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小學(xué)教師名言警句

時間:2022-11-03 19:20:27 名言警句 我要投稿

小學(xué)教師名言警句

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言警句吧,熟記名言警句有助我們增加知識儲備,打造語言亮點。你知道什么樣的名言警句才能算得上是優(yōu)秀的名言警句嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)教師名言警句,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教師名言警句

小學(xué)教師名言警句1

  1,知識本身沒有告訴人怎樣運用它,運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝,不經(jīng)實驗就不能學(xué)到!ⅰづ喔

  2,一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個人的知識必然是十分貧乏的!诠膺h(yuǎn)

  3,要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)這種興趣已很成熟的時候,再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。——法·盧梭

  4,興趣是最好的老師!隆垡蛩固

  5,愛孩子這是母雞也會做的事。可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識!疤K聯(lián)·高爾基

  6,我把教育定義如下:人的智慧決不會偏離目標(biāo)!八^教育,是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”!隆垡蛩固

  7,能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領(lǐng)!隆垡蛩固

  8,沒有疑問就等于沒有學(xué)問!ⅰね小じ焕

  9,不會觸類旁通,研究哪一門學(xué)問都難有成就!道

  10,如果一個孩子生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會了爭斗,……如果一個孩子生活在友愛之中,他就學(xué)會了這世界是生活的好地方!嗝绍缏逯Z爾特

  11,我們還把創(chuàng)造認(rèn)識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法!瓕W(xué)生參與科學(xué)爭論,不但使他們在有關(guān)問題上加深知識,而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學(xué)習(xí)興趣。——[蘇]尤·克·巴班斯基:《論教學(xué)過程最優(yōu)化》第113頁

  12,頑強的回憶是一種勞動,這種勞動有時也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它,因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此,對記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因為這樣,所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師,是在損害著兒童的記憶。——[俄]康·德·烏申斯基:《烏申斯基全集》第10卷

  13,不要把課堂變成問答會。……但是,只要學(xué)生能提問題,這就是重要的條件之一,它有利于形成和鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動學(xué)生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣,只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時,他們求知的渴望才會產(chǎn)生和增長起來。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺,當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時候,這就是好事!K]列·符·贊科夫:《和教師的談話》第50頁

  14,有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運用它!ⅰさ业铝_

  15,一個人只能為別人引路,不能代替他們走路。(小學(xué)教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭

  16,不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨立行走,使他對自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度!疤K聯(lián)·蘇霍姆林斯基

  17,學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料,特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料,會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理,那么,所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)!猍美]莫·L·比格:《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

  18,“自卑”固然不好,“自負(fù)”也不好,容易停滯。我想,頂好是不要自餒,總是干;但也不可自滿,仍舊總是用功!斞福骸遏斞笗偶返797頁

  19,教師教任何功課不限于語文·,“講”都是為了達(dá)到用不著“講”,換個說法,“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學(xué)生入了門,上了路了,他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索,獨立實踐,解決問題了,豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊!~圣陶:《葉圣陶語文教育論集》第152頁

  20,不好的教師是給學(xué)生傳授真理,好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下,運動是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下,運動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始,努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始,學(xué)生站在基礎(chǔ)上面,然后進(jìn)到終點,升到頂峰!猍德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》

  21,經(jīng)驗證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能:會談,會寫,會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象,會思索,會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《將整個心靈獻(xiàn)給孩子們》

小學(xué)教師名言警句2

  1、以德感人,為人師表。

  2、揚黃牛精神,做平凡工作。

  3、教師是天底下最為特殊的職業(yè),今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

  4、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友,是心靈、智慧的雙重引路人。

  5、尊重兒童,不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

  6、應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道,同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。

  7、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西,一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。

  8、教育不能改變受教育者生命的長度,但能挖掘受教育者生命的深度。

  9、師德是一面鏡子。

  10、給孩子食物,可以讓他長身體;給孩子觀念,可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴,心智的成長一日千里。

  11、教師如果對學(xué)生沒有熱情,決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

  12、只有“愛屋及烏”,才是真愛學(xué)生。

  13、對后進(jìn)生,班主任請用睿智引導(dǎo),更要耐心等待。相信等待之后,會有一朵綻開的鮮花迎向你!

