面試過(guò)程中應(yīng)試者語(yǔ)言運(yùn)用的技巧

　　篇一：

　　語(yǔ)言對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，是人與人之間溝通的橋梁，面試場(chǎng)上你的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)標(biāo)志著你的成熟程度和綜合素養(yǎng)。因此，對(duì)求職應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧對(duì)你的求職無(wú)疑起著非常重要的作用

　　1、口齒清晰，語(yǔ)言流利，文雅大方。

　　交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說(shuō)話速度，以免磕磕絆絆，影響語(yǔ)言流暢。為增添語(yǔ)言魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明語(yǔ)言。

　　2、語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，音量適中。

　　面試時(shí)要注意語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的正確運(yùn)用。打招呼時(shí)宜用上語(yǔ)調(diào)，加重語(yǔ)氣并帶拖音，以引起對(duì)方的注意。自我介紹時(shí)，最好多用平緩的陳述語(yǔ)氣，不宜使用感嘆語(yǔ)氣或祈使句。聲音過(guò)大令人厭煩，聲音過(guò)小則難以聽(tīng)清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過(guò)大，群體面試而且場(chǎng)地開(kāi)闊時(shí)聲音不宜過(guò)小，以每個(gè)用人單位都能聽(tīng)清你的講話為原則。

　　3、語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默。說(shuō)話時(shí)除了表達(dá)清晰。

　　適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問(wèn)題時(shí)，機(jī)智幽默地語(yǔ)言會(huì)顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好印象。

　　4、注意聽(tīng)者的反應(yīng)。

　　求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽(tīng)者的反應(yīng)。比如，聽(tīng)者心不在焉，可能表示他對(duì)自己這段話沒(méi)有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；側(cè)耳傾聽(tīng)，可能說(shuō)明由于自己音量過(guò)小使對(duì)方難于聽(tīng)清；皺眉、擺頭可能表示自己言語(yǔ)有不當(dāng)之處。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。

　　篇二：

　　言語(yǔ)表達(dá)能力也直接是面試的重要測(cè)評(píng)要素之一。面試中語(yǔ)言技巧使用的優(yōu)劣，直接反映了考生的知識(shí)和修養(yǎng);良好的語(yǔ)言表達(dá)技巧，會(huì)推動(dòng)面試的順利進(jìn)行，協(xié)調(diào)考生與考官的溝通，使考官能夠全面了解考生的能力和素質(zhì)。

　　一、我字的使用

　　1、減少我字的使用頻率

　　在考場(chǎng)上，考生極力向考官推銷(xiāo)自己：我適合這份工作;我畢業(yè)于某某學(xué)校等等。心理學(xué)家告訴我們多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀眾的心態(tài)，因此在考生痛快地使用我的時(shí)候，考官可能已經(jīng)厭煩了。

　　請(qǐng)大家比較一下這樣的兩種說(shuō)法：

　　考生甲：在我負(fù)責(zé)銷(xiāo)售部期間，我使部門(mén)工作獲得了較大起色，并且在我的嚴(yán)格管理下，本部門(mén)工作人員也得到了極大的鍛煉和進(jìn)步，因此我得到了總公司的贊賞，這令我非常欣慰。

　　考生乙：在我負(fù)責(zé)銷(xiāo)售部期間，部門(mén)工作獲得很大起色，不僅銷(xiāo)售額比去年上升了百分之三十，而且部門(mén)職員也得到了極大的鍛煉和進(jìn)步，總公司對(duì)此的獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)我們?nèi)�部工作人員的極大的鼓勵(lì)。應(yīng)該說(shuō)，考生乙比考生甲更會(huì)令人接受和喜歡。他沒(méi)有一連串地使用五個(gè)我并且未將功勞全部歸為自己，因此同樣的內(nèi)容，考生乙的表達(dá)效果就好得多。

　　除了這個(gè)例子表明的盡量少用和避免重復(fù)使用我字以外，還有一些關(guān)于我字的使用技巧。

　　1、變單數(shù)的我為復(fù)數(shù)的我們;

