不同性別專業(yè)高職大學生就業(yè)的現(xiàn)狀及特點論文

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　　摘要：為提高高職院校的教學質(zhì)量，培養(yǎng)能滿足當前社會發(fā)展需要的職業(yè)技能型人才，本文采用問卷調(diào)查法，對合肥市徽商職業(yè)職學院2016屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)一年后就業(yè)滿意程度進行了調(diào)研，探討了不同專業(yè)畢業(yè)生進入社會后的心理狀態(tài)與需求，同時亦分析了性別差異對工作滿意度、職業(yè)發(fā)展前景、薪酬待遇的影響，并對高職院校的培養(yǎng)模式方法提出了建議。

不同性別專業(yè)高職大學生就業(yè)的現(xiàn)狀及特點論文

　　關鍵詞：高職院校；滿意度；心理學；

　　0 引言

　　高等職業(yè)教育與學科型普通高等教育是我國現(xiàn)代高等教育體系中兩種不同類型的教育方式[1].這兩種方式在人才培養(yǎng)的模式、手段、途徑、方法以及目的等諸多方面存在相當?shù)牟町悾?使其二者各自扮演著不同的育人角色，承擔著不同的社會功能，亦對受教育者未來的人生發(fā)展產(chǎn)生著不同的影響。隨著我國市場經(jīng)濟體制的初步建立和人事制度的改革，我國早在20世紀90年代便取消了大學生包分配的就業(yè)政策，代之以“自主就業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)方式。對大學生的就業(yè)造成了一定的沖擊[2].在此背景下，作為培養(yǎng)應用型，技能型人才的高等職業(yè)教育，其畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)境，就業(yè)壓力等方面也受到了一定的影響。大量的畢業(yè)生們在畢業(yè)的同時便面臨著痛苦的抉擇：是直接找一份工作悻然接受，無論是否是自己的興趣所在？還是堅持自己的愛好與理想，沒有找到適合自己的工作就選擇暫時性失業(yè)，直到能夠找到自己興趣所在的工作，將興趣與謀生有機結(jié)合？由于家庭，經(jīng)濟等各方面的壓力，大多數(shù)的高職畢業(yè)生們的選擇是前者。當這些職場新人進入工作崗位一段時間后，當初入職場的新鮮感與興奮感逐漸減退，理性逐漸回歸，他們的心理狀況將發(fā)生一定的變化，其不但影響到個人的職業(yè)生涯及其發(fā)展規(guī)劃，亦對我國高等職業(yè)教育的發(fā)展走向產(chǎn)生相當大的影響。

　　因此，本文從以高職大學生為研究對象，探討了不同性別、不同專業(yè)高職大學生就業(yè)的現(xiàn)狀及特點，以期對我國高等職業(yè)教育的發(fā)展提供一定的參考。

　　1 研究方法

　　調(diào)查采用自編的《高職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷》，選取合肥市徽商職業(yè)學院836名大學生作為被試，共收到有效問卷800份，有效回收率為96%, 取置信度為95%.其中男生253份，女生547份。調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)統(tǒng)計均用SPSS22統(tǒng)計軟件完成。

　　2 結(jié)果分析

　　2.1 工作滿意度分析

　　對不同系部專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作滿意情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，物流系畢業(yè)生對工作滿意程度（選項：很滿意， 13%）顯著高于商貿(mào)系畢業(yè)生（選項：很滿意， 6%）（P<0.05）（表1） .

　　表1 各專業(yè)畢業(yè)生工作滿意度分析

　　此外，性別差異對工作滿意度的影響較為明顯。畢業(yè)生中，女性對于工作滿意度的評價偏低，僅有5.08%的女生對所從事的工作選擇了“很滿意”, 而選擇“很不滿意”選項的女生占2.26%, 顯著高于男生（P<0.05）（表2） .

　　表2 性別差異對工作滿意度的影響

　　2.2 職業(yè)發(fā)展前景滿意度分析

　　由調(diào)查結(jié)果可見，物流專業(yè)畢業(yè)生對職業(yè)發(fā)展前景滿意程度較高，選擇“很滿意”選項者達12.5%, “很不滿意”選項者僅為1%, 而相對應，商貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生選擇“很滿意”選項者僅為3.5%, “很不滿意”選項者為3% （表3） , 兩者間存在顯著差異（P<0.05） .

　　而對于職場女性，受到生育以及家庭因素影響，存在“雙肩挑”現(xiàn)象，職業(yè)發(fā)展前景與男性相比，存在一定差距。民營企業(yè)由于受利益驅(qū)動，對于員工工作要求較高，女性員工心理負擔加重。因此，在女生中，對職業(yè)發(fā)展前景的滿意程度有所下降（表4） .

