教師實(shí)習(xí)心得：校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)之反思
今天上午校長(zhǎng)給我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生開(kāi)了短會(huì)，了解一下我們每個(gè)人的情況，又給我們提出了切實(shí)可行的建議。
開(kāi)學(xué)以來(lái)我遇到的問(wèn)題有，課前備課不足，感覺(jué)自己備課備了好多東西，但是教學(xué)中并沒(méi)有發(fā)揮太大作用。上課時(shí)，課堂教學(xué)實(shí)行的有些沒(méi)有秩序，教學(xué)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系不緊密，課堂秩序并不好，每節(jié)課都會(huì)用一些時(shí)間維持紀(jì)律。課后檢測(cè)不及時(shí)，對(duì)于講過(guò)的知識(shí)我們有給予及時(shí)鞏固，造成學(xué)生學(xué)過(guò)就忘。
校長(zhǎng)及主任對(duì)我們的情況給予了建議，要模仿自己的指導(dǎo)老師一段時(shí)間，然后再創(chuàng)新，這樣在過(guò)渡期的學(xué)生才能接受你，配合你，多和自己的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，講課之前和指導(dǎo)老師說(shuō)課，問(wèn)問(wèn)老師這樣講可不可以，有什么不足的地方，學(xué)生能不能明白。要了解學(xué)情，教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，備課不應(yīng)該想象學(xué)生應(yīng)該具有什么知識(shí)，而是了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)掌握情況。每次進(jìn)教室，就要把自己當(dāng)成一名正式的老師，這個(gè)課堂就是屬于我的。提前一到兩分鐘進(jìn)入課堂侯課，保證課堂在上課鈴響后立即安靜下來(lái)。要對(duì)教材足夠了解，上課的.時(shí)候盡量不要看教材，因?yàn)楫?dāng)我看教材的時(shí)候，我就不能和學(xué)生發(fā)生眼神交流，不能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀，這樣老師的注意力才能放在學(xué)生身上。課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀，要具體，好，好在哪里，不好，不好在哪里。課堂如果想要學(xué)生討論思考，提出的問(wèn)題要有針對(duì)性，這樣的問(wèn)題才能值得學(xué)生思考。學(xué)生的姓名要及時(shí)記住，這樣才能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，也要和班主任多了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣才能更好的和學(xué)生交流。課堂上學(xué)生的表達(dá)要多于教師自己的表達(dá)。教課語(yǔ)言要有起伏，講重點(diǎn)知識(shí)之前要先組織課堂，重點(diǎn)知識(shí)講完要及時(shí)提問(wèn)，評(píng)價(jià)，鞏固。在做題方面的，要在格式書(shū)寫(xiě)上嚴(yán)格要求。備課多請(qǐng)教老師，備課多看看課標(biāo)，根據(jù)課堂要求備課，這樣目的性才能更強(qiáng)。要有適當(dāng)?shù)恼n下輔導(dǎo)，不僅針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，還有基礎(chǔ)較好的學(xué)生，都需要課下輔導(dǎo)。講練習(xí)題的時(shí)候，要以題帶點(diǎn)，題點(diǎn)結(jié)合。課上板書(shū)很重要，每節(jié)課的板書(shū)要精心設(shè)計(jì)，畢竟這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，都在板書(shū)上體現(xiàn)，學(xué)生才能更好的記憶。
這次開(kāi)始，校長(zhǎng)與主任提的建議與要求，都很實(shí)用，讓我收獲頗多，很感謝校長(zhǎng)的幫助。
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