讀后感評(píng)語(yǔ)
讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感評(píng)語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感評(píng)語(yǔ)1
今天讀了李老師關(guān)于“學(xué)生評(píng)語(yǔ)能否換張面孔”的文章，感覺豁然開朗，雖然面對(duì)的教育對(duì)象年齡段不同，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結(jié)的寫評(píng)語(yǔ)的要點(diǎn)：
一是少寫“觀念”，多寫“行為”。與其寫每一位學(xué)生“熱愛黨，熱愛祖國(guó)”，不如寫他如何“熱愛”；是積極爭(zhēng)取入團(tuán)，還是自愿參加黨課學(xué)習(xí)；是一絲不茍地舉行升旗儀式，還是主動(dòng)捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來，寫孩子“熱愛班集體，集體意識(shí)強(qiáng)”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些，主動(dòng)幫助過哪些小朋友；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。……寫出不同學(xué)生的不同“愛法”，個(gè)性便出來了。
二是不求全面，只求特點(diǎn)。那種逐一評(píng)述德智體能美勞，既寫優(yōu)點(diǎn)又寫缺點(diǎn)的做法，藐視“全面”，實(shí)質(zhì)上是最大的片面，因?yàn)槊课粚W(xué)生都在教師“全面評(píng)價(jià)”中喪失了自己的個(gè)性。而抓住了學(xué)生某一方面或某些方面的突出點(diǎn)予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個(gè)學(xué)生的不同點(diǎn)凸現(xiàn)出來了。借鑒到我們對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，如一位幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，鼓勵(lì)孩子通過語(yǔ)言能力的發(fā)展帶動(dòng)其他能力的全面發(fā)展。
三是態(tài)度平易，用于親切、幽默。擯棄“莊嚴(yán)”的.公文式語(yǔ)言，代之以溫和、詼諧、飽含真誠(chéng)感情的語(yǔ)言，使學(xué)生通過評(píng)語(yǔ)感到師生之間的人格平等與尊嚴(yán)平等。我們隊(duì)孩子的評(píng)價(jià)往往是通過家長(zhǎng)傳達(dá)給幼兒的，那么面對(duì)家長(zhǎng)，以朋友的身份來“聊聊天”，把隊(duì)孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出，家長(zhǎng)和孩子會(huì)更愿意接受。
四是變換口吻，改變?nèi)朔Q。把冷靜的評(píng)判變成親切的對(duì)話，把嚴(yán)肅的鼓勵(lì)變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）。
讀后感評(píng)語(yǔ)2
1。開頭直奔主題，讓人一目了然
2。開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人
3。，場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少；
4。對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合
5。簡(jiǎn)單介紹情況，自然過渡到下一段；
6。情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念；
7。充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)
8。簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊
9。全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)
10。文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
11。，簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果
12。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人
13。以開頭，較有新意前因后果娓娓道來
14。開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述給人留下深刻印象
15。以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境
16。開頭直奔主題，也是一種寫法
17。開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，
18。反問句開頭，吸引讀者
19。這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫
20。將改成更合適些，
21。自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)
22。敘事中夾寫景，以已度人，將心比心
23。擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
24。外形描寫十分有趣，突出了的可愛介紹中融入了自己的.思想，有感染力
25。用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象
26。過渡自然，每一段交待得很清楚
27。這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)
28。采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美這部分還可以展開寫以小見大，表現(xiàn)
29。比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味
30。和形成鮮明對(duì)比，突出
31。小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看
32。以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來，令人回味無(wú)窮
讀后感評(píng)語(yǔ)3
夏令營(yíng)回來后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》。這本書是知心姐姐盧勤寫的，里面有50個(gè)我們成長(zhǎng)需要面對(duì)的問題。許多都是她多年來收集和整理的，真實(shí)的故事。
知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n：太好了!改變心情就改變世界。有一次，她帶30個(gè)小記者去手拉手希望小學(xué)采訪，而進(jìn)村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無(wú)比，有的淋得像只落湯雞……個(gè)個(gè)狼狽不堪，但他們沒有一個(gè)人說太糟了，反而說太好了，平時(shí)還碰不上呢!其中有個(gè)叫劉漫夕的漂亮女孩，她的鞋底斷了，兩只腳就像泡在水里一樣。經(jīng)過幾天的磨練后，她從一個(gè)愛哭的嬌嬌女，最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚，快樂又自信。
我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營(yíng)的那幾天也曾像她一樣。客房里，蚊子圍著我飛來飛去，洗澡水冰冷冷的.，飯菜一點(diǎn)兒也不可口……看到這么差的環(huán)境，我一肚子的埋怨，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵，可是遠(yuǎn)水解不了近渴。有的時(shí)候甚至還會(huì)“下雨”，擔(dān)心恐懼時(shí)時(shí)圍繞著我。如果當(dāng)時(shí)也能像他們那樣換個(gè)積極樂觀的心情去面對(duì)的話，說不定能學(xué)到更多的東西，看到更美麗的景色。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破，生活條件還要差，那他們也堅(jiān)持熬過來了。以后，凡事不要總說“太糟了”，碰到困難不要害怕，對(duì)自己說一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來了”。
讓我們一起來改變心情改變世界吧!
