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環(huán)境工程系就業(yè)前景
環(huán)境工程專業(yè)怎么樣，好就業(yè)嗎，在填報高考志愿時，有小伙伴比較關心環(huán)境工程專業(yè)的好就業(yè)嗎?下面就跟小編一起來看看環(huán)境工程系就業(yè)前景，希望對你又幫助。
環(huán)境工程系就業(yè)前景 1
環(huán)境工程專業(yè)是一門新興的學科，建立及發(fā)展的歷史還不很長。
20世紀以來，根據(jù)化學、物理學、生物學、地學、醫(yī)學等基本理論，運用衛(wèi)生工程、給排水工程、化學工程、機械工程等技術原理和手段，解決廢氣、廢水、固體廢棄物、噪音污染等問題，使單項治理技術有了較大的發(fā)展，成為了環(huán)境工程學誕生的基礎。60年代后期，美國的《國家環(huán)境政策法》(NEPA)中，規(guī)定了環(huán)境影響評價的制度。從此，對環(huán)境系統(tǒng)工程和環(huán)境污染綜合防治的研究工作迅速發(fā)展起來。環(huán)境工程專業(yè)這門新的學科形成了。
中國環(huán)境工程學科是在70年代中后期才迅速發(fā)展起來的，其標志是1977年，清華大學在原有給水排水專業(yè)的基礎上成立了我國第一個環(huán)境工程專業(yè)。這也標志著我國的環(huán)境工程專業(yè)開始了自己的發(fā)展歷程。截至2000年初，中國大約有140多所大學成立了環(huán)境工程專業(yè)。中國政府十分重視環(huán)境教育工作，確立了“環(huán)境保護，教育為本”的指導思想。環(huán)境教育是一項終生教育的'基礎工程，是提高全民族環(huán)境道德素質(zhì)和環(huán)境科學文化素質(zhì)的基本手段。環(huán)境專業(yè)教育是中國的環(huán)境工作中最重要的一個環(huán)節(jié)。環(huán)境專業(yè)教育的主要對象是環(huán)保專業(yè)的中等專業(yè)學校、職業(yè)高中和高等院校的學生。
主要任務是有計劃地培養(yǎng)環(huán)�？萍既瞬藕凸芾砣瞬�。中國的環(huán)境教育已有20多年的歷史，專業(yè)設置和結(jié)構(gòu)體系都趨于合理，基本上滿足了國家經(jīng)濟建設對環(huán)保人才的需求。環(huán)境工程專業(yè)仍屬于正在發(fā)展中的專業(yè)，因此還沒有吸引更多人的注意。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的需求大部分是在大城市和大企業(yè)，以及一些專門做環(huán)境方面產(chǎn)品的研制與開發(fā)的公司。
由于很多地區(qū)或地方上的企業(yè)對環(huán)境保護還沒有足夠的重視，因此他們的需求相比之下就小的多，再加上很多地縣級的環(huán)保部門的人員多數(shù)是從原來的衛(wèi)生防疫部門或其他部門拼湊出來的，也往往缺少對環(huán)境工程的重視。這幾方面的原因造成我國目前對高校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生的需求不多。但隨著環(huán)境保護觀念宣傳的深入，人們對環(huán)境意識的加強，有理由相信，未來幾年內(nèi)，對環(huán)境工程專業(yè)的學生的需求將會大大增加。
環(huán)境工程系就業(yè)前景 2
我國的環(huán)境保護事業(yè)是在20世紀70年代才開始正式啟動，第一批環(huán)境工程專業(yè)則是在20世紀80年代在清華大學等高校誕生。然而到1999年，在全國高校中開設有環(huán)境工程類專業(yè)的本科院校就達120多所，此外還有些�？茖W校和職業(yè)技術學院。 多年以來，“就業(yè)難”一直困擾著環(huán)境工程專業(yè)的大中專學生，就連名牌大學的本科生、研究生也有這樣的困難。每年大量的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的工作，絕大部分學生不得不擠身于其它行業(yè)。這種“前景看好，現(xiàn)實堪憂”的狀況讓不少在校環(huán)境專業(yè)學子憂心忡忡，在社會上也造成一定的不利影響。環(huán)境專業(yè)為何會“叫好不叫座”?這是一個值得高校管理層和業(yè)內(nèi)人士思考和探討的課題。
一、就業(yè)形勢剖析
