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教師資格證面試技巧15篇(精品)
教師資格證面試技巧 1
教師資格證各學(xué)科面試技巧:課堂教學(xué)方法
1.按教學(xué)范圍大小,導(dǎo)入可分為:課程導(dǎo)入、單元導(dǎo)入和課時導(dǎo)入
課程導(dǎo)入:它屬于整個課程的導(dǎo)入,亦稱導(dǎo)言課、緒論課。
導(dǎo)言課要求生動活潑,有圖、文、表格等,語言要親切而有說服力。
在導(dǎo)言課中,可采用“單刀直入”法導(dǎo)入,讓學(xué)生打開教材,先欣賞其中幾幅帶有典型性的圖片,學(xué)生順著插圖的思路,進(jìn)入本年級歷史與社會的殿堂。
2.課時導(dǎo)入的類型
(1)不同教學(xué)方式的導(dǎo)入:
①直接導(dǎo)入
就是不用借助其他材料,教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,引起學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動。直接導(dǎo)入有多種方式:
a.解釋題目,直截了當(dāng)點明課題基本特征及重要概念。如:《變革與爭霸》《百家爭鳴》都可以先人為主的方法進(jìn)行導(dǎo)學(xué),引起學(xué)生的興趣和注意。
b.通過交代學(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實意義導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入有其局限性,它過于籠統(tǒng)、概括,也過于刻板、枯燥,缺乏更強烈的感染力,因而不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入法對初中學(xué)生只要在適當(dāng)?shù)臅r候選用。
、趶(fù)習(xí)導(dǎo)入
這是一種從已有知識入手,由已知引向未知的導(dǎo)入方法,使新舊知識的銜接十分自然、貼切,不僅使學(xué)生鞏固了舊知識,也為接受新知識作好了鋪墊。
、蹜夷顚(dǎo)入
這是一種以認(rèn)知沖突的方式設(shè)疑,使學(xué)生思維進(jìn)入驚奇、矛盾等狀態(tài),構(gòu)成懸念的導(dǎo)入方法。
教師若能設(shè)置具有啟發(fā)性、探索性,并同時具有趣味性的疑難問題,開講時就創(chuàng)設(shè)了懸念,學(xué)生就會激起求知欲望。
、苤庇^導(dǎo)入
這是一種以引導(dǎo)學(xué)生觀察文物、模型、圖表、圖片(地圖、插圖、漫畫)等活動方式,引起學(xué)生興趣,再從觀察中設(shè)置問題情境的導(dǎo)入方法。
從一幅圖或一件文物導(dǎo)入,由點及面,由感性到理性,符合學(xué)生認(rèn)識的思維路線,易激起興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),效果十分理想。
在教學(xué)過程中,教師運用教材中的插圖創(chuàng)設(shè)情景,既可以使學(xué)生主動參與教學(xué)活動,又可以啟發(fā)學(xué)生思維,在探究、分析問題中加深認(rèn)識,從而從總體上提高課堂教學(xué)效果。
此外,還可以運用漫畫。漫畫蘊涵著深刻的哲理,又具有趣味性和幽默感。運用漫畫能夠增加趣味性,活躍課堂氣氛。
除了運用書本上的漫畫外,還可以利用外來的漫畫。通過漫畫設(shè)疑,調(diào)動學(xué)生興趣,使他們能主動地去探究問題,分析問題。
(2)不同教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入
、俳(jīng)驗導(dǎo)入(利用身邊材料、事例導(dǎo)入)
在課堂教學(xué)過程中,應(yīng)用身邊材料,對學(xué)生來說既貼近生活,又貼近實際,與自己緊密聯(lián)系,因而倍感親切,很容易接受,也培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點,通過提問、講解,以期引起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新課內(nèi)容的聯(lián)系,進(jìn)而產(chǎn)生探究問題的興趣的一種導(dǎo)入技能。
從學(xué)生生活經(jīng)驗或熟悉的某些事物入手,恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課,并作必要的點撥,學(xué)生會感到親切、自然、有趣,從而縮短了歷史與現(xiàn)實之間的距離,使歷史知識變得易于理解和把握。
、诶贸烧Z、故事、詩詞等文學(xué)作品導(dǎo)入
在課堂教學(xué)中,教師可以充分利用一些學(xué)生喜聞樂見的成語典故、寓言故事、古典詩詞、名言警句等去引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗,創(chuàng)設(shè)美好的情境,適時導(dǎo)入新課。
成語典故一般語言簡練,含義精辟,又具有知識性、藝術(shù)性和趣味性,能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。采用成語典故來導(dǎo)入新課,能激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,造成思維懸念,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生深思。
、垡魳坊蛴耙暤榷嗝襟w導(dǎo)入
多媒體技術(shù)應(yīng)用,它集圖、行、聲于一體,能夠活躍課堂氣氛。運用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入新課,把學(xué)生引入到教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的情境之中,能夠較強地吸引學(xué)生的注意力。
美好的生活離不開音樂,現(xiàn)代教學(xué)中也同樣需要音樂。上課開始時,用一段舒緩的音樂,可以使學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí),起到穩(wěn)定情緒的作用。同時,用音樂進(jìn)行導(dǎo)入,不僅拉開了一堂課的序幕,還喚起了學(xué)生的興趣,有助于學(xué)生心曠神怡地投入到學(xué)習(xí)中。
④時事、熱點導(dǎo)入
通過尋找與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的時事新聞、學(xué)生關(guān)心的熱點話題等引入新課學(xué)習(xí)。
、萼l(xiāng)情導(dǎo)入。
教師資格證各學(xué)科面試技巧:新課的設(shè)計
1.新課導(dǎo)人設(shè)計的原則
(1)目的性原則:有明確的目的——調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為實現(xiàn)新課的教學(xué)目標(biāo)要求服務(wù)。
