實(shí)用的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文7篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)期間,因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),在這期間里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
1 重視學(xué)生安全,安全排第一位
在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2 明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3 善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑI朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4 與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng),離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開展。
班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
首先我自己介紹一下我實(shí)習(xí)的基本情況。在今年的頂崗置換實(shí)習(xí)中我進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)地點(diǎn)在白銀市景泰縣漫水灘鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué),所授課班級(jí)是七年級(jí)兩個(gè)班的思想品德。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是政治教學(xué)的教育實(shí)習(xí),由于是初級(jí)中學(xué)所以所授課程是思想品德,二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在我教育實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里很好的完成了教學(xué)工作,每天帶著十二分的熱情去上好每一節(jié)課,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)思想品德這門課而言的,同時(shí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也可以借鑒。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我和學(xué)生老師去交流,做調(diào)查。最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)和教育工作有很大的幫助。為了能夠得到更加全面、詳細(xì)地材料,跨班級(jí)跨年級(jí)進(jìn)行了調(diào)查。其中重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,由于這所學(xué)校學(xué)生相對(duì)少所以問(wèn)卷只有一百份收回的有效問(wèn)卷只有九十八份。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在此謝謝幫助我做調(diào)查的八、九年級(jí)各位班主任。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)際情況的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受。希望我的認(rèn)識(shí)和感受能對(duì)自己以后的工作能有幫助。 針對(duì)我所在的漫水灘學(xué)區(qū)現(xiàn)在的思想品德課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。因?yàn)槁疄┲袑W(xué)98%的教師年齡不超過(guò)35歲呈現(xiàn)年輕化、專業(yè)化的方向發(fā)展,大多數(shù)都是思想政治教育畢業(yè)的老師,很少數(shù)的老師才會(huì)兼帶其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù),同時(shí)在備課的過(guò)程中都會(huì)把一周課程的教案寫出來(lái)上交教案組和教務(wù)處批閱,我翻閱了各科教研室老師的教案,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上突出重點(diǎn),設(shè)計(jì)很多的問(wèn)題以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的思想品德老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶惰,不會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考。依賴?yán)蠋熖铠喪降慕虒W(xué),其中很明顯的驗(yàn)證就是,遇見重要的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生不會(huì)自主的勾畫出來(lái),我說(shuō):“同學(xué)們,這是重點(diǎn)畫下來(lái)下去背會(huì)! 學(xué)生才把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫出來(lái),還有一點(diǎn)就是不會(huì)把分開的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。下節(jié)課提問(wèn)時(shí)什么都不知道,這點(diǎn)我實(shí)驗(yàn)過(guò),所以上過(guò)幾次 多媒體課之后我就放棄了這種教學(xué)形式。因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。雖然每個(gè)教室都有多媒體投影,除非是公開課或者“高效課堂”才會(huì)使用,就是這樣的原因?qū)е麓蠖鄶?shù)教師不去使用多媒體仍然是傳統(tǒng)的一個(gè)黑板一根粉筆。
現(xiàn)將具體問(wèn)題和針對(duì)對(duì)策列如下:
1、部分學(xué)生跟我交流和談話中表示他們對(duì)思想品德學(xué)習(xí)不感。
興趣,不想學(xué)思想品德課。他們認(rèn)為思想品德在中考的時(shí)候只會(huì)占到五十分,不是考試的重頭戲,也學(xué)不到什么知識(shí),出現(xiàn)重視主課偏副科的現(xiàn)象。還有一點(diǎn)就是許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)思想品德的用處,而且不明白為什么要學(xué)思想品德這門課。還有老師上課的時(shí)候只會(huì)看著課本讀,他們興趣不夠。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題我提出自己的意見:
。1)要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整思想品德教學(xué)的方法,同時(shí)加強(qiáng)他們的思想觀念意識(shí),給他們灌輸思想品德學(xué)習(xí)的意義和作用,如陳萬(wàn)柏等在《思想政治教育學(xué)原理新編》中指出:“思想政治教育功能是指思想政治教育對(duì)其對(duì)象乃至整個(gè)社會(huì)所發(fā)生的積極獨(dú)特的作用或影響”。讓學(xué)生知道思想品德課是塑造一個(gè)人思想和品德,規(guī)范人的行為和語(yǔ)言、培養(yǎng)人的意志和情操、發(fā)揮公民政治素質(zhì)的功能。這就要求教師把書本上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為身邊的實(shí)際事例去講解,既能引起學(xué)生的興趣同時(shí)又是他們知道的事情,知識(shí)學(xué)到了有趣的事情又加深理解了,以身邊事例作為切入點(diǎn)能夠歸納到思想品德知識(shí)點(diǎn)上,思想品德課的效果也就達(dá)到了。
。2)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去教學(xué),能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識(shí)面,現(xiàn)在是提倡的是素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)作為最高的目標(biāo),把道德素質(zhì)和個(gè)人品德素質(zhì)作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,這才是一節(jié)完整的思想品德教育課,我們的思想品德課就是對(duì)思想、觀念、意識(shí)、品德、素質(zhì)、認(rèn)知多層次多方面的教育,在課堂教學(xué)中圍繞思想品德中心思想引用事例、時(shí)事去教學(xué)。我在教學(xué)過(guò)程中問(wèn)學(xué)生中國(guó)的現(xiàn)任國(guó)家總理是誰(shuí)?學(xué)生就不知道,更不要說(shuō)外國(guó)的政治領(lǐng)導(dǎo)人;豐富課外知識(shí),多講一些有意思的課外知識(shí),引起學(xué)生的興趣,一堂生動(dòng)豐富的思想品德課絕對(duì)是學(xué)生喜歡的。