環(huán)境工程(Environmental Engineering)是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學技術。環(huán)境工程同生物學中的生態(tài)學、醫(yī)學中的環(huán)境衛(wèi)生學和環(huán)境醫(yī)學，以及環(huán)境物理學和環(huán)境化學有關。由于環(huán)境工程處在初創(chuàng)階段，學科的領域還在發(fā)展，但其核心是環(huán)境污染源的治理。
環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對口去向無外乎有三種：吃“財政飯”的國家各級環(huán)保部門和科研單位，“吃效益飯”的、需要解決污染問題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當前對環(huán)境工程專業(yè)學生的市場需求情況來看，真正能進入政府環(huán)保部門、規(guī)劃部門、建設管理部門畢的竟是少數(shù)。受長期計劃經(jīng)濟體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標控制等方面存在著重重障礙。所以，結(jié)合高職教育的特點和定位，高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測部門、工礦企業(yè)、設計單位或部門從事環(huán)境工程設計、施工管理、環(huán)保項目運行管理、環(huán)境監(jiān)測等基礎性、技術性工作。 從形勢上看，高職環(huán)境工程專業(yè)的學生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢。第一，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設計、施工及運行調(diào)試等方面能迅速派上用場的實用型專業(yè)技術人才;第二，環(huán)境工程專業(yè)的本科生和研究生往往都不愿意到環(huán)保公司，尤其不愿意到小型的、私營的環(huán)境工程公司，他們對自己的定位太高，想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門等(這種就業(yè)觀是影響他們就業(yè)難的重要原因);第三，當前的環(huán)保公司眾多(以四川省成都為例，已注冊的環(huán)保公司就有上百家)，而且從當前環(huán)保發(fā)展趨勢來看，它畢竟是一個世紀性的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，今后對環(huán)保人才的需求量會越來越大，特別是第一線的環(huán)保技術人才。據(jù)預測，到2010年國內(nèi)的環(huán)保市場將達到5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬人，環(huán)保技術人員50萬人。
二、現(xiàn)狀及困惑
當前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專業(yè)人才與學校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學校不能全面滿足他們的需求。不久前，有一家環(huán)境工程公司因承擔了環(huán)保工程項目的設計和建設任務，而企業(yè)的技術人員數(shù)量滿足不了工程量的需要，于是該企業(yè)急需能獨擋一面的技術人員去承擔一定工程的設計和建設工作，包括選擇處理方案、工藝設計、設備選型、總平面設計、施工監(jiān)理及運行調(diào)試等一體化工程。由于在校的應屆畢業(yè)生雖然理論基礎較好，但實踐經(jīng)驗缺乏，滿足不了企業(yè)的這種要求，結(jié)果這家公司只有另尋他人。對環(huán)境工程專業(yè)人才要求能“獨擋一面”、技術過硬、能迅速承擔工程任務的環(huán)保企業(yè)非常普遍，甚至在這個行業(yè)內(nèi)不乏“挖墻腳”的現(xiàn)象，一些企業(yè)通過出高價來“搶奪”人才。這說明社會并不是不需要環(huán)境工程專業(yè)人才，只是企業(yè)的用人要求與我們培養(yǎng)的畢業(yè)生狀況有一定的差距。