(2)針對性原則:是對所教的學(xué)生而言的。教學(xué)是一種雙邊活動,教要以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。就是要從學(xué)生的實際出發(fā),考慮學(xué)生的年齡、性格特征、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、生活實際等,來確定導(dǎo)人的內(nèi)容和形式,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。這里的針對性也包括針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇最能表現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容要求的導(dǎo)人方式。
(3)形象性原則:使導(dǎo)入給學(xué)生一個生動的具體形象,為下一步的思維活動提供“素材”。
2.幾種新課導(dǎo)人的方法
(1)情境導(dǎo)人法:教師根據(jù)教材內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,利用一切有利條件,創(chuàng)設(shè)各種情境,刺激學(xué)生的想象力,激發(fā)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生穿越時空隧道去思考問題,愉快的導(dǎo)人新課。情景導(dǎo)人法,是較廣泛的導(dǎo)人法。情景的'設(shè)置方法也多種多樣,諸如音像再現(xiàn)、小品表演、實物展示、回顧歷史(故事)等。
(2)設(shè)疑導(dǎo)人法:設(shè)疑導(dǎo)人法,是指教師圍繞教學(xué)主題,設(shè)疑問難,制造懸念,引發(fā)思維,以此來導(dǎo)人新課的方法。初中生有強烈的好奇心,提出疑問、設(shè)置懸念導(dǎo)人新課,可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,啟迪學(xué)生的思維,達(dá)到釋疑解惑的目的。
(3)新聞(熱點)導(dǎo)人法:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,用最新發(fā)生的國內(nèi)外重大事件和當(dāng)?shù)責(zé)狳c新聞,啟迪學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望,導(dǎo)人新課。
熱點導(dǎo)人,感染力強,會收到先聲奪人的效果。這種結(jié)合實際,用熱點話題導(dǎo)人新課的方法,不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,活躍了課堂氣氛,而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。
除此以外,還有活動導(dǎo)人法、親身體驗導(dǎo)人法、名人名言導(dǎo)人法等。
教師資格證面試技巧 2
一、導(dǎo)入
在教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是一個很重要的環(huán)節(jié)。試講的過程是考官評價考生教學(xué)技能的過程,因此考生一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié),努力設(shè)置新穎的導(dǎo)人,在試講之始便吸引住考官的注意力。
對于15分鐘的試講,一般來說進(jìn)行兩三分鐘的導(dǎo)人后就要轉(zhuǎn)入正題。導(dǎo)入固然重要,但要短小精悍,不能喧賓奪主。
二、新授
導(dǎo)入過后是新授環(huán)節(jié),也稱為主題探究!爸黝}”指課堂教學(xué)的主題,“探究”指師生對本課主題的學(xué)習(xí)和研究。
新授是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)實施得如何,將在很大程度上決定試講的成敗。以下兩個方面可以反映試講的優(yōu)劣。
1.能否正確處理課堂教學(xué)的主要矛盾,巧妙地設(shè)置結(jié)合點
一堂課,無論講授什么內(nèi)容,采取哪種教學(xué)模式,都會遇到以下幾對基本矛盾:
(1)接受間接知識與親歷經(jīng)驗的矛盾
學(xué)校教育的主要功能之一,就是給學(xué)生創(chuàng)造一個快速接受間接知識的環(huán)境和路徑。但是,不能因為強調(diào)知識的主要來源是接受間接知識,進(jìn)而否認(rèn)學(xué)生在探究中“親歷”的重要性。“親歷”才能使學(xué)生了解知識的來龍去脈,才能體驗獲得知識的艱辛,才能既收獲知識,又享受教育過程,從而體驗學(xué)習(xí)中成功的愉悅。
(2)教師作用與學(xué)生作用的'矛盾
教師是課堂教學(xué)、主題探究的組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者;學(xué)生是課堂教學(xué)、主題探究的參與者、親歷者和跟進(jìn)者。過分強調(diào)教師的作用會使學(xué)生陷入被動,產(chǎn)生消極影響;過分強調(diào)學(xué)生的作用,就會使教學(xué)變得無序、低效。
(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的共性與個性的矛盾
班級授課的教學(xué)形式強調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致,強調(diào)主題的共性,但共性包含在個性之中,沒有個性也就沒有共性。沒有學(xué)生的個體學(xué)習(xí)也就沒有班級教學(xué)的總體收獲。這就是班級教學(xué)中“收”與“放”的關(guān)系。不收,共同學(xué)習(xí)就很難維持;不放,學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性就不會被充分地調(diào)動。
上述矛盾幾乎充斥著每一節(jié)課。因此,考生的教學(xué)策略、教學(xué)藝術(shù)就體現(xiàn)在確定好矛盾雙方的結(jié)合點。結(jié)合點找得準(zhǔn),課堂教學(xué)就能順利和諧地進(jìn)行,這樣的課就是一堂好課。
試講的短暫時間里,考生須將處理這些矛盾的方法體現(xiàn)在具體的試講中。
2.學(xué)生的參與度是評價課堂教學(xué)效率不可忽視的指標(biāo)
按照新課程的主張,學(xué)生是教學(xué)過程的主體。鑒于教師的引導(dǎo)地位和成人優(yōu)勢,教師參與教學(xué)活動是不成問題的。需要注意的是,教師的過度參與會抑制、降低學(xué)生的參與程度。而學(xué)生對教學(xué)活動的參與是課堂教學(xué)應(yīng)該重點關(guān)注的問題?忌谠囍v中,一定要正確處理教與學(xué)的關(guān)系,運用恰當(dāng)方式調(diào)動學(xué)生積極性。
三、鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的目的就是強化,但是強化不僅發(fā)生在鞏固階段,強化往往與主題探究交替進(jìn)行。做好鞏固練習(xí),應(yīng)從以下幾個方面著手:
1.在理解的基礎(chǔ)上強化鞏固
理解知識是鞏固知識的基礎(chǔ)。要使學(xué)生比較牢固地掌握知識,在傳授知識時就要使學(xué)生深刻理解知識,要引導(dǎo)學(xué)生把理解知識和鞏固、記憶知識聯(lián)系起來。
2.重視組織各種練習(xí)
練習(xí)是鞏固知識的主要手段。在試講過程中,應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)需要,有計劃地組織好練習(xí),要向?qū)W生提出任務(wù),力求具體、明確;要安排好練習(xí)的時間,及時進(jìn)行;要注意練習(xí)方法的多樣化,運用提問、例題、活動、實驗等各種方法進(jìn)行。
