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為師之道，剛?cè)岵膶嵙?xí)心得
實習(xí)的日子實在是過得飛快，彈指一揮間，一個學(xué)期的實習(xí)已經(jīng)過去了一個月。雖然在中學(xué)當(dāng)了整整一個月的實習(xí)老師，每天都在和老師，學(xué)生，教案，教材，以及各種練習(xí)冊打交道，但我在學(xué)科教學(xué)，堂管理，時間安排等方面還是有很多的疑問不知道應(yīng)該如何解決，一直都在大小的事情中不停地忙碌著，也好似沒有時間停下思考一下遇到的問題，偶爾和一起實習(xí)的崗友們閑聊，各自的問題也是很相似，差不多都是圍繞著學(xué)生如何如何不聽講，不寫練習(xí)和作業(yè)，下不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，考試各種抄襲和作弊，就連平時的作業(yè)，許多人也是互相抄襲，明知別人做的不一定是準確的，也懶得自己動動腦子想一想，翻開書看一看，動起筆寫一寫，當(dāng)然，老師發(fā)下作業(yè)和卷子，也沒有多少人真正重視起，認真聽老師講解習(xí)題，及時改正錯誤，做好筆記下次爭取不再犯同樣的錯誤。
學(xué)生們出現(xiàn)這些問題，說明我在教學(xué)和管理上還有很大的欠缺。在我的兩個班上，以上的這些問題經(jīng)常出現(xiàn)，在堂上，總會有幾個同學(xué)不停地說話，管了他們一兩次也不奏效，依舊是我講我的，他說他的，不能把注意力放到學(xué)習(xí)上，還有學(xué)生愛搞小動作，隨便是個什么小玩意兒都夠他玩上一陣兒，手上忙著，嘴里也不閑著，偷偷地趁我不注意就往嘴里塞零食，搞的教室里“烏煙瘴氣”，說他一次也許會老實一會兒，可沒過幾分鐘再看他手里又在玩著別的東西，就算是沒收也管不住他的玩心。有些同學(xué)看似很老實，卻也沒有聽講，兩本書一起看，上面是小書，下面是本，老師看時就把書立起，讓老師誤以為他是在看著書，其實腦子早就跑到了千里之外的地方。另一些同學(xué)確實是在學(xué)習(xí)，不過卻是在學(xué)習(xí)別的學(xué)科，或是在寫著其他學(xué)科的作業(yè)，真不知道是他們作業(yè)太多了實在寫不完要占用英語寫，還是英語實在沒意思，本不用老師講就會，隨便寫寫其他作業(yè)打發(fā)時間。
我想這些問題從根本說還是我這個英語老師對他們要求太松了，對他們一直都太仁慈了，沒有在學(xué)生心里樹立老師的威嚴，自然學(xué)生也不會乖乖地把學(xué)習(xí)英語放在心上，反正不管自己學(xué)與不學(xué)老師都不會拿自己怎么樣，既然這樣，為什么還要吃苦費力的上聽講，爭分奪秒地記東西，寫沒完沒了作業(yè)，應(yīng)付一次又一次的階段測試呢？我知道學(xué)生心里面一定會這樣想，但卻一直沒有對他們采取過于強硬的手段，我希望我的一次次忍耐妥協(xié)與讓步能夠換回學(xué)生的理解與反思改過，然而現(xiàn)實一次次證明我這樣做完全是放任自流，一切都是我的一廂情愿，學(xué)生非但不買帳還會變本加厲，以為這個老師好欺負，完全不用把他放在眼里，覺得自己在這個師生角力的戰(zhàn)場上取得了完全的勝利�？晌也⒉皇撬麄兿氲哪欠N老師，我這樣做的本意只是想對他們好一點，不過沒有用在適合的學(xué)生身上，沒有一次就看清他們的真面目。對他們，甜言蜜語、好言相勸都沒有實際的作用，他們是“吃硬不吃軟”，就像是犁地的牲畜，不揮舞著鞭子從它們身后猛力的打，它們就懶得向前邁出一小步，不挨打就不干活，你越是可憐他、心疼它，它越是不怕你，還以此跟你講條，完全顛倒了這“主仆尊卑”的身份。
在此，我也要再一次反省自己，沒有從一開始管好學(xué)生，導(dǎo)致現(xiàn)在的問題百出，即便是現(xiàn)在使出了強硬手段，學(xué)生也不會認為老師會動真格的了，反倒是以為老師出了什么問題。其實，在我看，為師之道，重在“剛?cè)岵薄！皠偂蹦軌蛘饝貙W(xué)生，使得自己在學(xué)生面前不怒而威，讓學(xué)生從心底里敬畏老師，不敢輕易犯錯給自己惹事。“柔”能夠?qū)W(xué)生“曉之以理，動之以情”，走進學(xué)生心里去，由內(nèi)而外地感動學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的錯誤所在，然后主動地朝著正確的方向努力前進。
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