小學教師考核個人總結范文
寫年度考核個人總結要有一說一，有二說二，老老實實，認真負責。以下是小編跟大家分享的兩篇小學教師年度考核個人總結，希望能幫助到您!
小學教師年度考核個人總結
本學期，學校以“質量第一、育人第一”為主導，以校本教研為抓手，以日常課堂教學為主陣地，明確工作目標，創(chuàng)新工作方式，進行課程頂層設計，轉變教學方式，扎實推進小組學習，開展如春課堂文化研究，不斷提高教學質量。
一、整合課程資源，有序推進校本化建設。
1.國家課程校本化。學校進行課程頂層設計，參觀學習各地名校的優(yōu)秀做法，擬定本校的頂層設計，并多次邀請省市專家進行指導。形成學校課程整體框架體系：閱讀與表達、思維與探究、品德與生活、藝術與審美、體育與健康。細化分為閱讀與表達(語文、英語等)、思維與探究(數學、科學、信息等)、品德與生活(品生、品社、綜合實踐)、體育與健康(體育、健教、班隊、心理健康教育)、藝術與審美(美術、音樂等)五大類。進一步完善各學科對教材的系統(tǒng)梳理，尤其是二下新教材、四年級英語。形成主題單元教學實踐經驗和不同課型的研究成果。課外閱讀與習作序列化、主題拓展、繪本教學(一下《安徒生童話》、二下《成語故事》);數學：完成各冊教材課標分解與實施策略;英語：讀寫能力、思維品質分層培養(yǎng)，每學期會講一個英語小故事。體育：跳繩分年級達標(一二年級90個、三四年級120個、五六年級130個)科學：每學期一個科技小制作、小發(fā)明(交通工具、建筑模型、航海模型、航空模型;生活中學習用品、生活用品的簡單改良)音樂：每學期會吹一首葫蘆絲曲目(我是一個粉刷匠、大長今、婚誓、月光下的鳳尾竹)。
2.走向課程關照下的課堂教學。組織各年級組嘗試開展課程關照下的學生主題活動，主動開展學科整合。積累研究資料，形成研究成果，提煉實踐智慧。
加強綜合實踐活動研究，提煉綜合實踐活動實施策略。真正做到“五個一”：每學期一個具體實施方案、一個專題網頁、一本學生研究性學習成果匯編、一次成果展示活動、配備一名骨干教師。綜合實踐活動課程活動形成序列，多元開放。
3.校本課程系統(tǒng)化。實施并完善新一輪“植根”特色課程。從“植根文化、春江非遺、生命成長”三大領域實踐第二輪特色課程，在試行中完善。走讀校本篩選整合，實行走班制。實現“六個讓”：讓每個學生擁有一項受益終身的運動鍛煉的技能、讓每一個學生擁有一項藝術特長、讓每一個學生擁有經典誦讀的愉悅體驗(一二年級《三字經》、三四年級《弟子規(guī)》、五六年級《論語》)、讓每一個學生擁有一項自己得意的科技作品、讓每一個學生擁有一次難忘的校外實踐體驗(一二年級親子活動踏青、三四年級農莊游、五年級野炊、六年級植樹)、讓每一個學生學會一項生活技能(整理書包、整理書桌、整理房間、學會燒一個菜、洗衣服、安全使用家用電器)。讓學生積累活動經驗，并通過繪畫、習作表達自己的收獲和感受�；凇伴喿x與表達、思維與探究、品德與生活、藝術與審美、體育與健康” 五大板塊設計完成學校文化長廊，每月選擇優(yōu)秀學生作品在文化墻上展示。
二、轉變教學方式，精心打造如春課堂文化。
1.細化對如春課堂文化特質的解讀。在實踐中檢驗對如春課堂文化的特質假設：尊重、交往、內省，細化其在不同學科課堂教學中的具體標準。每月開展學術沙龍�，F在的春小學生善于傾聽、樂于分享、敢于質疑，有自主學習的時間，能當堂完成課堂作業(yè)。老師們能圍繞“如春”課堂文化積極撰寫教學案例、論文。
2.全面推進小組學習。三至六年級繼續(xù)推進小組學習。以推進小組學習為抓手，將學習的自主權還給學生，讓每個學生在每一節(jié)課都有進步。定期邀請專家現場指導、校內先行者現場示范。具體落實各班學習小組的組織架構，細化小組學習當堂評價標準，提煉并形成小組學習指導策略，注意當堂訓練反饋。我們從五個方面進行課堂觀察評價：1、是否重視學生主動參與課堂學習;2、是否注意學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);3、是否使課堂教學保持有效的互動;4、是否關注學生的情感體驗;5、當堂訓練反饋效果如何。將學生的課堂表現與“植根銀行”掛鉤，形成完善的評價體系。
3.繼續(xù)開展前置性作業(yè)研究。按“前置性學習——小組學習——全班交流——練習反饋”的流程開展研究，老師做好前置性作業(yè)指導，融入學習過程適時激勵、點撥。
三、深化教學研究，努力提升教研文化。