3.提倡積極的鞏固練習(xí)
在試講時可以采用變式教學(xué)來鞏固練習(xí),也可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)新知識、擴(kuò)充和深人理解原有知識,以及積極運用所學(xué)知識來鞏固練習(xí),還可以采取變更學(xué)習(xí)的組織形式的方法來鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)
課堂小結(jié)的意義主要在于:
(1)對所講授的知識加以整理、總結(jié);
(2)深化概念、規(guī)律。反饋信息;
(3)設(shè)下伏筆,活躍思維,為后續(xù)教學(xué)服務(wù)。
因此,好的課堂小結(jié),既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到總結(jié)和升華,也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓寬道路。
五、作業(yè)
布置作業(yè)是試講的一個環(huán)節(jié)。作業(yè)的目的有兩個:一是幫助學(xué)生與遺忘做斗爭;二是促進(jìn)學(xué)生思維方法的形成與鞏固。
因此,作業(yè)要與所學(xué)內(nèi)容相一致,形式可以多樣化。
六、板書
試講時,要注意板書與所教內(nèi)容的一致性。在試講要結(jié)束時,補充完整板書,注意書寫和編排設(shè)計。
【備考提示】試講的過程要注意環(huán)節(jié)的完整性以及知識的連貫性和銜接性。
教師資格證面試技巧 3
一、常見問題類型與答題要點
(一)職業(yè)認(rèn)知類
這類題目最為容易,主要考查考生對于教師職業(yè)的理解;卮饡r切記圍繞教師職業(yè)展開,抓住連個要點即可:一是陳述觀點要積極向上,不可帶有負(fù)面情緒;二是圍繞頑強意志、從教理想、執(zhí)教信心等當(dāng)前主流教師職業(yè)文化而展開,體現(xiàn)愛崗敬業(yè)師德。
(二)教育教學(xué)類
這類題目最為常見,主要考查考生對于教育基礎(chǔ)理論和教學(xué)基本理念的熟悉,側(cè)重教學(xué)理念的理解與運用。答題時,要注意緊緊圍繞新課程理念展開,突出教育教學(xué)中的學(xué)生主體地位,教師作為引導(dǎo)者與參與者。復(fù)習(xí)時,結(jié)合筆試備考中的教育教學(xué)理論,分析教育教學(xué)實際問題。
(三)專業(yè)基礎(chǔ)類
這類題目為必考題,主要考查三個方向:
1.圍繞試講的細(xì)節(jié)追問
此類問題回答時,要緊緊圍繞自己的教學(xué)設(shè)計與實施而展開,避免出現(xiàn)“言行不一、自相矛盾”的漏洞。
2.圍繞環(huán)節(jié)與內(nèi)容展開
此類問題回答時,對于環(huán)節(jié)方面,要重點關(guān)注導(dǎo)入、圍繞重難點的互動和板書設(shè)計三個部分;對于內(nèi)容,要在分析題目內(nèi)容和處理教學(xué)內(nèi)容順序上多下功夫。
3.圍繞學(xué)科專業(yè)知識深究
此類問題回答時,要盡量簡潔清晰,直入主題,對于確實不會的內(nèi)容,要如實回答。因此在備考時,需要結(jié)合筆試備考中的學(xué)科專業(yè)知識與面試題目,多做準(zhǔn)備。
二、答辯實用技巧
(一)認(rèn)真傾聽,準(zhǔn)確把握
答辯中,考官的提問緊跟在試講之后,考生需要從試講的自我演繹中調(diào)整狀態(tài),切記不要一味求快?脊偬釂柡,不要急于回答,要思考考官通過這一問題想要了解的信息和想要考查的`內(nèi)容。此時,適當(dāng)?shù)某了,考官不僅不會逼問,而且是展示考生謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的教師思維的重要時機(jī)。若一時不確定題意,可以禮貌地請求考官重復(fù)或向考官求證。切忌,主觀臆測,答非所問。
(二)重點突出,條理清晰
回答問題時,語言表述的邏輯與簡明最為重要。建議各位考生回答時,結(jié)論在先,議論在后,先交代中心思想和認(rèn)識,然后再列舉依據(jù)和具體作為進(jìn)行敘述和論證。切忌,長篇大論,沖淡主題,前言不搭后語。
(三)真誠應(yīng)答,靈活應(yīng)變
答辯環(huán)節(jié)的命題主觀性,不可避免的會出現(xiàn)考官提出令你尷尬或者確實不會回答的問題,此時,切記考官最在意的并非答案,而是你面對問題的態(tài)度和反應(yīng)。因此,面對這一類型的問題,要如實回答,不撒謊、不信口開河。對于確實不會的問題,要表明個人不足以及日后學(xué)習(xí)的決心,并且全程要盡量保持微笑,彰顯良好的心理素質(zhì)。這一點,全靠真心和訓(xùn)練呀!
總體而言,面試環(huán)節(jié),考官采用綜合評分的打分制,而考生的基本素質(zhì)、課堂駕馭能力、面對觀眾的應(yīng)變和表現(xiàn)占最大比重,對于有教學(xué)經(jīng)驗的考生,這一點一般都較為榮威,但是沒有工作或面試經(jīng)驗的考生,往往會“花容失色”。因此,備戰(zhàn)面試,最重要的就是多次的實戰(zhàn)模擬,提升考場適應(yīng)力和應(yīng)變能力。
教師資格證面試技巧 4
1第一步,要學(xué)會準(zhǔn)確快速的進(jìn)行題目定位。
要想準(zhǔn)確定位,首先得了解教資結(jié)構(gòu)化?嫉膸状箢愋图捌渥鞔鹚悸。統(tǒng)考后,結(jié)構(gòu)化雖然題目龐多,種類也多,涉及到的內(nèi)容也更復(fù)雜,但一般常見的都是測查考生對一些教育現(xiàn)象、教學(xué)實踐以及人際處理等相關(guān)問題,主要考察考生怎么看、怎么辦的問題,所以聽考官讀題的時間里,不僅要反應(yīng)迅速敏捷,而且還需要準(zhǔn)確把握題干,進(jìn)行題目定位。
2第二步,針對相應(yīng)類型的題目按之前訓(xùn)練時的作答思路思考下去,并在每一步想好答題要點,這是結(jié)構(gòu)化答題最關(guān)鍵的地方。
對于這一步,一般考生感到比較棘手的就是無法記住太多的作答思路,容易弄混淆,那么在這里我給大家支個小技巧。如果遇到考官問你怎么看、怎么辦的問題,你上來第一段話就表明自己的看法比如價值判斷、是合理的還是不合理的、是對的還是錯的,或者說你將要本著怎樣的原則去處理問題或是你想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)和效果等,給予一個大層次上的說明;接著第二段話就要分點細(xì)細(xì)分析,可以分析其中的原因、影響、也可以分析當(dāng)前的主要矛盾、次要矛盾,抑或是提供相應(yīng)的論據(jù)支撐你第一段所提出的觀點等等,要有一個分析的過程,確保分析簡明扼要,條理清晰,邏輯性要強。第三段話就是談?wù)勛约核芴峁┑慕鉀Q措施方案了,即使是問你怎么看,你也要在第三段答怎么做,這樣才能表明你不僅具備分析問題的能力,還具備解決問題的能力。在例舉措施的時候不要使用過多的然后之類的詞,盡量要用第一、第二或者首先、其次、再次、最后之類的措辭,這樣在措施方面才能講的清楚,考官才能聽得清晰。
3第三步,在作答思路理清晰的情況下,每一段話的答題要點也找到了之后,那么萬事俱備,就差用完整的`話將這些要點串起來傳送給考官了。
在結(jié)構(gòu)化答題中,用語盡量規(guī)范化,書面化,所以考生在平時訓(xùn)練的時候就應(yīng)該注意用詞,可以多讀一些以往真題的答案,既能積累一定的答題素材,也能鍛煉自己的口語表達(dá)能力。只要做好充足的準(zhǔn)備,多分析,多積累,多表達(dá),就能輕松拿下結(jié)構(gòu)化!
