教師頂崗實習心得(15篇)
教師頂崗實習心得1
物理作為一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，八年級物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，了解并適應學生心理特點是很重要的。
就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好玩。學習積極性與短暫的興趣掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此一定要了解適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學習興趣，教學中應有意識進行引發(fā)和激勵，如：精心設(shè)計相關(guān)情景，充分利用物理中的小實驗和有趣的物理現(xiàn)象。中學生已有一定基礎(chǔ)知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，我們作為老師要善于設(shè)問，以培養(yǎng)學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。好動是他們的天性，精心準備探索性實驗器材，精心設(shè)計探索性實驗過程，可以激發(fā)他們的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養(yǎng)。好玩，是中學生的天性，要啟發(fā)學生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表揚學生的閃光點，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。
總之，初二物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發(fā)學生學習的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的有用的人才。
教師頂崗實習心得2
不知不覺，頂崗實習生活已經(jīng)過去倆月了，用物理與文科生打來倆月的交道了，真是充滿快樂與憂傷啊。
給文科生上物理，簡直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備課，還要用大把時間來思考怎么上好這一節(jié)課，畢竟他們是文科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從來沒有抱有一種隨隨便便上課的心理來面對學生們，認真上課是對學生的尊重，更是對自己的尊重。
其實給文科班上好物理課也挺簡單的，每次上課前我都會提前5分鐘到教室，與學生們聊聊天，開開玩笑，主動去與他們溝通，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個良好的師生關(guān)系，彼此之間知無不言，言無不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，課堂效果就不成問題了，學生學習物理的興趣和積極性自然就來了。對于物理的實驗課，不回避，因為實驗課，師生間可以相互溝通，相互交流，共同實驗。這也是促進師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯的。
給文科班上物理，要求教學內(nèi)容不能太深入，這就需要教師課前認真研讀教學大綱和會考剛要，決不能超綱教學。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學生系會P=W/t和P=Fv，能區(qū)分平均功率和瞬時功率就可以了。堅決不能把汽車啟動的問題加入進來，汽車啟動問題對于文科生太難了。對于抽象概念的講解，可以采用實驗教學，通俗易懂，生動形象。讓學生在愉快的氣氛中學到知識。
每次給文科班上課，我都保證教學時間在25到30分鐘左右，在課堂上積極把氣氛活躍起來，不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多，課堂一定要活躍，否則根本上不下去。談談生活，談談理想，偶爾來個笑話，本來已經(jīng)疲倦的學生，就這樣一下子，又活躍起來了，學生的學習興趣又膨脹起來，這樣會方便接下來的教學內(nèi)容。
最后用10分鐘左右的時間讓學生進行簡單的練習，這些習題都是緊扣課堂教學任務的基礎(chǔ)習題，這樣可以讓學生從簡單的課堂練習中去尋找成就感，讓他們覺得物理并不難，能學會。課程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當然都是一些簡單基礎(chǔ)的的習題，而且數(shù)量盡量少。