  14、為別人照亮道路,自己必須放出光茫。

  15、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

  16、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師,才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

  17、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。

  18、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位,愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。

  19、知識越學(xué)越感到貧乏,不學(xué)總認(rèn)為不錯,一個人水平的高低不在于文憑,而在于終身學(xué)習(xí),不斷提高。

  20、一位教師只有充滿著對學(xué)生的愛,你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的,哪怕是各方面很差的學(xué)生。

  21、曉之以理,動之以情,乃培優(yōu)輔差之大策也。

  22、沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。

  23、堅持啟發(fā)式,避免注入式。

  24、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

  25、學(xué)生是臺上的演員,教師是導(dǎo)演和評委。

  26、教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼,于是,在加加減減中天塹變通途,荒漠變綠洲。

  27、師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。

  28、不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會防害孩子增強體質(zhì)的。

  29、以母愛般的溫柔,以父愛般的嚴(yán)格,以朋友般的熱情,為每一個孩子的成長營造一個友愛、和諧、民主向上的環(huán)境。

  30、教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼。

  31、幼苗需要土壤的滋養(yǎng),孩子需要教師的愛護(hù)。

  32、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。

  33、成功教育的第一要素,便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們,把他們當(dāng)成朋友,就會拉近師生之間的情感,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  34、給孩子一點空間和營養(yǎng),讓他們作個深呼吸,感受生命的快樂無處不在。

  35、親其師,信其道,惡其師,疏其道。

  36、在知識的舞臺上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

  37、心靈的溝通勝于知識傳遞。

  38、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

  39、教師的職責(zé)就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

  40、教師必須非常謹(jǐn)慎,必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

  41、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

  42、循循善誘,誨人不倦的是老師。

  43、人生的目標(biāo)在于不斷追求,人生的價值在于奉獻(xiàn)。

  44、教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個幼稚的想法;用寬容對待學(xué)生成長中的不足;用發(fā)展的眼光期待他們的成長。

  45、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。

  46、教師,是播撒知識的種子,傳遞文明火炬的使者。

  47、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。

  48、習(xí)于智長,優(yōu)與心成。

  49、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的學(xué)生來。

  50、嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,這個無愧為教師的天職。

  51、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

  52、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來,快樂的前景的道路。

  53、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

  54、每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子,欣賞孩子,培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在,才能塑造孩子的未來。

  55、只有先讓學(xué)生喜歡你,學(xué)生才會喜歡你上的課。

  56、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。

  57、捧著一顆心,不帶半根草去。

  58、慈父+慈母=教師。

  59、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴,那么最好讓他離開教育崗位。

  60、教育的真諦在于知孩子之心,觀孩子之面,想孩子所想,樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子!

  61、千教萬教教書求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

  62、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。

  63、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

  64、教師的心像春天,溫暖每個孩子的心田;教師的胸懷像大海,容得下一切孩子的過錯。

  65、教師就是要敬業(yè)愛生。

  66、教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者,多方設(shè)法,使學(xué)生能逐漸自求得之,卒底于不待教師教授之謂也。

  67、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。

  68、教師要融于師生的相互理解中。

  69、用一顆真誠的愛心去構(gòu)筑師生之間的“橋梁”。

  70、道而弗則和,強而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。

  71、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來,相反,它處于一種非常美妙的格局中:這便是眾星拱月。

  72、一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

  73、教師必須時刻充電,才能永恒地釋放所需能量。

  74、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去,不可能獲得真知。

  75、一名具有高尚師德的教師,須是一個因材施教,公正公平對待每一名學(xué)生的教師。

  76、在過多地要求孩子的同時,也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

  77、在我看來,教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識,這是最高的教學(xué)技巧所在。

  78、把愛灑向每一個被遺忘的角落,用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。

  79、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋,這座橋可以讓教師少走彎路,讓學(xué)生健康成長。

  80、教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。

  81、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。

  82、心靈塑造的最佳工程師。

  83、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

  84、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

  85、為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花,教師本身就要吸取一個光的海洋,一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。

  86、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

  87、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

  88、心中有愛,獻(xiàn)身教育,寓教于春風(fēng)細(xì)雨,滋潤幼苗成棟梁。

  89、舍棄一些可有可無的花架子,在教育實踐中找到一條務(wù)本求實的路,勇敢地走下去,我相信,一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想!

  90、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

  91、愛在左,責(zé)任在右。生命之路,陪著孩子們走一程,無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

  92、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

  93、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

  94、天荒地老,教師的童心不泯。

  95、教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。

  96、笑迎,笑送,笑迎送;真誠,真心,真誠心。

  97、把一切知識教給一切人。

  98、欣賞別人的優(yōu)點,善待別人的缺點,尊重別人的隱私,快樂自己的人生。

  99、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

  100、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道,用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

  101、教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識,更要教學(xué)生怎樣做人。

  102、敬業(yè),像老年人般慈祥關(guān)愛,是為人師者最大的魅力。

  103、為他人的幸福而工作,才能達(dá)到自身的完善。

  104、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

  105、想讓生命輝煌,就別浪費青春。

  106、師德最重要的'是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽光。

小學(xué)教師名言警句3

  1、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負(fù)責(zé),學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。

  2、對待學(xué)生,在學(xué)習(xí)上少一點批評,多一份鼓勵;在活動中少一點指責(zé),多一份指導(dǎo);在生活中少一點埋怨,多一份信任。

  3、古往今來,日月星辰,江河山川,太空長河;你是這樣的開闊廣大,可生活在你中間的人,能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢?