【結(jié)構(gòu)化試題一】
作為教師而言,哪些事情是一定要做好的
【參考答案】
無論教師做哪些事情,都要緊密圍繞教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則展開。其中愛國守法、愛崗敬業(yè)是對教師最基本的要求,關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)是教師恒遠(yuǎn)的話題,也是一定要做且一定要做好的事。
第一,關(guān)愛學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生,才能培養(yǎng)出具備良好品德、健全人格,具有創(chuàng)新精神、全面、主動、健康發(fā)展的學(xué)生。
第二,教書育人。它是教師的天職。教師應(yīng)更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式方法,真正開發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn),讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)悟人生的真諦。
第三,為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。
第四,終身學(xué)習(xí)。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力。學(xué)無止境,教無定法,在如今知識爆炸的時代,教師要不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)、自覺更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),才能跟上時代發(fā)展的步伐,才能適應(yīng)時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會親其師,信其道,進(jìn)而樂其道。
【結(jié)構(gòu)化試題二】
知之者不如好之者,好之者不如樂之者。請談?wù)勀銓@句話的理解。
【參考答案】
知之者不如好之者,好之者不如樂之者,意思是說,對于學(xué)習(xí)知識而言,知道怎么去學(xué)的人比不上愛好它的人,愛好它的人又不及以此為樂的人?鬃拥倪@句話,說明了學(xué)習(xí)的三種境界知好樂,更強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:興趣是最好的老師。一個人,一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會主動地去求知、去探索、去實踐,并在這個過程中獲得愉快的體驗。因此,古今中外的教育學(xué)家無不重視興趣在智力開發(fā)中的重要作用。這就對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求,即根據(jù)學(xué)生的個性化特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)其將這種興趣內(nèi)化為不斷開拓進(jìn)取的驅(qū)動力,最大化地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
要想達(dá)到這一目標(biāo),我認(rèn)為,可以從培養(yǎng)和強化兩個方面著手。前者,是一個從無到有的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中,要合理地設(shè)計課程,從學(xué)生接受的角度出發(fā),適時引導(dǎo),巧妙設(shè)問,以此來調(diào)動學(xué)生參與探索的積極性,從而激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)興趣;后者則是在學(xué)生已有興趣的基礎(chǔ)上,通過鼓勵、拔高等方式,不斷強化學(xué)生對自己的心理認(rèn)同感,避免出現(xiàn)三分鐘熱度的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)活動,并收獲較好的學(xué)習(xí)效果。
教師資格證面試技巧 5
心理學(xué)認(rèn)為,集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點的個人集合體,下面我們一起來看看教師資格證面試技巧和注意事項。
教師資格證面試技巧和注意事項
一、妝容,服飾
要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè),您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝,而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛,更不易燙發(fā),染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點。教術(shù)科,您就要穿正裝,男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容,服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中,妝容和服飾絕對不一樣。
總之,女教師要給人感覺即典雅,又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點
1、如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點,那么您進(jìn)去要先敲門。等專家說請進(jìn)時,再輕輕推門進(jìn)入。
注意,從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔,給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時,臂彎里夾著課本,彎腰駝背,沒有一點老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點,也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如,各位專家好等。
三、自我介紹
即使招聘流程里沒有這一項,自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點和性格有一個初步的`了解。
自我介紹就緊扣八個字:突出自我,張揚個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容,針對的是幾年級,第幾次課。例如:新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊,第二單元,第二課的新授課。
2、普通話
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話,那么您在這時已經(jīng)被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標(biāo)準(zhǔn),咬字清晰。(特別是對于語文科目)
3、音量
音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且,專家們聽了一天的課,已經(jīng)昏昏欲睡了,您的音量要足以把他們震醒。
4、音調(diào)
語調(diào)要抑揚頓挫。要有重音,輕音,拖音,有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如:是吧,對吧等。
5、語速
語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張,一上臺就開始滔滔不絕的講,飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來,他自己都不知道在講些什么,專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點,也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)
抬頭挺胸,目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下,與學(xué)生或?qū)<矣盅凵竦慕涣鳌?/p>
7、板書
粉筆字也是教師的基本功,一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊,到左右的學(xué)生。
8、多媒體的應(yīng)用
&(92tO.Com)nbsp; 熟練操作多媒體。注意講課,板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。
多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具,所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片,而是在授課。課件花哨會使學(xué)生注意力分散。
9、課件課件的選擇。
選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(自己嘴熟悉的),又要有代表性(課的高潮部分)。讓孩子有興趣,也要讓專家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫,照片,圖表,還要注意孛脛音樂的應(yīng)用。
10、授課
授課要注意啟發(fā)性。多提問,多時間讓學(xué)生思考,自由討論。
授課要有感情,有邏輯。說話要化繁為簡,生動活潑。面部表情不要太緊張,要面帶微笑。
11、說課
授課完畢,下一環(huán)節(jié)就是說課。
如果專家沒有要求你下面進(jìn)行說課,也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認(rèn)識。
說課不一定按照固有的程序。因為經(jīng)過前面的授課,專家已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個大致的定位。這時,說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解,或是對您所教授科目的理解。讓專家認(rèn)為您有自己的思想在里面。
12、答辯
如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié),成功的幾率已有60%.
答辯要語言流利。回答問題會就是會,不會就是不會,不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問,進(jìn)行狡辯。專家問得越多,錄取的機(jī)會就越大。
注意事項:
1、要把專家當(dāng)成孩子來教。不要想著是專家在聽課,就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對的是您所教的小學(xué)生,初中生,高中生。
2、授課時即使您很緊張,也不要過多的說狀態(tài)不好,請大家原諒。
3、如果在您的試講過程中專家很嚴(yán)肅的打斷您,說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性,調(diào)動氣氛。
4、如果答辯后,專家留下您單獨談話,恭喜您,您被錄取的幾率上升為90%。
教師資格證面試技巧 6
一、答辯題型分類
二、經(jīng)典真題分析
物理學(xué)科答辯時,注意有問有答,莫答非所問,空談一大堆,下面看兩個例題:
例一:內(nèi)能在溫度等于零時為零嗎?(專業(yè)知識問題)
【試題分析】本道題考查的是典型的專業(yè)性問題,問題的目的在考查考生對專業(yè)知識的掌握程度。答題時要注意,先直接給出答案,再根據(jù)考官的回應(yīng),可以展開進(jìn)行詳述。
【參考答案】答:零攝氏度時內(nèi)能不等于零。
補充:內(nèi)能包括兩部分,分子動能和分子勢能,氣體中,分子勢能可以看成為零。分子動能在理論上來講,在絕對零度時為零,但是絕對零度是不可能達(dá)到的,也就是說分子的無規(guī)則運動是不會停歇的,分子始終具有動能。我們平時所說的零攝氏度為273.5K,并不是指絕對零度,所以,零度時,分子內(nèi)能不為零。
例二:你認(rèn)為你在學(xué)校所學(xué)的知識對你的教學(xué)有用嗎?(結(jié)構(gòu)化問題)
【試題分析】可以從兩方面展開敘述,一是學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),為教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。二是對于課堂教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。
