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寫給職場失意的你
你是否走過了青春的不安和苦痛，到了正要甩開膀子投身社會的年紀(jì)?青春迷惘的年華已然過去，“老小孩”正在經(jīng)歷的痛苦和迷失，頂著已經(jīng)是“大人”的外殼，再不能像年少時一樣大張旗鼓地渲染自己的苦痛，所謂長大，真的是瞬間就能完成的嗎?
K君，首先要跟你說聲對不起，之前的確是我考慮得不夠周全。
我只是太想知道那些正在找工作的讀者的感受，所以就拜托你為我的書寫了閱讀反饋。卻事先沒有想到，那可能觸及你不想被提及的傷痛。
你在反饋卷上寫了長長的一封信。你說你挨過了漫長的復(fù)讀歲月，最后終于懷揣著飽滿的夢想，步入了大學(xué)的殿堂，然而你做夢也沒有想到，畢業(yè)后為了找工作，卻付出更漫長的歲月。你問我是不是沒有想到，有些人的挫折在于，我書中提及的那些煩惱關(guān)于第一份收入、第一份工作、職場人際關(guān)系的，他們甚至連感受的機會都沒有；你問我是不是沒有想到，在這個沒有平等和正義可言的國家，復(fù)讀生們不得不經(jīng)歷的“虛度青春的痛楚”。
真的很抱歉，我的確沒有想得這么遠(yuǎn)。之所以寫這封信，一來是想為我的考慮不周表示歉意，另一方面，也是為了鼓勵你一定不要丟掉那股堅持不懈的勇氣。真心地希望這封信寄出得不算太晚。
我們身處的這個社會，其結(jié)構(gòu)中充斥著諸多矛盾，這一點其實我也深有體會。
前不久我去了一趟中國的青島，得知那兒有一種竹子叫做“毛竹”。毛竹種植之后，5年內(nèi)都不出筍，絲毫不見任何變化。但等到5年過去后，從某個瞬間開始，它將以每天幾十厘米的驚人速度瘋狂生長，直到躥至25米的高度。神奇吧?事實上毛竹在那5年之中并非絲毫不長，它一直在向地下扎根，為了將來的飛躍有條不紊地做著準(zhǔn)備。待時機一到，它會生長得比任何植物都快，都高。
我覺得我們的人生和毛竹非常相似。把水加熱到100攝氏度以后，無論再怎么加熱，水溫都不會再升高。如果就此放棄，熱水很快也就冷卻了。但是如果堅持不懈地加熱的話，水就會變成蒸汽，升騰到空中。為了實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，在這之前，我們必須要堅持度過絲毫不見成果的隱忍的歲月。
所以成功才顯得如此困難。如果付出10分的努力，當(dāng)下就會有10分的成果展現(xiàn)在眼前，那么所有人都會去努力。但是現(xiàn)實并非如此。有時候你面臨的局面，就像加熱100攝氏度的水一樣，無論再怎么努力，都看不到任何變化。很多人在做出或多或少的嘗試之后，最終都選擇了放棄。但是這期間一直默默堅持著，灑下滾燙汗水的少數(shù)人，最后終將嘗到成功的甜蜜。
K君，請堅持下去。你就像毛竹。你就像即將達(dá)到沸點的翻騰的熱水。
道理就是如此，你被公司婉拒，并不是因為你太無能，只是你還沒有遇到能夠認(rèn)可你的世界，以及最適合你的工作罷了。你要牢記這一點：從最底層做起并不悲慘，悲慘的是連嘗試都沒有嘗試。因為第一份工作并不能詮釋真正的你，最后一份工作才可以。
K君，就算有時感到失望，也千萬不要氣餒。最重要的不是你能不能奔跑、會不會跌倒，而是你跌倒之后有沒有爬起來的勇氣。
現(xiàn)在你正經(jīng)受的這些時光，也許正像毛竹需要經(jīng)歷的那5年一樣。迄今為止你投出的那些石沉大海一般的簡歷，也許正是促使100攝氏度的沸水蒸發(fā)的火花。那些等待的價值，很快就會實現(xiàn)。我相信，很快，毛竹就會飛速長成世界上最高的竹子，很快，沸水就會變成自由自在的氣體，飄向廣袤的世界。