點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開篇點(diǎn)題，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點(diǎn)展開，先是介紹了這本書的內(nèi)容，接著結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了闡述，全文語(yǔ)言流暢，一氣呵成，不失為一篇佳作。
讀后感評(píng)語(yǔ)4
1、你這篇作文很不錯(cuò)嘛！你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會(huì)更加出色的。
2、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì)過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來說，上學(xué)是一種快樂。
3、文章能過清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
4、你能圍繞著一個(gè)有關(guān)童年的主題來寫，看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無(wú)憂無(wú)慮地玩，真令人羨慕！
5、雖然篇幅不長(zhǎng)，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，而且能緊緊圍繞主題，由書中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯(cuò)。
6、韓正，看來平時(shí)有點(diǎn)小幽默的你，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好，是的，我們?cè)跄芡涀蠲篮玫耐陼r(shí)光呢？希望你再接再厲，更上一層樓！
7、你平時(shí)的作文并不算出色，但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情，并體會(huì)到了給予的快樂。謝謝你讓我們明白了這個(gè)道理。
8、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹立了一個(gè)好榜樣�！敖o予是快樂的”——你說得真好！愿你用你的'行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人，讓大家都知道給予的快樂。加油！
9、雖然給老人讓座的事例很平常，但通過你的筆，這件事就躍然紙上，生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。希望你繼續(xù)努力！
10、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
讀后感評(píng)語(yǔ)5
1.開頭直奔主題,讓人一目了然
2.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人
3.,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
4.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
5.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過渡到下一段;
6.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
7.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)
8.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊
9.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)
10.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手
11.,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…
12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人
13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來
14.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境
16.開頭直奔主題,也是一種寫法
17.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,
18.反問句開頭,吸引讀者
19.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫
20.將…改成…更合適些,
21.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)
22.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
23.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
24.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象
26.過渡自然,每一段交待得很清楚
27.這部分參照課文中的`例子,語(yǔ)言過于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)
28.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還可以展開寫以小見大,表現(xiàn)…
29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味
30.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…
31.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看
32.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來,令人回味無(wú)窮
讀后感評(píng)語(yǔ)6
“楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候;燕子去了，有再來的時(shí)候�！弊匀唤绲氖挛锞褪沁@樣循環(huán)反復(fù)，周而開始，而有一件東西是一去不復(fù)返的，那就是時(shí)間。讀了《匆匆》這篇文章，我更加認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間，珍惜“今天”的重要性。
“昨日之日不可留�！笔前�!如果在昨天，你取得成績(jī)，便沉浸在幸福的回憶中;或是昨天辦了件錯(cuò)事，便陷于憂郁沉悶中，也許因此你心中增添了一絲安慰或懺悔，但你可知就在這幸福的回憶和憂郁的沉悶中，今天——這最值得珍惜得時(shí)間卻悄悄地流失了呢?時(shí)間不等人啊
我們有理想，又抱負(fù)，但不能坐享其成。有一些人靠幻想來度日，想象著明天自己怎樣出成績(jī)，怎樣為國(guó)家做貢獻(xiàn)，甚至有的去算命看看自己是否有幸當(dāng)個(gè)科學(xué)家，就在這幻想明天之中令今天的寶貴時(shí)間白白流失了;還有的人事事都要等到明天去做，要知道“明日復(fù)明日，明日何其多!我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”啊!