　　2、用較有彈性的我覺(jué)得我想來(lái)代替強(qiáng)調(diào)意味很濃的我認(rèn)為、我建議等詞語(yǔ)，以起到緩沖作用;

　　3、使用我我們的替代語(yǔ)，如本人大家等，以轉(zhuǎn)移我，我們的語(yǔ)義積累作用;

　　4、對(duì)我字作修飾和限定，如，我的拙見(jiàn)我個(gè)人的看法等;

　　5、在符合語(yǔ)法的情況下省略主語(yǔ)我，如將我認(rèn)為這是一次成功的運(yùn)作省略主語(yǔ)變?yōu)檫@是一次成功的運(yùn)作。

　　總之，除了在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用我字。

　　二、發(fā)表意見(jiàn)的技巧

　　針對(duì)某一問(wèn)題考生能否發(fā)表合理的、深刻的、有建設(shè)性的觀點(diǎn)，是公務(wù)員面試中的一項(xiàng)一般的而且是重要的測(cè)評(píng)項(xiàng)目。為了爭(zhēng)取考官的認(rèn)可，考生除了要具備真才實(shí)學(xué)能夠發(fā)表真知卓見(jiàn)，也要掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的藝術(shù)，以此來(lái)促進(jìn)考官對(duì)自己的觀點(diǎn)的理解和接受。

　　1、考官提問(wèn)時(shí)請(qǐng)考生注意聽(tīng)，抓住考官提問(wèn)的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語(yǔ)言，考官未說(shuō)完，絕不能打斷其話頭，靜待考官說(shuō)完后再?gòu)娜莶黄鹊匕l(fā)言。

　　2、保持與考官的及時(shí)溝通。發(fā)言時(shí)，一定要密切觀察考官的反應(yīng);考官未聽(tīng)清楚，要及時(shí)重復(fù);考官表示困惑，要加以解釋或補(bǔ)充說(shuō)明;如果考官流露出不耐煩的情緒，請(qǐng)自己結(jié)束話題，而不要等到被打斷。

　　3、不要固執(zhí)己見(jiàn)，應(yīng)該允許考官提出相反意見(jiàn)，并且虛心傾聽(tīng)，真誠(chéng)請(qǐng)教。若經(jīng)過(guò)討論仍堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，也要記住不要明確否定考官的意見(jiàn)(盡管實(shí)質(zhì)上已經(jīng)這樣做了)，同時(shí)尊重考官的意見(jiàn)。

　　4、當(dāng)問(wèn)題屬于中性或不易引起爭(zhēng)論時(shí)，可直接坦率地提出自己的觀點(diǎn)。

　　5、當(dāng)自己的觀點(diǎn)不易被接受時(shí)，可以使用層層遞推法和反證法。

　　前者指先從考官易接受的但離你的真實(shí)主題較遠(yuǎn)的觀點(diǎn)談起，逐步接近你的真實(shí)觀點(diǎn)以清晰的邏輯和考官們充分的思想準(zhǔn)備，去推銷(xiāo)你的觀點(diǎn)。后者是指用相反的方法提出觀點(diǎn)，然后逐步去證明這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，最終闡明你真正的觀點(diǎn)。人們反對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)往往比接受正確的觀點(diǎn)更容易。

　　提供確切的信息支持自己的觀點(diǎn).當(dāng)考生提供了確切詳實(shí)的論據(jù)，而不是僅提自己的主張時(shí).你的觀點(diǎn)就容易被接受。

　　三、語(yǔ)言表達(dá)要精練準(zhǔn)確

　　考生的發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開(kāi)發(fā)揮�？忌�不要東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地外延。

　　為了突出自己的中心論點(diǎn)，考生可采用結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí).開(kāi)宗明義，先做結(jié)論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開(kāi)主要內(nèi)容。當(dāng)然也要避免議論冗長(zhǎng)。

　　四、怎樣做恰當(dāng)?shù)慕忉?/strong>

　　在面試中解釋是常用的表達(dá)方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實(shí)、觀點(diǎn)說(shuō)清楚;或者是闡釋某件事的原因;還或者是將考官的誤解及時(shí)澄清。

　　解釋本身并不難，但要使自己的解釋達(dá)到預(yù)期效果，這就需要一定的原則和技巧了。

　　1、解釋的態(tài)度應(yīng)端正

　　考生在做解釋時(shí)，不能因?yàn)榭脊僖�求你解釋的�?wèn)題太簡(jiǎn)單而表現(xiàn)得不耐煩或自傲，很多時(shí)候，考官并不是真地不懂或沒(méi)聽(tīng)清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少�？脊僖�求考生解釋某一問(wèn)題，往往考察的就是考生會(huì)不會(huì)解釋!

