教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文3000字
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【語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告】
2月19日,我在xx中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我受益匪淺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)——初一(2)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是賈副校長(zhǎng),頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把 話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入 另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻?某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家 第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這 樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這 種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜 合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá) 能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽課的同時(shí),我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好, 課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo) 老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助,或者與中考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。要挑 選對(duì)學(xué)生有幫助的,或者與中考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解中考的要求和趨勢(shì),工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué) 生需要的教學(xué),可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的, 當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢(shì)之后,便開始著 手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是 具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理 解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充 一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。 在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。
在實(shí)習(xí)期間,我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課,也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班級(jí)活動(dòng),主題就是“感動(dòng)中國(guó)”。首先是讓大家觀看CCTV“感動(dòng)中國(guó)”的視頻錄像,然后由學(xué)生發(fā)言,談?wù)勊麄兊母邢?然后讓他們把自己的感想寫成文章�？粗麄兘簧蟻�(lái)的作文,我想這次活動(dòng)是成功的`,每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng),受到了觸動(dòng)。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng),我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候,也會(huì)幫忙做一些工作,比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件,辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接 接電話,遇到工作繁忙的時(shí)候,也幫著接待來(lái)訪的人,布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的,沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東 西,可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
【數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告】
我于20XX年10月10日至20XX年XX月28日在仁懷市育人中學(xué)進(jìn)行為期十一周的教育實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)期間，我主要以班級(jí)管理和課堂教學(xué)兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)教育工作;以參加教研活動(dòng)和向老師請(qǐng)教作為教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)來(lái)源;以課本理論知識(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升自我教學(xué)能力。
一、班級(jí)管理
實(shí)習(xí)期間，我?guī)Я藘蓚�(gè)班，分別為八(8)班和八(21)班，兩個(gè)班級(jí)均為尖子班，其中，八(21)班是由期末考試將四個(gè)尖子班里成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生組織而成的，共有96個(gè)學(xué)生，所以無(wú)論從總成績(jī)還是課堂紀(jì)律方面都沒(méi)有其他尖子班好，而在實(shí)習(xí)期間，我主要帶的班級(jí)就是八(21)。