  4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗”,已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心,在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時,他們也在心理上打倒了自己。

  5、因為你不想索取,你就永遠(yuǎn)不會有索取不到的痛苦;因你總想獻(xiàn)身,你就無論何時何處,都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。

  6、正確的哲學(xué)觀念,科學(xué)的思想方法,可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后,然后,再從那個角度上看待今天的一切,就能保持清醒的頭腦。

  7、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,那么,即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗,也只是一年工作的二十次重復(fù)。

  8、教育者真正的本事,是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個孩子不懂得尊重自己,這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

  9、樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個兒童,這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。

  10、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

  11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾,既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子,是最棘手的孩子。

  12、教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。

  13、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,一旦他這樣做,就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。

  14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

  15、體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

  16、即使沒有職位權(quán)力,帶動身邊的每一位科任老師,帶動身邊的每一位家長,不斷地去連點成線,盤活資源,慢慢去發(fā)揮著輻射作用。

  17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。

  18、兒童好比花木,教師如同園丁,學(xué)校就是兒童自由活動的園地,教師要像園丁一樣為兒童提供,合適的生活環(huán)境,使其天性得到自然的發(fā)展。

  19、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國。

  20、一滴水,只有溶入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入大地,才能聚集力量。一個人只有依托集體,才能實現(xiàn)價值。

  21、教師手里拿著一種強有力的,而又無不危險的工具,這個工具就是“管人”的權(quán)力,要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。

  22、看社會問題,有時不能過近、過細(xì)。過近過細(xì),則會歪曲事物的本質(zhì),粗枝大葉有粗枝大葉的好處,過細(xì)則有過細(xì)的壞處。

  23、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

  24、我們既到世上走了一道,就得珍惜生命的價值。在某種意義上說,生要比死更難。死,只需要一時的勇氣,生,卻需要一世的膽識。

  25、從善意的角度理解每一個孩子,是解決問題的開始;從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因,這才有可能是解決問題的開始。

  26、學(xué)生對課本上的知識不是死記硬背下來的,而是通過對事實和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的,這樣他們的知識面就會更寬,他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會更輕松。

  27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法,自己尋找出路,他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么。

  28、一個人,經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會不由自主地去做,想停止都艱難。

  29、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程,假使理想社會里有不好的東西,我們就要運用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會之外,也要把它吸進(jìn)來。

  30、你愛事業(yè),是為了奉獻(xiàn)出自己的一切,這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成就。

  31、滿足于管理本身而不顧及教育,這種教育乃是對心智的壓迫;而不注意兒童不守秩序的行為的教育,連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。

  32、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人,永遠(yuǎn)不!出生的時候是一個傻瓜,至死仍然是一個傻瓜。

  33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。

  34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花,及時加以拍攝。不要非得成為一篇,也無須前后連貫,只在它新奇,為平日所未有就行。

  35、語之而不知,雖舍之可也;隨人分限所及;深其深,淺其淺,益其益,尊其尊;中人以上,可以語上也,中人以下,不可以語上也。

  36、世界這么大,空間茫茫,歷史這么長,時間無限。人與人能夠遇到一起,實屬不易,應(yīng)該在互相尊重中,共度這難得的空間和時間。

  37、兒童精神生活的特點是,對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

  38、一個真正的教師,應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣,仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子,研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。

  39、對別人要一片好心,與人為善。能助人時且助人,寧可人負(fù)我,不可我負(fù)人。這樣,別人由于你的存在而快樂,你自然也就容易笑起來。

  40、人完全有理由,在任何艱難困苦的條件下,都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

  41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量,是因為它能幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,使集體能看到他身上的某些好的東西。

  42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書,滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師,不僅應(yīng)該讀懂這本書,還應(yīng)創(chuàng)作這本書。

  43、對于一個優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅是謀生的手段,更是豐富精彩的生活本身!