名人笑對挫折的事例
人生的道路從來都不是一片坦途，在生活中我們可以享受無數(shù)的歡樂，也要經(jīng)歷不少的挫折。挫折，是人生中不可缺少的調(diào)味劑。不斷戰(zhàn)勝挫折，我們的內(nèi)心才能夠更加強大。面對挫折，我們應(yīng)該抱有什么樣的態(tài)度呢？名人笑對挫折的事例已經(jīng)給出了很好的答案。
蘇軾
蘇軾數(shù)次被貶謫，但是仍舊豁達(dá)地面對人生，他在《薄薄酒》里寫道：
五更待漏靴滿霜，不如三伏日高睡足北窗涼。
珠襦玉柙萬人相送歸北邙，不如懸鶉百結(jié)獨坐負(fù)朝陽。
生前富貴，死后文章，百年瞬息萬世忙。
夷齊盜跖俱亡羊，不如眼前一醉是非憂樂都兩忘。
施利華
泰國商人施利華是商界上擁有億萬資產(chǎn)的風(fēng)云人物。１９９７年的一次金融危機使他破產(chǎn)了，面對失敗，他只說了一句：“好哇！又可以從頭再來了！”
桑蘭
桑蘭在面對人生中如此重大的變故時表現(xiàn)出來的樂觀使人們?yōu)橹袆�。１９９８年７月２１日晚在紐約友好運動會上意外受傷之后，默默無聞的１７歲的中國體操隊隊員桑蘭成了全世界最受關(guān)注的人。這確實是個意外。當(dāng)時桑蘭正在進(jìn)行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊一教練“馬”前探頭干擾了她，導(dǎo)致她動作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。這個笑容甜美的姑娘來自浙江寧波，１９９３年進(jìn)入國家隊，個性溫順，但在遭受如此重大的變故后卻表現(xiàn)出難得的堅毅，她的主治醫(yī)生說：“桑蘭表現(xiàn)得非常勇敢，她從未抱怨什么，對她我能找到表達(dá)的詞就是‘勇氣’”。就算是知道自己再也站不起來之后，她也絕不后悔練體操，她說：“我對自己有信心，我永遠(yuǎn)不會放棄希望�！币驗樗膱詮�、樂觀，美國院方稱她為“偉大的中國人民光輝形象”，而那么多美國普通人去看她，并不只是因為她受傷了，而是為她的精神所感染。國務(wù)院副總理錢其琛在看望桑蘭時說：“中國領(lǐng)導(dǎo)人和中國人民都知道這位勇敢的女孩的事�！泵绹偨y(tǒng)克林頓、前總統(tǒng)卡特和里根都曾給桑蘭寫過信，贊揚她面對悲劇時表現(xiàn)出來的勇氣。桑蘭與“超人”會面的經(jīng)過在美國ＡＢＣ電視臺播出，這個電視臺５０年來只采訪過兩個中國人，一個是鄧小平，一個是桑蘭。桑蘭還如愿以償?shù)匾姷搅俗约旱呐枷窭飱W納多.迪卡普里奧和席琳.迪翁。她的監(jiān)護(hù)人說：“她太可愛了，像我們這些在她身邊的人都愿意去幫助她……”
通過以上這些名人笑對挫折的事例，相信大家已經(jīng)清楚如何面對人生中的各種挫折。如果對應(yīng)對挫折還有什么不了解的地方，請咨詢本站的心理咨詢師進(jìn)行了解。
愈挫愈勇
現(xiàn)實生活中，每個人都會遇到或多或少的困難和挫折，挫折對每個人的影響是不一樣的。在順境中長大的人，抗挫折能力差的人，往往很容易被挫折打倒，而抗挫折能力強的人，往往愈挫愈勇，在挫折中得到升華。
每個父母都期望孩子成長的道路光明而平坦，但事實告訴我們理想是美好的，現(xiàn)實卻是殘酷的，旅途中的那些磕磕碰碰總是在所難免。從小就在溫室中長大，沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹日曬的花朵一旦遇到狂風(fēng)暴雨，必將被打擊摧殘，所以日常生活中孩子接受一些挫折是必要的。