我們不該在昨天中尋覓什么，也不該向明天祈求什么。最重要的是怎樣對(duì)待今天，在這有限的時(shí)間里努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，用來彌補(bǔ)昨天，準(zhǔn)備明天。時(shí)間的河流流速之快令人難以估測(cè)。人的'生命是有限的，怎樣在這有生之年為社會(huì)做出不朽的貢獻(xiàn)呢?這就需要我們珍惜今天的每一分每一秒的時(shí)間去努力地工作，勤奮的學(xué)習(xí)，明天的成績(jī)?nèi)〉迷谟诮裉斓呐Α?/p>
我們只有珍惜每一個(gè)今天，在這有限的時(shí)間里為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，回首昨天才是問心無(wú)愧的，展望明天才是充滿信心的;只有珍惜今天才能不愧于古人，后不愧于來者;只有珍惜今天，我們的理想才能早日實(shí)現(xiàn)。
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇讀后感，采用了引議聯(lián)結(jié)的方法進(jìn)行構(gòu)思，先從《匆匆》談起，然后結(jié)合生活實(shí)際談自己的感受，并拓展延伸，引用古詩(shī)文為文章增色，結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，提出希望。條理生動(dòng)。
讀后感評(píng)語(yǔ)7
1。 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果
2。文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮
3。全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人
4。通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出
5。語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚
6。能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
7。你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說“白開水”不是最佳的`飲料？
8。全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
9。你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！
10。作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
11。作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！
12。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
13。文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
14。文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味
15。 …要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理
讀后感評(píng)語(yǔ)8
童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝;雖然華麗，但卻短暫。也許在度過童年時(shí)，你不會(huì)太在意。但當(dāng)你永別童年時(shí)，卻一定會(huì)哭泣。也許你的童年并不快樂，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請(qǐng)你去品讀一下高爾基的悲苦童年。
高爾基的乳名為阿廖沙。他的父親彼什科夫，老實(shí)、本分;卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進(jìn)了外祖父家。但是隨著外祖父事業(yè)的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經(jīng)常毒打家人……于是，不滿十歲的.阿廖沙過早的體會(huì)了世間悲苦。
偉大的人物大都經(jīng)歷風(fēng)雨才會(huì)成功。阿廖沙悲苦的童年讓我感慨萬(wàn)分。他小小年紀(jì)，幫別人打零工，甚至還上街討飯�？赏瑯邮撬闹∪�、有頭有腦的人，為什么阿廖沙可以養(yǎng)活自己，而生活在我們身邊的一些失業(yè)青年卻只能寄生在父母的身上呢?
身在福中不知福，阿廖沙吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。但他依舊堅(jiān)強(qiáng)的站起來了。為什么這些青年卻永遠(yuǎn)不想爬起來呢?
時(shí)代，正在不斷地進(jìn)步著;科技，正在不斷地發(fā)展著;條件，正在不斷地優(yōu)越著……但是，人們的思想?yún)s在不斷地退步著，意志卻在不斷地衰敗著，精神卻在不斷地懦弱著。
小小的一陣風(fēng)吹過，便折斷了人們的肉體;輕輕地一陣雨飄過，便模糊了人們的視線。那設(shè)想，如果風(fēng)是龍卷風(fēng)，雨是暴風(fēng)雨，又有多少人能在困難中依舊堅(jiān)持，依舊堅(jiān)定呢?