(3)教師在對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)教學(xué)方式上是有欠缺的,一味的說(shuō)教、體罰不是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,應(yīng)該跟他們深入的交流,了解他們的思想動(dòng)態(tài)、生活環(huán)境、家庭環(huán)境這樣你就會(huì)收獲不小,知道他們的困難或者思想問(wèn)題是跟他們做朋友,去幫助他們、溫暖他們這才是解決問(wèn)題的辦法,在我做實(shí)習(xí)班主任的時(shí)候,班里就有一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,因?yàn)榘职謰寢尪纪獬龃蚬,在家爺爺奶奶的教育?duì)他來(lái)說(shuō)就是虛設(shè),有時(shí)候上課他會(huì)發(fā)呆我問(wèn)怎么了,他說(shuō)他想他爸媽過(guò)年回來(lái)不。我對(duì)其他的年級(jí)班主任走訪中討教怎么去幫助這類孩子時(shí),班主任說(shuō)他們除了給他們家長(zhǎng)打電話在沒(méi)有其他的辦法,有的學(xué)習(xí)差的甚至取消考試資格。教師應(yīng)該每個(gè)孩子平等的關(guān)愛(ài)和尊重,讓他們健康的成長(zhǎng),在學(xué)校是一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)共同的過(guò)程,我們作為老師不能剝奪他們受到關(guān)心和鼓勵(lì)的權(quán)力,因?yàn)槌踔械暮⒆佣际且粡埌准,作為一個(gè)老師該怎么去書寫。這是每一位老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。
2、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和課堂中的出現(xiàn)的問(wèn)題做一個(gè)陳述和分析。
僅在我上課和觀摩其他老師的講課過(guò)程中的一些感受和想法,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這兩點(diǎn)上就有很大的差異,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)這一點(diǎn)上就出現(xiàn)了很大的問(wèn)題,不知道怎樣去自主的學(xué)習(xí),更不要說(shuō)去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)功課就做的很差,課堂回答問(wèn)不會(huì)拓展思維、組織語(yǔ)言等現(xiàn)象。在平時(shí)的作業(yè)書寫上會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,做題出現(xiàn)粗心大意,不會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)等。
。1)初中的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要階段,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主要包括合理安排時(shí)間,獨(dú)自思考自主學(xué)習(xí),從社會(huì)和生活中去獲取知識(shí),兼顧全面基礎(chǔ)和學(xué)科特長(zhǎng),這四個(gè)基本點(diǎn),大多數(shù)學(xué)生做不到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),發(fā)揮不出自主能動(dòng)性去學(xué)習(xí),教師應(yīng)該注重去培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,知識(shí)就在身邊只是你缺乏一雙發(fā)現(xiàn)知識(shí)的眼睛。加強(qiáng)課堂提問(wèn)和提問(wèn)方式的拓展,讓學(xué)生去獨(dú)立思考或者小組討論的形式參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,把課堂教學(xué)深入到每一個(gè)學(xué)生中去。教師應(yīng)該注意閱讀課外書籍參加各種學(xué)校的文化知識(shí)活動(dòng),同時(shí)學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)校園文化建設(shè)的力度,營(yíng)造出一個(gè)有文化氣息的校園,比如樓道文化,黑板報(bào)文化,圖書進(jìn)教室,宿舍閱讀文化等。
。2)在平時(shí)的要求中,教師應(yīng)該注重學(xué)生的書寫格式,要求他們做題首先寫“答”字,九年級(jí)的學(xué)生做題的時(shí)候都不會(huì)去寫,然后有思路的寫出一、二、三等小的知識(shí)點(diǎn),這是習(xí)慣也是書寫規(guī)范。在調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)。對(duì)于初中生,寫錯(cuò)別字也是常出現(xiàn)的問(wèn)題,在期中考試的閱卷中,“商鞅變法”好多學(xué)生不會(huì)寫商鞅兩個(gè)字,導(dǎo)致丟分;做大題的時(shí)候,不會(huì)運(yùn)用書本上的知識(shí)先寫出知識(shí)點(diǎn),然后加上自己的理解做出一道完美的簡(jiǎn)答題,大多數(shù)學(xué)生就是一句話,或者自己怎么想的就怎么寫,這些問(wèn)題都是應(yīng)該注意和糾正的。做選擇題的時(shí)候選項(xiàng)要求正確的、不正確的、不符合題意的是哪一個(gè),學(xué)生由于讀題不仔細(xì)導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象很多,不會(huì)去審題。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一教育實(shí)習(xí)概況
20xx級(jí)的教育實(shí)習(xí)工作由于做了比較充分的準(zhǔn)備工作,在全體師生的努力下,使得實(shí)習(xí)工作能夠順利進(jìn)行,取得了比較好的效果。
動(dòng)員工作。人文社會(huì)科學(xué)系對(duì)實(shí)習(xí)工作高度重視,準(zhǔn)備工作開始的較早。學(xué)生工作動(dòng)員方面,系召開20xx級(jí)實(shí)習(xí)工作動(dòng)員會(huì),由系主任做動(dòng)員報(bào)告。主要內(nèi)容:教育實(shí)習(xí)的必要性及教育實(shí)習(xí)的意義;教育實(shí)習(xí)任務(wù);解讀實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)書;如何做好教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備;本次教育實(shí)習(xí)的具體工作安排;教育實(shí)習(xí)應(yīng)有的規(guī)范及其基本要求;教育實(shí)習(xí)工作的創(chuàng)造性工作及綜合能力自我培養(yǎng)。
教法教師在相應(yīng)的課堂上為學(xué)生做了潛移默化的動(dòng)員工作,并重點(diǎn)為學(xué)生講述如何做好實(shí)習(xí)工作的具體準(zhǔn)備,在心理和必要的知識(shí)準(zhǔn)備上為實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教師方面:根據(jù)本次實(shí)習(xí)工作的具體特點(diǎn)和要求,從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真合理地配備相應(yīng)的教師,為確保指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量,盡可能保證每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量符合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求。
人員安排:本次實(shí)習(xí)從20xx年10月9號(hào)開始,到20xx年11月20號(hào)結(jié)束。具體人員安排如下:
初中一年級(jí):158班,實(shí)習(xí)學(xué)生李琴、王麗美,指導(dǎo)老師龍衛(wèi);159班,實(shí)習(xí)學(xué)生吳美云、周惠、楊霞,指導(dǎo)老師陳湘嬋;160班,實(shí)習(xí)學(xué)生趙亮、趙麗,指導(dǎo)老師文門賀;161班,實(shí)習(xí)學(xué)生肖蓉、鐘皓,指導(dǎo)老師文門賀;162班,實(shí)習(xí)學(xué)生徐建、蔣玉娟,指導(dǎo)老師彭雪娥;163班,實(shí)習(xí)學(xué)生彭美元、王曉麗;164班,實(shí)習(xí)學(xué)生侯甜、黃遠(yuǎn)東、吳蔚,指導(dǎo)老師黃儉民。
初中二年級(jí):151班,實(shí)習(xí)學(xué)生陳姹玫、魏星明,指導(dǎo)老師陳忱;152班,實(shí)習(xí)學(xué)生李彩霞、鐘華,指導(dǎo)老師陳忱;153班,實(shí)習(xí)學(xué)生肖婷、饒?jiān)坪,指?dǎo)老師周小勇;154班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉海華、彭亮節(jié),指導(dǎo)老師陳忱;155班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉攀、譚嶺,指導(dǎo)老師陳忱;156班,實(shí)習(xí)學(xué)生劉宣佑、羅艷,指導(dǎo)老師陳忱;157班,實(shí)習(xí)學(xué)生譚亞麗、謝堅(jiān),指導(dǎo)老師陳湘嬋。
