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道橋工地實(shí)習(xí)日記9篇
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道橋工地實(shí)習(xí)日記1
今天到工地時(shí)，側(cè)模已經(jīng)支好了。由于先前已經(jīng)支好了底模和一邊的側(cè)模，在綁扎好梁筋與板筋后，才可將另一邊的側(cè)模支上，且梁側(cè)模應(yīng)架在馬凳上，馬凳高度為板厚。 李工說(shuō)馬凳看似簡(jiǎn)單但要考慮一些因素；
如選材方面，要求選用的'鋼筋要有一定鋼度，并盡可能運(yùn)用廢料。在尺寸方面要根據(jù)所需的高度，在該部位中需約等于板的厚度。
地下室的地面的砼澆筑完畢后，地面應(yīng)抹平，強(qiáng)度不是很高時(shí)，應(yīng)先用木抹子搓平，當(dāng)用手按壓時(shí)只有淡淡的手指印，既可用鐵抹子搓平抹光。
道橋工地實(shí)習(xí)日記2
由于天氣的原因，今天只能在會(huì)議室里看圖紙。這時(shí)實(shí)驗(yàn)員楊工回來(lái)了，他給我講解了鋼筋的檢驗(yàn)與鋼筋接頭的工藝檢驗(yàn)。鋼筋的'檢驗(yàn)首先要檢查鋼筋的標(biāo)牌號(hào)及質(zhì)量證明書(shū)；
其次要做外觀檢查，從每批鋼筋中抽取 5% ，檢查其表面不得有裂紋、創(chuàng)傷和疊層，鋼筋表面的凸塊不得超過(guò)橫肋的高度，缺陷的深度和高度不得大于所在部位的允許和偏差，鋼筋每一米彎曲度不應(yīng)大于四米；
接下來(lái)力學(xué)性能試驗(yàn)，每批若小于 60 噸則從中抽取 2 根，每根截取兩段，分別做拉伸和冷彎試驗(yàn)。
在截取試件時(shí)應(yīng)除去鋼筋兩端 100 - 500mm ，在截取試件大于 60 噸還需在取相應(yīng)的鋼筋。如果一項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)果不符合要求，則從同一批中另取雙倍數(shù)量的試樣做各項(xiàng)試驗(yàn)。
如仍有一個(gè)試樣不合格則該批鋼筋為不合格，熱軋鋼筋在加工過(guò)程中發(fā)生脆斷、焊接性能不良或機(jī)械性能顯著不正常等現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)行化學(xué)成分分析和其它專(zhuān)項(xiàng)檢驗(yàn)。
道橋工地實(shí)習(xí)日記3
今天是一個(gè)難得的晴天，不過(guò)氣溫也是很高的`，有 30 度呢!一早上就感到很熱。我先領(lǐng)好了安全帽然后就到了 6 號(hào)樓，這里正在進(jìn)行模板的支護(hù)和鋼筋的邦扎。模板工程和鋼筋工程正在如火如茶的進(jìn)行著。
工人們支模的程序是先搭設(shè)腳手架，然后再已經(jīng)搭好的腳手架上安裝模板下的木方，然后將板放在木方上，在板下有木方的地方上敲上長(zhǎng)鐵釘，使木方和模板成為一個(gè)整體共同來(lái)承擔(dān)澆筑帶來(lái)的荷載。以免板自身承受重量時(shí)，由于承載力不足，發(fā)生破壞。
并且支模時(shí)先支水平模后再支垂直模。
我想這樣做有兩個(gè)原因，一是為了豎板建立工作平臺(tái)，二是為了使其垂直接縫嚴(yán)密，使不發(fā)生漏漿現(xiàn)象。
道橋工地實(shí)習(xí)日記4
按變更通知計(jì)算鋼筋的改變量是我每天必不可少的工作，雖然光這些工作就讓我頭昏眼花，但我還要向李工學(xué)的東西很多。
今天要做的變更是在六號(hào)樓梁處。素砼過(guò)多，因而延階梯梁長(zhǎng)方向布置門(mén)式形插筋和梁高布置分布鋼筋。因而首先要算出每個(gè)階梯中間鋼筋的長(zhǎng)度，在乘以每個(gè)臺(tái)中需要的'個(gè)數(shù)得出每個(gè)臺(tái)階所需要的插筋量，之后求所有臺(tái)階的總和就可得到總的數(shù)量。
第二個(gè)變更是基礎(chǔ)的后澆板帶的鋼筋增加量。后澆帶處增加板帶長(zhǎng)度方向兩根圓 10 間距為 100mm 的鋼筋，所以只需將每段后澆板帶的長(zhǎng)度分別除以間距得到的鋼筋個(gè)數(shù)將所有后澆板帶增加的鋼筋個(gè)數(shù)乘以每根鋼筋的長(zhǎng)度即可
道橋工地實(shí)習(xí)日記5
今天終于天氣晴朗，今天來(lái)到工地。李工正好也在為我講術(shù)了什么叫后澆板帶以及留設(shè)的原因。
在澆筑大體積砼的時(shí)候，由于砼內(nèi)的積聚的水的化合熱無(wú)法釋放出去，與外界產(chǎn)生溫差，從而時(shí)常將整體劃分為幾部分進(jìn)行澆筑，各部分之間留設(shè)的后澆帶，在各部份自由伸縮，完成變形后，再留設(shè)的后澆帶中澆筑的膨脹的砼，使各個(gè)部分砼連接在一起成為一個(gè)整體，從而減輕溫度應(yīng)力和不均勻收縮引起的危害。
留設(shè)的`方法有兩種
1 、齒形模板:將鋼筋穿入和穿出的部分用齒形模板套起鋼筋，避免澆筑各個(gè)部分砼是，砂漿流入后澆帶中
