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教師頂崗實(shí)習(xí)心得：一節(jié)公開(kāi)課
上周末，楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi)課，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做課件，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘?shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的，單老師還幫我分析過(guò)講課內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講課機(jī)密”，也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇課文�？傊�，準(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語(yǔ)文課大多都安排在上午，所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開(kāi)課安排在了下午。
上午的那節(jié)課，因著孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和課文內(nèi)容大概順了一下。
公開(kāi)課的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫(xiě)及這篇文章的主旨”。上課時(shí)我以回憶上節(jié)課的內(nèi)容為引，是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬苏n文。然后引入“故事正文”，讓同學(xué)們自讀課文，找出高原的變化。最后通過(guò)“描寫(xiě)角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇文章看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；不畏將來(lái)，不念過(guò)去的精神；對(duì)生活的滿(mǎn)足；不與世爭(zhēng)，不計(jì)得失的精神”出示在了課件上。
下午了，老師們?cè)缭绲貋?lái)了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起來(lái)，而且，霍老師也來(lái)聽(tīng)我的課了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語(yǔ)文組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下課之后便忘了自己講的是啥。
聽(tīng)完我的課后，語(yǔ)文組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二，在回憶上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說(shuō)還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō)，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫(xiě)板書(shū)了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開(kāi)課讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧！
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