每當(dāng)孩子拿回優(yōu)異的成績單時，家長除了高興地贊賞外，是否曾想到一向優(yōu)秀的孩子有天會落后他人？沒有人會永遠(yuǎn)成功，也沒有人會永遠(yuǎn)失敗，成績單上的數(shù)字只代表孩子一段時間對所學(xué)知識的理解度、運用度、靈活度，一次的`失敗并不代表從今往后再也不會翻身。因為未成年孩子心智還不健全、生活經(jīng)驗不足讓人們看問題容易片面、愛鉆牛角尖、認(rèn)死理，這時家長需要讓孩子理解，不是任何事都能十全十美，要允許不完美的發(fā)生，只要努力過，就沒有遺憾。在失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，了解到哪個知識點沒掌握好，這才是考試的目的，之后重點練習(xí)，各個突破，而不是一味地看著成績而失落、悔恨。
可以說，在對孩子的挫折教育中，父母對孩子的影響幾乎是最大的。當(dāng)孩子遇到自己無法解決的挫折、不愉快的時候，家長要及時對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。同時，父母的言行也在影響著孩子的成長，往往抗挫折能力強的家長，孩子的抗挫折能力也相對比較強，反之亦然。
如果家長在遇到困難和挫折時，萎靡不振，灰心失望，讓孩子看見了，也會深受其害，孩子會像是受到了很大打擊似的。長此以往，孩子即使沒遇到任何困難，也不免自嘆自憐，一旦遇到了挫折，將很難承受壓力。
積極樂觀的家長，能夠影響孩子一生對待事情的樂觀心態(tài)。我們可以給孩子講英雄的故事，帶孩子看以積極上進(jìn)為題材的電影，讓孩子自己做一些力所能及的事情，就像我們自由畫室中的孩子進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和制作手工作品一樣，反復(fù)體驗失敗后的勝利，為孩子帶來前所未有的成就感，這樣的成就感也為孩子增添了自信。
印度哲學(xué)家泰戈爾說過：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”在成長的道路上，從來不是鮮花滿路，通往成功的過程中伴隨著艱難和困苦、坎坷與挫折，若想孩子將來走得更遠(yuǎn)，家長有必要從小對孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子在挫折中愈挫愈勇。
挫折與幸福
挫折與幸福往往有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中我們經(jīng)常會遇到挫折，這一方面鍛煉了我們應(yīng)對挫折和困難的能力，一方面也提高了我們獲得幸福的能力。
一位美國兒童心理衛(wèi)生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子長大后會因不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。近年來，一種旨在提高孩子對挫折心理承受力的教育己在發(fā)達(dá)國家興起。這種教育的核心是培養(yǎng)孩子一種內(nèi)在的自信和樂觀。
西方有一個頗為流行的觀點：幸福既是一種外部的狀態(tài)，也是一種內(nèi)在的品質(zhì)。幸福狀態(tài)易來易失，如給孩子一件新玩具，孩子歡樂雀躍，但這種情緒很快就會消失；幸福的品質(zhì)卻十分穩(wěn)定，這是一種感覺良好和產(chǎn)生樂觀的素質(zhì)。西方教育和心理衛(wèi)生專家?guī)缀豕J(rèn)，對挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時不斷受挫和解決閑難中學(xué)來的。父母和教師在培養(yǎng)孩子“幸福品質(zhì)”方面起著重要的作用。