總而言會，對于文科班的物理教學，如何上好文科班的物理課，真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑，物理教師一定能上好文科班的的物理課，我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來，樹立學物理的信心，在會考中打場勝仗！
教師頂崗實習心得3
學校剛剛的完成了這一學期的第一次月考，于是就有了試卷講評的任務，那么英語試卷又該怎么講解呢？于是我就找到了一篇文章具體就英語卷子怎么講解有了初步的了解。
1、給學生充分時間更正試卷。改完試卷后就發(fā)下試卷，并立即講評，往往收到的效果并不好。老師講評試卷，往往就是講學生做錯的一些題目，可事實上，學生做錯的題目并不一定不會，很可能學生看后很快就能自己解決，有的甚至在剛交上試卷后就明白怎么回事了。此外，發(fā)下試卷后，學生都會急于看看自己錯在哪里，如果發(fā)下試卷并立即講評，容易出現(xiàn)老師在講評，學生卻在自我訂正試卷或正思考一些錯題的方法，根本就沒聽老師在說什么。因此，我們要抓住學生渴望訂正的心理并相信學生自我訂正的能力，充分發(fā)揮學生的主體性和積極性。
2、評講要抓住典型試題，主次分明，舉一反三 一些教師從試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過。這樣不分重點、沒有主次的試卷講評，容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微！
教師要找出哪些是共性的典型的錯誤，哪些是個性的錯誤，并區(qū)別對待。對于共性的錯誤，要找出錯誤原因，集中講解；個性錯誤要個別講解。教師根據(jù)學生答題正確率的情況確定哪些題目要詳講，哪些要略講，哪些可以不講。對那些有代表性、普遍性的問題要進行重點講評，按原題講完后，教師要把原題變化，通過一題多變，多題歸一等手段促進學生知識網(wǎng)絡(luò)的形成和鞏固，教師要不失時機地根據(jù)學生知識水平的不同層次，因勢利導，將試題與學有余力的學生探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。 例如，在閱讀理解題的講評中，要求重點培養(yǎng)學生捕捉信息的能力，總結(jié)概括的能力和判斷推理的能力，并使學生掌握一定的閱讀技巧。
3、評講形式要多樣性，切勿教師“一刀切”。 試卷講評課涉及的知識點都是學生已學過的，因此評講方式?jīng)Q不應是原有教法的簡單重復，讓學生聽起來單調(diào)、乏味，應該要有所變化或創(chuàng)新。評講試卷時我們可以用以下幾種方法
�。�1）小組討論更正答案。根據(jù)試卷的難易程度，在評講前，教師先給學生幾分鐘時間，讓他們以小組合作的形式，討論彼此試卷中的錯誤和疑問，利用會做的學生去幫助不會的學生，共同解決問題。通過學生之間的交流，很多問題即能得到解決。這樣做，即避免了教師“一刀切”，活躍了課堂氣氛，又使學生對錯誤加深了印象。不過，教師也不能袖手旁觀，應該到各小組中聆聽，給予適當?shù)闹笇А?/p>
�。�2）教師精講、細講。 經(jīng)過教師對試題難易度的有效把握、對學生錯例原因可能性的充分推敲和學生之間的互動交流，此時教師的評講內(nèi)容和評講方式已水到渠成。有了教師對試題難易度的把握和對試卷的錯題統(tǒng)計及剖析，講評就會有側(cè)重、有針對性，就能更好地抓住學生的注意力，學生就會更投入；有了學生之間的充分交流，學生對錯題就有了更深入的理解。
�。�3）一對一個別提問講解。 經(jīng)過老師主講后，絕大部分的學生對試卷的內(nèi)容應該已經(jīng)沒有什么疑問了，但也不排除部分學生仍對個別題目存在一定的疑惑。因此，當我按順序講評完試卷后，我會安排學生個別提 問，提出還存在的問題，并讓已經(jīng)掌握的學生來講解此題。
通過看這些建議和方法感覺對自己很有幫助，我也在講課中應用到了這些方法，效果確實很好。
教師頂崗實習心得4
首先，教師要善于從多渠道獲取反饋信息。教學過程的可控程度，常取決于信息的交流暢通程度，特別是取決于反饋作用。所以教師要善于充分利用各種反饋方法，隨時收集從各個渠道來的反饋信息，才能針對信息進行有效地調(diào)控。
其次，要及時從多方面調(diào)控課堂教學。教師從反饋的信息中，發(fā)現(xiàn)教學現(xiàn)狀與教學目標之間的差距，從多方面進行及時、全面、有效地調(diào)控。主要從以下三個方面進行控制：①控制環(huán)境，主要控制師生雙方情緒。②控制知識，教師傳遞知識信息要注意知識的數(shù)量、難度及傳輸速度是否符合學生的知識水平與接受能力；③控制思維。思維調(diào)控的目的在于讓學生的思維處于最佳狀態(tài)，保持連續(xù)性與及時性。