　　考生也不能因?yàn)樽约罕徽`解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋?zhuān)�而感到委屈和不滿�？忌�在做解釋時(shí)必須態(tài)度誠(chéng)摯，用滲著情感的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

　　2、應(yīng)適時(shí)收尾

　　當(dāng)解釋實(shí)在難以奏效時(shí)，考生不必著急，話不投機(jī)半句多。如果考官已經(jīng)做了某個(gè)判斷，考生往往很難改變他的觀點(diǎn)。這時(shí)轉(zhuǎn)移話題是最好的解決辦法。而考生若抓住這個(gè)問(wèn)題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將考生與考官的關(guān)系弄僵。

　　3、有理有據(jù)

　　解釋其實(shí)就是闡明考生的論點(diǎn)的論據(jù)。在你確鑿的證據(jù)和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受考生的解釋。

　　4、實(shí)事求是

　　解釋時(shí)若真實(shí)情況難以直言，請(qǐng)考生不要尋找借口、強(qiáng)調(diào)奪理，更不能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態(tài)度;不該解釋的，不要亂加說(shuō)明。

　　考生若有不便直說(shuō)的或考生不愿在考場(chǎng)表露的，可以如實(shí)向考官說(shuō)明并請(qǐng)求他們的諒解。

　　5、承擔(dān)責(zé)任當(dāng)考生被要求解釋自己過(guò)去工作中的失誤或某些不足時(shí)，若僅僅說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)而回避自己的責(zé)任，就不明智了。

　　欲通過(guò)自己的解釋獲得考官的信任和諒解，考生最好勇于承擔(dān)責(zé)任。請(qǐng)放心，對(duì)此考官不會(huì)只注意錯(cuò)誤是誰(shuí)造成的，他們真正感興趣的是誰(shuí)承擔(dān)的責(zé)任并做了怎樣的解釋。

　　在自己承擔(dān)責(zé)任時(shí)，要就事論事，將責(zé)任嚴(yán)格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴(kuò)大。有的考生誤以為自己承擔(dān)的責(zé)任越大，就表明自己的態(tài)度越誠(chéng)懇，這種誤解后果會(huì)很?chē)?yán)重。

　　有的問(wèn)題甚至只需自己然承認(rèn)自己的失誤或不懂，不用解釋。例如考生遲到五分鐘，除非有確實(shí)的理由，否則不要解釋?zhuān)�誠(chéng)懇地向考官道歉就可以了。

　　6、間接解釋

　　即以第三者的角度去解釋?zhuān)�包括自己原單位領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)的老師、獎(jiǎng)狀證書(shū)等書(shū)面材料以及媒體資訊等等。引用第三者的身份進(jìn)行解釋將增強(qiáng)自己解釋的客觀性和說(shuō)服力。

　　五、開(kāi)放式回答

　　考生回答問(wèn)題時(shí)，若采取封閉式的回答，即只回答是或不是而不加以說(shuō)明，則只表明了態(tài)度，而未使考官接受你的表態(tài)，甚至讓考官感覺(jué)考生并不希望自己的表態(tài)被認(rèn)可，因?yàn)榭忌�只是淡漠地回答是與不是，對(duì)與錯(cuò)等。

　　六、借口說(shuō)話

　　面試時(shí)的很多問(wèn)題是直接針對(duì)于考生提的，需要考生正面做出回答。而其中的有些問(wèn)題如果考生借口說(shuō)話可能效果會(huì)更好。