當前環(huán)境工程專業(yè)的教材和教學內(nèi)容都大同小異。為了保證專業(yè)的全面性和系統(tǒng)性，同時也為了擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，開設的專業(yè)課程普遍都涵蓋了本專業(yè)所涉及的領域。而環(huán)境工程專業(yè)所涉及的面是非常廣的，包括環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、以及水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、振動與噪聲控制等工程的設計、施工和運行管理等諸多方面。要在有限的教學時間里完成這眾多的專業(yè)課程，自然是任務繁重、學時緊張，難免是“學習面寬、深度一般”，進而無暇顧及學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練，最終造成畢業(yè)生的實踐技能滿足不了企業(yè)的用人要求。這成了環(huán)境工程專業(yè)教學的一大困惑。 要增強學生的職業(yè)能力和實踐技能，必然需要強化實踐教學環(huán)節(jié)，尤其是實習，又特別是能親自動手、能獨立或參與環(huán)境監(jiān)測、工程設計、施工管理、運行管理等具體操作性的工作，以增強學生的感性認識，提高學生的實踐技能，豐富學生的實踐經(jīng)驗�？墒�，由于專業(yè)的特點，無論是一個環(huán)境監(jiān)測部門，一個環(huán)保公司，還是一個工廠的污水處理站，幾乎都不可能一次容納下幾十個學生的實習，一般一個實習點一次只能接收四、五個實習生。因此每次實習往往需要多個實習單位，這通常就造成同一個班的學生得到的實踐鍛煉的內(nèi)容和程度都不一樣。另外，近幾年很多企業(yè)由于經(jīng)濟、安全等多方面的原因，都不太愿意接納學生實習，實在免不了的時候才接收幾個人。這些問題的存在，給學生的實習帶來了困難，加上有的實習點工作量不飽和，實習效率較低，實習效果被打折扣。這樣，學生實踐技能訓練難以得到保證成了另一大困惑。
三、出路探究
(一)人才培養(yǎng)定位
面對就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，環(huán)境工程專業(yè)要生存和發(fā)展，就必須闖出一條路子。市場就象一根指揮棒，我們無法改變市場。只有遵從這根指揮棒，教學計劃和教學方式積極向市場傾斜，才能使我們的畢業(yè)生“適銷對路”。 專業(yè)定位要明確，要有很強的針對性。因為在學生有限的在校時間里，學校不可能將學生培養(yǎng)成在本專業(yè)各個方向上都擅長監(jiān)測、設計、施工、運行管理、理論研究、新產(chǎn)品開發(fā)的“門門懂、樣樣精”的萬能人才。因此，教學計劃必須有所側(cè)重、有所取舍、有所針對。
根據(jù)目前就業(yè)市場的行情及其對高職人才的需求狀況來看，至少有三個方向是高職環(huán)境工程專業(yè)應重點考慮的。一是從事環(huán)境工程的設計(主要是污水處理，煙氣脫硫，市政給排水設計和垃圾處理場設計)方面，二是環(huán)保項目(重點是污水處理項目)的運行調(diào)試方面，三是室內(nèi)外環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測方面。首先，由于國家對環(huán)境污染的控制和管理越來越嚴，而當前各地的污染問題還非常多，而且還會出現(xiàn)更多需要解決的'環(huán)境問題，這就是為什么說環(huán)境工程是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。第二，目前第一線的環(huán)境工程技術人才遠遠滿足不了市場需求，尤其是在污水處理項目的運行及調(diào)試方面的人才還相當缺乏。第三，環(huán)境監(jiān)測既可以在監(jiān)測中心、有關生產(chǎn)企業(yè)及科研院所從事常規(guī)和特殊的監(jiān)測任務，通常也可以勝任其它行業(yè)的分析化驗工作，以及新興的室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測。
顯然，高職環(huán)境工程專業(yè)重點不是培養(yǎng)研究型、開發(fā)型的高層次人才，而是具有較強實用性的技能型人才。為此，學校應在專業(yè)建設和專業(yè)教學方面下功夫。
(二)專業(yè)建設
專業(yè)建設要高度重視實訓設施建設和師資隊伍建設。
作為高職環(huán)境工程專業(yè)，必須有一定的實驗實習條件，包括基本技能訓練和專業(yè)技能訓練的實驗和實習設施。通過配備相應的環(huán)境監(jiān)測和工藝實驗設備，保證學生在校學習能與實驗、實習、綜合訓練相結(jié)合，促進學生職業(yè)能力的加強。
