學(xué)校請假條的格式
寫請假條,請假條的格式是:請假條是學(xué)生常用的`應(yīng)用文,在教學(xué)中,我首先認(rèn)真鉆研教材,制定出教學(xué)環(huán)節(jié)為 :
一、為什么要寫請假條?
二、怎么寫?(格式)
三、實踐練寫
針對第一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生讀練習(xí)中的第一、二段話,展開討論,得出:有病或有事不能來校學(xué)習(xí)或參加某種活動,寫好請假條給家長或同學(xué)代給老師,怎樣給老師請假。 如何寫呢?讓學(xué)生讀書中的例文,得出:居中寫“請假條”三個字;下一行頂格寫稱呼冒號;另起一行空兩格寫正文(正文寫了幾句話,每句話交代什么?);下一行空兩格寫“此致”另起一行寫“敬禮!”,(此處可讓學(xué)生連起來記憶);最后注名自己的身份和姓名、日期
學(xué)生邊看例文邊總結(jié),然后給學(xué)生一定時間消化,將例文完整的看一遍,在腦中留下請假條的正確格式。
第三環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境:清明節(jié)到了,王紅要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓,星期一一天不能來上課,請你替王紅給張老師寫一張請假條。學(xué)生寫時,我注意行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指正,不能讓錯誤的格式在學(xué)生的腦中留下印象。然后,選讀部分學(xué)生的請假條,看誰正文語言簡潔、說得清楚。
四、鞏固階段
在家庭作業(yè)或小練筆中在創(chuàng)設(shè)情境,提供練習(xí)的機會:體育達(dá)標(biāo)運動會要開始了,李明在練擲實心球時不小心將手腕扭傷,醫(yī)生建議不能做劇烈運動,達(dá)標(biāo)運動會不能參加了,請你替李明寫一張請假條給體育王老師。這一練筆,并不用說請假幾天,而是說不能參加運動會,跟上次的不一樣,提醒學(xué)生不可機械記憶,應(yīng)視具體情況而定正文內(nèi)容。
五、在學(xué)生牢固掌握了正確的請假條格式以后,再把他與留言條格式進(jìn)行比較,這一環(huán)節(jié)切不可太早,否則會起誤導(dǎo)作用,兩種格式會混淆。
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