實(shí)習(xí)過(guò)程:整個(gè)實(shí)習(xí)工作在教師和學(xué)生的共同努力下,一切工作井然有序地展開,各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,師生從實(shí)際情況出發(fā),都盡努力去做的更好,使實(shí)習(xí)工作有實(shí)效地進(jìn)行著,F(xiàn)就實(shí)習(xí)的基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
備課和試講:按照學(xué)校有關(guān)的要求和規(guī)定,我們的實(shí)習(xí)工作主要是從備課和試講環(huán)節(jié)展開的,考核目標(biāo)是工作態(tài)度及上課前的全部準(zhǔn)備工作情況。為此我們做了以下工作:
首先,帶隊(duì)老師通過(guò)講解,使學(xué)生明白,備課、試講在整個(gè)教育實(shí)習(xí)中的重要性,備課既是備知識(shí),也是教學(xué)的綜合性準(zhǔn)備,備課不等于背課,是需要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法手段等全面的教學(xué)準(zhǔn)備工作。它是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),是教育實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié),直接關(guān)系到學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量;
其次,要求學(xué)生向?qū)嵙?xí)校指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí),請(qǐng)教,保證觀摩課的時(shí)間,感受好的教學(xué)所需要的內(nèi)容,提高自己對(duì)教學(xué)的鑒賞力,努力與指導(dǎo)教師進(jìn)行深入的交流和溝通;
其三,實(shí)習(xí)生之間要互相學(xué)習(xí)交流,由學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,提倡同學(xué)們之間知識(shí)互補(bǔ)和教學(xué)技能方法的交流和學(xué)習(xí),同是地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互幫互助精神;其四,學(xué)生是個(gè)性的,社會(huì)需要的是有綜合能力素質(zhì)的教師,為此,積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性的,在認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
由于指導(dǎo)教師的工作嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé),從實(shí)際執(zhí)行效果而言是良好的,多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真?zhèn)湔n過(guò)程中,虛心向指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師請(qǐng)教,同學(xué)們之間也能認(rèn)真交流和幫助,為實(shí)習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。帶隊(duì)老師嚴(yán)格要求學(xué)生,保證每個(gè)學(xué)生在上課前必須試講合格,努力達(dá)到最佳狀態(tài)。
上課情況:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,獨(dú)立完成4個(gè)教案和4節(jié)以上教學(xué)任務(wù)。從情況來(lái)看,基本上完成了這些教學(xué)任務(wù),但由于受到了甲流的影響和有些同學(xué)因報(bào)考研究生的原因,有一些同學(xué)可能少一節(jié)。
班主任和班會(huì)工作:從總體來(lái)說(shuō),班主任和班會(huì)工作完成的比較好。在學(xué)校得到了校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持和指導(dǎo),能夠很快融于班級(jí),進(jìn)行班級(jí)工作,開展班會(huì),與學(xué)生進(jìn)行交流溝通活動(dòng),并有機(jī)會(huì)進(jìn)行教育調(diào)查工作,效果很好,并受到了廣泛的好評(píng)。
教育調(diào)查:教育調(diào)查是實(shí)習(xí)工作重要的組成部分,大多數(shù)的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到教育調(diào)查的重要性,在實(shí)習(xí)期間就進(jìn)行深入的調(diào)查,獲得了大量的調(diào)查資料,回校后,都能認(rèn)真分析,認(rèn)真完成教育調(diào)查。
教育實(shí)習(xí)總結(jié):實(shí)習(xí)工作結(jié)束后,各實(shí)習(xí)點(diǎn)師生進(jìn)行了工作總結(jié),并通過(guò)評(píng)議,確定了學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。
教師指導(dǎo)情況指導(dǎo)教師的配備及要求:本次實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師共2人。帶隊(duì)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé),并保證在實(shí)習(xí)校指導(dǎo)學(xué)生有充足的時(shí)間,認(rèn)真做好實(shí)習(xí)期工作中的每一環(huán)節(jié)。要求有指導(dǎo)記錄、聽課記錄、研討記錄、工作總結(jié)等。保證學(xué)生各項(xiàng)工作的正常開展等。
在實(shí)際工作中,帶隊(duì)教師普遍教師都表現(xiàn)出了良好的職業(yè)修養(yǎng),嚴(yán)格遵守指導(dǎo)規(guī)范,為實(shí)習(xí)生服務(wù),在每一環(huán)節(jié)上把好關(guān),帶隊(duì)老師雖然都有授課任務(wù),但努力克服困難,使實(shí)習(xí)工作順利而有成效地進(jìn)行。
二實(shí)習(xí)工作的成績(jī)與問(wèn)題
(一)實(shí)習(xí)工作的成績(jī)
1、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了很大的提高。專業(yè)知識(shí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)班期間最重要的積累,也是其優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)所在。從實(shí)習(xí)的情況來(lái)看,大多數(shù)的學(xué)生在專業(yè)方面能夠理解深刻,掌握比較好,但也有少數(shù)的同學(xué)沒(méi)有很好的把握。主要表現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,基本史實(shí)掌握不好,對(duì)于課本上的知識(shí),似曾相識(shí),但不能很好的深刻的理解。
這次實(shí)習(xí)中,也突出了對(duì)于專業(yè)知識(shí)掌握的比較好的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。例如譚亞麗、謝堅(jiān)、王曉麗、譚嶺、徐建、李琴等幾位同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握就比較好,上課把握透徹,在課堂上運(yùn)用自如。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),大家都認(rèn)識(shí)到了歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本史實(shí)對(duì)于歷史教學(xué)的重要性,都能在實(shí)習(xí)的同時(shí)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí),使自己的專業(yè)知識(shí)更加牢靠。對(duì)于專業(yè)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生,在實(shí)習(xí)期間通過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)和記憶,專業(yè)知識(shí)有了很大的提高,已經(jīng)基本上能夠適應(yīng)教學(xué)的需要。
2、學(xué)生的教學(xué)能力有了很大的提高,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的肯定和認(rèn)同。從總體上來(lái)說(shuō),在教學(xué)能力方面,歷史專業(yè)的學(xué)生完成的比較好,表現(xiàn)出來(lái)了歷史專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。這源自我們?nèi)宋南狄恢睂?duì)學(xué)生教學(xué)能力的重視和培養(yǎng)。
在實(shí)習(xí)之前,為每個(gè)實(shí)習(xí)生都配備有指導(dǎo)老師,在學(xué)校就進(jìn)行了備課和試講,對(duì)每一位實(shí)習(xí)生都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出了不足和優(yōu)點(diǎn),提前讓每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)踐。為保證實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中心工作的質(zhì)量,實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師在努力使學(xué)生備好課的同時(shí),嚴(yán)格做好學(xué)生上課各環(huán)節(jié)工作。