最后，要通過多種途徑培養(yǎng)學生的自控能力。教學中教師應引導學生不斷解剖自己，及時找出知識與學習方法上的缺陷，及時修正自己，使自我組織活動有效展開，自我適應能力增強，自我調(diào)控能力增強。
教師頂崗實習心得5
定崗的日子過得真的很快，一周又過去了，回首過去，我真的經(jīng)歷了很多。
我意識到，一味的訓斥和責怪解決不了學生根本的問題，我要從根本上出發(fā)。要上好一節(jié)課，還需要有明確的教學目標，明確的教學目標對教師來說能產(chǎn)生較高的教學效果，對學生而言可以明確他們每節(jié)課的學習目標，及時了解他們學習目標達到的程度。還需要適當?shù)慕M織教材，運用恰當?shù)慕虒W方法，這樣能調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生思維，使學生容易理解和接受。還需要精心設(shè)計一堂課的教學環(huán)節(jié)和程序，教學環(huán)節(jié)緊湊合理，能提高課堂效率。上課的過程中我也會遇到很多意料之外的問題，比如同學突然提出一個我當時很難解答的問題、講了很多次后依然有同學說自己不會，這都需要我去正確的應對，隨機應變。
當老師也有一段日子了，我也逐漸摸索到一些教學的經(jīng)驗，比如上好一節(jié)課首先要樹立威嚴威信，學生必須聽你的，并且不會在課上搗亂。另外老師應該多關(guān)心學生，以愛去慢慢感化學生，比如上課時有學生不聽講，可以在課下去找學生了解情況，學生有事情就幫助他們解決等，如果學生感覺到老師不僅是關(guān)心他們教的那門學科的成績，也關(guān)心自己時，就會更樂意去接近老師、配合老師。還有就是要多與班主任溝通交流，了解班級和每個孩子的情況，同樣有助于課堂效果的提升。
教師頂崗實習心得6
從開學到現(xiàn)在，在無數(shù)次對于通案的研讀，對于個案的創(chuàng)新，我對教學工作越來越熟悉，語文試卷中的“奧秘“”也被我逐漸解開了。
我教的是初一的語文課。初中生對于語文的考察雖然也注重字詞基礎(chǔ)，但是試卷上已經(jīng)逐步對語文理解能力，信息篩選能力，語言組織能力甚至讀圖能力，有了越來越高的要求。
第一次月考，我教的班在基礎(chǔ)字詞得分方面“損失慘重”，于是這個月里，為了讓他們夯實基礎(chǔ)，我增加了對于字音字形考察的頻率。這次期中考試，四個字音字形小題都是我在課上強調(diào)過的。我和學生們都很開心，感到自己的努力沒有白費。
之前在語文學科教學相關(guān)課程上，老師們明確提到過，即使是關(guān)于最基礎(chǔ)的字詞，也要細致區(qū)別，準確把握。這次考試，出現(xiàn)了在具體語境中區(qū)分“驚恐”和“驚慌”二詞的題，我越發(fā)體會到，字句的精講、字句的細致把握非常值得重視。
在我教這些學生以前，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，他們的老師很少講，都是學生自己做完題后自己核對答案，有些學生甚至直接抄答案應付差事。我認為，現(xiàn)代文閱讀必須親自動手操練。不獨立思考，永遠不知道自己離標準答案有多遠，就不能接近現(xiàn)代文閱讀的理解和答題思路，從答題思路上講，語文和數(shù)學一樣，都是有過程，有方法，有規(guī)律的�？梢哉f，他們每做一篇閱讀，我都會耐心細致地給他們講解，告訴他們答題的切入點，從題目入手，帶他們一步步靠近正確答案，要讓他們知道正確答案是怎么得出來的，讓他們不僅知其然，更要知其所以然。
作文是試卷的“半壁江山”。在我教的班里，學生們都挺期待一兩周一次作文訓練。因為我會給每個同學細心點評，標記出優(yōu)秀的字句、段落，在積極鼓勵學生之外，也會提出建設(shè)性意見，促進他們進步。在寫得有真情實感的作文下面，我還會畫上小笑臉或者小星星。學生們會把老師表揚他們的話視若珍寶，這就更督促我用心去寫每一句評語。我反復強調(diào)，要想一直能寫出滿分作文，一定要多閱讀，多積累�！白x書破萬卷，下筆如有神”，只有閱讀量提上去，語感才會好，寫出來的句子才能更有靈氣，才能更加動人。
庖丁解牛，重在技巧和多練。作為率領(lǐng)學生進入語文考場的“先鋒者”，在解開語文試卷中的“奧秘”以后，相信勤加訓練，能澆灌出更燦爛的進步之花！
教師頂崗實習心得7