風(fēng)雨過后，彩虹才會(huì)笑的傾城;熬過嚴(yán)冬，才能感到春風(fēng)徐徐。請(qǐng)?jiān)诖煺勖媲皥?jiān)強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)诶щy面前挺立。
【教師評(píng)語(yǔ)】本篇讀后感能緊扣這種文體的特點(diǎn)來寫，符合要求，全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，作為一篇讀后感，小作者有感而發(fā)，例如：“請(qǐng)?jiān)诖煺勖媲皥?jiān)強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)诶щy面前挺立”道理深刻，引人深思。是一篇比較不錯(cuò)的習(xí)作。
讀后感評(píng)語(yǔ)9
每當(dāng)我打開一本新書，閱讀一篇好的文章時(shí)，就好像在我眼前展開了一個(gè)新的世界。朱自清的《匆匆》就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我奮發(fā)上進(jìn)。
“燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候�！边@既春意盎然、又充滿詩(shī)情畫意的開頭一下子深深地吸引了我。仔細(xì)看下去，原來作者并不是想要描寫明媚的春光，而是用去而復(fù)返的燕子，枯而復(fù)青的楊柳，謝而復(fù)開的桃花來反襯時(shí)光“一去不復(fù)返”;告訴我們要珍惜時(shí)光，要奮發(fā)向上，有所作為。字字句句都讓人陷入深思，耐人尋味。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”古往今來，人人都知道時(shí)間是寶貴的。有了時(shí)間可以學(xué)習(xí)、工作，可以增長(zhǎng)知識(shí)，創(chuàng)造財(cái)富。工人叔叔造機(jī)器需要時(shí)間，農(nóng)民伯伯種糧食需要時(shí)間，科學(xué)家們探索、研究、創(chuàng)造、發(fā)明需要時(shí)間。社會(huì)的進(jìn)步，祖國(guó)的富強(qiáng)都需要時(shí)間。時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是成就。
你看，文章說得多形象啊!時(shí)光從水盆里、從飯碗里、從凝視的雙眼前過去了，從身上跨過，從腳邊飛去了，就像輕煙、像薄霧那樣飄走了，就像俗話說“光陰似箭，日月如梭"�！闭l(shuí)能抓住它呢?誰(shuí)又能留住它呢?有時(shí)我真著急，恨不得一把拖住時(shí)間，讓它慢點(diǎn)跑。爸爸說，時(shí)間是拖不住的;媽媽說，要珍惜時(shí)間，還要利用時(shí)間，我品味著爸爸媽媽的.話，反省著自己：就在我上課聽走神的時(shí)候，就在我放學(xué)貪玩的時(shí)候，時(shí)光不就從我身邊悄悄溜走了嗎?
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。要想做一個(gè)合格的畢業(yè)生，要想有所作為，就要像老師說的那樣去做，抓緊眼前的分分秒秒去學(xué)習(xí)，去努力，奮發(fā)向上!
【教師評(píng)語(yǔ)】本文是一篇讀后感。小作者把自己讀書后的所感、所思條理地進(jìn)行了敘述，聯(lián)系生活實(shí)際，擺事實(shí)、講道理，使我們對(duì)珍惜時(shí)間有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。語(yǔ)言上，引用名言，使文章更有說服力。
讀后感評(píng)語(yǔ)10
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個(gè)故事來向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的'《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶�，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺�！钡覀兏嗟臅�(huì)看到見義勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！�
雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
評(píng)語(yǔ)：通過課文《生命生命》的學(xué)習(xí)，文中作者又結(jié)合我們身邊生活所見所聞，我們不禁開始反思自己的生命，雖然我們不一定做出驚天動(dòng)地的大事，但我們可以學(xué)好科學(xué)知識(shí)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人，將來為自己的生命添彩。
讀后感評(píng)語(yǔ)11
1. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
2.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮
3.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人
4.通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出
5.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚
6.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象
7.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說“白開水”不是最佳的飲料?
8.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
11.作為隨感，你的'文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
13.文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
14.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味
讀后感評(píng)語(yǔ)12
如果說失敗與成功分別是一座橋的兩端，那么勇氣便是這座橋的橋身。只有依靠勇氣昂首向前，才能到達(dá)終點(diǎn)。
《盧溝橋烽火》這篇文章中，日本侵略者野蠻侵占中國(guó)領(lǐng)土，中國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊侵略者。如果當(dāng)時(shí)的中國(guó)軍民們沒有勇氣面對(duì)強(qiáng)大的日本侵略者，而是退縮，那何來解放新中國(guó)之雄壯，何來我們今日幸福的生活，何來今日新中國(guó)之輝煌�？梢�，沒有勇氣只會(huì)寸步難行，只有放心大膽向前沖才能有所收獲!