一方面為學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的情態(tài)上好課。另一方面,時(shí)刻保持與學(xué)生之間的溝通,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生地上課過(guò)程中存在的共性及個(gè)性問(wèn)題上,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,保證學(xué)生能及時(shí)地得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見,同時(shí)得到同隊(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)和幫助改正不足,提高教學(xué)水平。因此,我們的實(shí)習(xí)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的肯定和認(rèn)同。
當(dāng)然,教師的基本素質(zhì)是綜合性的,主要體現(xiàn)在教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)理論,深入研究教學(xué)對(duì)象,采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄,完成教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。從本次實(shí)習(xí)情況來(lái)看,實(shí)習(xí)生普遍表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)的技能。例如羅艷、侯甜、陳姹玫等幾位同學(xué)在實(shí)習(xí)過(guò)程中教態(tài)自然,教法多樣,師生互動(dòng),教學(xué)效果明顯,不僅完成了教學(xué)要求,而且也獲得了學(xué)生的肯定。
3、班主任工作成效明顯,實(shí)習(xí)生班級(jí)管理能力得到了很大提高。班主任工作一直是實(shí)習(xí)工作中比較復(fù)雜的一項(xiàng),但是在這次實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)的學(xué)生在原來(lái)班主任的指導(dǎo)下,都順利的完成了實(shí)習(xí)工作中對(duì)班主任工作,取得了很多收獲和成效。魏星明、周惠、劉宣佑、吳美云等同學(xué)在班主任工作中表現(xiàn)突出,得到了原任班主任的好評(píng),特別是周惠和吳美云兩位同學(xué),原任班主任對(duì)他們管理班級(jí)的能力和效果評(píng)價(jià)特別高,要求他們擔(dān)任了四周的班主任,超過(guò)了每人一周的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)各種方式參加班主任工作,增強(qiáng)了他們對(duì)以后班主任工作的信心和能力,為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班會(huì)中,我們實(shí)習(xí)學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)下中學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和實(shí)用性的班會(huì),其中,李彩霞、肖婷、王麗美、肖蓉等同學(xué)的班會(huì)既有成效,學(xué)生的參與程度也高,效果明顯。
4、教育調(diào)查從總體上說(shuō),主要特點(diǎn)有:一是選題比較切合實(shí)際,具體客觀務(wù)實(shí),有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二是有相當(dāng)一部分學(xué)生的教育調(diào)查報(bào)告是以問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行的,從不同的角度探討了當(dāng)前中學(xué)教育中的一些問(wèn)題,主題清晰,目標(biāo)明確,調(diào)查深入,論述有據(jù)?梢哉f(shuō),基本上達(dá)到了原先設(shè)定的要求。
(二)實(shí)習(xí)工作中存在的問(wèn)題
1、是受傳統(tǒng)式教學(xué)模式的影響,許多學(xué)生在課堂教學(xué)中慣于獨(dú)角講授,而缺少師生互動(dòng),不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一方面表現(xiàn)在難以形成良好的課堂活躍氣氛,使學(xué)生在較為寬松的環(huán)境中進(jìn)行積極的思考和參與課堂教學(xué)中來(lái);另一方面,由于專業(yè)知識(shí)的不扎實(shí),課堂上,所提問(wèn)題有時(shí)過(guò)于表面化,缺少實(shí)質(zhì)性的深入分析,難以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的目的,影響了課堂教學(xué)效果。
2、從嚴(yán)格意義上說(shuō),教育調(diào)查報(bào)告是應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生對(duì)中學(xué)實(shí)際工作深入了解基礎(chǔ)上的,在很大程度上是學(xué)生平日對(duì)教育現(xiàn)狀的關(guān)注和探討,僅一個(gè)實(shí)習(xí)期的中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)是難以出色完成的。因此,有一些教育調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量和深度不夠,缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題深度的分析和提出解決問(wèn)題的方法。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了滿滿的三年,三年持之以恒地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),積極參與師范技能培訓(xùn)和比賽,微格教學(xué),開展模擬課堂等,努力提高自身師范技能和培養(yǎng)獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,無(wú)時(shí)無(wú)刻為實(shí)習(xí)和未來(lái)準(zhǔn)備著,等待理論加實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用……
經(jīng)過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校、實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)會(huì)議、踩點(diǎn)等事宜后,從9月14日開始,我在田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)開始了為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
實(shí)習(xí)這段時(shí)間,從見習(xí)到實(shí)習(xí),還有班主任工作,得到了指導(dǎo)老師的很多建議,從班主任趙老師身上學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法。我們的實(shí)習(xí)隊(duì)很團(tuán)結(jié),互相幫助,互相扶持,宿舍時(shí)常充滿笑聲,一起探討教學(xué)方法,一起分享喜怒哀樂(lè)。這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。
這段時(shí)間,有太多的事情需要記錄,下面我一一道來(lái)。
第一印象
根據(jù)了解,田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校于1996年,由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬(wàn)建成。它是清遠(yuǎn)1988年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。這是我們?nèi)W(xué)校之前所了解到的學(xué)校情況,學(xué)生情況怎樣,我們一概不知。
我們都懷著很激動(dòng)的心情出發(fā),到達(dá)田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)后,被告知我們被安排在8樓住宿,而且宿舍正在加工裝修,工程垃圾還沒(méi)有清理時(shí),心里有一大落差,我們拖著一大堆行李走上八樓,接著就是搞衛(wèi)生,搞完衛(wèi)生后已經(jīng)六點(diǎn)多了,學(xué)校飯?zhí)玫墓ぷ魅藛T都已經(jīng)下班了,于是我們就在學(xué)校附近隨便找了一間面店吃了一碗桂林米粉就直接回來(lái)開見面會(huì)。那時(shí)候我們就想,這個(gè)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生肯定不重視,連住宿的地方都沒(méi)有安排好,接下來(lái)的將近兩個(gè)月怎么使自己的內(nèi)心好受一點(diǎn)呢?