　　表3 職業(yè)發(fā)展前景滿意度分析

　　表4 性別差異對職業(yè)發(fā)展前景滿意度的影響

　　2.3 薪酬滿意度分析

　　表5中，物流系，會計系以及電子信息系畢業(yè)生的薪酬滿意度選擇基本一致，而商貿(mào)系畢業(yè)生的薪酬滿意度則呈現(xiàn)出不同的趨勢。對目前工作薪酬滿意度為“很滿意”的畢業(yè)生僅有2.5%, 遠低于物流系畢業(yè)生的11%, 而“一般”選項者則超過50%, 達到了63%.

　　表5 薪酬滿意度分析

　　而性別差異在薪酬滿意度的影響則表現(xiàn)得較為不明顯。不同性別畢業(yè)生對薪酬滿意情況基本一致（表6） .

　　表6 性別差異對薪酬滿意度的影響

　　2.4 專業(yè)與工作內(nèi)容相關性分析

　　為了探討高職畢業(yè)生從事工作與所學專業(yè)的相關程度的差異，研究中以相關程度為自變量，分別以高職畢業(yè)生在校期間所學專業(yè)為因變量，進行單因素方差分析。結(jié)果顯示：物流與商貿(mào)專業(yè)在從事工作與所學專業(yè)的相關程度上存在顯著差異，物流系畢業(yè)生工作與專業(yè)相關程度較低（表7） .

　　3 討論

　　本研究以問卷調(diào)查的方式，對高職畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查。從薪酬，工作內(nèi)容，職業(yè)發(fā)展前景等多個方面，獲得了畢業(yè)生對于現(xiàn)從事工作情況滿意程度的第一手資料，從而能夠分析畢業(yè)生對于工作的心理預期和現(xiàn)狀。從對多個調(diào)查結(jié)果的分析中，獲得了一些有趣的結(jié)果。

　　表7 從事工作與所學專業(yè)相關程度分析

　　首先，調(diào)查結(jié)果中，約占一半的高職院校畢業(yè)生能夠直接給出明確的，滿意與否的回答（即問卷中的選項-很滿意，比較滿意，比較不滿意，比較滿意，很不滿意） .而含混，模棱兩可的回答（即問卷中的選項-一般） , 此種回答的比例占另一半。在心理學研究中，美國心理學家赫茨伯格所提出的雙因素理論[3]指出， “滿意”的對立面并非“不滿意”, 而是“沒有滿意”;“不滿意”的對立面并非“滿意”, 而是“沒有不滿意”.結(jié)果中約一半的畢業(yè)生在工作滿意度調(diào)查中選擇了“一般”這一選項，這一現(xiàn)象說明這部分畢業(yè)生在入校后經(jīng)在校教育，但并未能為自己找到合適定位，明確自己進入社會參加工作的目的和需求，也就不能評價其所從事的工作是否實現(xiàn)了當初的目標、滿足了自己的需求，因此，在被問及工作滿意度時他們會“說不清”.另外，盡管改革以來，大學生具有擇業(yè)自主權，但是，受到自身能力和外部條件的限制，高職院校畢業(yè)生很難找到稱心如意的工作，且高職院校畢業(yè)生往往在中低端就業(yè)市場上需求較多，因此，工資低、工作環(huán)境差、社會保障缺乏的狀況難以得到改變。在可選余地較小的情況下，對于這些高職院校畢業(yè)生來說，只能無奈地接受原本“不滿意”的工作，并在適應和習慣的過程中變得“沒有不滿意”, 但是，這種評價絕不等同于“滿意”[4].反映出高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)期望與現(xiàn)實狀況存在比較明顯的差距，心理落差較大，多數(shù)畢業(yè)生對自身就業(yè)狀況存在意見。

　　其次，不同專業(yè)的畢業(yè)生對工作的滿意程度差異顯著。物流專業(yè)學生對職業(yè)發(fā)展前景，薪酬等方面滿意度在四個專業(yè)中居前列，而商貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的`滿意度各項指標均較為落后。據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)報道，我國近年來，雖經(jīng)濟增速放緩，但2015年GDP增長率仍有6.9%, 未來幾年有較為穩(wěn)定的增長預期。伴隨經(jīng)濟全球化以及世界范圍內(nèi)服務經(jīng)濟的發(fā)展，物流行業(yè)作為一個新興的服務產(chǎn)業(yè)，正在全球范圍內(nèi)迅速興起，跨國化、規(guī)�；途W(wǎng)絡化成為物流行業(yè)發(fā)展的大趨勢[5].在此社會環(huán)境的大背景下，民營資本大量進入物流行業(yè)，使得物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機會增多，且多數(shù)在大型民營物流企業(yè)，工作環(huán)境較好，起薪較高，社會保障較為完善，職業(yè)上升渠道通暢，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃更為清晰，使得多數(shù)畢業(yè)生能夠更快熟悉工作崗位，工作滿意度提高。