據(jù)西方學(xué)者研究，要培養(yǎng)出這種品質(zhì)，父母應(yīng)重視家庭中寬松的氛圍，在父母把握大方向的前提下，盡可能給孩子更多的選擇，而不應(yīng)事事以自己的喜惡去強求一致。盡管有時孩子的選擇是痛苦的，但他們可從中“悟”出點道理。每——個父母都應(yīng)清醒地認(rèn)識到他們不可能一輩子呵護(hù)孩子，孩子最終要到社會上摔打，建立廣泛的人際關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在子女與父母的人際關(guān)系以及父母與他人交往的基礎(chǔ)上的，熱情好客、待人誠懇寬容的父母對孩子有很好的影響。在一些富裕國家，人們已深刻認(rèn)識到物質(zhì)條件的優(yōu)厚并不是與孩子的幸福感覺成正比。在適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)生活保證下，要教會孩子除了物質(zhì)外，如何在內(nèi)心創(chuàng)造‘種快活的情緒。西方教育專家認(rèn)為，堆積物質(zhì)的溺愛方式對孩子的成長極為不利。目前在西方流行一句話叫“幸福的人過著一種平衡的生活”。許多西方教育家強調(diào)在“挫折教育”中應(yīng)培養(yǎng)孩子從多方面獲得幸福的能力。只把幸福寄托在一種追求上，最終往往是痛苦的。有些孩子因父親不讓其玩電子游戲而整天悶悶不樂，而另一些孩子卻會很快地從另一種游戲中找到歡樂。興趣愛好廣泛和靈活調(diào)整目標(biāo)對那些有“專長”的孩子尤其重要。
西方“挫折教育”的另一重要內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子對受挫的恢復(fù)力。樂觀的孩子不是沒有痛苦，而是能很快從痛苦中解脫，重新振奮。父母和家長應(yīng)認(rèn)真培養(yǎng)孩子在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧。
此外，西方專家一致認(rèn)為，父母對生活的態(tài)度很大程度上影響孩于的認(rèn)識�；嫉没际�、斤斤計較、悲悲戚戚的父母常常有同樣品質(zhì)的孩子。
西方教育界人士說，“挫折教育”說白了就是使孩子不僅能從別人或外界的給予中得到幸福，而且能從內(nèi)心深處激發(fā)出一種自找幸福的本能。這樣在任何挫折面前才能泰然處之，永遠(yuǎn)樂觀。
酸葡萄思考法有助緩解心理沖突
在伊索寓言中，狐貍“吃不到葡萄說葡萄酸”的故事可謂盡人皆知。以魯迅先生筆下大名鼎鼎的阿Q先生命名的“阿Q精神”，也可謂無人不曉。狐貍是聰明而又狡猾的，Q哥則是一個老實人，兩者得以“齊名”，緣于他們都“想得開”，求個“樂”字，并不計較旁人的譏諷。他們這種“本領(lǐng)”，我們在日常生活中借用一下，又有何妨呢？
有位青年，相貌英俊，頗有才華，在校時與�；ㄏ鄳伲瑑扇撕Ｊ纳矫�，非對方不嫁(娶)�？珊镁安婚L，畢業(yè)后工作不到兩年，�；ū簧纤鞠嘀�，投進(jìn)了事業(yè)有成、家財百萬的老板懷中。青年人認(rèn)為“她”是世上最好的女人，自己再也找不到這樣的紅顏知己了，因而極度悲觀，整日愁眉苦臉，欲一死了之。在極度苦悶的時候，他來找我進(jìn)行心理咨詢。在了解情況后，我問：“你們有可能和好如初嗎？”他說，“不可能，她已鐵了心，嫁給老板了�！薄八秊楹螘冃哪�？”他說：“她的上司既有才，又有財，比我強得多�！薄斑@就對了，美麗的�；ǹ隙ú辉賹儆谀懔�，為何要自我折磨呢？她見異思遷，又怎能談得上是最好的女人呢？別浪費自己的青春了�！睅拙湓捑故骨嗄耆嗣┤D開，欣然離去。以后，他漸漸淡忘了此事，工作上也干出了出色的成績。