【參考答案】答:我認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)知識對我的'教學(xué)是非常有幫助的,主要表現(xiàn)在以下兩個方面。
首先,最重要的,在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中我掌握了最基礎(chǔ)的學(xué)科專業(yè)知識,在長期的學(xué)習(xí)過程中對學(xué)科體系及課程安排有了很熟悉的了解,并且,以學(xué)生的身份我知道了在每個學(xué)段以及章節(jié)里面的重難點以及得分點,這對于我的教學(xué)具有很關(guān)鍵的作用,是我在大學(xué)里學(xué)不到的寶貴財富。
其次,除了學(xué)科專業(yè)知識,長期的融入在課堂中,感受各個老師的不同的教學(xué)風(fēng)格,也潛移默化的學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)技巧和方法,感受了不同的方法的不同效果,對我的教學(xué)能力以及教學(xué)風(fēng)格的改進(jìn)都有很大的幫助。
教師資格證面試技巧 7
1、早準(zhǔn)備,找安心
因為幼兒教師資格要求的專項多,所以就要求考幼兒的學(xué)員一定要提前做準(zhǔn)備,不能抱著臨陣磨槍的心態(tài),尤其是我們彈唱這一題目類型,電子琴不是短時間能夠?qū)W會的,需要一段時間來認(rèn)真準(zhǔn)備,另外畫畫雖然都是一些簡筆畫,但是考試時是不能照著畫,還是要事先準(zhǔn)備一下,而且越早準(zhǔn)備效果當(dāng)然越好,這樣也能有效預(yù)防考前的緊張心態(tài),取得更好的成績。
2、克服羞怯心
因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時考生要比較"放得開",笑容掛臉上,聲音"嗲嗲的",敢唱敢跳,很多考生總是不好意思,這樣的結(jié)果就是扭扭捏捏,大家一定要在心理上放下包袱,克服羞怯心,真正地把自己放在那樣的情境中,雖然沒有小朋友在下面互動,但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛的孩子,會自然而然有了情境感,與"幼兒"自然互動,這樣的.效果就會比較真實,不會顯得那樣做作。
3、找到自己的"閃光點"
幼兒教師資格面試與中小學(xué)一樣分為結(jié)構(gòu)化、試講和答辯三個環(huán)節(jié),但是與中小學(xué)不同的是幼兒的試講專項比較多,包括講故事、兒歌、彈唱、畫畫、折紙、游戲六大塊,同時還要求考生需要熟悉一些幼兒常見的手指謠、律動和舞蹈,這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學(xué)前相關(guān)專業(yè)的,對于這部分考生來說,這些技能多多少少都是具備的,但是也有很多考生是非學(xué)前相關(guān)專業(yè)的,單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè),對這樣的學(xué)員,可能由于沒有專門學(xué)過這些,所以對面試望而生畏。建議這樣的學(xué)員需要找到自己身上的閃光點,并且把這一閃光點適當(dāng)?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大,如果你嗓音動聽,那么就事先多準(zhǔn)備一些幼兒歌曲,可以講歌曲用在導(dǎo)入部分、活動進(jìn)行部分或最后結(jié)束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動、畫畫放在試講中,最重要的是找到與試講主題切合的"點",不能生拉硬套,這樣的技能會非常受考官的喜歡。如果說沒有特別的才藝,那么可以在講故事方面進(jìn)行訓(xùn)練一下,熟悉一些幼兒的故事,能夠用生動的語言,聲情并茂的將故事講好也是一個加分的項。
教師資格證面試技巧 8
教師資格證考試的面試答辯是在基礎(chǔ)理論或試講基礎(chǔ)上,進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專業(yè)知識等方面的綜合情況,從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象,為選拔合格的教師提供充分依據(jù),是對考生的全面認(rèn)識。
一般來說,答辯的測評要素包括:第一,綜合分析能力。考查考生對事物從宏觀方面進(jìn)行總體考慮,對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮,以及能注 意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合的能力;第二,語言表達(dá)能力?忌枰邶X清晰,具有流暢性,內(nèi)容有條理,富于邏輯性,能夠被他人理解并具有一定的說服力,用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸;第三,應(yīng)變能力?忌谟袎毫Φ那榫诚,思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類 旁通,做出正確的判斷和處理;第四,計劃、組織、協(xié)調(diào)能力;第五,人際交往的`意識與技巧;第六,舉止儀表。具體而言,考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)?忌梢曰谝陨蠝y評要素提前進(jìn)行練習(xí)。
總之,每位考生在考試復(fù)習(xí)的時候都會有適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法,在備課、試講和答辯練習(xí)過程中,一定要學(xué)會總結(jié)其中的規(guī)律和技巧,規(guī)避一些常犯的錯誤。所以,考生需要提前做好計劃,合理安排每部分內(nèi)容的練習(xí)時間并加大練習(xí)的強度,以便更好地應(yīng)對考試。
教師資格證面試技巧 9
現(xiàn)在幼兒園老師給幼兒講故事都是采用播放動畫音頻的形式,所以很多幼兒園老師不會講故事,更講不好故事。講故事屬于語言領(lǐng)域的范疇,在教師資格的面試中,幼兒園五大技能:彈、唱、畫、說、跳尤為的重要,在這五項技能中多數(shù)考生覺得最簡單的就是說(講故事)。但如何把故事講好講生動,讓自己的聲音富有感染力,熏陶聽著的情緒情感卻是一大難題,本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧,希望能在大家教師資格面試中給予幫助。
想把故事講得好,講得生動,有以下兩個大方面的技巧:
一、故事的加工:
1、語言加工:語言加工并不是把故事原有的語言給顛覆,而是將故事的語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑,用孩子能聽得懂、樂于聽的語言來美化,可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍⿺M聲詞、形容詞和一些語氣助詞等,來渲染情緒氛圍。例如:《小雨點找朋友》“我沒有朋友,(嗚……)我沒有朋友,”小雨點(傷心地)哭了,(語氣、情緒轉(zhuǎn)折)咦?是誰輕輕地拖住了她?“小雨點,我和你玩吧!迸叮,小樹葉呢。
2、情節(jié)加工:我們在講述時,可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象,也可以適當(dāng)?shù)募庸で楣?jié),把原本一兩句話的內(nèi)容,加入一些描述性的語言進(jìn)行擴(kuò)充。例如:《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來了,只有小猴子在這兒淋著雨,因為它沒有房子,沒有自己的家。它東蹦西跳,找不到一個躲雨的地方,小猴被雨淋得難受極了。
二、技能的展示:
1、用聲音塑造形象:
。1)表達(dá)的生動化:生動的表達(dá)會讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感,理解故事內(nèi)容。例如:《咕咚來了》中,正在這時候,只聽見“咕咚”一聲,小兔嚇得大叫起來:“哎呀!這是什么?哎,白黃黃,圓咚咚,跳到河里咕咚咚。快救命,快救命,一定是個大妖精!哎呀,這個妖精要來抓我啦!”……
。2)用語調(diào)的高低起伏:聲音高時,顯得響亮清脆,在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時,顯得幽暗、沉悶,在情緒上會給人帶來壓抑、深沉的感受。例如:《小馬過河》中,小馬向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草,小馬“嗒嗒嗒”跑過去,問道:“牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能趟過去。”小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備過去。突然,從樹上跳下一只松鼠,攔住他大叫:“小馬!別過河,別過河,你會淹死的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說:“深的.很哩!昨天,我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”
。3)用語音語調(diào)來表現(xiàn)人物:變化音色,不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中,媽媽所說的話應(yīng)該用清脆高亢的聲音來表現(xiàn),爸爸的所說的話用低沉粗獷的聲音來表演,而孩子所說的語言應(yīng)該用稚嫩的聲音來表現(xiàn)。
。4)重音的突出:①邏輯重音:在作品的朗讀中,那些不受語法限制,而由句子的潛在含義所確定的必須強調(diào)的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調(diào)。例如:你吃飯了嗎?我吃了(重點強調(diào)吃了這一動作)你吃的什么?我吃的米飯。(重點強調(diào)米飯)②情感重音:除了表達(dá)思想含義外,還會為表達(dá)一些感情上的需要,對語句中的某些詞加以強調(diào),就形成了情感重音。例如:《門前的蘋果樹》我發(fā)現(xiàn)大樹身邊堆滿了垃圾,整天發(fā)出難聞的氣味,實在難受極了,于是,連忙動手為蘋果樹搬掉垃圾。
2、用節(jié)奏把握情節(jié):用速度來更好的感受故事。例如:《龜兔賽跑》中,烏龜慢慢地爬呀爬,爬呀爬,終于爬到了半山腰。
3、借助態(tài)勢語:
。1)作用:增強故事的感染力。例如:《三只小豬》中,“小豬終于改好了房,高興得拍起了手(做拍手)”例如《狐假虎威》中,“大老虎十分生氣,摩拳擦掌向狐貍家走去”
。2)內(nèi)容:面部表情、手勢、身勢等。
教師資格證面試技巧 10
教師的教學(xué)儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示。
一是要大方得體,穩(wěn)重大方、自然從容。
二是要和藹可親。教師的教學(xué)態(tài)度要和藹可親,尊重每個學(xué)生,提問時要和顏悅色,并抱以熱情和期待,啟發(fā)誘導(dǎo)時耐心細(xì)致、循循善誘,和風(fēng)細(xì)雨。
(一)正確的站姿
正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn),也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責(zé)任感。站姿的基本要求:端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿:挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型,雙手自然下垂或放于腹前。課堂站姿禁忌:長時間手撐桌面、身體不穩(wěn)、位置固定不變、側(cè)身而站、忽左忽右、遠(yuǎn)離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后?忌n堂上的走動存在以下幾種不當(dāng)之處:頻繁走動,來回穿梭,固守三尺講臺。
(二)正確坐姿
男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開膝式,這兩種坐姿都適用于正規(guī)場合,也都是考生在結(jié)構(gòu)化面試部分可以采用的。女士坐姿則要求更高,尤其是對于穿裙裝的女士,一般采取雙腿斜放式,要求雙膝并攏,雙腳向左或向右斜放,力求使斜放后腿部與地面呈45度角。坐姿禁忌:雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。
(三)正確眼勢語