在教學實踐中，恰如其分地運用表揚與批評是十分重要的，通過表揚與批評，鼓勵先進，推動后進，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，形成高尚、良好的精神氛圍。在對學生進行表揚或批評的時候，必須從愛護學生出發(fā)，必須實事求是，掌握分寸，恰倒好處。對低年級學生來說，要以表揚為主，批評為輔。實踐證明，低年級兒童對老師高度信賴，一般都能聽從老師的指導，在老師面前好表現(xiàn)，喜歡老師的表揚，但也有意無意地出現(xiàn)違犯規(guī)則和要求的現(xiàn)象，必須及時制止、糾正，給予適當?shù)呐u，但批評不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評，應當由衷地熱情開導，以達到批評個別，教育大家的目的。堅持以表揚為主，多表揚，少批評，事實證明，越表揚，學生越積極向上，在師生關(guān)系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應，而且，在學生群體中，會引起良好的反響作用。相反，如果批評過多，學生會產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表揚與批評，是教學藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。
作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負著育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛心。接觸了教育實踐，我有切身感受。生活在兒童當中，才能親身體驗孩子們的可愛，他們是祖國的花朵，未來的希望，我為自己用辛勤勞動的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛孩子們，我愛學校這個大花園，我愿為神圣、偉大的教育事業(yè)，奉獻畢生的光和熱。當然，表揚不是毫無意義的夸獎，是有針對性的鼓勵性評價。如：對于表現(xiàn)較差的學生，象淘氣鬼、搗蛋鬼們，偶爾一次表現(xiàn)好了，我把諸如“今天上課，你表現(xiàn)不錯，繼續(xù)努力啊！”、“你真聰明，想出了老師沒有想出來的辦法！”、“今天勞動你的表現(xiàn)最好！”、“今天廣播操你做的比昨天認真！”等等鼓勵性的話語送給他們，也讓他們體會到老師的期望與信任，繼而能夠繼續(xù)堅持下去。
在我看來，表揚與批評不可或缺，但即使是批評也要語氣委婉，態(tài)度誠懇，是帶有鼓勵性的評價。
教師頂崗實習心得8
不知不覺，還有半個月就完成支教工作，該離開這里了，我們和的感情已經(jīng)很深厚了，想著以后相處的日子不多了，竟有些不舍。這幾天，孩子們似乎也覺察到什么，總是問我：“老師，你什么時候回去呀？”一聽完我的回答，他們總掩飾不了一絲失望之色，我看到了心里也很難受。
在這幾個月里我們都有了多多少少的收獲和感悟，在教學上，我們講課更嫻熟，能熟練地將多種教學方式運用到教學中；在班級管理工作上，也能更好地配合班主任；在生活中，能有效處理好各種矛盾，搞好團結(jié)；在師生關(guān)系上，更是收獲了滿滿的信任與感動。
當然，在教學過程中還是存在不少缺陷的。課堂的調(diào)控和應變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；自身的心理狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。
總之，從這四個月的教學中，我深深體會到，作為一名青年教師，我應該自覺加強政治，提高政治思想覺悟。我認真學習了十六大精神，仔細體會“三個代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義，并系統(tǒng)的了解和學習了體育新課標。在課余時間，我閱讀教育書籍，學習教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完成本職工作。我能夠以師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我安排的外出聽課的機會，向其他的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。
在這短短的四個月實習期間，看起來時間不多，可是我得到的經(jīng)驗真的是用一句兩句說不出來的。我意識到了當一名老師其實很不容易，除了需要豐富的知識以外，還需要你的工作經(jīng)驗和實踐管理，組織能力。我基本上掌握了這些，非常感謝學校給我們培養(yǎng)自己的好機會。體會到人民教師的一個職業(yè)是多么神圣，體會到自己的不足和差距。這次的實踐活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，之前付出的努力在腦海里依然清晰，依然能讓我想起每一個細節(jié)，每一個幸福的時刻！