　　例如考官詢問(wèn)：你認(rèn)為自己大學(xué)期間的成績(jī)優(yōu)秀嗎?那么考生如果正面回答：我想應(yīng)該是不錯(cuò)的吧!就很難有說(shuō)服力。而如果考生借用他人的口來(lái)證實(shí)自己，就會(huì)有效得多。例如我本科四年三年拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。由于在專(zhuān)業(yè)上取得了一定成績(jī)，我系唯一的一名中科院院士沈教授讓我進(jìn)入他的實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)我的工作做了中肯的評(píng)價(jià)。畢業(yè)前，在沈教授指導(dǎo)下，我在刊物上發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)報(bào)告，該刊物的總編認(rèn)為這篇報(bào)告觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容翔實(shí)

　　借口說(shuō)話在具體應(yīng)用時(shí)，要注意借的口選擇的人或事物應(yīng)該是考官能接受，能認(rèn)可的。如果考生說(shuō)：我母親一直認(rèn)為我很聰慧就似乎不太合適，因?yàn)樽约旱挠H人對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠客觀和權(quán)威。此外，考生還應(yīng)盡量將這種方法表達(dá)得委婉含蓄一些。有位考生對(duì)考官說(shuō)：貴局劉局長(zhǎng)來(lái)我校參觀時(shí)，對(duì)我做了很高的評(píng)價(jià)，并歡迎我畢業(yè)后來(lái)本局工作這樣會(huì)令考官感到考生抬出某領(lǐng)導(dǎo)來(lái)壓自己，未免會(huì)有抵觸之意。

　　借口說(shuō)話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無(wú)中生有，憑空捏造。只要避免了這幾點(diǎn)，借口說(shuō)話的技巧就能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　七、表達(dá)明白且確定無(wú)誤

　　1、避免表達(dá)含糊和有歧義

　　如有考生敘述大學(xué)期間某次期中考試期間，他以學(xué)生會(huì)干部的身份發(fā)起了一次考試不作弊的活動(dòng)。該考生用，中考來(lái)指期中考試造成考官們誤以為初中畢業(yè)升高中的考試。這就是一個(gè)很典型的歧義用語(yǔ)。

　　2、指代清楚

　　口語(yǔ)不同于書(shū)面語(yǔ)，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺(jué)空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒(méi)關(guān)系。只要準(zhǔn)確，口語(yǔ)速度快，考官難以根據(jù)上下文(根本無(wú)下文)來(lái)分清指代關(guān)系。尤其是他她它在口語(yǔ)中是分不清的，因此考生在考場(chǎng)上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱(chēng)代詞，能用姓名的地方盡量用姓名。

　　3、情節(jié)敘述需提供確切信息

　　有些考生回答問(wèn)題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問(wèn)到對(duì)過(guò)去的某件過(guò)失怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)，考生回答：有一次我做錯(cuò)了一件事情，我覺(jué)得這樣的回答由于未提供足夠的信息，是沒(méi)有意義的。

　　4、避免使用語(yǔ)義含糊的詞語(yǔ)或句式。

　　有些詞語(yǔ)本身就語(yǔ)義含糊，一些句式也是這樣，如：可能也許，如果必須做出結(jié)論的話等。

　　5、不要隨意省略主語(yǔ)。

　　日常生活中我們的口語(yǔ)可能很隨便，經(jīng)常在談話的雙方都明白時(shí)省略主語(yǔ)，如：昨天去哪了?對(duì)方不會(huì)聽(tīng)不懂。但考場(chǎng)上既使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語(yǔ)。面試考場(chǎng)上應(yīng)使用較正式的口語(yǔ)，尤其是必須注意對(duì)考官的稱(chēng)呼不能省略，如考生詢問(wèn)我的觀點(diǎn)對(duì)嗎?就不如：劉處長(zhǎng)您認(rèn)為我的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?的說(shuō)法好。

　　同樣的道理，日�？谡Z(yǔ)中順序顛倒的說(shuō)法也不應(yīng)該省、如：來(lái)了，您!應(yīng)該說(shuō)：您來(lái)了!