2 、上下支模法:將分布通過(guò)的鋼筋加在分設(shè)的三塊模板的中間，這樣省時(shí)省力節(jié)約材料。
道橋工地實(shí)習(xí)日記6
今天我和技術(shù)人員一起到施工現(xiàn)場(chǎng)檢查工作，檢查施工中的問(wèn)題。有如下:一是露筋的問(wèn)題。六號(hào)樓處許多地方出現(xiàn)了露筋現(xiàn)象，在我看來(lái)可能是砼的量不夠未滿(mǎn)足設(shè)計(jì)所需的量，或者是鋼筋的位置或標(biāo)高不對(duì)。
再者就是由于模板拆除過(guò)早是砼發(fā)生剝落而露出鋼筋，因此要在路露筋處抹灰避免露出的鋼筋在空氣中或水中遭到銹蝕。另一問(wèn)題，砼表面上不干凈有雜物鑲在砼中，在澆筑完砼后，沒(méi)有用的雜物需要即時(shí)清理干凈。
在現(xiàn)場(chǎng)我們就看見(jiàn)了許多用過(guò)的'模板及木方或釘子嵌在砼的表面，即影響工程質(zhì)量又影響美觀，所以清理工作不容忽視。
道橋工地實(shí)習(xí)日記7
今天工地上負(fù)責(zé)預(yù)算的馮工來(lái)到了工地，他向我講術(shù)了梁的預(yù)算方法。馮工告訴我工程造價(jià)簡(jiǎn)稱(chēng)預(yù)算，包括算工程量和套定額兩大部分。
而工程造價(jià)又是根據(jù)圖紙、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、招標(biāo)答疑及圖紙會(huì)審得到的。
在工程中隨時(shí)處的`階段和作用不同，預(yù)算有以下幾個(gè)過(guò)程:建設(shè)的投資估算-設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)概算-投標(biāo)-施工-施工圖預(yù)算。
在編制施工圖預(yù)算施工圖預(yù)算時(shí)出的結(jié)果基本上是賠錢(qián)，所以要加成本管理，并且通過(guò)變更和索賠等進(jìn)行贏利。其中還包括砼、鋼筋的用量計(jì)算。
道橋工地實(shí)習(xí)日記8
民工的生活是苦的，我真佩服他們?cè)谀敲闯车沫h(huán)境之下能安然午睡。在活動(dòng)房里，我發(fā)現(xiàn)民工睡的床， 其實(shí)那不是床，只是大木板而已。幾大張連在一起。他們的麻袋裝的便是他們的全部家檔了。
有時(shí)，我懷疑，如果他們發(fā)生了不幸，他們的家人都不需來(lái)收拾遺物。
在另一角落，我發(fā)現(xiàn)了一張相比而言?xún)?yōu)越得多的床。
因?yàn)檫@張也是木板的床有個(gè)蚊帳。
但仔細(xì)觀察，在蚊帳上，我看見(jiàn)一些蚊子帶著血跡的尸體。當(dāng)時(shí)，我內(nèi)心顫動(dòng)了，有蚊帳都被咬成這樣，剛才看到的那些沒(méi)有蚊帳的民工們情形可慘了。
中國(guó)有大量這樣的`民工，他們沒(méi)有權(quán)益，法律也保護(hù)不了他們應(yīng)有權(quán)益。他們晚上遭受著蚊子吸血，白天遭受著包工頭的吸血。
他們?yōu)榱松疃v奔波，他們也是我們的同胞，而在既得利益眼中他們與豬狗一樣!
我不想詛咒，但是我的內(nèi)心在流淚，為了這些同樣有血有淚的同胞流淚。
道橋工地實(shí)習(xí)日記9
這幾天，感覺(jué)進(jìn)度挺快的，每天都能有新發(fā)現(xiàn)。
鋪墊，拋光磚，地板等工作仍進(jìn)行著，我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么進(jìn)度，但是在監(jiān)理眼中，這些工作是心中有數(shù)的。
對(duì)于這方面，我們和工程師眼光不同， 我們只看到了表面，而工程師更關(guān)注的是內(nèi)在。
在二樓，我發(fā)現(xiàn)原先裝配好的要框全被拆掉了，監(jiān)理說(shuō)，那是為提高耐火等級(jí)。
他們把原先預(yù)訂的要門(mén)框換成了梓門(mén)框，這種材料是經(jīng)化學(xué)浸泡而后成的。具有強(qiáng)度和耐火雙重效果。
從大樓的裝修中，我們親身感知到建筑裝飾材料在朝著更美更耐用方面發(fā)展。
除了學(xué)習(xí)上的，生活中體驗(yàn)也不少。
今天，給我印象最深的是一對(duì)母子。母親在弄水泥，我不知怎么說(shuō)稱(chēng)呼。就是搗活水泥了。那個(gè)只有五六歲的.孩子在旁邊玩耍，用著一根竹棍幫著媽媽?zhuān)厦嬲嬲床涣硕嗌偎�，與其說(shuō)是幫不如說(shuō)他在玩耍。
我拿著手中的相機(jī)拍下母子倆的情景，當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)后，有些驚訝。而孩子而是好奇，看著我手中的相機(jī)，不明白我為什么會(huì)為他們拍照。
其實(shí)，我是想給那孩子留下張照片的。我想，這樣的孩子是很少照相的。或許我這幾張照片便是他童年中少有的幾張。
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