教師頂崗實習心得9
課堂紀律的管理十分重要，這是一堂課是否能夠正常進行的前提，只有有了良好的課堂秩序，教師才有更好的狀態(tài)去講課，學生才能有更好的氛圍去聽課。
一直以來跟著指導老師上重點班的課，對于課堂紀律的問題實在沒有經(jīng)驗，重點班的孩子們都很聽話，這次有老師請假去其他班級帶了幾節(jié)課，對于老師和同學們提到的課堂紀律問題才有了更深的體會，因為我比較年輕，學生不怕我，總是在課上說話，漸漸地說話的聲音就會蓋住我的聲音，我停下，他們也就停下，我說他們幾句，他們就安靜一會，等我開始講課時他們又重新開始說話，一節(jié)課這個過程要重復好幾次，一節(jié)課下來實在讓我心力交瘁。只得向指導老師請教如何管住他們，指導老師幫我上了一節(jié)課去壓壓他們的氣勢，我在課上去看了幾回，發(fā)現(xiàn)他們在課上十分安靜，課下我問老師，老師說，一個是年齡問題，學生都認識她，知道她是別的班班主任，再就是方法問題，老師說學生得哄著，夸獎他們，他們就有動力去學習了。剛下課的時候，我聽見老師問課代表的名字，夸了夸她的名字好聽，又碰上另一個頑皮的小孩名字，拍著他的肩膀讓他好好學習，小男孩靦腆的點了點頭。我看到這個場景很受教育，以往我對他們采取的措施是鎮(zhèn)壓，但顯然沒有太大效果，老師的教育方法給了我很大的啟示。課下我問課代表，課代表說學生就是看我年輕，太溫柔了所以才欺負我，我覺得這是每一個實習生都會遇到的一個普遍問題，而且是一個很難解決的問題，嚴厲點沒用，沒人聽，寬松點，就怕課上的紀律更亂了。從指導老師的處理方法中，我感悟到，其實可以恩威并施。老師說，她剛進班的時候很嚴肅，先讓學生覺得老師有自己的威嚴，在正式上課的時候可以寬松點，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。這樣學生就會很聽話。
我從中感到，我與指導老師的差距很大，老師的教學經(jīng)驗極其豐富，足以應對各種班級，各種類型的學生，讓學生能夠從內(nèi)心去敬佩老師，從而好好學習。我需要學習的還有很多，雖然我們在校園里學了很多專業(yè)知識以及教學理論，但理論終究需要通過實踐來踐行。
教師頂崗實習心得10
今天我在一二班看晚自習，看著他們一張張稚嫩的臉龐，我不禁感慨萬千，想談一談我和我的一班、二班的孩子們發(fā)生的故事。
我教的科目是生物，最初帶的是整個初一八個班級的生物，這八個班級分為兩個教學樓，一班和二班在東教學樓的一樓，三到八班在西教學樓的四樓，而我的辦公室也位于西教學樓四樓，剛開始的時候，一班二班的學生們于我而言是相對陌生的，許是因為距離，許是因為我心里的那道防線，最開始我并不是很熱衷于教授一二班的課程。有人說意外總會在不經(jīng)意間出現(xiàn)，在我實習一個月的時候，我們年級新調(diào)來了一位資歷比較深的生物老師，我原來的一二班由這位老師來帶，乍一聽到這個消息，內(nèi)心還是比較欣喜的，感覺自己可以放松一下了，因為一些原因，一二班的晚自習還是由我來帶，故事的轉(zhuǎn)折點就在這里展開。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的，課堂的氣氛也不活躍，有些死氣沉沉的感覺，可是當我第一次去給他們看晚自習的時候（那時月考剛剛結(jié)束），有一個孩子走到講臺上拿著卷子哭著對我說：“老師，這是我第一次取得這么高的成績，老師，我求求您了，您回來，可以嗎”，其他的孩子們也說他們愿意以后都好好學習和年紀主管作為交換條件換我回來，那一刻我的心里五味陳雜，我知道他們現(xiàn)在還小，還太單純，可正是因為這份單純也更加純粹，深深的打動了我。后來我每次來看晚自習他們會拿出生物書問我題，會在課前去接我，幫我拿書…….
二班是一個比較淘氣的班級，孩子們上課喜歡說話，成績也一般，可在近幾次的晚自習中我漸漸的發(fā)現(xiàn)二班其實是一個非常團結(jié)、充滿歡樂的班級，她們?yōu)榱肆糇∥視盐业臅鴫旱剿麄兊陌嗉�，他們在可見的時候會和我講各種有趣的事，當我換一件新衣服時，他們會夸我很fashion…..漸漸地我愈發(fā)覺得原來這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛的學生，但我想說對于學生來說，老師就是他們在學校的天，更是他們的一位特殊的伙伴，我們在教學時，不可以將成績作為評判孩子的唯一標準，現(xiàn)如今，一二班的孩子們已經(jīng)和我建立了非常深厚的友誼，每每走在校園里，最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們，在我心里，一班重情，二班陽光，他們都是承德縣第四中學獨一無二的存在，他日也必會為承德縣第四中學填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗實習心得11