1.整體策劃教學研究。各教研組基于問題確定學科研究專題，做到短線研究與長線研究相結合。語文學科圍繞“課內閱讀、課外拓展”。數學學科圍繞“核心知識的課堂教學實踐研究”，英語學科圍繞“高年級學生的讀寫能力、思維品質培養(yǎng)”，術科圍繞“課堂教學有效性”展開教研。語文組提煉出五大課型研究策略，數學組完成了基于“核心知識”的課例研究梳理。
2.重點建設教研文化。教導處堅持每月組織教研組長、備課組長進行月總結反思，提煉經驗，反思不足。期末召開“教研組專題研究(成果)匯報交流會”，提煉研究成果，形成研究策略。各學科每月一期的《教研快訊》趨于精致。
3.著力加強備課組建設。兩周一次(半天)集體備課效度顯著提高，老師們能將集體備課材料及時上傳校園網指定欄目。
4.完善備課組調研方案。繼續(xù)開展行政例會進課堂活動。行政與骨干教師搭配組成調研組，進入課堂，調研教師的課堂教學、教學反思、練習設計，并對學生進行當堂檢測。本學期共八次對部分備課組進行調研，隨機調研力度加強了，跟蹤調研的機制也更完善，部分備課組、薄弱學科在跟蹤調研、骨干幫帶的基礎上有了顯著進步。
5.全力進行學科資源庫建設。各學科進一步完善并豐富網上學科資源庫，堅持每周上傳精品課例、課件、有效練習設計等。積極完成區(qū)學科資源庫每周一個資源的上傳任務。
四、落實教學常規(guī)，全面提升學生素養(yǎng)。
1.有序安排、精心組織各個主題節(jié)活動。精心策劃課程關照下的數學節(jié)、藝術節(jié)(課本劇表演)以及春季田徑運動會，將文化節(jié)與提升質量有機融合，第一責任人全面負責，讓每一個文化節(jié)都能成為學生終身難忘的回憶。
2.有效推進學科重點項目建設。各年級自主推薦學科重點項目建設領銜人，領銜人全面組織策劃。教導處組建專項督導團指導常規(guī)學科項目能順利過關。語文組主打低年級繪本教學、各年級經典閱讀，數學組主打各年級數量關系教學，英語組主打拓展閱讀研究，術科組航模、少兒技巧等。
在走讀校本中落實重點項目，一年級：三字經、兒童詩，中年級：古詩、對聯(lián);高年級：詩詞。我們嘗試將思品和語文整合，適當增加語文教師兼職綜合教師。校本課程把學校非遺館和地球村開發(fā)、利用出來，成立學校文化小導游(班級)，在“地球村”中成立“沈安妮陶藝工作室”等。
3.抓實每月過關項目：
細化過關具體指標，由教研組長制定指標。
每月過關類：語文：整班寫字、朗讀、短文閱讀。數學：口算能力過關。英語：整班朗讀、英語書寫(與單詞默寫結合)、閱讀理解。
語文學科：(1)以成語為專題開展各項活動。
(2)各年級寫字過關，重點是四年級寫字過關。
(3)安排每天中午20分鐘“經典閱讀”，語文課前三分鐘學生演講。
小學科：梳理全冊教材中各單元學生應知應會的重點內容，第二周完成梳理。每周滾動復習檢查，每月月末進行考核。
4.加強對學生學習習慣養(yǎng)成的研究。各學科在原來研究梳理基礎上進一步細化各年級學習常規(guī)，尤其是學生傾聽習慣和表達能力、小組學習能力等。將學習習慣培養(yǎng)作為教研組活動的常態(tài)關注點之一。尤其培養(yǎng)學生完整、準確、有條理表達的能力，并落實到單元檢測中進行考查。
5.加強對專業(yè)隊、社團的調研與管理。各專業(yè)隊老師撰寫好訓練計劃，并在日常教學中發(fā)現苗子吸收進入專業(yè)隊加以培養(yǎng)。學校每月對訓練實績進行考核。
五、踐行減負增效，切實提高教學質量。
1.抓單項技能過關考核。教導處或教研組定期組織相關年級進行單項技能過關考核。允許首輪考核未達標學生申請補考。
2.抓試題命制質量。進行考試研究，找齊三年來市區(qū)調研卷，進行分析研究，把握考試方向，抓準考試重點，模擬編制試卷。實行學科主任負責制，語數英三門主學科命題由學科組內骨干教師自主申報，科學、綜合實踐等學科由組長命題，原則上三周一次。實行三級把關制，分本年級教師檢查、教研組長復查、學科主任審核，確保每份命題質量。6月中旬開展青年教師試題命制比賽。
3.抓質量調研分析。教導處組織對各學科定期與隨機相結合的教學質量調研，質量分析后每組上試卷講評研究課。質量調研簡報每月通報給教師，對薄弱班級和學科進行跟蹤調研，尤其做好學生學習情況的跟蹤管理，并舉行后續(xù)相關的個案分析。四月份進行期中教學工作總結分析報告會。
4.抓有效練習設計。各備課組重點抓單元練習設計，基于課堂練習、練習冊、補充習題等上面的練習展開，重點抓考點設計。文印室練習卷要求有學科主任簽字審核，控制練習量，要求做到“四有”。各備課組在期末形成精品練習設計集。