我們?nèi)w都穿得比較正式地前往見面會(huì)地點(diǎn),會(huì)議八點(diǎn)正式開始,黃主任宣讀了每位實(shí)習(xí)生相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師和班主任,我的指導(dǎo)老師是羅少輝老師,班主任是趙敏華老師,會(huì)議結(jié)束后,我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,并且領(lǐng)到了信息技術(shù)課的教材和教參。
指導(dǎo)老師和班主任都很熱情,消除了我們之前的顧慮,對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)充滿了信心,回到宿舍,已經(jīng)累到要趴下了,順便看了學(xué)校的作息制度,看來(lái)我們要重新過(guò)高中生活了,從第二天起,我們就得遵循學(xué)校的規(guī)則制度和作息時(shí)間。
教育見習(xí)
根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排,第一周是見習(xí)周,即從9月15日-9月21日,任務(wù)以聽課為主,在第一天的見面會(huì)上,黃主任已經(jīng)為我們簡(jiǎn)單介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導(dǎo),先學(xué)后教,及時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色,總的要求是:(1)以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);(2)以思維訓(xùn)練為核心;(3)以揭示規(guī)律為重點(diǎn);(4)以精講精練為策略;(5)以學(xué)生參與為途徑;(6)以整體教學(xué)為目標(biāo)。
聽課的過(guò)程,我要從學(xué)生的角度轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕嵌热ヂ犝n,提取指導(dǎo)老師上課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)。我的實(shí)習(xí)科目是信息技術(shù),在田中,信息技術(shù)課遇到的問(wèn)題與這門課普遍遇到的問(wèn)題一樣,由于不是主科,學(xué)生和學(xué)校的重視程度相對(duì)比較低,那如何才能提高學(xué)生對(duì)這門課的重視程度和提高學(xué)生的信息素養(yǎng),是目前信息技術(shù)組面臨的問(wèn)題之一,所以在課堂上,指導(dǎo)老師專門設(shè)置了與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的興趣。
信息技術(shù)科問(wèn)題之二:學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程度差異大。部分學(xué)生到目前為止沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī),但是有部分學(xué)生經(jīng)常有使用電腦,相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)都比較熟悉。因此,指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào),一定要注意顧及到對(duì)計(jì)算機(jī)不太熟悉的學(xué)生,提高整體水平。在指導(dǎo)老師的課堂上,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得很詳細(xì),并且列舉生活中的例子,便于學(xué)生理解以及引起學(xué)生的注意力。
除了聽信息技術(shù)科的課之外,我還利用空余時(shí)間去聽其他科目的課,例如生物、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等,多科目研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不淺。
見習(xí)階段除了聽課之外,另外的一些任務(wù)就是熟悉學(xué)校周邊環(huán)境、適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間、準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃,而且還可以初步熟悉班主任工作,與學(xué)生交流,了解學(xué)生的基本情況。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀,但是高中招生生源較窄,所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班14個(gè),其中兩個(gè)班為特長(zhǎng)班,主要為美術(shù),高一(3)、(6)、(8)、(12)班為實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好,但與清遠(yuǎn)市第一中學(xué)、清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。真正與他們交流了,大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。
教育實(shí)習(xí)
9月22日—10月30日是教育實(shí)習(xí)階段,但是由于我在見習(xí)期間我已經(jīng)做好了充分的備課,所以我就提高向羅老師申請(qǐng)?zhí)崆吧险n,教學(xué)教案經(jīng)過(guò)老師審核,以及部分修改后,9月21日我就真正走上了講臺(tái),授課對(duì)象是高一(7)班,地點(diǎn)是多媒體教室,雖然不是第一次走上講臺(tái),但是難免還是有點(diǎn)緊張,隨著鈴聲響后,我正式開始我的課程,我的第一節(jié)的課題是:信息技術(shù)及其影響,從1912年“不沉之舟”的沉沒(méi)和xxxx年游船獲救突出信息技術(shù)工具的重要性,從而導(dǎo)入新課,包括信息技術(shù)的定義、內(nèi)容,信息技術(shù)的五次革命,信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),信息技術(shù)的影響,內(nèi)容非常多,而且偏理論,所以整個(gè)課堂比較沉悶,期間還有蠻多學(xué)生開小差、說(shuō)話等,后面的學(xué)生有可能聽不到我的聲音,總之出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。課后,我積極向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,羅老師指出了很多需要改善的地方以及向我提供了很多實(shí)用性的建議,例如學(xué)生吵鬧時(shí)應(yīng)該怎么使學(xué)生靜下來(lái),如果提高學(xué)生的課堂參與率等等。經(jīng)過(guò)我的改善,第二節(jié)效果很好,聽課老師林老師給予我很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為我準(zhǔn)備得很充分,效果很好。
高一級(jí)共有4位信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師,我們分別帶4個(gè)班,我負(fù)責(zé)了高一(5)、(6)、(8)、(11)班的信息技術(shù)課,所以重復(fù)課相對(duì)比較多,每一次的重復(fù)課都是一個(gè)不斷改善的過(guò)程,到最后,我的教學(xué)方案就越趨完美。
上操作課時(shí),上課地點(diǎn)是電腦室,新的問(wèn)題出現(xiàn)了,這是我們?cè)谄綍r(shí)的模擬課堂上無(wú)法遇到的情況。電腦室設(shè)在實(shí)驗(yàn)樓六樓,電腦室可以上網(wǎng),在上課期間,難免避免學(xué)生會(huì)上網(wǎng)打游戲,或者上微博和QQ,再者,控制學(xué)生電腦的次數(shù)為多少才比較合適,從而不引起學(xué)生的反感,這都是我們需要學(xué)習(xí)的。我的第一節(jié)操作課是文本信息的加工與表達(dá),主要是學(xué)習(xí)MSWord的常用功能,我備課時(shí)準(zhǔn)備了兩篇文本,文本內(nèi)容就是“文本信息的加工與表達(dá)”以及“清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的部分內(nèi)容,在學(xué)生操作之前,我事先進(jìn)行操作演示,最后還演示了要求學(xué)生進(jìn)行加工的文本效果。到學(xué)生的操作時(shí)間時(shí),遇到很多的問(wèn)題,例如部分學(xué)生還不知道具體要做什么,要求輔導(dǎo)的學(xué)生很多,我差點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了,學(xué)生上傳作業(yè)也拖延了很多的時(shí)間。課后,經(jīng)過(guò)林老師的指導(dǎo),我決定在備課時(shí)要做一個(gè)“操作任務(wù)與要求”文檔,避免學(xué)生在我進(jìn)行操作演示完畢后不知道操作任務(wù)的情況發(fā)生,由于一節(jié)課的時(shí)間有限,我要注意控制演示操作的時(shí)間。再者考慮到學(xué)生的程度不一,我設(shè)置了一個(gè)必做題和選做題,必做題要求每位同學(xué)都要完成并且要上傳作業(yè),選做題只是希望能力好的學(xué)生可以進(jìn)行操作。實(shí)踐證明,我進(jìn)行改善后,收到很好的效果。
接下來(lái)的課程都是操作課,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),我獨(dú)立一個(gè)人進(jìn)行備課、授課,都能應(yīng)付自如,并且令部分學(xué)生喜歡上了信息技術(shù)課。最后我還決定開一次對(duì)外的公開課,課題是:獲取網(wǎng)絡(luò)信息的搜索技巧,經(jīng)過(guò)我的精心準(zhǔn)備以及林老師的指導(dǎo)后,10月27日上午第三節(jié)是我的公開課,信息科組的部分老師都來(lái)聽我的課,當(dāng)然也少不了實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員對(duì)我的支持,整節(jié)課的效果不錯(cuò),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主要線索,搜索的內(nèi)容密切聯(lián)系生活并且一一關(guān)聯(lián),可以引起學(xué)生的興趣,學(xué)生參與率極高,輔之以我的教學(xué)講解以及學(xué)生的操作演示,獲得蠻好的效果。
這個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程,讓我體會(huì)最深的是,如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),以及不了解現(xiàn)在流行趨勢(shì),是沒(méi)有辦法深入地向?qū)W生介紹和講解,難以在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。
班主任工作
班主任工作方面,我相對(duì)來(lái)說(shuō)比較特殊,我?guī)У陌嗉?jí)是高一(6)班,這個(gè)班級(jí)只有我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,其他的班級(jí)都是兩位實(shí)習(xí)班主任。高一(6)班是實(shí)驗(yàn)班,入學(xué)分?jǐn)?shù)都是在600分以上,開學(xué)以來(lái)經(jīng)過(guò)一周的軍訓(xùn),基本都能互相認(rèn)識(shí),班級(jí)的集體感都還不錯(cuò),原班主任介紹,這個(gè)班不錯(cuò),沒(méi)有什么大問(wèn)題。
見面會(huì)當(dāng)晚,我并沒(méi)有與班級(jí)的學(xué)生見面,我從原班主任手中拿到了班級(jí)花名冊(cè)以及調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查問(wèn)卷中涉及到他們的興趣愛(ài)好、是否愿意當(dāng)班干部以及對(duì)班級(jí)建設(shè)的建議等等。我結(jié)合他們的興趣愛(ài)好等將全班的名字記了一遍,經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的努力,終于可以將全班的名字記下來(lái)了。第二天晚修,我真正走進(jìn)了班級(jí),做了自我介紹,當(dāng)我說(shuō)到我已經(jīng)記住全班同學(xué)的名字以及知道部分同學(xué)的興趣愛(ài)好時(shí),學(xué)生都很驚訝表示不太相信,我立刻就說(shuō)出了一部分人的名字,他們這時(shí)候終于相信了,我相信我的努力沒(méi)有白費(fèi),我相信我留給他們的第一印象不錯(cuò),這是一個(gè)好的開始。