　　6、不用方言。

　　篇四：

　　技巧一：口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確

　　其實(shí)口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確不能放在技巧里面，畢竟這是每一個(gè)面試最基本的要求，只有你口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，才能夠讓人清楚的聽(tīng)到你要表達(dá)的是什么。

　　技巧二：說(shuō)話流利，斷句合理

　　說(shuō)話流利，斷句合理，是自信的表現(xiàn)，偽自信也好，真自信也罷!如果一個(gè)人在聽(tīng)到面試官問(wèn)出的問(wèn)題之后，能夠流利的說(shuō)話表達(dá)自己的觀點(diǎn)!首先就給面試官一種比較自信而且對(duì)自己的回答充滿信息的感覺(jué)，在心里上就會(huì)對(duì)你認(rèn)可!當(dāng)然，說(shuō)話流利并不是要求你說(shuō)話語(yǔ)速快，而是不卡頓，能夠完整有序的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，跟語(yǔ)速無(wú)關(guān)!

　　技巧三：語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，音量適中

　　這點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但是大部分考生在面試的時(shí)候基本上都是做不到的，為什么，第一，不夠自信，第二，現(xiàn)場(chǎng)看到面試官后緊張!很多考生只要出現(xiàn)緊張，就會(huì)不自覺(jué)的出現(xiàn)腦子空白，聲音激昂的情況，甚至還有一些人在回答中聲音出現(xiàn)顫音的情況，這些都是不應(yīng)該在面試中出現(xiàn)的情況，因此在面試前，一定要解決這一問(wèn)題。(解決方法：多溝通，多和陌生人說(shuō)話，多練習(xí)面試中的各種問(wèn)題)

　　技巧四：控制語(yǔ)速

　　語(yǔ)速的快慢本身并不怎么影響面試結(jié)果，但是為什么在這里還要提及語(yǔ)速，或者說(shuō)讓大家控制語(yǔ)速呢?這就不得不說(shuō)到原來(lái)緊張的問(wèn)題，語(yǔ)速過(guò)快本身并沒(méi)有錯(cuò)，但是萬(wàn)一一時(shí)腦袋反應(yīng)不過(guò)來(lái)或者出現(xiàn)空白的情況呢?如果語(yǔ)速控制適中，能夠很好的給我們自己反應(yīng)的時(shí)間!

　　技巧五：幽默和應(yīng)變

　　幽默不是隨時(shí)隨地都可以發(fā)生的，但是應(yīng)變確實(shí)可以，比如當(dāng)我們回答某個(gè)問(wèn)題回答到一半發(fā)現(xiàn)自己回答的內(nèi)容錯(cuò)誤時(shí)，這個(gè)時(shí)候不妨應(yīng)變一下，比如說(shuō)不好意思，由于自己緊張把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)成另一個(gè)問(wèn)題了，或者說(shuō)其它的什么，當(dāng)然，最主要的還是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)面試官的情況來(lái)應(yīng)變，在這里就不多說(shuō)了。

　　技巧六：聆聽(tīng)和觀察

　　在面試現(xiàn)場(chǎng)面試官支持你的一些問(wèn)題或者不足的時(shí)候，要注意耐心傾聽(tīng)，一定不要急于為自己辯解!如果面試官肯為你指出不足或者其它，說(shuō)明你基本上已 地址：鄭州市東風(fēng)路與信息學(xué)院路西50米明天財(cái)智名座17層

　　經(jīng)得到了他們的肯定!如果在面試官指出你問(wèn)題時(shí)你急于辯解!那會(huì)瞬間讓你失去一個(gè)機(jī)會(huì)!

