總結(jié)女生求職的“四自”精神

　　如果用色彩來形容招聘會現(xiàn)場，最常用的詞語可能就是“黑壓壓了”，但是當(dāng)11月25日走進中華女子學(xué)院的校園招聘會時，頓時感覺周圍環(huán)境清晰而艷麗。身著各色服裝的女生們?yōu)槎�天的校園增添了色彩，她們與用人單位的交流溫和而誠懇，讓人不由得贊嘆，女校的招聘會果然與眾不同。

　　在招聘會現(xiàn)場，中華女子學(xué)院招生就業(yè)處處長趙浩說，目前希望進校招聘的單位很多，當(dāng)天到場招聘的50余家用人單位是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心從近百家單位中篩選出來的。2010年學(xué)校有應(yīng)屆畢業(yè)生1414人，近期舉辦過學(xué)前教育類和管理類兩場專業(yè)招聘會，提供就業(yè)崗位2000多個。

　　大學(xué)生就業(yè)難，女大學(xué)生就業(yè)更難，但是中華女子學(xué)院近年的就業(yè)率都在90%以上。這是怎么做到的呢?在找工作時女大學(xué)生們經(jīng)常遇到各種各樣的性別歧視，女子學(xué)院的畢業(yè)生如何面對呢?

　　趙浩說，女大學(xué)生唯有自尊，才能承認(rèn)自我價值，并為實現(xiàn)自我價值樹立理想;唯有自信，才能敢于競爭，不懈奮斗;唯有自立，才能克服依賴心理，有效發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造力;唯有自強，才能奮發(fā)有為，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。學(xué)校從人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定到教學(xué)、管理的組織實施，始終貫徹自尊、自信、自立、自強的“四自”精神教育。具有了“四自”精神的女院畢業(yè)生在求職時能積極爭取，走上工作崗位后踏實肯干，獲得了用人單位的認(rèn)可。

　　女性學(xué)是中華女子學(xué)院每個學(xué)生的必修課，這門課程為女生們提供了一個認(rèn)識自我、認(rèn)識社會的性別視角，使她們學(xué)會正確地認(rèn)識女性的社會地位、作用和價值，幫助她們樹立性別自豪感，增強主體意識和自信心，自覺地進行人生定位和自我設(shè)計。因此，女院的畢業(yè)生遭到性別歧視時不是坐以待斃而是積極爭取。學(xué)校至今流傳著一位畢業(yè)生的求職故事：在招聘會上一家用人單位打出了只招男生的招聘啟事。其他院校的女畢業(yè)生都后退了，中華女子學(xué)院的一位畢業(yè)生卻走上前去，與招聘人員理論起來：“請問你們出于什么想法只招男生?你們認(rèn)為女生為什么不能適合你們的崗位?”這位畢業(yè)生的據(jù)理力爭不僅沒有得罪用人單位，反而讓他們領(lǐng)略到女院畢業(yè)生的風(fēng)采與果敢。最后這位畢業(yè)生進入了面試環(huán)節(jié)。

　　已經(jīng)畢業(yè)5年的經(jīng)管系學(xué)生白珊說，中華女子學(xué)院特有的“四自”精神教育始終影響著她們這些畢業(yè)生。在學(xué)校時，她們組織活動，布置會場，自己搬桌子、爬梯子，通過自己的努力聯(lián)系各方關(guān)系。進入社會工作，她們遇到種種問題不是消極對待，而是冷靜思考，沉著面對，盡自己的所能想辦法解決、協(xié)調(diào)。在婚姻家庭中，她們很好地兼顧家庭與工作的關(guān)系。母校賦予的“四自”精神，引導(dǎo)她們擁有幸福。

　　與求職時的果敢凌厲相比，女院畢業(yè)生入職后都會表現(xiàn)出踏實肯干的態(tài)度。招聘會上一家用人單位的負(fù)責(zé)人說，去年單位同時招聘了女院和其他院校的畢業(yè)生，經(jīng)過一年淘汰，女院的畢業(yè)生都留下來，因此單位繼續(xù)到女院招聘，而且期望與學(xué)校建立定向培養(yǎng)關(guān)系。

　　趙浩說，中華女子學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型女性人才，因此學(xué)校積極鼓勵畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。2004年以來，約有10%的`畢業(yè)生擔(dān)任了大學(xué)生村官，

　　赴農(nóng)村支教，參與西部計劃。2008屆畢業(yè)生齊樂峰現(xiàn)在北京南六環(huán)的偏僻農(nóng)村任教，雖然條件艱苦，但是她剛畢業(yè)就被委以重任：任教三年級的語、數(shù)、外三科，還是班主任。她給學(xué)生們上的第一節(jié)課是到操場上拔草。每天上五六節(jié)課，晚上還要寫教案到深夜。在陌生而又艱苦的環(huán)境中，鼓勵她堅持下來的是母校的“四自”精神。

　　每逢節(jié)假日，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心都要通過短信平臺向畢業(yè)生村官、支教老師發(fā)信問候和鼓勵。為了及時了解他們的工作狀態(tài)，學(xué)校還建立了QQ群，老師時常和畢業(yè)生交流。有一次，網(wǎng)上有名同學(xué)流露出不知如何工作，感覺孤獨、寂寞時，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師立即到這位同學(xué)的工作地點看望她，幫她找到工作中存在的原因，把其他同學(xué)在各村的工作經(jīng)驗告訴她。學(xué)校對畢業(yè)生負(fù)責(zé)而細(xì)心的態(tài)度獲得了該鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的好評。后來，這位同學(xué)一直順利地工作在崗位上。

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