為了盡量認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生,晚修時(shí)間,我積極走進(jìn)班級(jí),為他們解答疑難,甚至是走進(jìn)宿舍與他們交流,效果不錯(cuò),幾天的時(shí)間,我基本能全部叫上他們的名字了,取得了他們對(duì)我的信任。我也真正地走進(jìn)班主任這一職務(wù),漸漸地我就發(fā)現(xiàn)了班里出現(xiàn)的一些問(wèn)題,例如晚修的紀(jì)律問(wèn)題,有部分同學(xué)在討論問(wèn)題,但有部分同學(xué)卻趁機(jī)說(shuō)話,為了解決這一問(wèn)題,我和趙老師決定,執(zhí)行晚修班干部坐班制度,每一節(jié)有一個(gè)班干部進(jìn)行坐班,管理班級(jí)紀(jì)律,結(jié)果收到了很好的效果。
當(dāng)然還少不了班主任的日常管理工作,每周一的第七節(jié),都會(huì)召開高一級(jí)的班主任會(huì)議,兩位級(jí)長(zhǎng)的發(fā)言,讓我受益匪淺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,包括清潔衛(wèi)生、晚修紀(jì)律、考勤等等。級(jí)長(zhǎng)還教授我們管理一些比較調(diào)皮的學(xué)生的方法以及及時(shí)處理突發(fā)事件的方法,他還說(shuō)到,懲罰不是最終目的,教育才是最終目的。注意多關(guān)心學(xué)生,形成新型的師生關(guān)系,實(shí)習(xí)老師的一言一行在學(xué)生的眼中都被看得很重,與學(xué)生的關(guān)系既要和諧又不能過(guò)于親密,與現(xiàn)任班主任的意見統(tǒng)一,育人引導(dǎo),多談?wù)剬?lái),多轉(zhuǎn)換角度思考,從個(gè)別實(shí)例中找突破。
班主任日常工作主要包括:
1、跟進(jìn)早讀工作。早讀時(shí)間是7:30-7:50,每天大概7:00左右到達(dá)課室巡視,督促學(xué)生進(jìn)行早讀。
2、跟進(jìn)課間操工作。課間操時(shí)間為9:35-10:00,在第二節(jié)下課后,到課室督促學(xué)生佩戴好?,整理儀表,排好隊(duì)按指定路線到足球場(chǎng)做操,并在做操過(guò)程中提醒學(xué)生注意做操質(zhì)量。
3、巡視午休和晚休。午休時(shí)間是12:00-14:00,晚休時(shí)間是10:30-次日6:30,這時(shí)段需到本班巡視,督促學(xué)生做當(dāng)天作業(yè),解答疑難。
4、在上課期間巡視上課情況。每天共有七節(jié)課,從7:50-17:05,需到本班巡視學(xué)生情況,提醒學(xué)生。
10月17日-10月23日,這一周,原班主任趙老師由于外出比賽,班級(jí)的管理任務(wù)落在了我一個(gè)人的身上。這周的事情比較多,包括廣播體操比賽、匕首操表演以及“故鄉(xiāng)里”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),都要我一個(gè)人統(tǒng)領(lǐng)班集體了。由于高一級(jí)都是剛進(jìn)來(lái)的新生,班集體的凝聚力還有待加強(qiáng),我找了班長(zhǎng)和團(tuán)支書進(jìn)行了談話,一致通過(guò)要好好利用這次的廣播體操比賽來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造獨(dú)特的班集體文化,以及良好的班集體輿論。
為了體操比賽能夠奪冠,我根據(jù)班級(jí)人數(shù),設(shè)計(jì)了體操比賽的隊(duì)形——等腰梯形,為了在不影響學(xué)生休息的情況下加強(qiáng)體操的練習(xí)以及隊(duì)形訓(xùn)練,班級(jí)的每一節(jié)體育課,我都會(huì)倒現(xiàn)場(chǎng),與班級(jí)一起學(xué)習(xí)體操,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改善,并且進(jìn)行調(diào)課,只是為了班集體能團(tuán)結(jié)一致,為外出比賽的原班主任帶去好消息。結(jié)果,功夫不負(fù)有心人,我的6班得了第一名,而且匕首操表演也奪得了陣陣掌聲,6班是我的驕傲。
星期四的“故鄉(xiāng)里”社會(huì)實(shí)踐,要進(jìn)行分組,方便考勤和管理,我要求他們自行分組,并且選好組長(zhǎng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、領(lǐng)餐等,與帶隊(duì)老師進(jìn)行匯報(bào)和聯(lián)系。我?guī)Я?7人前往故鄉(xiāng)里,安全問(wèn)題強(qiáng)調(diào)了好幾遍,最終我很出色地完成了任務(wù),學(xué)生很按時(shí)地上車,以及很按時(shí)地歸隊(duì),紀(jì)律很好;貋(lái)后,我看了他們寫的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,感觸頗深,那天的游玩,增進(jìn)了他們的感情,由于我也和他們一起玩游戲,所以我們之間的師生情誼也得到了他們的認(rèn)可。
鄧級(jí)長(zhǎng)說(shuō)過(guò),班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)一群能干事的班干部,各職責(zé)崗位要明確,培養(yǎng)一批得力的干將。郭廣楊老師也說(shuō)過(guò),要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生管理學(xué)生,班主任只是輔導(dǎo)角色。
實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)是,作為一名教師,就要熱愛(ài)這個(gè)工作,熱情每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)對(duì)于部分來(lái)說(shuō)是對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)。讀讀他們他們平時(shí)寫的周記,了解他們的心理以及他們的想法,進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。我每周都會(huì)閱讀語(yǔ)文老師要求他們寫的周記,了解每一位學(xué)生的需要,然后根據(jù)班級(jí)情況,開展主題班會(huì)。剛升上高中的他們,自習(xí)的時(shí)間很多,作業(yè)也很多,如何規(guī)劃時(shí)間,如何學(xué)習(xí),這是他們普遍的困擾,于是我召開了主題為“我的高中,我做主”的主題班會(huì)課,主要是分享我的高中歷程,傳授我的學(xué)習(xí)方法,收到比較好的效果。在接下來(lái)的接觸中,了解到很多學(xué)生都有自己的目標(biāo),但是卻沒(méi)有動(dòng)力,根據(jù)這個(gè)情況,我開展了主題為“轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的主題班會(huì)課,課堂效果不錯(cuò),引起學(xué)生的共鳴,并且觸動(dòng)了部分學(xué)生感性的一面。
后記:
老師不僅僅是“師者,傳道授業(yè)解惑也”,“教師是人類靈魂的工程師”教師實(shí)習(xí)之旅,近50幾天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂(lè),當(dāng)然也少不了有挫折和困難。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名信息技術(shù)老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,知識(shí)更新速度要快,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(zhǎng)成熟。
實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
海子說(shuō):從明天起,做一個(gè)幸福的人,喂馬、劈柴,周游世界。20xx年xx月xx日,我跟自己說(shuō):從明天起,做一個(gè)無(wú)悔的人民教師,教書、育人,獻(xiàn)身教育。從這天開始,我將要背負(fù)教師的使命,在順德均安中學(xué)開始我教師生涯。
根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃,我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課。在這兩周里,我保證了每天至少聽3節(jié)地理課,而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課,也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點(diǎn)班的課,也聽普通班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺,這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解,同時(shí)也有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后,我都會(huì)跟上課的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法,希望老師能夠給與我更多的意見,自己能夠從中獲得更多的知識(shí)。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能,但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們所提出來(lái)的問(wèn)題很多都是我們不能理解的,而我們僅僅用我們的思維去備課和上課,學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題。所以,學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,從學(xué)生的角度來(lái)備課,是成為一位稱職的教師必不可少的一步。
而在這個(gè)聽課見習(xí)的過(guò)程中,我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整,并將這些教案交給指導(dǎo)老師,讓他給我提一下意見,好讓我回去可以修改我的教案,為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備。
由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢,我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分,而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象,對(duì)學(xué)生的要求比較高,所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求,但是在國(guó)慶節(jié)前兩天,老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義,我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課,再回復(fù)他。但是,由于時(shí)間比較急促,而且內(nèi)容也比較抽象,我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課。最后,我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課,我還是先聽一下老師上的課,自己沉下來(lái)好好備課再去上,要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天,講過(guò)我的備課,還有老師的修改意見,我終于上了我人生中的第一節(jié)課,真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上,我結(jié)合了flash動(dòng)畫和自制的地理教具,讓學(xué)生化抽象為形象,讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短情況的變化,通過(guò)課堂的練習(xí),我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的第一節(jié)課,指導(dǎo)老師給與我肯定和建議,他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí),但是,他提出的建議更值得我深思:
1、提問(wèn)的技巧,提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn),并且不要提問(wèn)一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了,應(yīng)該要繼續(xù)提問(wèn),了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂,而決定講解的詳略。
2、掌握畫板圖和寫板書的大小,粉筆的用力。
3、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書本上,讓學(xué)生少抄筆記,多聽講。
4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多,控制好每張幻燈片停留的時(shí)間,如果一閃而過(guò)的'幻燈片那就沒(méi)有用了。