　　而對于商貿(mào)系畢業(yè)生而言，商貿(mào)各專業(yè)就業(yè)覆蓋面較廣，適應性較強，各涉及貿(mào)易的大中小型企事業(yè)單位均可就業(yè)，這成為其就業(yè)的優(yōu)勢，并反映在工作內(nèi)容與專業(yè)的相關程度的調(diào)查結(jié)果中。但此優(yōu)勢亦成為制約職業(yè)發(fā)展的瓶頸。雖在校期間接受了職業(yè)技能型培訓，但畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展針對性仍不明確， “彷徨”和“無助”成為調(diào)查結(jié)果中的關鍵詞。具體而言，在起薪，福利以及職業(yè)前景等方面，均難以讓畢業(yè)生產(chǎn)生歸屬感，更毋論滿意與否了。另外，物流系開設有物流管理、電子商務、報關與國際貨運、集裝箱運輸管理、企業(yè)資源計劃管理和物流信息技術等6個專業(yè)，商貿(mào)系則開有連鎖經(jīng)營管理、市場營銷、營銷與策劃、投資理財、旅游服務與管理、汽車服務與營銷7個專業(yè)，跨管理、營銷、金融三個專業(yè)類別，兩系部分專業(yè)在就業(yè)時發(fā)生重疊，物流系各專業(yè)在就業(yè)時可能搶占了原屬商貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)機會，擠壓了其就業(yè)空間，這也是造成商貿(mào)系畢業(yè)生對工作滿意度降低的原因之一。

　　再次，性別差異對于工作滿意程度也具有一定的影響。如前所述，高職畢業(yè)生的就業(yè)面主要面向中低端就業(yè)市場，雖然性別平等，工資公平這個理念一直在我國備受推崇，但在實際的工作環(huán)境之中，男高女低是個不爭的事實，也是大家接受了的“潛規(guī)則”[6].上述幾個專業(yè)，除物流專業(yè)外，女性從業(yè)者人數(shù)偏多，崗位競爭較為激烈。由于兩性的生理、心理差異，男性在工作的機遇、發(fā)展空間上都相對來講具有優(yōu)勢，占主導地位，且某些雇主由于女大學生婚姻，家庭以及人際關系等問題，可能存在性別歧視行為，使得其工作滿意度下降。

　　4 總結(jié)

　　由上述研究可見，雖高職院校是以技能型培訓為主的專業(yè)設置及課程內(nèi)容，與社會實際需要結(jié)合較為緊密，但此種訂單式培養(yǎng)模式也帶來一定的問題。畢業(yè)生一般就業(yè)時多為中小型企業(yè)，薪酬福利待遇較低，職業(yè)上升困難，造成工作滿意度低。因此，在校期間，作為培養(yǎng)模式的主導者，學校應從幾方面著手改善：（1）培養(yǎng)方案與就業(yè)的結(jié)合。將商業(yè)文化建設納入高職院校的人才培養(yǎng)體系中，商業(yè)文化教育的介入，將有效的提升高職院校學生的商業(yè)文化素養(yǎng)，增強了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的同時有效的提升了學生的積極的職業(yè)觀。（2）心理輔導課程的加入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對就業(yè)的期望和社會現(xiàn)實存在一定的差異，針對這一問題，建議在畢業(yè)班級加入適當?shù)木蜆I(yè)心理輔導課程，對畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)有著一定的促進作用。由此，作者認為，本文的研究對目前高職教育的培養(yǎng)模式有著一定的參考意義。

　　參考文獻

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　　[2]金久仁。大學生就業(yè)與擇業(yè)的抉擇與爭鳴[J].中國青年研究， 2008 （9） :82-85.

　　[3]魯先鋒，倪偉光。赫茨伯格“雙因素理論”的作用[J].現(xiàn)代企業(yè)， 2006 （3） :59-60.

　　[4]劉培森，尹希果。新生代農(nóng)民工工作滿意度影響因素分析[J].人口與社會， 2016, 32 （2） :75-84.

　　[5]中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)。2016年中國物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、利潤水平提升空間及行業(yè)發(fā)展趨勢分析， 2016,

　　[6]夏偉�；诰蜆I(yè)的商貿(mào)專業(yè)高職生人才培養(yǎng)探索[J].中國商論， 2014 （17） :209-210.

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