5.抓“兩頭”促中間。落實潛能生的跟蹤管理及轉化工作，對各班后20%的學困生進行檔案跟蹤。考點梳理，取舍得法，講透練精。優(yōu)秀學生每天一個思考題貼在后墻黑板上，鼓勵學生獨立解答或小組合作解答，利用長廊進行展示，鼓勵其他同學補充更多的解法或更為簡潔的解法，提高學生的興趣，發(fā)展學生的思維。
6.抓畢業(yè)班教學質量。開學初召開畢業(yè)班教師教學工作會議、畢業(yè)班學生家長會，增強畢業(yè)班教師、家長的責任意識，家校合作，共同促進。開學第二周進行畢業(yè)班質量調研，第三周召開畢業(yè)班家長會、畢業(yè)班前30名學生動員會，積極開展爭做“免考春筍娃”活動，組織進行生生結對(優(yōu)困結對)，每月對優(yōu)困結對進行考核(計算學困生提升百分點)。畢業(yè)班教學成績喜人，在畢業(yè)考試中，優(yōu)秀率均超過70%，及格率為100%。。
六、扎實推進“三項工作”——體衛(wèi)藝、圖書館、家校聯(lián)動
1.積極推進體衛(wèi)藝工作。
繼續(xù)實行體育達標及《學生體質健康標準》的過關考核工作，豐富大課間活動并對各年級跳繩等活動有層級過關指標，保證學生每天鍛煉不少于一小時。加強集體競賽項目設計研究，有計劃開展并加強運動隊訓練，開好春季運動會。高質量完成市、區(qū)對我校的學生體質健康測試工作。
按“健康促進學�！钡�'工作要求，完善衛(wèi)生方面的計劃。按要求認真上好健康教育課，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高衛(wèi)生常識的知曉率。做好常見病、傳染病的預防和控制工作，嚴格控制近視率，健全學生健康卡。
2.精致圖書館管理工作。充分發(fā)揮圖書館的育人功能，進一步充實圖書館網頁，做好新書推薦等工作;進一步規(guī)范圖書的借還、添置工作，真正做到為教師、學生服務，更好地服務于教學。
3.創(chuàng)新家校聯(lián)動機制，重點打造書香型家庭，開展親子共讀活動。學校定期召開家長委員會成員會議，對學校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃提出建議;學習先進的教育理念，不斷更新教育思想，以學習、討論、交流的形式，共同進步;參與學校重大活動。利用兩個開放日。一是課堂教學開放日，分年級、分時段召開，讓家長了解孩子的課堂學習情況，與老師、其他家長就某一個專題進行沙龍活動。二是節(jié)日活動開放日：在舉辦的各種校園節(jié)日活動中，邀請家長參與各種各樣的親子游戲和比賽，一起享受參與的快樂、體驗成功的喜悅、定格幸福的瞬間。
班主任與全體家長共讀一本書，讀后開展征文活動，每學期至少安排兩次家庭教育指導講座，由家長、老師、專家組成講師團，將現代科學的育人知識和方法推廣和應用到千家萬戶。六月進行優(yōu)秀家長表彰活動。
回顧一學期的工作，成果喜人。首先，我校形成了學校課程整體框架體系：閱讀與表達、思維與探究、品德與生活、藝術與審美、體育與健康。細化為閱讀與表達(語文、英語等)、思維與探究(數學、科學、信息等)、品德與生活(品生、品社、綜合實踐)、體育與健康(體育、健教、班隊、心理健康教育)、藝術與審美(美術、音樂等)五大類。各學科都在進行課程整合的嘗試與研究，多學科協(xié)同研究，提高了整合的效率，也提升了研究的質量。其次，各學科都能在開展教研活動的過程中積累實踐智慧，梳理研究成果，如語文組梳理出“五大課型”研究策略，數學組完成了12冊的“課標”分解，英語組的思維導圖研究也在市區(qū)有了一定的知名度等。第三，在市、區(qū)質量調研中，我校被抽測科目質量多數位于區(qū)前列。教師參加課堂教學比賽有多人次獲獎，如吳亞芬獲區(qū)“藍天杯”賽課特等獎、徐文娟獲區(qū)“藍天杯”賽課一等獎等。學生參加市區(qū)比賽也是獎項連連，部分學生參加市、區(qū)寫作比賽均榜上有名，尤其是我校的航模隊、少兒技巧隊能多次獲獎，為校爭光。再如，我校姚建亞老師帶的二(4)班是真正的書香班級，她的書香班級建設經驗在一定范圍內得以輻射，成果璀璨。
當然，我們在前進的道路上也遇到了一些困惑：如何更好地實施分層教育，讓每位春小娃都獲得應有的發(fā)展;如何在頂層設計理念的指引下，最大限度發(fā)揮教師的特長，有效實施課程整合，進一步提高教育教學質量，讓我校向省市級名�？缭揭淮蟛健�
春小將再接再厲，反思不足，努力實踐，深入研究，逐步提升，精心打造如春教育品牌，全面構建如春課堂文化，讓每位春小人都有獲得成功的體驗與成長的幸福。
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