上完這一節(jié)課后,我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見修改了課件,同時(shí)反思自己。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi)有相信我的學(xué)生,這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個(gè)星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí),而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng),無(wú)論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的,所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)單的記憶內(nèi)容,這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒(méi)有給與學(xué)生應(yīng)有的信心,更把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上,沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過(guò)練習(xí)來(lái)深化,這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。
在第一節(jié)課之后,陸陸續(xù)續(xù)開始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課,5節(jié)重復(fù)課,或者對(duì)比起同專業(yè)的很多同學(xué),我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是,我覺(jué)得每上一節(jié)都需要一個(gè)思考,沉淀,升華,成長(zhǎng)的過(guò)程,如果我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌,完全沒(méi)有自己思考的時(shí)間,我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng),很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步,是要在實(shí)踐和思考的過(guò)程中,不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。所以,我會(huì)做好每一節(jié)課,珍惜每一節(jié)課,反思每一節(jié)課。
在10月25日,我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比較緊急,我的準(zhǔn)備時(shí)間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件,準(zhǔn)備好了上課講課的稿,先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)課,出乎意料的他們掌握的不錯(cuò),讓我也挺有成就感的,那一節(jié)課老師沒(méi)有過(guò)去聽我的課,也讓我放開了來(lái)上課。下午的第一節(jié),終于到我的匯報(bào)課了,早早的來(lái)到了課室,課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員,把本來(lái)就不大的課室擠得滿滿的,但是,我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕,我覺(jué)得站在講臺(tái)上的我,眼中就只有我的學(xué)生,留意不到那些要來(lái)聽課的老師和隊(duì)友們。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說(shuō)最“活躍”的一個(gè)班,但是,他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠做到認(rèn)真聽講,配合我課堂提出的要求。課后,我詢問(wèn)了來(lái)聽課的地理教師的意見和建議,指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題:
1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語(yǔ),講話不要太過(guò)生活化。
2、語(yǔ)速太快,感覺(jué)在趕課。
3、選擇練習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了,練習(xí)不夠典型。
但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候,他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方:
1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn),盡量用一個(gè)圖來(lái)講通知識(shí)點(diǎn),圖不要換來(lái)?yè)Q去。
2、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。
3、讓學(xué)生多多思考,特別在課堂的活動(dòng)中,可以將課堂活躍起來(lái)的,但是,煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠。
從老師們的建議中,讓我思考一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)教師對(duì)于課本都有不同的理解,每一個(gè)教師都有不一樣的教育理念,所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的,對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么,我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺(jué)得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上,只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣,這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以,我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格,我只希望我能夠成為麥艷嫻第一,而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的第二。
除此之外,我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思考了很久,就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),地理是一門副科,在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開了2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象,我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘,讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí),高中地理必修一是自然地理為主的,我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)的一個(gè)學(xué)期,能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀,也可以利用多講實(shí)例,多聯(lián)系新聞來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理的興趣。但是,提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間,那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué),我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂,別開生面,與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)地理的高一學(xué)生,所以我最后選擇上了這一條地理的道路。
作為一名地理教師,讓我真真切切的感受到了教師的難,要上好節(jié)課的難。而且,實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要。在這兩個(gè)月中,我深深地愛(ài)上了這一個(gè)偉大而神圣的身份,我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛(ài),上好每一節(jié)課,做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師。
地理教育頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告20xx年xx月xx日,我被安排到汨羅市黃柏中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是地理教育教學(xué);二是班主任管理工作。在實(shí)習(xí)期間,我積極努力地投入實(shí)習(xí)工作:一方面認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師探討交流地理課的教學(xué)方法;另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及注意事項(xiàng)等。同時(shí),利用實(shí)習(xí)之余,我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)初中學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查,主要是為了通過(guò)掌握目前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)興趣情況的第一手資料,針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因,并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學(xué)工作。
一、調(diào)查概況
剛來(lái)到黃柏中學(xué)不久,我便發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生的地理成績(jī)普遍較低,而且成績(jī)跨度較大,通過(guò)與該校地理老師的交流與探討,我發(fā)現(xiàn)這兒的學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣都不是很高,而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比較普遍。為了找出這一現(xiàn)象的原因,我開展了這次調(diào)查,希望通過(guò)調(diào)查結(jié)果,可以有針對(duì)性地采取措施,提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的地理成績(jī)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
。ㄒ唬、具體目標(biāo)
1、當(dāng)前中學(xué)生對(duì)地理課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀
2、探討出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的具體原因
3、針對(duì)原因制定相關(guān)解決措施
。ǘ⒄{(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查法
三、調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個(gè)班,主要以發(fā)放問(wèn)卷,訪談,觀察等方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷180份,收回有效問(wèn)卷150份。從回收的有效的問(wèn)卷來(lái)看:學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣程度狀況并不樂(lè)觀。對(duì)地理課非常感興趣的學(xué)生有28人,占總?cè)藬?shù)的18.7%;對(duì)地理課比較感興趣的學(xué)生有36人,占總?cè)藬?shù)的24%;對(duì)地理課排斥討厭的學(xué)生有30人,占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查情況來(lái)看,對(duì)地理課的學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生占較大比例,而真正特別感興趣的學(xué)生不到五分之一,這就說(shuō)明目前初中生對(duì)地理課這一門課程的學(xué)習(xí)情況處在一個(gè)整體不感興趣的狀態(tài),盡快找出學(xué)生對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)興趣的原因并制定切實(shí)可行的對(duì)策已成為一個(gè)刻不容緩的趨勢(shì)。