　　篇五：

　　在事業(yè)單位面試考場(chǎng)上，合適得體的語(yǔ)言是我們表達(dá)自己的最直接方式，還會(huì)給考官留下深刻地印象。語(yǔ)言的陳述不在于如何語(yǔ)出驚人，重要的是考生的陳述是否邏輯清晰、條理清楚。

　　一、稱(chēng)呼的使用

　　(一)對(duì)考官的稱(chēng)呼

　　據(jù)心理學(xué)家研究，對(duì)別人怎樣稱(chēng)呼十分重要，稱(chēng)呼恰當(dāng)，能使對(duì)方產(chǎn)生相容心理;稱(chēng)呼不當(dāng)，可能會(huì)招致對(duì)方的不滿或反感。在面試中，進(jìn)入考場(chǎng)后要向考官問(wèn)好，一般用“各位考官大家好(上午好或下午好)，我是××號(hào)考生”，離場(chǎng)時(shí)一般用“各位考官辛苦了”。

　　(二)對(duì)“自己”的稱(chēng)呼

　　心理學(xué)家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人觀眾的心態(tài)，所以中公專(zhuān)家建議考生當(dāng)你要表達(dá)你的觀點(diǎn)時(shí)，可以把“我”改成“我們”，把“我想”、“我覺(jué)得”改成“我認(rèn)為”、“我建議”，以起到緩釋作用。在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)義下又可以巧用“我”字。

　　二、提問(wèn)中的技巧

　　(一)在沒(méi)給題本時(shí)，考官讀完試題后，如果考生沒(méi)聽(tīng)清楚試題，可以請(qǐng)求考官再讀一次試題。比如說(shuō)：“考生可否麻煩考官再讀一次某某題?”考官讀題完畢后，要謝謝考官。

　　(二)當(dāng)考官向你提問(wèn)時(shí)，考生要注意傾聽(tīng)，抓住考官的提問(wèn)要點(diǎn)，考官未說(shuō)完，絕不能打斷考官。如果考官對(duì)你的回答提出意見(jiàn)，要虛心傾聽(tīng)，尊重考官的意見(jiàn)。

　　(三)答題完畢后，考官一般會(huì)問(wèn)：“考生是否需要補(bǔ)充?”這時(shí)，考生如果沒(méi)有重大遺漏，一般回答：“考生沒(méi)有補(bǔ)充，謝謝考官�！辈灰�在補(bǔ)充上“出賣(mài)”自己。當(dāng)然，中公教育專(zhuān)家提醒考生，如果有關(guān)鍵點(diǎn)的遺漏，還是要進(jìn)行必要的補(bǔ)充，以免導(dǎo)致大量失分。

　　三、恰當(dāng)?shù)慕忉?/strong>

　　解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f(shuō)明某事的含義、原因或理由等等。一般來(lái)說(shuō)，解釋不是交際的初始行為，而是對(duì)對(duì)方反應(yīng)的反應(yīng)。在面試中，也就是與考官的交流，這一前提特征使解釋必然要具有解答、澄清等多種功能。

　　(一)解釋的針對(duì)性

　　正確理解考官的疑問(wèn)，有針對(duì)性地對(duì)考官的問(wèn)題進(jìn)行有效的解釋?zhuān)�切忌答非所�?wèn)。必要的時(shí)候也可以適當(dāng)使用間接解釋?zhuān)瑢��?huì)增強(qiáng)自己解釋的客觀性和說(shuō)服力。

　　(二)解釋的恰當(dāng)性

　　面對(duì)考官的質(zhì)疑，考生的解釋用詞要恰當(dāng)，不能顯得不耐煩或自傲。很多時(shí)候，考官要求考生解釋某一問(wèn)題，往往就是要看看考生會(huì)不會(huì)解釋?zhuān)�中公�?zhuān)家提醒考生不能因?yàn)樽约罕徽`解或回答被質(zhì)疑而感到不自信，仍然要用富有情感的語(yǔ)言來(lái)解釋和說(shuō)明問(wèn)題。

　　(三)解釋的真實(shí)性和豐富性

　　解釋時(shí)若真是情況難以直言，請(qǐng)考生不要尋找借口，強(qiáng)詞奪理，更不能胡編亂造�？忌鷳�(yīng)該實(shí)事求是，講明客觀原因，表明自己的態(tài)度，并做到有理有據(jù)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

　　四、提升語(yǔ)言的邏輯性

　　邏輯性指結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，前提完備，概念確切，推理嚴(yán)密，分析透辟，判斷準(zhǔn)確。語(yǔ)言的邏輯性是信息有效傳遞的根本保證，就是考生在作答時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精練、流利、清晰。

