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小學(xué)4年級作文評語

時間:2022-10-24 10:48:15 評語 我要投稿
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小學(xué)4年級作文評語

  四年級作文評語(一)

小學(xué)4年級作文評語

  1、 筆下的春天豐富而又美麗:紅的花,綠的草,青的山,藍(lán)的天……

  2、抓住了“ ”的特點,十分準(zhǔn)確;“ ”,給人的感覺“ ”.

  3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達(dá)出了內(nèi)心的感受.比如,發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受.在描寫景物的同時,恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,都會使習(xí)作更生動,更真實,也會令他人感動.

  4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去,使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

  5、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細(xì)致的描寫,把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了.

  6、讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀.

  7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照“ ”的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情.

  8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了“ ”的美.

  9、“ ”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

  10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“ ”這句古詩引用也很恰當(dāng),增強了文章的表達(dá)效果.

  11、春天的“ ”真美,抓住了“ ”寫,寫出了“ ”的特點,也寫出了“ ”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細(xì)心觀察,我們卻有全新的感受.

  12、觀察細(xì)致,按先總后分的方法,寫清楚“ ”的特點.語言準(zhǔn)確,形象具體,使我們有身臨其境的感受.

  13、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“ ”的可愛之處.習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細(xì),還把自己的喜愛之情也寫了進去.

  14、因為有了豐富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”,把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,多么生動地寫出了“ ”.

  15、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠(yuǎn)而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)、顏色,抓住了形狀特點.

  四年級作文評語(二)

  1、在命題上,提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。

  2、在習(xí)作內(nèi)容上,除了要求寫紀(jì)實作文外,還要求將想象作文列入教學(xué)計劃,學(xué)生寫想象中的事物。

  3、在習(xí)作體裁上,要求不拘形式,淡化文體,靈活運用記敘、說明、議論、抒情等表現(xiàn)手法。

  4、在習(xí)作指導(dǎo)上,無論是立意、構(gòu)思、用詞、造句都要求開闊思路,自由表達(dá),發(fā)展求異思維能力。

  5、在習(xí)作評價上,要求鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),并讓學(xué)生通過自改和互改取長補短,促進相互了解,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

  在習(xí)作評語上,也要改變傳統(tǒng)的做法。改變從取材、立意、結(jié)構(gòu)等面面俱到的做法,改變盡說些不痛不癢廢話的做法,改變學(xué)生不愿讀,即使讀了也不知如何改錯的狀況。嘗試從鼓勵學(xué)生習(xí)作入手,采用鼓勵性的評語,如

  “我為你的成功而喝彩!”

  “你的成功就是我的收獲!”

  “ 欣賞你的作品,簡直就是一種享受。”

  “ 進步,應(yīng)該是你永遠(yuǎn)的追求。”

  “ 你的見解很獨特。”

  “ 特別的你,總會有特別的表現(xiàn)。”

  “希望下次再給我一個驚喜。”

  “相信自己,你是最棒的。”

  “ 我們班的作家非你莫屬。”

  ……

  還可以用上形象的評語:畫上一個翹起的大拇指。學(xué)生都以能得到這個大拇指為榮。這不是比寫多少不關(guān)痛癢的話都能激起學(xué)生習(xí)作的興趣和動力嗎?

  評語也應(yīng)當(dāng)有個性:體現(xiàn)老師的個性,體現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的個性。

  請看一位老師的幾則評語:學(xué)生寫了一篇題為“父愛”的作文。她的評語“太棒了!” 僅憑這篇文章,就可以看得出來,你的定力不錯,與老師不相上下。一個人有沒有定力,決定了他或她今后能不能成功。勝利在向你招手,曙光在前頭。

  這是一篇探討情感的作文《我怎么了》。她的評語是:“有棄才有取,有失才有得。有所不為才能有所作為。” 文筆精彩,富含哲理。

  學(xué)生寫了一篇有真情實感的作文。其中說到小時侯有點調(diào)皮,父親能夠幫助他,卻又缺乏耐心。她的旁批是:“你可以做到‘學(xué)而不厭’;你的老爸應(yīng)該修煉‘誨人不倦’。”

  文中還說,父親后來想幫他,卻已無能為力。旁批是:“這正是當(dāng)今絕大多數(shù)家長的無奈。”

  最后的總批是:“最大的優(yōu)點是,有真情實感。認(rèn)真修改一下,可以拿到高分;如果把字寫得更規(guī)矩些,甚至可能拿到滿分。修改方法之一:喚醒你的耳朵。也就是說,讀給自己聽,至少讀三遍;只要用心讀,你就能夠發(fā)現(xiàn)并解決絕大多數(shù)的問題。”

  從以上三則極具個性的評語可以得到以下啟示

  1、老師應(yīng)抓住學(xué)生作文的最大優(yōu)點和最大不足予以點評;A(chǔ)知識如錯別字,用詞不當(dāng),病句,不連貫等不足之處點明就行;教師應(yīng)該把修改的權(quán)利還給學(xué)生,而不該包辦代替。

  2、評語的內(nèi)容,不必局限在章法技巧上。以上三則評語是老師用筆與學(xué)生談心,溝通情感,在幫助學(xué)生解思想疙瘩,做心理撫慰。學(xué)生讀了定會感到親切,倍受鼓舞,易于接受。

  由此可見,情感溝通比技巧傳授更為重要。為此,教師應(yīng)該主動敞開胸懷,與學(xué)生展開“零距離”的心靈碰撞,撞出火花撞出激情,撞醒學(xué)生沉睡的心靈和心靈之中沉睡的明星。等到那明星被撞醒,學(xué)生也會敞開心扉主動筆談他的成功、他的失敗、他的喜悅、他的煩惱、他的親戚朋友、他的老師同學(xué)、他和他們之間的誤解與理解、悲歡與離合……的時刻,你就可以自豪地說:“我成功啦!”

  四年級作文評語(三)

  1.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

  2.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生。

  3.你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

  4.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

  5.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生,對你的觀點我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

  6.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來自你文章深新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,你是個生活的有心人,你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功。

  7.精心的構(gòu)思,深的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

  8.作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年,你看事物有自己的獨到見解,認(rèn)識深刻,真是難能可貴。

  9.看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

  10.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

  11.文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。

  12.你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細(xì)膩,具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!

  13.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

  14.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

  15.文章語言平實而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會更出色!

  16.真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果內(nèi)容再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩。

  17.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰說“白開水”不是最佳的飲料?

  18.除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

  19.文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要負(fù)父親的期望!

  20.作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

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