初次與他們會(huì)面，讓我感受到一種非�；钴S的氛圍;通過(guò)與他們相互交流，讓我了解到大多數(shù)學(xué)生都是很好學(xué)的，主要存在的問(wèn)題是偏科現(xiàn)象。而課堂紀(jì)律問(wèn)題也就體現(xiàn)在一部分學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)又聽不懂，從而造成厭學(xué)而激發(fā)的一種浮躁情緒。
我始終相信，只有了解學(xué)生才能管理好學(xué)生。在課下， 我常和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠＃退麄兘⑵鹩押玫年P(guān)系，主要是了解他們的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣和學(xué)生情緒上的一些問(wèn)題，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵帲瑤椭麄円恍┝λ芗暗氖虑椋O(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作和完成老師安排的作業(yè)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我組織了一次班會(huì)課，在班會(huì)課上我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我相信我的每一位學(xué)生都是最棒的，最優(yōu)秀的。我希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到不放棄;在生活上做到不怕苦;在網(wǎng)絡(luò)和愛情上做到不參與。我希望在我離校之時(shí)，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步;面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)更有信心。我不希望你們能記住我，但我希望你們能記住我說(shuō)的話，因?yàn)檫@是你們對(duì)我最大的尊敬。如果你們做到了，我恭喜你們，也謝謝你們。”通過(guò)班會(huì)的組織，我和同學(xué)們的關(guān)系更好，他們也更加努力去學(xué)習(xí)，經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題，生活上的一些小情緒也愿意跟我說(shuō)，這讓我很欣慰，也讓我感受到，“老師”是一個(gè)很神圣的詞。(面試網(wǎng) www.mian4.net)
二、課堂教學(xué)
1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備
作為一名實(shí)習(xí)生，雖然掌握了很多課本上的理論知識(shí)，但是沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于怎樣上好一堂課，如何應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)尚且不足，所以，實(shí)習(xí)的第一步就是要做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，包括熟讀教材、聽課、參加教研活動(dòng)、備寫教案、批改作業(yè)、了解班級(jí)學(xué)生情況等。在實(shí)習(xí)的第一、二周，我主要以聽課為主，同時(shí)也參加教研活動(dòng)，了解學(xué)生情況等，在這段時(shí)間里，我通過(guò)認(rèn)真聽課、做詳細(xì)的聽課記錄、認(rèn)真分析老師在課堂上處理問(wèn)題的方式和對(duì)不懂的問(wèn)題虛心向指導(dǎo)老師提問(wèn)，我收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
其一，對(duì)于不同等級(jí)的班級(jí)應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，對(duì)于成績(jī)較好的班級(jí)，采取引導(dǎo)式教學(xué)方法;對(duì)于成績(jī)一般的班級(jí)，采取講解式的教學(xué)方法。比如說(shuō)，對(duì)于八(8)班是八年級(jí)成績(jī)較好的一個(gè)班，上課時(shí)，老師一般點(diǎn)到為止，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這即提高了學(xué)生的思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的問(wèn)題記憶更加深刻;而對(duì)于八(21)班，老師則以講解式教學(xué)，通過(guò)講解讓學(xué)生去總結(jié)、應(yīng)用，提高學(xué)生的理解能力，漸漸讓學(xué)生形成一種思維，然后學(xué)會(huì)自主去解決問(wèn)題。
其二，學(xué)會(huì)批改作業(yè)。學(xué)生在課堂上所存在的問(wèn)題都反應(yīng)在作業(yè)上，通過(guò)批改作業(yè)，我們才能更多、更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而在作業(yè)上或下一課堂上指出，讓學(xué)生真正完全掌握所學(xué)的內(nèi)容。
其三，課堂查驗(yàn)學(xué)生掌握情況。從作業(yè)上反應(yīng)的不一定都是真實(shí)的，因?yàn)椴糠謱W(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，所以我們除了作業(yè)查驗(yàn)之外，還應(yīng)該在課堂上查驗(yàn)，課堂查驗(yàn)可以通過(guò)草稿紙上作業(yè)、黑板上作業(yè)和提問(wèn)等方式進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)工作
通過(guò)兩個(gè)周的教學(xué)準(zhǔn)備，我已經(jīng)對(duì)“上課”有了初步了解，也相信自己能上好一堂課。第三周我開始正式擔(dān)任八(21)的數(shù)學(xué)課程。