頂崗實習是我們參加教師工作前提升自己教學能力的關(guān)鍵時期，俗話說，良好的開端等于成功的一半，這一學期，我們站在三尺講臺教書，同時又在學習作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力，越努力越幸運，越反思越進步。
首先，備課是上好一堂課的前提。
說到備課，大家都很熟悉，因為只要上課就要進行備課，所謂備課，從字面上來理解就是進行上課前的準備，根據(jù)學生情況和條件來安排整節(jié)課。學生的學情，教材的內(nèi)容，現(xiàn)有的教學條件等等，都是我們備課的范疇。
在第一次講公開課時，我的課程得到了數(shù)學組老師的好評，不論是從教態(tài)、教學環(huán)節(jié)還是課堂氛圍上都很不錯。經(jīng)過課后和指導老師交流、反思、總結(jié)，我認為這節(jié)課之所以成功，是因為我備課很用心，我用了三天的時間查資料，找適合我們班學生水平的例題，真的印證了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。
備課不僅僅要備教材，吃透課本上的知識，了解課標，更要備學情，要了解自己班學生的情況，來確定教學目標，教學重點，教學難點，以及相應的教法學法。
備課更要“背”課，要熟悉教材的編排順序，以及記住一些知識點，這樣才能在課堂上提高教學效率，引導學生進行學習。
然后，要正確運用多媒體。
在接受陳老師遠程教學錄像反饋指導時，陳老師對我利用實際問題、板書、多媒體技術(shù)等方法呈現(xiàn)抽象的知識這一點給予了肯定。但是，多媒體固然能豐富我們的課堂，也有它的不利之處，切不可喧賓奪主，將課件做的太花哨，將學生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到了多媒體而不是老師身上。
接著，要傳遞給學生積極地教學態(tài)度。
作為一名教師，你要傳授的不只只是課本上的知識，還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進一步表現(xiàn)出對數(shù)學教學與學習更積極的態(tài)度，表現(xiàn)在聲音的語速語調(diào)的改變，讓學生多提高注意。
最后，課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調(diào)好。
教學是一個師生之間的雙邊活動，切不可表現(xiàn)為教師一個人的獨角戲，我們要和學生融為一體，充分發(fā)揮學生的積極性，要更多地關(guān)注學生的學習，表現(xiàn)出對學生的高期望，調(diào)動學生的參與。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師這條路，貴在堅持，貴在懂得反思與總結(jié)，讓我們在反思中進步，在總結(jié)中提高自己。
教師頂崗實習心得12
不知不覺在大名至誠學校實習的時光已經(jīng)到了最后一個月，經(jīng)過精心備課，認真講課，及時注意學生的反饋，這幾個月來我對我的學生、對我的課堂、對我的教學又有了一些新的認識。
首先，我教的是整個初一年級的學生，有普通班也有重點班，雖然每個老師都希望自己的學生是最好的，但是我們不能以一條水平線來衡量所有的學生。我不得不承認普通班的學生，他們基礎(chǔ)相對差一些，對他們的要求只能是及格萬歲，當然也有學習好的學生，我要做的就是讓高分繼續(xù)保持，讓低分的同學爭取及格。
其次，是自己的課堂。由于自己是個實習生，而且打扮的也不成熟。所以在學生們面前沒有威嚴，上課時學生們較隨意，上課紀律較差。所以我的課堂，首先要抓的是紀律，其次才是學習。
最后，也是重中之重，是我的課堂。這種學校組織了特聘名師聽課，我的指導老師韓老師聽了我的課后，給了我很多的指導性意見。韓老師強調(diào)：我講的語速太快，有點趕的意思，七年級的學生屬于基礎(chǔ)教育，語速太快他們接受不了大部分內(nèi)容是自己講出來的，現(xiàn)在新課標要求學生的主體地位，所以我應該給學生更多獨立思考的空間講課時應關(guān)注全體學生，雖然大部分學生熱情高漲，但是班內(nèi)有幾個不聽課的學生，在上課時應該給他們簡單的提醒讓他們集中注意力。
為期一學期的頂崗實習快要結(jié)束了，我很舍不得這里的老師和同學們，雖然有的孩子還不懂事，雖然他們還是每天嘰嘰喳喳，雖然他們還是忍不住上課說話、走思，但他們是我可愛的學生，他們永遠是我美好的回憶。
教師頂崗實習心得13
面臨分班，對于平時千般唾棄萬般嫌棄的班級，學生心里都充滿著不舍。
看著分班的結(jié)果，思忖了許多。
