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2017年熱門特崗教師面試試題
農(nóng)村學校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的，希望對大家有所作用。
2017年熱門特崗教師面試試題
1、學生記憶有什么特點(A)?學科教學如何提高學生的識記能力(B)?
A、以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
B、較形象的說，大部分學生內(nèi)存都很大，但硬盤普遍不足，就是說他們瞬間記憶的能力是很強的，但隔天再提問有可能就什么都不記得了。對于這種情況，老師應該有足夠的耐心，經(jīng)常提醒學生記憶。不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣，學生自然記得牢!
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎;第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。
2、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎?
這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的態(tài)度和教學方法影響著學生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業(yè)、獻給學生，那不合格的學生也會合格的。同意“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”，就當作是勉勵自己吧。
3、如何組織與培養(yǎng)班集體?
在學校中，班集體是小學生學習、生活和交往的`主要集體環(huán)境。如果每個教師能夠教育好集體，團結(jié)好集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進學生的健康成長。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點看法。一、選擇起帶頭的班干部;二、培養(yǎng)師生團結(jié)友愛之風;三、提出班集體目標;四、開展經(jīng)常性的班級教育活動總之，良好的班集體能使教師在教學中如魚得水，它能使一個班級活潑向上，因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。
我個人的觀點是使得班級人人有事做，合理分配每個學生的職務，使學生都對這個班有感情。
4.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?
第一條明確你自己的職業(yè)特點降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。
第二條永遠不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。
第三條別與他人攀比不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
第四條別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98橾練認識，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。
第五條將教師視為你的終身職業(yè)
第六條堅持閱讀
第七條要學一點幽默
第八條不要吝嗇贊賞的語言
第九條學會控制自己的情緒
第十條做快樂的教師
5.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?
要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。
6.你不喜歡什么樣的學生?
每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。
7、新課程標準的價值取向是什么?
新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念。
8、你最尊敬的教育家是誰，為什么?
我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其一、有教無類。其二、因材施教。
9、你最贊賞的教學方法是什么?
以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩。
雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時間內(nèi)讓學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內(nèi)把握大量的知識。
#拓展知識#
特設崗位教師保障政策：
為吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教，按照“自愿報名、擇優(yōu)選拔”的原則，對具備以下條件的報名者在面試成績中給予適當加分：
⑴少數(shù)民族學生加2分;
�、剖〖墐�(yōu)秀畢業(yè)生、省級及以上“三好生”加4分，校級“三好生”加2分;
同時具備以上幾個加分條件的學生，可以累計加分，最高加分不得超過6分;
⑶參加“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”計劃支教服務且服務期滿的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業(yè)生以及生源地考生在同等條件下優(yōu)先招聘。
特設崗位教師在聘期內(nèi)，由縣級有關部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰;對工作不扎實、不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正;對不履行合同要求的義務，經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變，不適合在教師崗位繼續(xù)工作的，應解除協(xié)議。
各設崗縣(市)和學校，要為特設崗位教師提供必要的周轉(zhuǎn)房，方便教師的工作和生活。
特設崗位教師享受國家《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中辦發(fā)[2005]18號)、《關于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》(國人部發(fā)[2006]16號)和我省《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施意見》(川委辦[2005]34號)、《關于進一步完善“三支一扶”計劃志愿者有關政策的通知》(川人發(fā)[2007]16號)規(guī)定的有關優(yōu)惠政策。
“特崗計劃”的實施可與“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學實踐。
特設崗位教師3年聘期結(jié)束后，對考核合格，自愿留在本地學校的'，經(jīng)縣級政府教育行政部門審核，縣級政府人事行政部門批準，由縣級教育行政部門辦理事業(yè)單位人員聘用手續(xù)，按照有關規(guī)定辦理上編制、核定工資基金等手續(xù)，并分別報省、市(州)人事、教育行政部門備案，同時將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦摀秶�，保證其享受當?shù)亟處熗却�。今后各市、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師崗位空缺需補充人員時，要優(yōu)先聘用聘期已滿、考核合格的特設崗位教師。
各地區(qū)在實施特崗計劃的同時，要研究制定具體可行的辦法，加大創(chuàng)新農(nóng)村教師補充機制的工作力度，并大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，積極穩(wěn)妥地處理好代課人員問題。