這是我的第一件課，我仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真編寫教案，再通過(guò)指導(dǎo)老師的審批和指導(dǎo)，我站上了講臺(tái)。我并不緊張，但是課堂氛圍并不如意，學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。通過(guò)第一堂課，讓我感受到要上好一堂課并不容易，也意識(shí)到自己還曾在很多問(wèn)題。
其一，聲音太小。由于八(21)班是一個(gè)由96人組成的大班級(jí)，聲音太小使坐在后面的學(xué)生聽不到我講的內(nèi)容，造成學(xué)生情緒，使得課堂紀(jì)律不加，學(xué)生對(duì)知識(shí)只停留在自己的理解上，我在課堂上的講解也如同無(wú)聲播報(bào)，沒(méi)有取得任何效果。
其二，太過(guò)于注重自我思維，而忽視了學(xué)生的思維。在一個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該啟導(dǎo)學(xué)生思考，而不是只顧自己講解，沒(méi)有把握好我們上課的目的是讓學(xué)生聽懂、理解、掌握。不能用自己的知識(shí)層次來(lái)衡量學(xué)生的知識(shí)層次，要把握好我們授課的主體所處的知識(shí)層段，對(duì)于一個(gè)我們認(rèn)為很好理解的問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)講，不一定是容易的。所以，在以后的課堂上，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課，不能太過(guò)于自我認(rèn)知或想當(dāng)然。
其三，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，授課內(nèi)容凌亂。在與學(xué)生的課堂互動(dòng)中，不能很好處理學(xué)生的問(wèn)題，使得語(yǔ)言表示模糊，語(yǔ)言之間的銜接不夠流暢，進(jìn)而使得我不知所措，對(duì)知識(shí)的講解也造成了一些錯(cuò)誤，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解順序產(chǎn)生了顛覆，從而使學(xué)生不能很好理解所授內(nèi)容。
其四，沒(méi)有突出重、難點(diǎn)，板書存在一點(diǎn)問(wèn)題，時(shí)間把握不當(dāng)。講解沒(méi)有突出重、難點(diǎn)，沒(méi)有總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有將重要概念、公式板書出來(lái)，在處理學(xué)生的問(wèn)題上不夠果斷和在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)表達(dá)不夠清晰，使得不能準(zhǔn)確安排時(shí)間，不能完成授課內(nèi)容。
通過(guò)對(duì)這件課的反思，我開始不斷地聽課，在各老師身上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)改正和補(bǔ)足我的缺點(diǎn)，同時(shí)，我還買了擴(kuò)音器，解決了我在課堂上聲音太小的障礙，在無(wú)言表達(dá)上，我查看了許多課堂上的銜接語(yǔ)，在后來(lái)的課堂中，我更加注重學(xué)生的思維和感受，板書也取得了不少進(jìn)步，學(xué)生也基本能夠理解我所授的知識(shí)，使得我與學(xué)生們的相處也更加融洽。
三、實(shí)習(xí)感受
實(shí)習(xí)是我們師范生必須經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)從理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，雖然只是短短的兩個(gè)多月，卻引領(lǐng)著我從認(rèn)知到實(shí)干，成為一個(gè)真正能服務(wù)于教育行業(yè)、能擔(dān)任教育工作的教育者，它讓我的人生成長(zhǎng)了一大步，同時(shí)，它也留給我很多感受和體會(huì)。
首先，我很感謝我的指導(dǎo)老師和在同一辦公室的老師，在他們的指導(dǎo)和幫組下，我學(xué)會(huì)了作為一名老師的基本規(guī)范，樹立良好師德，處處為人師表，學(xué)會(huì)了很多課堂教學(xué)技巧，體會(huì)到不同的教學(xué)風(fēng)格，提高了與他人交際的能力，體會(huì)到了教師的神圣，感受到做教師的趣味，同時(shí)，也體會(huì)到作為一名老師的辛苦，了解到老師的付出和汗水。
其次，進(jìn)入育人中學(xué)，讓我遇見了這群可愛的學(xué)生，他們的調(diào)皮，他們的天真，他們獨(dú)有的純真，帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，他們讓我不感到孤獨(dú)，在遇到困難，缺少信心的時(shí)候，他們給了我堅(jiān)持的勇氣，也是他們讓我愛上了教育行業(yè)，因?yàn)榭粗麄兂砷L(zhǎng)，我感到很幸福。
最后，最為一名實(shí)習(xí)教師，我嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我的任務(wù)，贏得了老師們對(duì)我的教學(xué)認(rèn)可;此外，我以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，注重自己的言行和儀表，關(guān)心每一位學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作，贏得了學(xué)生的愛戴。
【英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告】
1 前 言
1.1 實(shí)習(xí)背景