眼神是最富有表現(xiàn)力的表情。教師的眼神是“此時無聲勝有聲”,對受教育者來說是“心有靈犀一點通”,真可謂“相看不用語,心意眼中來”。具體說來,眼勢語分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線有目的、有節(jié)奏地前后左右移動,把學(xué)生盡收眼底,以便觀察全體學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng),也可滿足學(xué)生希望得到教師注意的心理要求。注視時,面部表情應(yīng)顯得自然、靈活,溫和、親切、自信、充滿活力。在幼兒教師資格面試中,考生的目光是非語言溝通的主要信息來源,錯誤的眼神有以下幾種:“走馬觀花”,“視而不見”,“心神不寧”,“情有獨鐘”。
(四)正確手勢語
盡管手勢不像口語詞語操作那樣精確,但一定手勢總有一定的表意范圍。應(yīng)排除沒有任何意義的機(jī)械手勢。自然大方:指老師手與臂的運動放松、隨意,不拘謹(jǐn)、不僵硬。手位恰切:即手的.姿勢和行止位置恰當(dāng),切合教學(xué)需要。表情達(dá)意:指老師手上臂的每一個動作都應(yīng)多少具有一定表達(dá)教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價值。幼兒教師常用的手勢語有指勢語如翹拇指表示肯定和贊揚,還有掌勢臂勢語,如抬手、鼓掌等。錯誤的手勢有以下幾種:“無目的型”,“蘭花指型”,“一陽指型”,“南轅北轍型”。教師的手勢語不宜使用過多,以免讓學(xué)生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺。此外,教師的手勢一般都不要高于頭、也不要低于胸,否則會產(chǎn)生滑稽可笑的感覺。
(五)交談——誠懇、大方、平等、謹(jǐn)慎、樸實
1.交談的基本原則是:使用低聲,語調(diào)柔和,速度適中,抑揚頓挫,吐字清晰。
2.交談的禮貌用語:
(1)問候語:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。
(2)感謝語:“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。
(3)道歉語:“對不起,打斷一下”、“對不起,讓您久等了”、“抱歉”等。
(4)請字句:“請您留步”、“請問”等。
3.交談中應(yīng)注意的問題:
(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”,以免引起不快。
(2)在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
(3)在交流中既不要過分謙卑,也不應(yīng)趾高氣揚,目空一切
教師資格證面試技巧 11
一、儀表得體、舉止大方
面試禮儀是很重要的,得體的著裝、優(yōu)雅的談吐,不僅能給面試考官留下良好的第一印象,也能提升自己的信心。
第一,一定要守時,無論你有什么理由,遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達(dá)考場,以利用考前的時間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒,迅速適應(yīng)考場環(huán)境。
第二,著正裝,教師面試是很正式、很嚴(yán)肅的,務(wù)必穿正裝出席,寧可保守一點也別標(biāo)新立異。男士最好穿深色西服,打領(lǐng)帶;女士選擇相對多一些,但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則,服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào),還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合,這樣的著裝會 提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
第三,面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作,這些動作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不 自信等印象,自然會認(rèn)為這樣的人不適合做教師。面試中語調(diào)要平衡,語速要平緩,盡量避免中英文夾雜,盡量少用助詞,例如"啦"、"嘍"、"呢"等,不要給評委留下用語不清、冗長、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺。
二、緊扣題目
答辯必須根據(jù)試題的要求答辯,需要怎么回 答,就怎么回答,不能答非所問,也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如,有些組織類題目明明問"作為一名教師,對這次活動你是如何計劃的",很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事后總結(jié)來答題,而忽視了題目的問法,結(jié)果適得其反,給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套,不能 夠變通,遇到問題不能隨機(jī)應(yīng)變的印象,自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答,以問題為中心,結(jié)合自身特點進(jìn)行創(chuàng)新,才能有所突破,獲得高分。
三、實事求是
實事求是指在回答考官提問時,要從本人的實際情況出發(fā),不夸大,不縮小,正確應(yīng) 對考官的發(fā)問。比如,當(dāng)考官問及你的家庭情況時,你應(yīng)如實簡單相告。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時,你如記得清楚,就如實報告,如記不準(zhǔn),就說個大概,切不可隨意編出個數(shù)字來。當(dāng)問及你的優(yōu)點與缺點時,要簡明扼要地敘述,切不可談得過多、過高。在面試中涉及專業(yè)知識時,更要實事求是 地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來,就坦率地承認(rèn)"不知道"并表示歉意,因為一個人的知識面總是有限的。當(dāng)問到你熟悉的問題時,你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。
四、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變
面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力,對此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。例如,當(dāng)你進(jìn)入面試考場之后,如遇考官們都不發(fā)問,而是面帶微笑地看著你,使你不知所措,心里緊張。這時候,你可"主動出擊",以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹,甚至可以向考官們提出一些問題,以顯得自己是位頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人。
一般來說,在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后,應(yīng)試者應(yīng)稍作思考,不必急于回答。即便是所提問題與你事前準(zhǔn)備的題目相似,也不要立即答題,因為那樣給考官 的感覺可能是你不是在用腦答題,而是在背事先準(zhǔn)備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目,則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工,匆忙答題可能導(dǎo)致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考,理清思路后抓住要點、層次分明地答題,會給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容,而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來,條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。要注意考官不是看你 答什么而是看你怎么答,這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后,首先要思維有邏輯性,然后便是陳述要有邏輯性,這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰,條理分明,前后銜接緊密,表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官
六、有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)
面試答辯本身就 有理論測試的`特性,因此,應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說,回答問題要有理有據(jù),引經(jīng)據(jù)典,言近旨遠(yuǎn),或是黨的教育方針政策,或是國家教育法律法規(guī),或是新課程理念,或是教育名人名言等,這些都需一定的理論功底,應(yīng)試者平時應(yīng)注重這方面的積累
七、推陳出新
面試中,考官一般比較看重應(yīng)試者個性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意,能夠做到推陳出新,別出心裁,就能給考官留下好的印象,為面試成功增加砝碼。
八、妝容,服飾
你所應(yīng)聘的是教師崗位,以后要教書育人。所以一定要按教師的儀表儀容來要求自己。女生應(yīng)化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色,如果可以扎個馬尾,盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。
服飾應(yīng)符合職業(yè)特點、符合所教授學(xué)生的年齡層次。小學(xué)學(xué)段和高中學(xué)段的服飾是有所區(qū)別的。小學(xué)學(xué)段的考生應(yīng)該是平易近人、和藹可親的。而高中學(xué)段則以成熟穩(wěn)重為主。
九、試講
有一個好的儀表儀容接下來就正式開始試講了。在試講過程中應(yīng)該注意以下問題:
第一、要表明你所要教授的科目、內(nèi)容,針對的是幾年級,第幾次課。例如:新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊,第二單元,第二課的新授課。
第二、使用普通話。一定要用普通話。因為普通話是教師的基本功。普通話要標(biāo)準(zhǔn),咬字清晰,特別是對于語文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現(xiàn),況且,考官們聽了一天的課,已經(jīng)昏昏欲睡了,您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調(diào)抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如:是吧,對吧、嗯、啊等。
第五、語速適中。語速不能太快,有些考生可能太緊張,一上臺就開始滔滔不絕的講,仿佛是在趕任務(wù)一樣,結(jié)果一堂課下來,不知所云。所以語速要盡量慢一點。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸,目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下,與學(xué)生或?qū)<矣醒凵竦慕涣鳌?/p>
第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功,一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好,最好做到主題突出、美觀大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問,多時間讓學(xué)生思考,自由討論。授課要有感情,有邏輯。說話要化繁為簡,生動活潑。面部表情不要太緊張,要面帶微笑。
教師資格證面試技巧 12
報考教師資格證注冊時提示身份證號已經(jīng)被注冊請考生本人攜帶身份證到省內(nèi)就近的'市級教育考試機(jī)構(gòu)申請復(fù)核。確認(rèn)是有人惡意注冊的,報教育部考試中心申請注銷。
審核截止時間之前,已經(jīng)提交報考信息但還未審核或?qū)徍宋赐ㄟ^的,還可以修改報考信息,再次提交審核。審核通過后,考生不能再修改報考信息。由于報考人員較多,請考生耐心等待審核結(jié)果。
教師資格證面試技巧 13
1、考官會因為考生的順序號區(qū)別對待嗎?