職教的學生情況比較特殊，它與我們平時的普高是不一樣的，高考的時候會有三種選擇，高考、單招還有天津高考，所以對于處于現(xiàn)在高二的學生來說，面臨一次選擇，一次分班，決定自己是要參見哪個類型的考試，高考，對于大多數(shù)同學是困難的，他們基礎(chǔ)差，又不能忍受付出努力所需要的辛苦，無法忍受每天在那里伏桌學習所帶來的無聊與諾大的壓力，他們選擇逃避，選擇更輕松的方式但卻不是最好的結(jié)果。當然并不是所有選擇高考的學生都是真心實意想好好學習，通過高考考上好大學的，他們想的是中考就沒有參加，高考還不參加一次？抱著這種態(tài)度的'學生，幀的應該奉勸他幾句，不要拿自己的學業(yè)和前途來開玩笑。
單招，相比較高考來說是極為簡單的，他不需要那么緊張的學業(yè)壓力，不需要太高的學習成績，所以好多學生都選擇了單招這一條路，但是通過單招考上的學校都是�？�，而高考如果你好好學習是可以考上二本的，就比如我們的學校，雖然考上的人數(shù)寥寥無幾，而我所教的計算機專業(yè)更是從未有過。
還有一個選擇就是天津高考，在他們?nèi)雽W的時候就辦理了天津戶口，所以可以參加天津的高考考試。
其實，在我看來，無論哪種選擇，學習，相比較而言都是最簡單的事情，和上班工作、創(chuàng)業(yè)經(jīng)商等一系列相比較而言，學習是目前我們能做的最簡單的事也是最容易成功而有所作為的事。
拿著班里學生的分班意向表，看到大多數(shù)學生還是想?yún)⒓痈呖�，雖然不知道這是他們的真心想法還是有什么其他不想分班的私心，但是還是希望這種情況學生們能夠好好考慮一下。
對于我們這些經(jīng)歷過高考的人都知道準備高考的過程是漫長的，中間夾雜著許多的酸甜苦辣以及無時無刻不存在的壓力，但是等你經(jīng)過努力，考上了滿意的大學，回過頭來看這一切你會覺得這個過程很美好，并不主張所有人都參加高考，視自己的真實情況來定，但是我鼓勵自己的學生能夠放手去搏一下，為自己的未來沖一下，還不是僅僅安逸于現(xiàn)在。
教師頂崗實習心得14
少年，你可知冬去春來，時光如梭，那洋洋灑灑的粉筆末似乎也在祭奠著你正在荒廢的青春，然，年華雖易逝，卻抵不過你的一句“放棄”。
這天下午，我從宿舍趕往辦公樓，準備在上課之前，想再斟酌一下教學計劃是否有不太理想的地方。路過走廊，我聽到了一位班主任恨鐵不成鋼的說教“說，你為啥不寫作業(yè)，�。ǘ曊{(diào)）！上課也不聽，考試還交白卷，成壞孩子了�。∧惆帜銒尳�(jīng)常給我說‘叫他該吃就吃，該喝就喝，好好學習就行，班主任多照顧著點啊’。你對起你家長唄,去，把作業(yè)補上去，今兒你就站著聽課、那是一個看起來很文靜的男孩，單看外像，是斷斷令人想不到是個不寫作業(yè)，不聽課和交白卷的“壞孩子”。
湊巧的是，最后一節(jié)他們班剛好是我的課。剛步入教室，我一眼就望到了他，在亂吵吵的屋子里，他站在一個靠窗的位置，和煦的陽光罩在他的身上，多了幾分故事性的蕭索與落寞，叫人忍不住心疼。我組織好課堂紀律，開始上課，今天的教學任務很少，剩下的10分鐘，我留給大家自習。而他，一節(jié)課下來，似乎除了因為站累了偶爾換換腳的重心外，再沒有其他動作了。
我不禁想到了，上課前從他們班主任那里了解到的：展明（化名），父母離異，在學校附近的小區(qū)里自己住，平時只有一個年齡挺大的保姆陪著，周末或者寒暑假去奶奶家或者姥姥家，父母平時工作忙，雖然很關(guān)心，可一年到頭也見不了幾面，他平時也不是很合群，在學習上也是自爆自棄，根本不在乎。
再次望過去的時候，他轉(zhuǎn)過頭來看了我一眼，我對報以微笑，他淡然的轉(zhuǎn)過頭去，似乎窗外的風景很好。
下午放學，同學們和我告別，三人兩伙的去吃飯了，我故意慢了些許，學生就只剩下了他，我走過去，坐在他前排的桌上，也不回頭。就只是想這樣陪陪這個孤寂的孩子，過了好久,我聽到一聲很小的聲音“為什么？”
就當我以為是幻覺的時候，比剛才微大的響起“為什么？”
我轉(zhuǎn)過身去，大概是我沒想到他會主動跟我說話，有些驚訝的同時，從他的波瀾不驚的眼神里，我似乎看到了一絲窘迫。收回驚訝，我開始思考他的問題——為什么�！耙驗椴幌胱屇阋驗閯e人而放棄自己美好的未來”。他沒有說話，但他的表情又有了一絲絲的松動。
晚自習，我與他們班主任申請了一下，將他帶出了他們的班級，他不解的眼神望向我，我并沒有解釋。一個年級有五層樓，24個班，我?guī)е麖?班開始一直到五樓的24班，過程中沒有一句交談，只是讓他看。展明是個很聰明的孩子，從一開始的不解，到好似明了我的用意。結(jié)束了這貌似閑逛的旅程，我?guī)チ宿k公室，將提前準備好的面包等吃食遞給他，展明沒有接，“吃完才有力氣應付我，不是嗎？”他沉默的接過，吃完一個后，不動了。
“展明，你有目標或是夢想嗎？”回應我的依然是沉默.....