古往今來，勇氣是人們一直在希望擁有的一種品質(zhì)，但是真正有勇氣的人又有幾個(gè)呢?歷史英雄比比皆是。
荊軻可以算是“處江湖之遠(yuǎn)”的.人吧，他面對(duì)暴君秦始皇，吟唱著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！睆亩熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸。”這是何等的勇氣啊!
再看看戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那些富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的革命者，面對(duì)敵人的屠刀所表現(xiàn)出來的凜然正氣，可謂“驚天地，泣鬼神”啊!
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！薄胺酃撬樯砣慌拢羟灏自谌碎g。”“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”……哪一句不是有理想、有抱負(fù)的志士仁人發(fā)出的豪言壯語(yǔ)?
再看今朝，社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象需要人們?nèi)ッ鎸?duì)，去抗?fàn)帲ヌ幚�。讓孤膽英雄�?dú)自面對(duì)歹徒的社會(huì)是可悲的。不論你是小學(xué)生，還是大人，不論你涉世不深還是飽經(jīng)滄桑，總之，我們都應(yīng)該提高自己的素養(yǎng)，在社會(huì)上形成“勇氣”之風(fēng)，攜手并肩，共同面對(duì)坎坷的人生風(fēng)雨路。
世人們，亮出你們的勇氣吧，因?yàn)橛杏職猓松艜?huì)進(jìn)步;因?yàn)橛杏職猓松艜?huì)充滿希望;因?yàn)橛杏職馊松艜?huì)成功，才會(huì)有收獲……
批改評(píng)語(yǔ)：這篇讀后感，開頭開門見山提出了“人生要想取得成功就需要有勇氣”的觀點(diǎn)，接著引用了文中材料論述擁有勇氣的重要性。之后聯(lián)系歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)出“亮出你們的勇氣”的號(hào)召。引議聯(lián)結(jié)，過渡自然，銜接緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。可惜文章有些用詞欠妥現(xiàn)象。
讀后感評(píng)語(yǔ)13
郵差是傳遞信息，但信客不只是傳遞信息，也在傳遞著一份份的感情！信客基于對(duì)鄉(xiāng)親們的一片奉獻(xiàn)之心，幫同鄉(xiāng)的人處理大小小的事情，大至處理后事，小至挽回一份感情，這也是城鄉(xiāng)之間溝通的通道�！斑@鄉(xiāng)間不能沒有信客”，我知道信客之所以重要，是因?yàn)椋藗鬟f信息與情感之外，還有就是幫助那些在他鄉(xiāng)的同鄉(xiāng)人排除思鄉(xiāng)之情。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚堆在他的肩上。
說句實(shí)話，信客真的是不好當(dāng)：要有過人的體力，過人的堅(jiān)持，毅力，過人的信用，還要有過人的愛心。小至對(duì)同鄉(xiāng)的關(guān)愛，大至對(duì)整個(gè)社會(huì)的關(guān)愛。信客、信客，就貴在一個(gè)信字。這篇的“信”，我把它理解為誠(chéng)信、信用。在讀完后，我覺得我們做人做事更要講信用，更要有誠(chéng)信，要誠(chéng)實(shí)。就算一個(gè)人一輩子都在做好事，做了無(wú)數(shù)件好事，但是因?yàn)檫@最后一件事，一次的不誠(chéng)實(shí)，那這一生的名聲也就隨著這一次破敗了。文中的那們老信客就是這樣的人，他只是因?yàn)橐淮蔚牟徽\(chéng)實(shí)……
如果我去當(dāng)信客，我想我應(yīng)該是不能勝任的！先排除體力不說，光是那一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作就不能勝任。不過，我想，在人生的旅途中每個(gè)人都要經(jīng)歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們?nèi)绻行趴瓦@樣的精神的話，這些坎坷也會(huì)不攻自破。就像信客的.奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了上天，他們的這一切付出終于有了回報(bào)，他們跋山涉水，但終可以見多識(shí)廣；他們周旋于喜事與喪事之中，但他們終富于情理！這也許就是對(duì)信客的回報(bào)吧！
評(píng)語(yǔ)：
初一的學(xué)生就開始讀學(xué)者余秋雨的散文很不簡(jiǎn)單，并且等從散文中感悟到人生的哲理——人與人之間要真誠(chéng)相待。能夠感受到信客終富于情理，也許就是對(duì)信客誠(chéng)信一生的回報(bào)吧。初步感知，能把感受用較順暢的文字表達(dá)出來，對(duì)這樣的同學(xué)應(yīng)給予肯定。
讀后感評(píng)語(yǔ)14
