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工欲善其事,必先利其器
導(dǎo)語：要做好一件事，準備工作非常重要。就像工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利一樣。
仲夏伊始，棲息樹上的知了傳來一陣陣的鳴叫，忽來一陣微風(fēng)，惹得坐在教室聽試講的我一片涼意，心情舒暢。講臺上的他們從容鎮(zhèn)定，必定也是經(jīng)歷了蟬一樣的蛻變。我是他們的“證人”，不禁感慨：工欲善其事，必先利其器。
——備課——磨刀不誤砍柴工
作為師范生的我們，試講是我們成為教師的一場必要的修行。“三下鄉(xiāng)”活動為我們提供了一個試講“修煉場”。于是乎，支教組組員們紛紛為試講忙碌起來，備課，制作PPT……他們備課的初稿大多來源于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個知識的海洋，暢游一通便可以找到自己需要的東西，但依然要做多次的修改，它必須符合自己的教學(xué)內(nèi)容。深夜零點半，他們對著電腦反反復(fù)復(fù)檢查備課方案：開場白是否能導(dǎo)入課題?導(dǎo)入是否能簡潔明了又不脫離實際生活?講解內(nèi)容是否具體詳盡又不失重點?板書是否能概括教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)習(xí)題會不會太難?會不會太簡單沒起到鞏固知識的作用?最后的總結(jié)是否過于羅嗦?……一次次的付出印在眼眶邊的黑眼圈，只是，這場修行才剛開始。
——試講實驗——足不強則跡不遠，鋒不铦則割不深
他們開始試講實驗，對著電腦也好，還是宿舍同學(xué)也好。第一次，他們當中很多同學(xué)講到中途就講不下去了，原因是課題內(nèi)的思路不是自己的，就算背也常忘詞。因此第一次備受打擊后，回去開始看書本中自己所講的內(nèi)容，改回自己的思路。然后開始了第二次，又發(fā)現(xiàn)講解的`是那么生硬，感覺就像一個讀知識的機器，聽起來就是那么別扭。還有出現(xiàn)很多不好的習(xí)慣，比如聲音太小，手勢太多，銜接不自然又緊張，語言不簡練等等。一次次的發(fā)現(xiàn)問題，努力解決，他們始終堅信“熟能生巧”。很多事情并不是努力了就馬上有所收獲，必須經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)的努力，修改，才能修得“正果。”
——再次完善方案——不忘初心，方得始終
經(jīng)過“九九八十一難”的試講實驗，最終的方案終于“塵埃落定”。最重要一點是，他們意識到我們最終是“人類靈魂的工程師”，所以，必須先懂得站在學(xué)生的角度去看問題。一直記得，我們會是教師，終會經(jīng)歷一場又一場的“試講修行”，每一次都好好“修煉”。
——牢記講稿，“登臺一試”——萬事具備，只欠東風(fēng)
做了不知道多少次的試講實驗，只為這一刻登上講臺一次的“完美”試講�？粗鴱娜萱�(zhèn)定的面孔，想到他們一開始的一臉茫然和焦躁不安，真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
工欲善其事，必先利其器。無論是做什么事，“完美”總會青睞有準備的人，即使是短短幾分鐘的試講，依舊需要臺下的不斷努力。所以，想要“完美”來找你，先磨磨自己的刻刀，才能雕塑出“完美”。
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