專業(yè)師資隊伍建設是教學效果和和實訓效果能否得到保證的關鍵因素，是學生能力得到最大限度提高的保證。高職環(huán)境工程專業(yè)的教師應該努力成為行業(yè)的能手，教師沒有一定的實踐經(jīng)驗和現(xiàn)場知識，就很難在課堂教學、綜合訓練、課程設計以及利用作業(yè)題模擬工作內(nèi)容等方面有效地訓練學生。所以，對于高職環(huán)境工程的專業(yè)教師，從某種意義上講，具有豐富的實踐經(jīng)驗比僅僅有高學歷重要得多。為此，專業(yè)教師應加強與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，積極參與環(huán)保企業(yè)的技術交流和技術服務，與企業(yè)建立良好關系，為教師水平提高和學生實習打下基礎。在條件允許的情況下，專業(yè)教師爭取輪流下廠，到環(huán)保企業(yè)、工程現(xiàn)場參與工程設計、運行調(diào)試、施工管理、技術服務等工作，努力成為行業(yè)領域里的技術人才、技術精英，甚至技術專家。這是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎，需要付出時間和精力，也需要得到進行統(tǒng)籌安排和多方面的支持和配合。
專業(yè)建設要在教學計劃的論證、教學過程的改進和實踐教學環(huán)節(jié)的力度上下功夫。 教學計劃方面，首先是專業(yè)課程選擇應體現(xiàn)針對性，課程設置和課時分配要傾向于市場需求方向和實踐能力培養(yǎng)，要滿足環(huán)境工程設計、環(huán)境監(jiān)測、工程項目的運行管理及調(diào)試要點等的要求。教學計劃要在充分的市場調(diào)查的基礎上，經(jīng)過專業(yè)教研室仔細討論和研究，制定出針對性強、務實高效、職業(yè)能力目標明確的綱要。然后，課程教學大綱要嚴格按照教學計劃的要求來編寫，以充分體現(xiàn)教學的針對性和目的性。 教學過程中，要充分結(jié)合環(huán)境工程的實際運行狀況和操作過程進行講解，課堂上要廣泛運用圖片和動畫、采用現(xiàn)代教育技術進行教學，同時應適時配合現(xiàn)場參觀、講解以進一步加深對有關工藝、設備和技術的理解;作業(yè)題要力求模擬實際工作中的內(nèi)容，訓練學生解決環(huán)境工程就業(yè)領域內(nèi)經(jīng)常要用到的計算和工程技術要領等實際問題，并組織相互討論以保證訓練的實效性 實踐教學環(huán)節(jié)方面，一方面要強化環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境工程工藝實驗，以及監(jiān)測和設計方面的綜合訓練，努力模擬工作現(xiàn)場進行“演習”，這是提高實踐能力的基本訓練;另一方面，要通過與企業(yè)的交流和合作，建立適當?shù)膶嵙暬�。為了保證學生獲得足夠的實習機會，實習時間的安排要靈活，既可以在學期末實習，也可以在學期開始或?qū)W期中途進行;既可以在教學時間內(nèi)進行，也可安排在寒暑假。實習時間要盡量利用企業(yè)的任務繁忙期，以緩解企業(yè)的人手緊張和增加學生的動手機會。實習點和實習內(nèi)容要力求使學生得到多方面的鍛煉，不同時間在不同實習點的學生要輪換，讓學生先后都能參與環(huán)境監(jiān)測、工程設計、運行管理等方面的實際操作，以最大限度地訓練學生的職業(yè)能力，豐富學生的實踐經(jīng)驗。
總之，作為普遍認為的21世紀“朝陽產(chǎn)業(yè)”，環(huán)境工程專業(yè)卻成了當前公認的“就業(yè)難”的專業(yè)，這雖然與社會對環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀念有關，但作為培養(yǎng)技術人才的高職院校，必須正視現(xiàn)實，瞄準市場，從方面下功夫，提高職業(yè)技術教育的實力，尋找突破點，努力提高學生的綜合實力和職業(yè)能力。只有這樣，才能使環(huán)境工程專業(yè)穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
環(huán)境工程系就業(yè)前景 3
就業(yè)前景分析：
據(jù)統(tǒng)計，環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：北京。在"環(huán)境與安全類"中排名第 1