我并沒有惱，繼續(xù)道“展明，從1班到24班，他們的晚自習有什么不同嗎？”過了好久他才回我“越來安靜�！�
“那，你可知是為何？為何有人可以沉下心去做題，去看書，去上進?——因為他們在為自己美好的明天努力。”回應我的又成了空氣。
“有些人為何只知道玩鬧，搗亂？”“我沒有�！痹S是被我逼的狠了，他大聲的回了我一句。
我笑了�！袄蠋煘槭裁葱�?”展明追問。
“因為，你的剛剛的表情很生動，像一只小獅子。”當我說完，他自己也禁不住笑了。
“為什么不寫作業(yè)？”“不會�！保ㄌ热粢粋�人說他“不會”，那與“放棄”又有何差？）
“你上課聽講了嗎、作業(yè)有問過老師或同學嗎、真真是不會，還是說，你已經(jīng)放棄了.....展明，在我們展望美好的明天的路上，最怕的莫過于你忽然說要放棄�！�
那天之后，過了兩周，我聽到了他們班主任說“哎，我們班的展明現(xiàn)在特別棒，每天上課特認真、、、
當我們和煦的陽光落在身上之時，展望美好明天的路上，最怕的是你忽然說要放棄——致懵懂的少年們。
教師頂崗實習心得15
這是頂崗實習的第十三周了，實習生活已經(jīng)過半。與之前的實習生活不同的在于這段時間我在普通班代課，在跟著指導老師時，看到老師處理學生問題大多是學習問題，每次考試老師都會讓學生拿一張紙，寫上自己的上一次成績，和這次成績，將兩者作對比從中找出差距，然后老師會找退步嚴重的學生詢問原因，督促他們學習。在重點班很少出現(xiàn)其他情況，我所學到的主要是學生學習成績出現(xiàn)問題的解決方法，在我給他們上課時，也沒有遇到過課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經(jīng)驗十分缺乏。這次調(diào)到普通班，我才第一次直面了如何處理課堂情況這一問題，還有學生除了學習之外的其他問題。
還記得第一次在普通班上課時，我對于他們班的紀律情況是十分驚訝并且不知道怎么處理的，而且第一次上課就出現(xiàn)了課上打架的情況，當時我制止了他們?nèi)缓笳n下處理這個情況，在處理過程中他們的英語老師接手了這個問題，老師直接問他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學校解決�！彼麄凂R上回答自己解決，然后說了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發(fā)現(xiàn)自己處理問題的經(jīng)驗太欠缺了。后來我詢問了老師課堂上學生說話怎么辦，老師說，他們說你就停下，讓他們說，等你停下他們就不說了，如果再接著說，你就找?guī)讉�典型，讓他們站起來。”下次上課時他們說話，我就停下，然后他們就會安靜下來，之后他們再說話，我就找了一直說話的典型讓他們站起來，警醒整個班的學生。課堂紀律有所改善。
一次早讀，剛剛離開班級，想去下一個班級，聽到班里傳來一陣喧嘩聲，我趕忙進去，發(fā)現(xiàn)兩個男生打架，其中一個男生扔板凳打算砸另一個男生，結(jié)果砸到了一個女生，我馬上將兩個人分開，把他們叫出去，詢問事情原因，就只是因為一點點小事，我問他們那個女生是不是無辜的，他們都點頭，我說你們是不是該給那個女生道歉，他們都同意，我就將那個女生叫出來，然后他們都給女生道了歉，幸虧那個女生的情況不嚴重。于是，就開始解決他倆的問題，借鑒老師對于上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的問題，找出自己存在的問題，等他們找出自己的問題后，互相道歉。最后和平的解決了本次問題。
經(jīng)過這幾個星期的鍛煉，我對于這些問題的處理經(jīng)驗更加豐富了，為以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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