畢業(yè)實(shí)習(xí)是應(yīng)屆畢業(yè)生在校完成所有專業(yè)課程，掌握專業(yè)的基本理論和方法，并通過(guò)一定實(shí)踐教學(xué)后，開展面向社會(huì)的專業(yè)實(shí)踐，是一次就業(yè)的“崗前練兵”。 通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，更好地了解本專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，鞏固課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，了解工作中的具體操作程序和方法，掌握正確處理專業(yè)業(yè)務(wù)的能力和技巧;通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，還可以使學(xué)生增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題問(wèn)題的能力，提高實(shí)際工作的適應(yīng)性。 英語(yǔ)專業(yè)屬于西安科技大學(xué)高新學(xué)院的人文管理學(xué)院，是一門語(yǔ)言類專業(yè)，因此學(xué)校針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的特性，提出了一些針對(duì)性的要求和指導(dǎo)。例如：鼓勵(lì)學(xué)生到涉外企業(yè)，了解和參與國(guó)際貿(mào)易、旅游管理、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作與交流的柳城、經(jīng)營(yíng)和管理;可到外企參與翻譯工作，增強(qiáng)翻譯能力或借鑒翻譯技巧;通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)、外貌知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;在實(shí)習(xí)過(guò)程中，研究和探索自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和理論與實(shí)際工作之間一致性，差異性或矛盾，并結(jié)合自己的具體情況，充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)完善和充實(shí)自己，為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。
學(xué)校對(duì)于20XX應(yīng)屆學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排為20XX年2月26日到6月8日，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我而言，實(shí)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和鍛煉。在20XX年3月XX號(hào)，我通過(guò)投遞簡(jiǎn)歷，順利進(jìn)入西安市閻良區(qū)聚寶小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
1.2 實(shí)習(xí)環(huán)境
單位全稱：西安市閻良區(qū)聚寶小學(xué)
所擔(dān)任的職務(wù)：五年級(jí)一班班主任以及本班英語(yǔ)老師 主要安排：由英語(yǔ)組組長(zhǎng)劉小紅指導(dǎo)我進(jìn)行教學(xué)
2 實(shí)習(xí)內(nèi)容
2.1 實(shí)習(xí)過(guò)程
作為一名聚寶小學(xué)的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師，我的實(shí)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段。概括地講就是：虛心學(xué)習(xí)研究----積極配合教學(xué)----收獲經(jīng)驗(yàn)心得。這三個(gè)階段性的過(guò)程，是以明顯的時(shí)間期限為界限的。
第一個(gè)階段----“虛心學(xué)習(xí)研究”首先，在20XX年3月5日，我作為一名實(shí)習(xí)教師進(jìn)入聚寶小學(xué)實(shí)習(xí)，首要工作就是適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換過(guò)程。把握好作為一名人民教師應(yīng)有的精神素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備;另外，應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，積極參與代課老師們的教學(xué)討論;最后，還須適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和所要教學(xué)的學(xué)生情況。
第二個(gè)階段---- “積極配合教學(xué)”這個(gè)階段，是實(shí)際操作的階段，也就是考驗(yàn)自己綜合水平的階段。它是檢驗(yàn)教師怎樣把書本知識(shí)更好地傳達(dá)給學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵性的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的隨堂聽課，作業(yè)的批改和教材的熟悉，在20XX年4月20號(hào)，我終于開始了我的實(shí)習(xí)教學(xué)階段。通過(guò)前一個(gè)階段的鋪墊和適應(yīng)，在實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，我主要的工作就是熟悉教材，在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)，在課余時(shí)間向老師討教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心接受老師的意見和建議。
第三個(gè)階段----“收獲經(jīng)驗(yàn)心得”這個(gè)階段已接近學(xué)期的尾聲，主要的工作是參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，為學(xué)生總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)期末考試的知識(shí)要點(diǎn);另外，參與到批閱卷子的工作中，查找孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，分析孩子們錯(cuò)題的原因，病認(rèn)真講解;最后，做好學(xué)校期末的工作總結(jié)，把自己在教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、自我工作心得體會(huì)等都進(jìn)行一系列的書面匯報(bào)，做好后續(xù)工作交接，向在校的老師和學(xué)生道別，自己的實(shí)習(xí)期畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。
2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容
