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教你過(guò)好你的職業(yè)懵懂期

時(shí)間:2021-01-20 10:22:19 求職指南 我要投稿

教你過(guò)好你的職業(yè)懵懂期

  在職場(chǎng)打拼三年的季銘現(xiàn)在供職于某合資企業(yè),當(dāng)同齡人還在辦公室里做些基礎(chǔ)工作時(shí),他卻在組織一場(chǎng)會(huì)議或負(fù)責(zé)開(kāi)展新的項(xiàng)目,他如何在短短幾年時(shí)間內(nèi)就成為一名“資深”員工呢?季銘說(shuō)還是要感謝剛?cè)肼殨r(shí)的“懵懂”時(shí)期。“剛?cè)肼殨r(shí)我是職場(chǎng)‘菜鳥(niǎo)’,每次開(kāi)大會(huì),一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就像聽(tīng)外語(yǔ)一樣。”

教你過(guò)好你的職業(yè)懵懂期

  “懵懂”這個(gè)詞對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)講,也許并不惹人喜愛(ài)甚至想快快擺脫這種狀態(tài),誰(shuí)都想早早成為一名無(wú)所不知的職場(chǎng)高手。孰不知,有的職場(chǎng)高手正是在年輕時(shí)珍惜并利用了“懵懂”時(shí)期,才有了現(xiàn)在的成就。

  在職場(chǎng)打拼三年的季銘現(xiàn)在供職于某合資企業(yè),當(dāng)同齡人還在辦公室里做些基礎(chǔ)工作時(shí),他卻在組織一場(chǎng)會(huì)議或負(fù)責(zé)開(kāi)展新的項(xiàng)目,他如何在短短幾年時(shí)間內(nèi)就成為一名“資深”員工呢?季銘說(shuō)還是要感謝剛?cè)肼殨r(shí)的“懵懂”時(shí)期。“剛?cè)肼殨r(shí)我是職場(chǎng)‘菜鳥(niǎo)’,每次開(kāi)大會(huì),一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就像聽(tīng)外語(yǔ)一樣。”季銘回憶著剛?cè)肼殨r(shí)的情況,繼續(xù)說(shuō)道:“每次遇到生僻的專(zhuān)業(yè)名詞就向同事請(qǐng)教,如果還不明白就繼續(xù)追問(wèn)下去,并不覺(jué)得不好意思。三個(gè)月試用期后的專(zhuān)業(yè)考試我拿到當(dāng)年的最高分。”

  1、敢于提問(wèn),不懂不裝懂

  懵懂期對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)講是必經(jīng)的過(guò)渡階段,職場(chǎng)新人不要怕承認(rèn)自己的“無(wú)知”,而刻意附和假裝明白,因?yàn)椴欢b懂會(huì)為今后的工作帶來(lái)更多麻煩。

  “我曾帶過(guò)一名剛畢業(yè)的學(xué)生,工作態(tài)度很主動(dòng),一次交給她任務(wù)后問(wèn)她還有哪不明白可以提出來(lái),她特別肯定地說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,但結(jié)果卻是不能按時(shí)完成。后來(lái)才知道是她為找一些專(zhuān)業(yè)資料耽誤了太多時(shí)間導(dǎo)致的。”來(lái)自某地產(chǎn)企業(yè)的人力資源主管孫麗娜說(shuō):“很多剛?cè)肼毜漠厴I(yè)生,為了盡快擺脫‘學(xué)生氣’常常不懂裝懂或隨他人附和,以顯示自己‘很專(zhuān)業(yè)’,也許這種做法當(dāng)時(shí)能夠蒙混過(guò)關(guān),但卻為事后工作埋下了隱患。”孫麗娜特意強(qiáng)調(diào),初涉職場(chǎng)遇到不明白的問(wèn)題是不可避免的,領(lǐng)導(dǎo)和同事也愿意去幫助新人度過(guò)這一時(shí)期,盡快融入到所在團(tuán)隊(duì)中,作為新人應(yīng)該敢于提問(wèn),才能讓領(lǐng)導(dǎo)和同事有針對(duì)性地去指導(dǎo)。

  2、掌握方法,贏(yíng)得更多機(jī)會(huì)

  在職場(chǎng)中,不僅要敢于提問(wèn),還要擅于提問(wèn)。在向他人發(fā)問(wèn)前應(yīng)當(dāng)先捋清思路問(wèn)問(wèn)自己是否處理過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,而不是遇到問(wèn)題不經(jīng)思考地直接向別人求助,只有那些“含金量高”的提問(wèn)才能夠在解決問(wèn)題時(shí)為自己贏(yíng)得更多的工作機(jī)會(huì)。

  “我給職場(chǎng)新人的`一點(diǎn)建議是,可以先了解問(wèn)題的始末,再回去消化一下,上網(wǎng)查查資料,整理的過(guò)程中一些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,剩下的再統(tǒng)一提問(wèn),爭(zhēng)取能夠通過(guò)一次提問(wèn),對(duì)整件事有一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)知。”孫麗娜還說(shuō):“這樣能給領(lǐng)導(dǎo)留下好學(xué)、思路清晰的好印象,有助于今后成長(zhǎng)。”

  最讓領(lǐng)導(dǎo)和同事頭疼的是那些毫無(wú)意義或重復(fù)性的提問(wèn)。“之前一名實(shí)習(xí)生每次提問(wèn),要么是問(wèn)一些重復(fù)過(guò)很多遍的資料數(shù)據(jù)需求,要么就問(wèn)辦公設(shè)施如何操作,而不去認(rèn)真看上面的使用說(shuō)明。”孫麗娜無(wú)奈地笑了笑,說(shuō):“像這種提問(wèn)沒(méi)有思考,提問(wèn)后也沒(méi)及時(shí)記錄匯總的問(wèn)題,是最讓領(lǐng)導(dǎo)和同事厭煩的。這種‘幼稚’的問(wèn)題帶給職場(chǎng)新人的,則是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其學(xué)習(xí)能力的懷疑。”

  3、積極主動(dòng),避免被動(dòng)型學(xué)習(xí)

  職場(chǎng)新人踏入社會(huì),沒(méi)有了每天滿(mǎn)滿(mǎn)的課程和作業(yè),也不需要再去為期末考試發(fā)愁,突然的“自由”卻讓自己失去了方向感,仿佛不知道接下來(lái)該做什么,“迷茫”成為職場(chǎng)新人懵懂時(shí)期的流行語(yǔ)。

  來(lái)自某大型國(guó)企的綜合主管劉珊珊說(shuō):“職場(chǎng)新人剛?cè)肼殨r(shí)應(yīng)該還算是一名學(xué)生,學(xué)生存在被動(dòng)接受的意識(shí),學(xué)習(xí)的模式就是老師在臺(tái)上講,他們?cè)谂_(tái)下聽(tīng),并且以學(xué)期末的考試作為檢驗(yàn),即使成績(jī)不合格還可以參加下一次補(bǔ)考;而在工作中如果依舊被動(dòng)去學(xué)習(xí)、對(duì)待問(wèn)題,出了差錯(cuò)將沒(méi)有下一次機(jī)會(huì),后果很難彌補(bǔ)。”劉珊珊認(rèn)為,職場(chǎng)新人剛剛工作時(shí)還沒(méi)有形成主動(dòng)去要求、索取知識(shí)的習(xí)慣,也不知道下一個(gè)目標(biāo)在哪里,所以才會(huì)產(chǎn)生懵懂期的迷茫。對(duì)于這種現(xiàn)象,只有積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題才能提高自身學(xué)習(xí)能力。

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