　　(一)根據(jù)考題內(nèi)容需要，適當(dāng)選用短句

　　所謂短句是指用少量詞語(yǔ)組成的句子。這種語(yǔ)句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單精練，言簡(jiǎn)意賅，富有力量，同時(shí)又易于使人接受。

　　(二)根據(jù)考題內(nèi)容需要，交錯(cuò)運(yùn)用長(zhǎng)短句

　　面試中要回答一些復(fù)雜的問(wèn)題，單純地選擇短句，難以完整地表達(dá)思想。因此，考生可以根據(jù)考題內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)剡x用一些長(zhǎng)句，與短句交錯(cuò)使用，同樣可以收到好的效果。

　　(三)適當(dāng)使用時(shí)間詞或序數(shù)詞

　　表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，考生可以適當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)間詞比如首先、其次、最后，序數(shù)詞比如第一、第二、第三，還有表示空間方位的詞，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯性。在回答結(jié)束時(shí)，可以做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)一下論述的觀點(diǎn)。

　　(四)指代清楚，表達(dá)明確，沒(méi)有歧義

　　語(yǔ)言中含有大量指代詞時(shí)，容易造成指代不清。尤其是“他”、“她”、“它”在口語(yǔ)中是分不清的。日常生活中在雙方都能理解的情況下才可以在口語(yǔ)中省略，面試時(shí)應(yīng)使用較正式的語(yǔ)言，一般主語(yǔ)不應(yīng)省略，且應(yīng)說(shuō)出全稱(chēng)，尤其對(duì)考官的稱(chēng)呼不能省略，這代表了一種尊重�；卮饡r(shí)盡量少用“可能、也許、不一定”等這些不確定的詞。避免使用方言、土語(yǔ)。

　　五、加強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力

　　考生在面試時(shí)，就是一個(gè)說(shuō)服考官錄取你的過(guò)程。因此，中公專(zhuān)家建議在這個(gè)過(guò)程中，考生要通過(guò)肢體語(yǔ)言、口語(yǔ)等各種方式向考官展示你的個(gè)人信息。

　　首先，考生要真正做到尊重考官。尊重考官表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，比如與考官的眼神交流，不要打斷考官的問(wèn)話，記得隨時(shí)和考官說(shuō)“謝謝”等等。

　　其次，在接受考官的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，委婉提出自己的觀點(diǎn)。應(yīng)該允許考官提出相反意見(jiàn)，并虛心傾聽(tīng)，真誠(chéng)請(qǐng)教。

　　再次，借“口”說(shuō)話。借適當(dāng)?shù)娜嘶蚴录�之“口”說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。比如：“我母親說(shuō)我具有某某品質(zhì)??”，顯然就是不合適的。選擇的人或事件應(yīng)該是考官能接受和認(rèn)可的。

　　最后，有邏輯地貫穿觀點(diǎn)，表達(dá)清晰，讓考官正確理解你的思想，這是使語(yǔ)言具有說(shuō)服力的根本保證。

　　六、讓語(yǔ)言閃閃發(fā)光

　　要在面試中脫穎而出，考生還要注意打造語(yǔ)言的亮點(diǎn)。使用名言警句、俗語(yǔ)或者巧妙地套用改造了的流行語(yǔ)會(huì)讓語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)和有趣!一些精彩的名言甚至?xí)�給現(xiàn)場(chǎng)的考官以啟迪，這樣的考生能不讓考官動(dòng)心么?

　　中公教育專(zhuān)家建議考生平時(shí)要注意積累各種名言警句素材，并加強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的練習(xí)，從而使自已的語(yǔ)言富有感染力。溫家寶總理是比較喜愛(ài)和擅長(zhǎng)使用名言警句來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和情感的，可以作為我們大家學(xué)習(xí)的典范�？忌�可以找相關(guān)材料來(lái)品讀，看一下他老人家的語(yǔ)言魅力和思想深度，感受一下如何讓語(yǔ)言通過(guò)名言警句的妙用來(lái)閃閃發(fā)光。