考官都是專業(yè),有相應(yīng)的職業(yè)道德,不會因為順序號和上下午區(qū)別對待,所以放心啦~
2、培訓(xùn)痕跡明顯的考生,考官會故意打低分?jǐn)?shù)嗎?
如果是根據(jù)自己的理解回想以前老師是怎么講課的,采用傳統(tǒng)的方式去講課,考官可能不大喜歡;或者說用模板套路講課,考官可能不喜歡。
但是通過培訓(xùn),自己講課過程中思路清晰,教學(xué)方法、教學(xué)理念非常符合現(xiàn)代的教學(xué)理念,分?jǐn)?shù)肯定不會低。
3、結(jié)構(gòu)化問題每個人抽到的都一樣嗎?
中小學(xué)一個題庫,幼兒一個題庫,情景不同,考的情景會是中小學(xué)和幼兒園現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的。另外結(jié)構(gòu)化試題都是系統(tǒng)隨機(jī)抽到的,有一定的幾率會抽到一樣的試題。
4、教案在面試中占分嗎?
教師資格的備考時間是20分鐘,建議考生寫簡案就可以。
試講時可以帶著教案,但是試講中最好不要全程拿著教案,面試結(jié)束教案會被收走。因此教案可能會占分?jǐn)?shù),所以考生還是要好好寫。
5、面試有沒有指定教材?我應(yīng)該準(zhǔn)備哪個版本?
沒有指定教材,人教版的居多。教材不是最重要的,最重要的是會備考、知道如何去備考、如何去試講、知道講課的方法和技巧。
中小學(xué)考生,不能帶教材,考試抽到的題目會提供題本。題本分3方面:①標(biāo)題②講課重點內(nèi)容③講課要求。
6、中職考什么?該準(zhǔn)備什么教材?
中職考試內(nèi)容參考中小學(xué)的形式。考生自帶教材,考官指定自備教材中的某章節(jié)為面試內(nèi)容并寫到備課紙上。(各省份的具體要求不盡相同,具體可查看本省面試公告)
7、幼兒的跳舞、唱歌、繪畫、手工都要考嗎?
這些技能都會出現(xiàn),至于考什么樣的形式就看你的運氣了,抽取2個題本選擇其中1個。
8、面試可以不寫板書嗎?
面試是在學(xué)校,基本都是用黑板。高中和初中是有板書的分?jǐn)?shù),體育可能不用,幼兒園板書更重要,需要用板書具體化,方便學(xué)生理解。考試結(jié)束記得把黑板擦掉。
9、試講還沒結(jié)束,時間就到了,會影響分?jǐn)?shù)嗎?
面試總體分?jǐn)?shù)在20分鐘內(nèi),考官不會提醒時間,沒有限定每一個環(huán)節(jié)的時間,只要把握總體時間即可,如果時間超出太多會影響到整體的分?jǐn)?shù)。
10、英語必須全英授課嗎?中英結(jié)合可以嗎?
看抽到的題目是否有限定全英授課,如果沒有的話盡量用英語,中英也可以。答辯是隨機(jī)提問,內(nèi)容主要是根據(jù)試講內(nèi)容進(jìn)行提問;專業(yè)知識提問,文化課會注重概念,技能的會注重技能展現(xiàn)。英語答辯根據(jù)考官,如果考官用漢語,可以用漢語回答,如果是用英語提問就用英語回答。
11、答辯有哪些回答的方向?
相比結(jié)構(gòu)化,答辯具有隨意性,是考官隨意提問,與考官有關(guān),可能每個人都不一樣,也有可能考官慣性的問一個問題。
答辯內(nèi)容分類主要有2個方向:
、俑鶕(jù)考生10分鐘試講的內(nèi)容進(jìn)行提問,包括:教學(xué)實施、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等;
②對于專業(yè)知識的提問,試講過程中相關(guān)的或相近的,試講的時候有所提到的,包括一些原理、概念等,或者具體技能測試(美術(shù)、音樂、體育比較多)。
12、面試的失分和得分點體現(xiàn)在哪里?
