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大學生生活指導學習總結(jié)
《大學生學習生活指導》以高等教育在終身教育的作用是為學生一生打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)為出發(fā)點,通過對傳統(tǒng)的教育觀、學習觀及人生觀的剖析,從十公貼近高校學生學習生活實際的角度出發(fā),對大學生在高等教育階段如何順應時代需要,理解教育的本質(zhì)和當代高等教育理念,樹立終身學習的觀念,學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造等方面予以具體的指導。
在這一個學期里,大部分時間都是用在如何適應大學生活上面,而《大學生生活指導》正給了我這一方面的指導。使我更快的去適應大學這個新的環(huán)境。
以前覺得這種生活指導是根本就不用上的,也根本用不到上面的東西。上了一堂這個課以后,我的這種觀念就改變了,因為在這個課上面我學到了很多的東西,而且不僅對我的大學生活非常的有用,對我以后的發(fā)展都是非常有用的。
在講課當中老師會穿插一些學校里最近或以前發(fā)生的事情在這個里面,并且講一些和我們有關(guān)和事情,給我們的課堂增加了許多的樂趣,并增加我們的閱歷。老師在上課的時候會加入很多的名言在里面,比如說:明白事理的人使自己適應世界;不明白事理的人想使世界適應自己——蕭伯納。這句話對我有非常大的影響。像《大學生生活指導》這樣的并不是專業(yè)課的課,一些老師上起來都是非常的無聊,而吳老師的課上面卻不會這樣。因為老師在課上面跟我們講了許多很有哲理的故事。并且教會了我們?nèi)绾螌W習。
在上第一堂課的時候老師跟我們講了為什么要上大學,其實在這之前我并沒有想過這個問題,認為只要考上了大學就一定要上,并沒有想過是為什么要上。在上了這一堂課后,我終于知道了我為什么要上大學。這正如老師所講的是把握命運的需要,是持續(xù)學習的需要,提高智商的需要。保證投入效益的需要,珍惜生命的需要,提升品味的需要。我以前并不知道讀大學原來有這么多的需要。只是一味的要讀大學。圓自己的大學夢。
在這個課上面老師會讓我們作一些我以前沒有想過的題。比如說,我以前從來也沒有用十個詞語來描述自己過,因為我的文底不好,我就不愿意去想也不愿意去寫。我一直以為自己不行,但是在這個課上面讓我知道了原來我也有這么多的優(yōu)點,這些是我以前沒有發(fā)現(xiàn)的,這給我?guī)砹俗孕。讓我更加認識了自己。我覺得這個非常的好,也非常的有必要。
在這個課上面我知道了什么是教育,什么是學習,應如何去學習。教育是一種以傳授知識和技能為手段,使自然人變面社會人的活動。教育的上報在以開放的大腦取代空乏的大腦。以前的我想到學習就是學知識,學書上的知識。但是不然。
在這一門課上面學到的東西比在其他課上面學到的要多的多,也比其他的課都要重要。這一門課是教我們大學與人生,學會學習,學會做人,學會做事,認識自己,還有學會創(chuàng)造。這些看似平凡的不起眼的話題,在以前是不會去說的,也不會去談論的?偸怯X得與自己沒有關(guān)系,
通過這一個學期的學習讓我明白了很多,學習這門課是讓我科學精神、創(chuàng)新精神,乃至正確世界觀逐步形成的過程。它是一個探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程
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