就業(yè)平均薪資：5424
就業(yè)方向：
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作
就業(yè)崗位：
給排水工程師 環(huán)保工程師 水處理工程師 銷售工程師 項目經(jīng)理 給排水設計師 銷售經(jīng)理 環(huán)境工程師 工藝工程師 污水處理工程師 銷售代表 工藝設計工程師
環(huán)境工程專業(yè)工資待遇：
現(xiàn)代城市都很重視城市環(huán)境和市政建設，投入也很多，環(huán)境工程系列專業(yè)前景廣闊,就業(yè)面廣,既可到城市規(guī)劃院,建筑院,市政設計院從事設計工作,又可到環(huán)保局從事管理工作,還可到環(huán)境監(jiān)測部門從事監(jiān)測和研究工作。
◆ 給排水工程專業(yè)專門從事給排水設計工作，起薪1500～3000元/月。
◆ 項目經(jīng)理進行污水處理廠等設施施工的組織、管理、技術指導及監(jiān)督工作，起薪2000～4000元/月。
◆ 環(huán)境工程專業(yè)到環(huán)保局和環(huán)保所進行環(huán)境管理和研究工作，起薪1000～3000元/月。
環(huán)境工程系就業(yè)前景 4
世界各國都已經(jīng)非常重視環(huán)境問題，主要是全球氣候變暖、自然災害增多干旱地區(qū)增多、森林面積有減少趨勢、沙漠吞噬綠洲，更緊急的是很多地區(qū)出現(xiàn)了飲用水危機。
這一點不是危言聳聽，華北地區(qū)就是嚴重缺水。才有南水北調(diào)的轟轟烈烈，三線齊發(fā)，可見一斑；發(fā)達的美國也在颶風面前無能為力……印度洋的海嘯造成的人員財產(chǎn)損失慘重，大家想必也記憶猶。全球環(huán)境惡化和溫室效應使大家重新審視一個很嚴峻的現(xiàn)實——人類還能在地球生存多久，什么時候人類自己也屬于頻臨滅絕保護類 ？環(huán)境工程孕育而生，或許，它才是我們的救星。而環(huán)境工程專業(yè)學生的就業(yè)問題也備受關注。
有句老話，叫授之以魚不如授之以漁。本專業(yè)的學生大學期間最重要的在于要想方設法掌握如何學習的能力，當然也應打好專業(yè)理論基礎。原因在于我們許多大學本身就是盲目上馬環(huán)境工程、水處理等專業(yè)，在學校你能學到的專業(yè)知識，到了社會根本不足以讓你安身立命，而那時候企業(yè)又不愿為你付出培養(yǎng)費，那你的學習能力就有發(fā)揮的空間了。
根據(jù)我們對環(huán)保行業(yè)的調(diào)查，認為做技術咨詢和工程管理是本行業(yè)發(fā)展的主流方向。事實上，大多數(shù)已進駐中國的外企也是在這兩個方面有著巨大的技術優(yōu)勢，盈利情況也很不錯。這些企業(yè)對高級人才的招聘普遍要求具有大型項目管理能力，對應屆畢業(yè)生在管理方面的素質(zhì)也相當看重。因此，不愿意脫離本專業(yè)而有志于做技術的同學，可以從現(xiàn)在開始自學項目管理等課程。另外可以多接觸行業(yè)雜志，他們會帶來更多更流行的技術和理念。
如果能有去一流企業(yè)實習的機會那千萬不要放過。技術和先進設備看十遍書都不如親自操作或見識一回。而且，團隊合作和管理思想也只有你在實際工作中才可以真正有所體會。
大多數(shù)環(huán)保產(chǎn)品的銷售崗位在招聘時，企業(yè)會要求畢業(yè)于環(huán)境工程專業(yè)。擁有專業(yè)背景的人才可以給客戶以專業(yè)的解說，同時也可以承擔一些售后服務的職能。
目前人才市場提供類似崗位的增長速度遠遠快過技術類崗位。很大一部分環(huán)保產(chǎn)品的銷售、售后服務等崗位。但這類崗位在剛上手時大體會有這樣一個特點：工作累，待遇低——基本上所有行業(yè)的銷售崗位都差不多。
大學生在學校如果就具備一些銷售技能，競爭力無疑大大增強。而且做銷售以后轉(zhuǎn)行的機會會更好，畢竟銷售原理在任何行業(yè)幾乎都是可以通用的。
環(huán)境類專業(yè)自身的這種專業(yè)性很強的'特點，對學生的專業(yè)技能要求也比較高，同樣，用人單位對畢業(yè)生的能力資格也是非�？粗氐�，在這種情況下，有相關的證書還是有用的。不過在選擇證書考試的時候，應該慎重一些，不要一味趕潮流，或抱多多益善的想法。
總而言之，環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景仍在拓寬，環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生不因局限于自身所看到的就業(yè)方向，要多方出擊。積累經(jīng)驗，這樣，才能在未來的競爭中脫穎而出。