其實，苦惱源于自己的認(rèn)知。我國民間曾流傳這樣一個故事：一位老太太有兩個女兒，她們都出嫁了，大女兒家開傘店，小女兒家開洗衣店。老太太關(guān)心女兒的生意――雨天，她擔(dān)心小女兒洗的衣服曬不干；晴天，又擔(dān)心大女兒的雨傘賣不出去。總之，每天都有讓她憂愁的事。后來，有人跟她說：“老人家，您好福氣��！下雨天，您大女兒家生意興��；大晴天，您小女兒家生意好做。對您來說，哪一天都是好日子�！崩咸D(zhuǎn)念一想，不禁眉開眼笑了。
因此，凡遇到不愉快的事，不妨換一個角度，以積極的態(tài)度去看，也許你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，情況并非那么糟糕。積極的認(rèn)知能使人愉快地生活，并促進(jìn)人的心理健康；消極的認(rèn)知常使人陷入情緒困擾之中，并可導(dǎo)致各種心理疾患。狐貍和阿Q的處境都不怎么樣，但他們卻都能用積極樂觀的態(tài)度去看問題，真是難能可貴！
如果仔細(xì)分析，我們會發(fā)現(xiàn)，狐貍和阿Q的確都很聰明，他們巧妙地運用了“轉(zhuǎn)換看法”的策略，使自己的心理沖突得以緩解，達(dá)到了內(nèi)心平衡。狐貍確實很想吃到那誘人的葡萄，可是它經(jīng)過多次努力都失敗了。在這種情況下，如果它對葡萄的看法還是“多么誘人、多么鮮美”，必然會因為得不到而感到更加痛苦。但狐貍沒有“鉆牛角”，它巧妙地轉(zhuǎn)換了一下自己對葡萄的看法，“那葡萄是酸的，吃到嘴里難受死了，送給我也不吃�！边@樣，它就不再會為吃不到葡萄而感到難過了，從而使自己 “高高興興地走了”。 同樣，阿Q也很善于“轉(zhuǎn)換看法”，以達(dá)到心理平衡。
生活中，我們經(jīng)常會遇到類似的問題，如果借用一下他們的辦法，通過轉(zhuǎn)換看法的策略，達(dá)到內(nèi)心的平衡，就也可以像狐貍那樣“高高興興地走了”，或像Q哥那樣“哼幾句，得意地自個兒走開”。想得開是天堂，想不開是地獄，請相信狐貍的猜想，那吃不到的葡萄必定是酸的。
適當(dāng)?shù)拇煺塾欣诤⒆映砷L
日前，教育部出臺了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中“班主任有權(quán)批評學(xué)生”這條規(guī)定引發(fā)了廣泛議論。在強調(diào)尊重孩子、維護(hù)孩子權(quán)利的今天，老師和家長已經(jīng)很少批評學(xué)生，生怕傷了孩子的自尊心。
學(xué)生挨批后竟絕食
曾老師是廣州市某小學(xué)二年級的班主任，在教育孩子方面曾遇到一些麻煩事。去年，她所帶的班上有個男生特別調(diào)皮、好動，上課愛講話，喜歡搞惡作劇，曾老師曾經(jīng)耐心地教育過他，可作用不大。有一次，上課時，那位男生偷偷地用文具盒夾住前面女生的小辮子，女孩疼得大叫起來，曾老師狠狠地批評了那個男生，并讓他向女同學(xué)道歉，結(jié)果他絲毫沒有道歉的意思，只是倔強地看著老師。為了不影響上課，這件事暫時先擱置下來。沒想到，第二天早上，那位男生的家長打來電話說，他從昨天晚上到今天早上賭氣沒吃一口飯，也不愿意來上學(xué)，希望老師能打電話勸導(dǎo)他。曾老師哭笑不得，老師的批評竟引來如此結(jié)果，小男孩沒一點承受挫折的能力，今后的人生路還會遇到很多不如意的事情，他又該如何面對呢?
