué)生上課愛說話,有的學(xué)生不交作業(yè),還有的學(xué)生經(jīng)常遲到,對于這些問題,有的時候我找不到好的辦法解決,就去向我的指導(dǎo)老師請教,老師給我提出了好多解決辦法,很感謝我的老師。
在教學(xué)過程中,我不斷反思,不斷提高,明白了一些道理。
盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書育人的過程,應(yīng)該先是一個育人的過程,再是一個教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現(xiàn)問題。教學(xué)不只是教知識,更重要的是教會學(xué)生怎樣做人,教會他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴(yán)相濟。作為老師,要有老師的威嚴(yán),否則無從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說,威嚴(yán)是一則猛烈的陽光,給予了學(xué)生前進的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心
我們開會,領(lǐng)導(dǎo)說過不要跟學(xué)生走的太近,他會認為我們的年齡差距不大,不把我們當(dāng)成老師,這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時候一定要嚴(yán)肅,幾個班的班主任也告訴我要對他們嚴(yán)肅一點。在課下時間,我也會去找他們談話,問問他們我講的課能不能聽懂,還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹木,百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣,只用我們當(dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。
教師實習(xí)心得14
陽春三月,帶著滿懷熱情,我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰,我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什么事情都是自己親力親為。我教兩個班的語文,一共就有一百四十多份的作業(yè),每天都要花費大量的時間去批改作業(yè),備課的時間反而變少,整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎么處理這個問題呢?
后來我仔細思考了這個問題:有些作業(yè)只需要簡單檢查對錯就行了,比方說默寫古詩和漢字,這些作業(yè)就可以交給各個學(xué)習(xí)小組長,讓他們幫忙批改,而我則抽取四五個小組學(xué)生的作業(yè)批改,了解情況就好了。四個學(xué)生為一個小組,每周換一個組長,每個學(xué)生都可以得到鍛煉的機會;而寫小短文,小作文的這些就需要我全部批閱,并針對他具體的寫作提出指導(dǎo)性評價。通過批改作業(yè),知道其他學(xué)生易錯的地方,可以提高批改學(xué)生對重難點知識的敏感度,同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動鞏固學(xué)習(xí)。
對于學(xué)生來說,書本上的知識總是高高在上,有距離感。理論聯(lián)系實際,把課本上的知識點和現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來,既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上,我講到什么是細節(jié)描寫的時候有一位學(xué)生在打鬧說話,警告一次還不聽話,我一怒之下就沖到他跟前,嚴(yán)厲地叫他站起來,這時候他不情不愿地慢騰騰的站起來了,全班學(xué)生都目睹了這個過程。因勢利導(dǎo),我就利用這個插曲,讓學(xué)生們寫一段小短文,把這個過程描述出來,語言描寫,神態(tài)描寫,動作描寫以及外貌描寫全部都要用上,學(xué)生們都覺得這個作業(yè)很新奇,一點也不排斥寫這個作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動地呈現(xiàn)出來,觸類旁通,學(xué)會了這點,在以后的寫作的時候?qū)W生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現(xiàn)出來,真正學(xué)會精心剪裁,布局精巧,詳略得當(dāng)。
學(xué)以致用,所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會生活的技能,陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識從生活來,追求卻高于生活,懷抱著一顆向上的心,沉醉于教,癡迷于學(xué)。
教師實習(xí)心得15
頂崗實習(xí)已經(jīng)快兩個月了,我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺面對學(xué)生,第一次聽老師的公開課,第一次參加年級小組的集體會議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,累計了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗,對教學(xué)活動也有了全面的了解,對于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀。現(xiàn)在我迎來對教學(xué)成果的第一次驗收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后,我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平,不求能夠發(fā)揮的完美,但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此,我需要好好的做一番準(zhǔn)備。
首先,我確定好了我需要錄課的課題——《登上國際舞臺》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本,對課本上的內(nèi)容熟練地掌握,緊接著,我思考著怎樣設(shè)計這堂課才能展現(xiàn)出好的課堂效果。為此,我像我的指導(dǎo)老師請求幫助,我將提前寫好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的,我將自己簡單設(shè)想的上課流程說給老師。老師向我提出建議,雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了,但是你所要突出的重點和難點是怎么表現(xiàn)呢?老師這樣一提,我突然意識到雖然在我的教案中清楚地寫出了本節(jié)課的重點和難點,但是在向老師敘述的授課過程中我并沒有有意識的突出這些知識點。針對老師給出的這一建議,我對課件和教學(xué)思路的設(shè)計進行了修改和完善,完成了對這節(jié)課一個總體的準(zhǔn)備。
為由于這堂課是新授課,了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果,我在一個班對這節(jié)課進行了試講,并請我的指導(dǎo)老師聽課給出建議。但是現(xiàn)實和理想是存在差距的,在真正的站上講臺講這節(jié)課時我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認真的做了這節(jié)課的聽課記錄并在第一時間反饋并給出一下意見:
1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時,出示材料后,應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動性的發(fā)揮,在這個知識點這里可以組織學(xué)生進行小組討論,在學(xué)生回答后,老師再一并進行補充和總結(jié)。
2、在重返聯(lián)合國這一部分,應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問題一并給出,才能在講述的過程中引導(dǎo)學(xué)生回答問題。再有,在“兩阿提案”講完之后,應(yīng)順勢講出亞非拉國家在中國重返聯(lián)合國中所起到的重要推動作用。
3、最后,對于一節(jié)課的三個事件,必須清楚地講出每件事的背景。
老師給出的三點建議讓我深刻的意識到了我這節(jié)課的實踐中所存在的問題。我針對老師的建議做出了最后的修改之后正式開始了錄課,因為自己準(zhǔn)備的還算充分,所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻,記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動作和平常沒有意識到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。
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