四、調(diào)查結(jié)果原因分析
1、地理課內(nèi)容抽象枯燥
在本次調(diào)查中,許多學(xué)生都認(rèn)為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內(nèi)容太過(guò)于單調(diào),枯燥無(wú)味,學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學(xué)科,其內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,具有一定的實(shí)用性和趣味性之外,而有一些計(jì)算類的知識(shí)與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切,涉及學(xué)科比較廣,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥乏味。而且絕大部分學(xué)生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識(shí)與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)講解,然而對(duì)于那些對(duì)于生活不是很實(shí)用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無(wú)法做到的,這樣自然就會(huì)減少學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生的教育價(jià)值觀偏向功利化
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,存在30%的學(xué)生認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、實(shí)用性,感覺(jué)自己學(xué)了以后根本沒(méi)什么用途。其實(shí)這也反映了目前的初中生的教育價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差,他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實(shí)現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個(gè)手段。對(duì)于地理課的學(xué)習(xí),他們老是喜歡從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量該課程的實(shí)用價(jià)值,實(shí)用價(jià)值大的部分就有更高的學(xué)習(xí)興趣,而實(shí)用價(jià)值低得部分學(xué)習(xí)興趣就偏低。同時(shí)他們也要求地理課能夠滲透更多的實(shí)用技術(shù),一旦達(dá)不到他們的要求,學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)下降。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
20xx年3月21日到4月16日之間,我和其他8位同學(xué)來(lái)到某某小學(xué)進(jìn)行了為期28天的教育實(shí)習(xí)。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在橫坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下,在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。 無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原數(shù)學(xué)老師,他對(duì)我們特好,經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。 我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)..
還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng),時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò),用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我:“再過(guò)五天,你的實(shí)習(xí)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,是否圓滿結(jié)束,那么只有你知道。”心中百感交集,卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)……
在這一個(gè)月里,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí),在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
一、教學(xué)工作
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺(jué)的備好課,如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí),我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào),不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好,當(dāng)時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與張老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
二、班主任工作
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。
由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過(guò)觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點(diǎn),所以我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,時(shí)刻銘記葉老師(師范)的教導(dǎo),以及張老師的指點(diǎn)。我與學(xué)生交朋友的同時(shí),也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片的同時(shí),也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去與同學(xué)相處。在這期間,我們召開了一次題為“愛(ài)我中心小學(xué)”的主題隊(duì)會(huì)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的學(xué)校,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗(yàn)收的不足以及考慮的不周,當(dāng)然時(shí)間也是一個(gè)問(wèn)題,個(gè)人認(rèn)為這一次的隊(duì)會(huì)課不是開得很成功,所以事后,我 跟三位主持談了,如何來(lái)組織和主持這樣的主題隊(duì)會(huì),就能夠更好達(dá)到所想要的目的。
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來(lái)開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲。”
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì),他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元19XX年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側(cè)臨綠水,校內(nèi)青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學(xué)班24個(gè),學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù),為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn),保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為8份,上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。
2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先,我請(qǐng)班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。
下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。字串5
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開始上課!蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而,這句話說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹!睂W(xué)生也對(duì)著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你,范老師!边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。 的眼光去看它而已。同時(shí),我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真,在孩子的眼中的世界是最純真的,是最美的。
在剛開始的三周里,我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續(xù)努力!”可是,在一個(gè)雨天里,我第一次和學(xué)生發(fā)火了,那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生,上課時(shí)老講小話,還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),他還對(duì)我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課,他竟然在教室里隨意走動(dòng),并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的,但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō),處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對(duì)他呵斥到:“不想學(xué)就出去!”頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著一屋子的學(xué)生,后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒(méi)控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜,我也聽到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂,這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤了,他說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣……”說(shuō)著他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我:“老師,你別哭了,再哭就不好看了!薄袄蠋熌阈σ恍β!”那天,我反倒像個(gè)孩子似的,被學(xué)生哄著,心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng),擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽講,誰(shuí)也不說(shuō)話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這35天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的!
實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!字串1
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”
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