環(huán)境工程系就業(yè)前景 5
前沿專業(yè)內(nèi)冷外熱
在飛速發(fā)展的過程中中國面臨的嚴峻問題無疑是環(huán)境污染，但不少國內(nèi)學生和家長卻把可以稱作新興專業(yè)的環(huán)境工程列為"雞肋專業(yè)"。要知道在西班牙，環(huán)境工程是很多名校中炙手可熱的熱門專業(yè)。
事實上，環(huán)境工程專業(yè)就是一個以可持續(xù)發(fā)展為目標的綠色專業(yè)。它以工程的方式來研究和治理環(huán)境、解決三廢(水、氣、渣)和輻射噪聲等環(huán)境污染問題。接下來就為有志于從事環(huán)境工作的學子們介紹下西班牙名校的相關專業(yè)。
課程設置 國內(nèi)偏理論 西國很實用
我們發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)大學此專業(yè)的課程設置中，它主要的課程安排多數(shù)是物理化學、工程流體力學、環(huán)境工程微生物學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境工程原理、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境經(jīng)濟學等，一些理論性非常強的課程。
西班牙的風力發(fā)電僅次于德國，在世界排名第2，，在可再生資源、海水凈化等方面的技術也處于領先地位，那么，在西班牙讀環(huán)境工程專業(yè)會有什么不一樣呢?
拿西班牙瓦倫西亞理工大學來說，從它的課程設置上來分析，專業(yè)的實踐性就可以見一斑。除工程必修的理論課程外，瓦倫西亞理工大學還設立了如水處理、水處理的`先進模式、土地管理與污染沉淀物、凈化過程與微生物控制、大氣污染控制、廢棄物處理與管理、大氣污染控制、廢棄水凈化站管理及物理污染：輻射與噪音等非常具體、細化的環(huán)境污染治理等課程。
再以塞維利亞大學為例，就更是細化分支，諸如，在大氣污染處理控制上更是下足了功夫，開設了如二氧化碳的收集與存儲、氣態(tài)發(fā)射的先進處理等更為專業(yè)且深入的課程。不僅如此，在西班牙大學的環(huán)境工程的教學計劃中，我們可以發(fā)現(xiàn)像"工業(yè)污染預防"，"風險預防與工業(yè)安全"等課程。面對環(huán)境污染，西班牙在于"防"，而我們的出發(fā)點常在于"治"，變被動為主動，可以看出西班牙大學早已把可持續(xù)發(fā)展的概念貫穿于課程的設置及專業(yè)的發(fā)展中了。
環(huán)境工程專業(yè) 就業(yè)前景好
從就業(yè)來看，環(huán)境工程規(guī)劃、設計、工程管理與環(huán)境監(jiān)測等方面的工作都是該專業(yè)的學生可以從事的工作。現(xiàn)代城市都很重視城市環(huán)境和市政建設，投入也很多，環(huán)境工程系列專業(yè)，就業(yè)面廣，前景廣闊。
出國留學，選對國家是重點，然后讀該國的精華專業(yè)。西班牙對于有志于從事環(huán)境工作的同學，無疑是很好的選擇。
環(huán)境工程系就業(yè)前景 6
隨著各種環(huán)境問題日益突出和影響范圍的不斷擴大，環(huán)保問題是21世紀全球的'焦點，環(huán)保產(chǎn)業(yè)也是我國重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。為了實現(xiàn)社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和促進人民生活質(zhì)量的不斷提高，國家已經(jīng)把環(huán)境保護作為一項基本國策。而環(huán)境工程學科的內(nèi)涵日益豐富，使得它已成為21世紀的帶頭學科之一，未來前景不言而喻。
我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)面臨嚴重人才不足，并且現(xiàn)有的環(huán)保技術人才難以適應國民經(jīng)濟的發(fā)展，國家十分需要專業(yè)人才來增強該領域的運作能力，尤其在一些大中城市表現(xiàn)最為明顯。
環(huán)境工程專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作。
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