主要體現(xiàn)為內(nèi)在和外在。
外在主要表現(xiàn)在:儀容、儀表和儀態(tài)。
內(nèi)在主要表現(xiàn)在:邏輯和調(diào)理性;言語表達(dá)能力;課堂氛圍,上課過程中營造的氛圍能帶動考官,分?jǐn)?shù)肯定高。具體體現(xiàn)在各個的細(xì)節(jié)問題上,包括板書的時候有錯別字等都是有可能失分的。
拓展閱讀:教師資格答辯五大原則
教師資格答辯原則
1、著裝得體、舉止大方
面試禮儀在教師資格面試中是十分重要的,得體的著裝、優(yōu)雅的.談吐都能讓我們再考官的心里加分,同時也提高了自己的信心。
2、審清題干、緊扣主題
答辯必須根據(jù)試題的要求回答,需要怎么回答,就怎么回答,不要答非所問,也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如,有些組織類題目明明問“作為一名班主任,班級要開元旦晚會,你如何策劃?”很多考生只會按事前準(zhǔn)備、事中實施、事后總結(jié)這一思路答題,忽視了題目的問法,結(jié)果適得其反,給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套,不能夠變通,不會隨機(jī)應(yīng)變的印象。這樣是得不到高分的。因此,我們一定要審清題干、緊扣題目來作答,斟酌后再作答,要結(jié)合自身特點進(jìn)行創(chuàng)新,才能讓考官刮目相看。
3、條理清楚、循序漸進(jìn)
邏輯思維能力是面試測試中是非常重要的一個要素,這種能力的高低往往能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來。很多時候,考官不是看你答什么,而是看你怎么答,這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后,思維要有邏輯性,陳述要有邏輯性,條理清楚、循序漸進(jìn),前后銜接緊密,表述前后呼應(yīng)。這樣的回答才能征服考官,才能給自己加分。
4、有理有據(jù)、學(xué)會引用
面試答辯本身就有理論測試的特性,應(yīng)試者回答問題時,也應(yīng)該有一定的理論高度,回答問題要有理有據(jù),引經(jīng)據(jù)典,或是教育名人名言,或是教育法規(guī),或是著名案例,或是一些政策相關(guān)內(nèi)容。這樣的回答會讓考官覺得你“肚子里有東西”,心里對你的評價自然而然也就變高了。當(dāng)然,這些都需一定的理論功底,應(yīng)試者平時也要注重這方面的積累。
5、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變
面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力,對此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。如果,你進(jìn)入面試考場,考官們都不發(fā)問,只是面帶微笑地看著你,讓你不知所措,心里緊張。你會怎么辦?這時候,你可以“化被動為主動”,可以作自我介紹或是主動向考官搭話來改變這種被動局面。只要你不怯場,有勇氣又能做出得體的反應(yīng),考官們自然就會覺得你是位頭腦靈活、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人。
一般來說,在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后,應(yīng)試者應(yīng)稍作思考,不必急于回答。即便是所提問題與你事前準(zhǔn)備的題目相似,也不要立即答題,因為會讓考官覺得你沒有思考,只是在背事先準(zhǔn)備好的知識點。如果是以前完全沒有接觸過的題目,就更要冷靜思考,在抓住要點、理清思路之后再有理有據(jù)的回答,才能給考官留下一個好的印象,分?jǐn)?shù)也會更高。
教師資格面試流程
1、候考考生持面試準(zhǔn)考證、身份證、按時到達(dá)測試地點,進(jìn)入候考室候考。
2、按考點安排,登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”,計算機(jī)從題庫微課中抽取一.組試題,考生任選道試題,系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。
3、備課考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室,撰寫教案(或演示活動方案),時間20分鐘。4、回答問題考官從題庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題,考生回答,時間5分鐘。
5、試講演示考生按照準(zhǔn)備的教秦(或活動方案進(jìn)行試講(或演示),時間10分鐘。
6、答辯考官圍繞考生試講或演示的內(nèi)容和測試項目進(jìn)行提問考生答辯,時間5分鐘。
教師資格證面試技巧 14
教師資格證國考面試失誤后如何應(yīng)變技巧
為了幫助廣大考生在教師面試中隨機(jī)應(yīng)變,不影響面試總體得分,具體應(yīng)該注意的有以下幾點:
例一:進(jìn)場后,給考官打招呼時,忘了鞠躬。
對策:不要緊,忘了就忘了,記得面試完畢一定要鞠躬。
例二:進(jìn)入考場后,本是下午,打招呼時候卻說了“早上好”。
對策:不要緊,這個不是大問題,千萬不要糾正,考官也許沒有注意,考生可以接著往下說。
例三:開始試講或者說課時,開頭忘了書寫標(biāo)題,對策:這個是大問題,試講中途才想起來標(biāo)題沒有寫,不要慌張,在寫板書的時候補上。
例四:在試講或說課時,中間忘詞了怎么辦?
對策:千萬不要驚慌失措,要鎮(zhèn)靜,這時候可以采用提問學(xué)生,組織學(xué)生互動巧妙緩解,給自己爭取時間。
比如,考生在試講范仲淹的《岳陽樓記》,在進(jìn)行完導(dǎo)入環(huán)節(jié)后,突然緊張,不知道下一步的教學(xué)步驟了,這時候可以靈機(jī)一動,組織學(xué)生朗讀課文,然后給自己一個緩沖的時間。
例五:在試講時候,有口誤。要看口誤是否影響你的`講課,如果是微不足道的小口誤,不用糾正,接著往下說,但是比較嚴(yán)重的口誤比如一個考生在講《桂林山水》,在講修辭手法時,把排比說成了對偶,這個時候可以靈機(jī)一動,主動問學(xué)生,這是對偶嗎?老師講得對嗎?然后讓學(xué)生糾正,巧妙解圍。
總之,在考場上,考生要一定要鎮(zhèn)定,保持自信和從容。
教師資格證面試技巧 15
在教師資格證考試中筆試順利過關(guān)之后,廣大考生即將迎來面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考生卻對教師資格證的面試考核一頭霧水,更不知道該如何備戰(zhàn)。那么接下來,筆者將結(jié)合本土的考情對教師資格證面試的備考做一個介紹。
其實對于面試,有兩件事情是非常重要的,第一,對公告的解讀;第二,擁有短時間設(shè)計優(yōu)質(zhì)課,并能把它演繹出來的能力。
我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先,試點期間,申請小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔(dān)心自己去面試的時候抽到自己不熟悉的課題后,在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設(shè)計教學(xué)過程。為了避免出現(xiàn)這種情況,考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍,在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進(jìn)行試講。
其次,從歷年公告中我們還能知道,教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進(jìn)行。面試形式的清晰化,能夠幫助考生有的放矢,有針對性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生,公告上明明寫的是試講,結(jié)果自己卻演繹為說課,那么發(fā)揮得再好也沒用了。
這就回到了開篇提出的第二件事情,考生需要擁有短時間設(shè)計優(yōu)質(zhì)課,并把它演繹出來的能力。關(guān)于這一點,首先需要做的當(dāng)然在于前面提到過的,對教材的熟悉。考生應(yīng)該盡可能地去熟悉教材,參考教參,理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點。
其次,理清試講的基本環(huán)節(jié),一般說來,試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。當(dāng)然,有些學(xué)科只有前面四個環(huán)節(jié),沒有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié),比如音樂、體育、美術(shù)等?忌趥淇嫉臅r候可以逐一突破,慢慢找到每個環(huán)節(jié)的設(shè)計規(guī)律。此外,無論什么科目,教材中所有的信息都是有參考意義的,這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注,它們其實都表明了該課的重難點,甚至教學(xué)設(shè)計的過程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語文課,課后習(xí)題的順序經(jīng)?梢灾苯幼鳛檎麄授課的順序,而對這些習(xí)題進(jìn)行細(xì)化,就能串起整個教學(xué)過程。
設(shè)計好了教學(xué)過程,更重要的是要在評委老師面前演示出來。教學(xué)過程在紙上設(shè)計得再好,演繹的時候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒用的。那么就需要考生在考前,就有意識的把提前設(shè)計好的教學(xué)過程演繹出來。演繹的過程中,有幾個點是非常重要的。
第一,聲音要足夠洪亮并具有感染力;
第二,表情要自然,以微笑為主,如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié),表情語氣要隨故事的情緒起伏;
第三,要有師生互動,很多考生試講時就一個人在講臺上干巴巴的'講,沒有很好地體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課改理念。其實試講是一定要體現(xiàn)師生互動性的,當(dāng)然不是要和評委互動,而是和評委身邊虛擬的學(xué)生互動,你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生,然后比如問了一個問題,你需要去點下面一個虛擬學(xué)生回答。
第四,預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評價,虛擬的學(xué)生回答過后,教師應(yīng)該對學(xué)生的回答進(jìn)行積極地點評和反饋。當(dāng)然,也不是任何學(xué)生的回答都需要點評和反饋,但是對一些重點難點問題的回答,教師應(yīng)該進(jìn)行積極的點評和反饋,把真實課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來。
以上是對于面試備考的一些建議,最后預(yù)祝廣大考生在面試中取得優(yōu)異的成績,并最終都能成為一名優(yōu)秀的人民教師!
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