專家分析
長期順境 自尊心過強
長期在順境中長大的孩子，自我評價相對較高，容易在受挫后因為自尊體系受到?jīng)_擊而產(chǎn)生兩種極端反應(yīng)：一種是可能會從高度自信的狀態(tài)，進(jìn)入自我否定的狀態(tài)，把失敗的原因歸結(jié)在自己身上，我們稱為“內(nèi)歸因”，在情緒上可能表現(xiàn)焦慮、抑郁、悲傷、委屈等反應(yīng);第二種是孩子因為一直在鮮花與掌聲中長大，自我感覺良好，當(dāng)出現(xiàn)挫折與失敗時，往往歸結(jié)到外部環(huán)境，我們稱為“外歸因”，這時他們可能無法接受他人的指責(zé)，產(chǎn)生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行為，例如攻擊老師、家長或同學(xué)。因此，在日常生活中，適當(dāng)?shù)刈尯⒆邮芤恍┐煺劢逃�，有助于以后的人生路�?/p>
各階段挫折教育
幼兒階段：重在放手鍛煉
盡量讓幼兒離開父母的保護(hù)圈，放開手腳，做自己能做的事，比如吃飯、穿衣等事情，不要怕麻煩，讓孩子反復(fù)做，孩子在不斷實踐中會找到正確的方法;其次，要讓幼兒進(jìn)行體能上的鍛煉，冬季來臨時鼓勵他早起鍛煉身體，利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園，體驗艱辛的同時也有快樂;再者，可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育，比如游戲活動中，不一定每次都要讓孩子勝利，也不一定每次都要他當(dāng)主角，讓他體會受挫折的感覺，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
小學(xué)階段：以孩子個性為前提
首先要向孩子灌輸遭受挫折的思想，在人生道路上，可能會碰到很多不如意的事，我們要有充分的心理準(zhǔn)備，接受挫折，然后想辦法努力克服。另外，家長或老師也可以有意地設(shè)置一些挫折情境，引導(dǎo)孩子面對、克服，比如帶七八歲的孩子去逛街，然后讓他自己坐公車回家，當(dāng)然，家長要提前考慮好各種突發(fā)情況，給孩子講明應(yīng)對措施。
需要提醒的是，設(shè)置挫折也要注意孩子的個性特點，對于特別內(nèi)向的孩子，還是要以鼓勵教育為主，對于性格外向、驕傲自滿的，家長可直言不諱地批評教育。其次，要考慮孩子的承受能力，不要為了培養(yǎng)孩子堅強的個性而經(jīng)常打壓他，有時候這種做法會適得其反的。
家長獻(xiàn)計
從自身找失敗原因
女兒上小學(xué)三年級了，因為她從小是由奶奶帶的，老人家很寵孩子，所有的要求幾乎都滿足她，所以女兒從小很任性、好強。有一次，她所在的班上改選學(xué)科代表，女兒本來是語文科代表，結(jié)果另一位同學(xué)當(dāng)選了。她垂頭喪氣地回到家里，很生氣地說：“老師偏心，那個女生朗讀根本沒有我好，我以后再也不當(dāng)那破干部了。”
看得出，女兒并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，還一味地怪別人，這樣下去對她以后的人生路可不利。這是一個教育的好時機，我應(yīng)該抓住機會�！斑@么快就認(rèn)輸了，同學(xué)們會看輕你的�！蔽沂钩黾⒎ǎ畠翰徽f話了，隨后，我和她認(rèn)真地分析了失敗的原因�！翱纯葱≥x哥哥，雖然腿有點殘疾，可他照常堅持自己去學(xué)校，還是受同學(xué)們歡迎的班干部，你應(yīng)該多向他學(xué)習(xí)。”我以小區(qū)一個殘疾男生的例子鼓勵她，女兒有所觸動，語氣中不再埋怨老師，開始從自身找問題，并表示要努力爭取再次做課代表。
——欣欣爸
挫折教育在小事中進(jìn)行
現(xiàn)在的家長對孩子太溺愛，過分保護(hù)更是常見的現(xiàn)象，在小區(qū)里我們經(jīng)常見到這樣的情景：一歲多的孩子正在學(xué)走路，不小心摔倒了，一些家長馬上跑過去扶起孩子，并心疼地說：“這地面真不好，把我們寶寶絆了一跤�！彪S之用手拍打地面。這種做法只會讓孩子把跌跤歸于外因，不能正確面對挫折。生活中，孩子會遇到很多挫折，家長應(yīng)該借機教育，比如，當(dāng)他找小玩具時，家長不要直接給他拿過來，而是要引導(dǎo)他自己尋找;當(dāng)他吃了一根雪糕還想再吃第二根時，應(yīng)該制止，不能事事順著他;當(dāng)他因不會穿衣服而大哭時，家長盡量給他示范，而不是代替……
——琪琪媽
挫折教育小貼士：
●控制好獎勵，在孩子取得一點點進(jìn)步時，不要給予過多的物質(zhì)獎勵和過分的贊美之詞，簡單表揚，以平常心對待。
●挫折教育不等于責(zé)罵教育，不要隨便否定孩子。
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