在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，實(shí)習(xí)內(nèi)容囊括有課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任任務(wù)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)總結(jié)。學(xué)校對(duì)于我們這些應(yīng)屆大學(xué)生在校參與教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)給予積極鼓勵(lì)。大家都期望通過(guò)我們的實(shí)習(xí)，深入小學(xué)教育第一線，了解小學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)道德的了解與看法，促進(jìn)團(tuán)體教學(xué)技能的形成，同時(shí)也讓我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)習(xí)中鍛煉，在實(shí)習(xí)中突破。充分做好實(shí)習(xí)和將來(lái)步入社會(huì)的鋪墊和銜接。
在實(shí)習(xí)初期，我主要的工作就是熟悉學(xué)校的教育環(huán)境和教育理念，熟悉所實(shí)習(xí)班級(jí)里孩子們的教學(xué)情況。前兩周，我同五年級(jí)學(xué)生們一起，坐在教室里聽英語(yǔ)教課，隨堂做筆記，可下與老師討論研究，并向老師請(qǐng)教一些課堂教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。在閑暇時(shí)間就熟悉教材，進(jìn)行一系列課堂備案，提前熟悉課堂教學(xué)方法和技巧。
在我差不多熟悉實(shí)習(xí)流程時(shí)候，在向?qū)W校表明我對(duì)教學(xué)的熱忱和對(duì)學(xué)生的熱愛后，我就順利申請(qǐng)到了聚寶小學(xué)五年級(jí)一班班主任的職位，這項(xiàng)工作，對(duì)于我一個(gè)實(shí)習(xí)生而言，的確有點(diǎn)難度。但是我喜歡挑戰(zhàn)，我喜歡了解孩子，并熱衷地對(duì)他們的整體學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)和教誨。
于是，在實(shí)習(xí)的第三周我成功地?fù)?dān)任了班主任的職位。這個(gè)職位是一項(xiàng)瑣碎，任務(wù)量艱巨的工作。在實(shí)習(xí)班主任的第一天，我就忙的天花亂墜的，我既要在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉班里學(xué)生情況，經(jīng)過(guò)民主投票對(duì)班里學(xué)生職位進(jìn)行調(diào)整，然后再根據(jù)學(xué)生的各自情況進(jìn)行座位改動(dòng)，起碼先得規(guī)劃成自己所期望的樣子，再談其他各種事物的安排。另外班主任得負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期思想教育和教學(xué)鼓勵(lì)，在每周一我都會(huì)認(rèn)真對(duì)我們班的學(xué)生進(jìn)行一次深刻的思想總結(jié)，并讓孩子們踴躍發(fā)言，講講在他們孩童世界里的理想，暢所欲言。每次都會(huì)是一場(chǎng)欲說(shuō)還休的討論，我享受這樣的過(guò)程。除了對(duì)孩子們的班會(huì)教育，還得負(fù)責(zé)安排周一到周五的值日情況，并教育他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，把學(xué)生當(dāng)成自己親密的朋友，這樣我每天的實(shí)習(xí)工作都既充實(shí)又快樂(lè)。班主任的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如，孩子無(wú)故曠課，就要在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，并問(wèn)明情況;學(xué)校大型活動(dòng)，班主任得實(shí)時(shí)參與;每逢放假都對(duì)他們進(jìn)行安全教育等等。
這個(gè)班主任的實(shí)習(xí)是一直到我實(shí)習(xí)結(jié)束的。接下來(lái)在第六周的時(shí)候，我才正式開始我的英語(yǔ)試講體驗(yàn)。上臺(tái)給孩子們講課，一直是我向往的事情，在我充分做好相關(guān)備課工作后，終于走上講臺(tái)，把知識(shí)傳遞。雖然是給小學(xué)的孩子們上英語(yǔ)課，但是一點(diǎn)也不是起初自己想象的那么簡(jiǎn)單。小學(xué)的孩子們，自律性不是很好，對(duì)英語(yǔ)還沒(méi)有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，課堂新內(nèi)容比較多的話，有些孩子明顯表現(xiàn)的有點(diǎn)吃力或者失去興趣。為了不讓我的教學(xué)陷入教條主義，我主動(dòng)活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，從來(lái)不正面批評(píng)孩子們，從側(cè)面引導(dǎo)。另外，我還實(shí)行了“一幫一計(jì)劃”，就是班里英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的孩子幫助那些英語(yǔ)水平相對(duì)弱的孩子們，在一定程度上激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
在接下來(lái)的講課和處理班里事務(wù)的過(guò)程中，我也初步開始我學(xué)期末的實(shí)習(xí)總結(jié)。開始記錄在學(xué)校的所見、所聞、所學(xué)、所想，總結(jié)在當(dāng)班主任期間應(yīng)該注意的問(wèn)題，總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具有的綜合素質(zhì)。并且總結(jié)作為一名好老師，怎樣處理好師生關(guān)系，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量等等。
2.3 主要成果