最近我看了一本書，名字叫做《太陽(yáng)夢(mèng)見我》，這本書講述了一個(gè)名叫妞妞的女孩的童年生活。主人公妞妞活潑可愛，是一個(gè)什么都不在乎，不害怕的小詩(shī)人。在風(fēng)景優(yōu)美的地方，在沒有緊張氣氛的地方，她就會(huì)作出詩(shī)來。可是隨著年齡的增長(zhǎng)，她漸漸變得成熟起來了，那些作詩(shī)的靈感也不知道跑哪兒去了。突然有一天，在媽媽給她吟詩(shī)時(shí)，妞妞作出了一首關(guān)于童年的詩(shī)，使媽媽驚訝萬(wàn)分……
讀完這本書，我不禁又想起了妞妞講的那句話，太陽(yáng)夢(mèng)見了我，對(duì)我說：“你會(huì)成功，我相信你�！边@句話多么意味深長(zhǎng)，反映出了對(duì)未來的期待，也帶有一點(diǎn)傷感，令我回味無(wú)窮。
不管你面對(duì)著的是幸福和快樂，或是痛苦與不幸，都要勇敢的向著前方，向著光明。就像妞妞那樣，童年永遠(yuǎn)都是美好的，從妞妞的成長(zhǎng)過程中，使我明白了什么是童年。童年就像一張白紙，我用筆在這張白紙上畫滿了我的喜怒哀樂;童年好似一個(gè)沙灘，上面有許多五顏六色的貝殼，為沙灘增添光彩。童年是美好的，無(wú)憂無(wú)慮的。童年的生活是那么的令人向往，每天都在歡聲笑語(yǔ)中度過，童年又是短暫的，雖然我現(xiàn)在還是處在童年時(shí)期，但它會(huì)漸漸離我遠(yuǎn)去，在長(zhǎng)大，會(huì)像哥哥一樣，每天忙碌于無(wú)休止的.學(xué)習(xí)中，所以我要更加珍惜，認(rèn)真度過每一天。當(dāng)我長(zhǎng)大回憶自己的童年時(shí)，就像主人公所寫的一樣：“我的童年是一朵小小的白花，站在高高的樹尖上，成天東張西望。我的童年是一只美麗的小鳥，在林間鉆來鉆去，和同伴捉迷藏。讓我們盡情享受自己的童年吧。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇讀后感充滿了正能量，我們從妞妞身上學(xué)習(xí)到了“不管面對(duì)著的是幸福和快樂，或是痛苦與不幸，都要勇敢的向著前方�！蔽恼略趯�(duì)故事內(nèi)容的敘述了自然流暢，言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)寫出自己的感受，并且語(yǔ)言優(yōu)美，是一篇優(yōu)秀的讀后感!
讀后感評(píng)語(yǔ)15
今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語(yǔ)文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來，讀了一遍我知道這篇文章是講一個(gè)叫恩科西的黑人男孩。一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時(shí)，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對(duì)可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的'�！弊x到這句話時(shí)我十分感動(dòng)，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會(huì)關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對(duì)他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護(hù)艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。
最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死賴在床上不起來，有氣無(wú)力的對(duì)爸爸說：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧!”我本來以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)。我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀!恩科西他遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對(duì)生活。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇讀后感概括簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)明確。作者讀了《艾滋病的小斗士》后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，他們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時(shí)不會(huì)被傳染。并能將自己和主人公恩科西作對(duì)比，希望你能珍惜自己所擁有的一切。
【讀后感評(píng)語(yǔ)】相關(guān)文章：
讀后感的評(píng)語(yǔ)05-17
讀后感的評(píng)語(yǔ)07-20
讀后感作文評(píng)語(yǔ)精選01-22
讀后感評(píng)語(yǔ)大全02-21
讀后感作文評(píng)語(yǔ)01-18
座右銘讀后感評(píng)語(yǔ)01-14
書籍讀后感評(píng)語(yǔ)精選02-17