小學(xué)生作文評語評價(jià)
小學(xué)生作文評語評價(jià)怎么寫?下面是小編整理的相關(guān)答案,歡迎參考~
內(nèi)容:1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
2.脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說井然有序,纖毫不亂。
3.詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
6.想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動(dòng)有趣。
7.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
9.事件過程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫生動(dòng)形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
11.環(huán)境描寫客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
內(nèi)容 1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3.詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
4.內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
5.與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
主題:1.重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。
2.觀點(diǎn)明確,好惡立場分明,使人一目了然。
3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。
4.主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。
1. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
2. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
3. 雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),空
而無力。
4.主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。
情節(jié):1.情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
2.情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
1. 情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
2. 情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。
3. 情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
4. 過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎
頭蛇尾之感。
5. 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
6. 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
修辭:1.比喻生動(dòng)、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的.趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比、比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
3.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強(qiáng)語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
選材:1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。
2.選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
3.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
4.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。
1.選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,
平淡無奇。
2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件,但由于
分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
.3.選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。
4. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法
運(yùn)用還不夠嫻熟。
5.對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
情感:1.感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。
2.感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
3.情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
4.心里過程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實(shí)細(xì)膩,言語感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
1. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
2. 感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作
多情。
3.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
4.心理刻畫不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。
事理:1.反復(fù)從不同角度,不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),說理充分透徹,立意鮮明。
2.引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
3.論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。
4.例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說服力。
事理:
1. 邏輯推理能力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。
2. 未能寫真事、說真話、訴真情,塑造真實(shí)的個(gè)性,表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。
語句:1.語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象、生動(dòng)、鮮明,語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢,刻畫細(xì)致,描寫生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
4.語言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
1. 語言基本通順,偶有不暢。
2. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。
3. 語句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。
4. 語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),
文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
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