聽課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。聽課學(xué)習(xí)過(guò)后，帶教老師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期待已久的，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備，可是在走上講臺(tái)，面對(duì)50多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日�？谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我漸漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)，并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì)聽其他英語(yǔ)老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗(yàn)，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
另外，我還借鑒其他學(xué)校的教學(xué)方法，學(xué)校開設(shè)簡(jiǎn)筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些知識(shí)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
教學(xué)方面，在帶教老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能從容的面對(duì)考試。
與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。
還有，我認(rèn)為手勢(shì)語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔�，把它運(yùn)用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛 。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“Are you ready ? Yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說(shuō)“Be quiet!”即使聽不懂，看到手勢(shì)后，他們自然而然地也會(huì)安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案。可見，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內(nèi)野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。
在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲 ，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識(shí)，例如，在講“ What’s your favourite food ? ”我會(huì)向?qū)W生介紹 咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，和其他國(guó)家的代表性實(shí)物，開拓學(xué)生的視野。
3 總 結(jié)
3.1 實(shí)習(xí)體會(huì)
時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光，今天已圓滿結(jié)束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。
在實(shí)習(xí)期間，使我明白了不少道理。我深刻體會(huì)到作為一名人民教師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙。跟孩子們?cè)谝黄�，每天都是充�?shí)快樂(lè)的。我熱愛這份職業(yè)!
以上是我實(shí)習(xí)期間的小小感觸。實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會(huì)更加堅(jiān)定自己的理想，獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。
3.2 意見和建議
現(xiàn)在的教學(xué)的教學(xué)應(yīng)該擺脫公式化教學(xué)，因?yàn)樵谶@種教學(xué)情況下，孩子的理解就會(huì)變得死板，生詞一分鐘前記住，也許下一分鐘就忘干凈了。因?yàn)檫@就沒(méi)用上聯(lián)想教學(xué)，孩子的思維是僵硬的。所以，我覺(jué)得上課形式很重要，要注重課堂給孩子講知識(shí)的方法和態(tài)度，讓孩子們大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)，從而讓孩子迅速地記住英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句，并能舉一反三。
尊重孩子，小學(xué)生的課業(yè)量不應(yīng)該太重，否則會(huì)出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，否則打消了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性�；钴S課堂氣氛，讓每節(jié)英語(yǔ)課堂變得豐富多彩。
謝 辭
首先，我感謝聚寶小學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次在校實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到了作為一名老師應(yīng)有的綜合素質(zhì);其次，我深深地感謝我的知道老師，劉小紅老師，在我的實(shí)習(xí)期間，劉老師給予我很多熱情的鼓勵(lì)和悉心的指導(dǎo)。我的實(shí)習(xí)正是在劉老師的指導(dǎo)和幫助下完成的。在指導(dǎo)教學(xué)，和傳授經(jīng)驗(yàn)方面，老師傾注了很多耐心。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)和積極的生活態(tài)度使我受益匪淺。最后，我也要感謝聚寶小學(xué)五年級(jí)一班的孩子們，他們是我心中的花朵，實(shí)習(xí)老師特意在此對(duì)那群孩子們說(shuō)聲謝謝，是他們讓我初次感受到作為一名小學(xué)教師的自豪與驕傲，是他們給了我教學(xué)靈感和現(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)的信心!
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