  44、必須堅持總的作息制度,不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境,不要對他們進(jìn)行不必要的照顧,因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

  45、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,因循、守舊,像一層厚厚的土,深深掩埋著他的才能,他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

  46、人生像一張潔白的紙,全憑人生之筆去描繪,玩忽紙筆者,白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書寫者,白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。

  47、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo),必令學(xué)生運其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,巧為善教者也。

  48、作為社會人,教師也許會有幾副面孔,但面對學(xué)生,教育者只能是惟一的面孔:誠實!須知真誠只能用真誠來喚起,正直只能以正直來鑄造。

  49、兒童的時間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動,做到既能發(fā)展他的思維,豐富他的知識和能力,同時又不損害童年時代的興趣。

  50、有毅力的人,能變不可能為可能;沒毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出,是因為他們做出了別人認(rèn)為不可能辦的事情。

  51、兒童勞動得越多,大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多,他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多,思想就越活躍。

  52、人生是孩子們自己的,就讓他們?nèi)ヌ剿鳎覀兪秦?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞,有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

  53、最重要的教育原則是,不要愛惜時間,要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯了的兒童,比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。

  54、童話對于年幼的兒童來說,不只是幻想性的故事,而是一個完整的世界;孩子在這個世界中生活、斗爭,并以自己的善良意志對抗邪惡。

  55、一個人,經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事,做得多了,就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,常常會不由自主地做,想停止都艱難。

  56、人的各種欲念,時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己,最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時,則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

小學(xué)教師名言警句4

  1、機會只對進(jìn)取有為的人開放,庸人永遠(yuǎn)無法光顧.

  2、竹根---即使被埋在地下無人得見,也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。

  3、要想成為強乾,決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。

  4、努力向上的開拓,才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

  5、螢火蟲的光點雖然微弱,但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

  6、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。

  7、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂,那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

  8、如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拼搏的勇氣,種子的前途并不比美妙一分。

  9、竹筍雖然柔嫩,但它不怕重壓,敢于奮斗、敢于冒尖。

  10、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出一支美妙的歌.

  11、經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有的體魄.

  12、向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧,九百九十九次落空了,還有一千次呢......

  13、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路,何必去打聽要走多久。

  14、耕耘者的汗水是哺育種子的乳汁。

  15、耕耘者最信和過的汗水,每一滴都孕育著一顆希望的種子。

  16、通過云端的道路,只親吻攀登者的足跡。

  17、如果可恨的挫折使你嘗到苦果,,奮起必將讓你嘗到的歡樂。

  18、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁,只要再前進(jìn)一步,就會變成壯麗的瀑布.

  19、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時,卻開拓了一條創(chuàng)造之路。

  20、只會在水泥地上走路的人,永遠(yuǎn)不會留下深深的腳印.

  21、瀑布跨過險峻陡壁時,才顯得格外雄偉壯觀。

  22、站在巨人的肩上是為了超過巨人。

  23、如果為了安全而不和大海在一起,船就失去了存在的意義。

  24、海浪的品格,就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?

  25、不去耕耘 ,不去播種,再肥的沃土也長不出莊稼,不去奮斗,不去創(chuàng)造,再美的也結(jié)不出碩果。

  26、只有腳踏實地的人,才能夠說:路,就在我的腳下。

  27、如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石.

  28、經(jīng)過的一番磨礪,卵石才變得更加光滑.

  29、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害,好就是你從來沒有冒過險。

  30、驕傲,是斷了引線的風(fēng)箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥,難上青天.這兩者都是成才的大忌.

  31、沒有一顆珍珠的閃光,是靠別人涂抹上去的。

  32、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,而應(yīng)揚起奮斗的風(fēng)帆,駛向現(xiàn)實生活的大海。

  33、行路人,用足音代替嘆息吧!

  34、智者的夢再美,也不如愚人實干的腳印。

  35、拒絕嚴(yán)峻的冶煉,礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。

  36、世上所有美好的加在一起,也抵不上一樁高尚的行動。

  37、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。

  38、一時的往往可以通過不屈的搏擊,變成學(xué)問及見識。

  39、桂冠上的飄帶,不是用天才纖維捻制而成的,而是用痛苦,磨難的絲縷紡織出來的。

  40、泉水,奮斗之路越曲折,心靈越純潔。

  41、向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會一路開放常新的花朵.

  42、生命力的意義在于拼搏,因為世界本身就是一個競技場.

  43、美麗的藍(lán)圖,落在懶漢手里,也不過是一頁廢紙。

  44、希望,只有和勤奮作伴,才能如虎添翼。

  45、教育是人才的娘家,社會是人才的婆家。

  46、讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無異是將它們的美麗葬送。

  47、盆景秀木正因為被人溺愛,才破滅了成為棟梁之材的夢.

  48、榕樹因為扎根于深厚的土壤,生命的綠蔭才會越長越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗.

  49、樹苗如果因為怕痛而修剪,那就永遠(yuǎn)不會成材.

  50、沒有風(fēng)浪,便沒有勇敢的弄潮兒;沒有荊棘,也沒有不屈的開拓者。

  51、再好的種子,不播種下去,也結(jié)不出豐碩的果實。

  52、彩云飄在空中,自然得意洋洋,但最多只能換取幾聲贊美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中,才能給世界創(chuàng)造芳菲。

  53、瀑布---為了奔向江河湖海,即使面臨百丈深淵,仍然呼嘯前行,決不退縮

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