高校輔導(dǎo)員面試試題及答案

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　　1、你所帶的學(xué)生，來(lái)自五湖四海，各人性情愛(ài)好不一，家庭經(jīng)濟(jì)條件懸殊，你有什么辦法使他們盡快形成一個(gè)和諧的集體?

　　答：解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為：

　　第一，要讓大家樹(shù)立集體主義觀(guān)念。要多開(kāi)展有意義的集體活動(dòng)，比如讀書(shū)沙龍、文藝晚會(huì)等，讓他們?cè)诩�體活動(dòng)中感受集體的力量和快樂(lè)，樹(shù)立集體主義意識(shí)和觀(guān)念。

　　第二，要讓大家彼此欣賞。每個(gè)學(xué)生都具備著不同的素質(zhì)和特點(diǎn)。我要去了解不同同學(xué)的性格，愛(ài)好等等。我將結(jié)合所有同學(xué)的基本情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短。由我提供平臺(tái)，讓每一個(gè)同學(xué)去展示自己優(yōu)秀的一面。讓該方面不足的同學(xué)欣賞他。從而，慢慢的彼此接受。

　　第三，關(guān)注貧富優(yōu)劣學(xué)生。使他們盡快地融入集體生活之中。

　　第四，盡快組建起能力強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的班委。

　　2、你的班上有一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)平平，可是你的領(lǐng)導(dǎo)卻催促你在入黨等方面關(guān)照這位同學(xué)，你怎么辦?

　　答：首先，我要明確我的工作原則，我會(huì)公平向每個(gè)同學(xué)提供機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。其次，那么對(duì)于想要入黨的這位同學(xué)，我想我能為他作的是不斷的鼓勵(lì)他，由他自己來(lái)取得讓老師和同學(xué)都認(rèn)可的成績(jī)，爭(zhēng)取早日符合入黨條件。第三，與領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)的溝通，獲得領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持。

　　3、你一向器重和培養(yǎng)的一名異性同學(xué)，突然向你表達(dá)了愛(ài)意，你應(yīng)該怎樣處理好這件事?

　　答：輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、為人處事的榜樣，輔導(dǎo)員的言行必須符合其身份。對(duì)于這件事，作為輔導(dǎo)員要馬上拒絕，并要讓學(xué)生明白，老師和學(xué)生處于兩種不同的群體，在大學(xué)期間兩者有著不可逾越的鴻溝，在這一階段里兩者身份和目標(biāo)不同。另外，要對(duì)其愛(ài)情觀(guān)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

　　4、如果一位同學(xué)不斷與周?chē)�同學(xué)抱怨學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的制度不合理，而他的舉動(dòng)似乎也引起了不少老師和同學(xué)的關(guān)注，當(dāng)你得知這一情況后，你會(huì)怎么辦?

　　答：首先，要與這位同學(xué)談心，了解他對(duì)相關(guān)問(wèn)題的具體看法。

　　其次，對(duì)于其錯(cuò)誤的想法，要及時(shí)地給予糾正。對(duì)于其正確的看法，要看其屬于哪個(gè)層面，若我可以自行解決，就要及時(shí)解決;如果自己的那面不能解決，應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映，并告知這位同學(xué)耐心等待結(jié)果，不要繼續(xù)報(bào)怨。同時(shí)，要引導(dǎo)這位同學(xué)積極地向上級(jí)反映其看法，提出其建議，而不是在私下報(bào)怨。 找到這名同學(xué)把我們?cè)u(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金的制度仔仔細(xì)細(xì)的講一下，然后問(wèn)他是否有合理化的建議，如果真有我們可以采納，然后在大會(huì)上和所有同學(xué)講，在顯眼位置貼出我們?cè)u(píng)選的辦法和流程。當(dāng)然所有這些必須建立在我們?cè)u(píng)選過(guò)程的公平公正公開(kāi)的基礎(chǔ)上，而且必須透明化。

　　最后，要積極地消除因這位同學(xué)抱怨造成的不良影響。

　　5、不少新生進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活都不太適應(yīng)，有的出現(xiàn)焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學(xué)、自殺，作為輔導(dǎo)員，面對(duì)這種情況你會(huì)怎么辦?

　　首先針對(duì)這種情況，我們要和他談話(huà)，讓他盡快適應(yīng)新環(huán)境，還有就是增強(qiáng)他獨(dú)立生活的信心，再有就是給這個(gè)學(xué)生找一些朋友，這些對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的學(xué)生往往缺乏朋友。最后就是和這個(gè)學(xué)生多聊天，盡量和這個(gè)學(xué)生交朋友，還有就是和這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一下，讓他的家長(zhǎng)也多幫助一下，就是出了事我們也有所交代。

　　6、輔導(dǎo)員工作比較繁瑣，你怎么看?你有心理準(zhǔn)備嗎?

　　輔導(dǎo)員工作是集教育、管理、服務(wù)于一身的，處于大學(xué)生思想政治教育的第一線(xiàn)。學(xué)生遇到問(wèn)題一般都會(huì)首先想到找輔導(dǎo)員解決，而且上級(jí)的任務(wù)也是首先想到讓輔導(dǎo)員布置下去，所以輔導(dǎo)員工作的繁瑣性在所難免。

　　對(duì)此我有充分的心理準(zhǔn)備。我一定會(huì)用高度的責(zé)任心來(lái)完成上傳下達(dá)的任務(wù)，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的教育、管理、服務(wù)與指導(dǎo)。如果學(xué)生一旦遇到問(wèn)題能夠首先想到我的話(huà)，我覺(jué)得也是一種幸福，至少說(shuō)明了他們還是信任我，相信我能夠幫助他們的。

　　7、女輔導(dǎo)員和男輔導(dǎo)員相比，優(yōu)勢(shì)在哪里?

　　輔導(dǎo)員應(yīng)該非常熱愛(ài)學(xué)生工作，且在學(xué)生工作方面有一定的專(zhuān)業(yè)水平和能力。所以輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)應(yīng)該從這兩方面去衡量，而不是現(xiàn)在很流行的男女輔導(dǎo)員論。所以談男女輔導(dǎo)員誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)的話(huà)，應(yīng)該看他本身對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和所具有的能力。真要討論男女輔導(dǎo)員誰(shuí)更具有優(yōu)勢(shì)，我覺(jué)得女輔導(dǎo)員更具有親和力和溝通力，同時(shí)，在應(yīng)對(duì)能力和承受壓力等方面，也更有堅(jiān)韌的優(yōu)勢(shì)。我在前面的自我介紹中闡述了我做輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，所以我認(rèn)為我在輔導(dǎo)員這個(gè)崗位上更勝任。

　　8、如何圍繞提高大學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展輔導(dǎo)員工作

　　素質(zhì)教育的迫切需求已經(jīng)決定了它是教育內(nèi)容的重要補(bǔ)充，人才成長(zhǎng)的外部環(huán)境。學(xué)生政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、日常行政管理、班集體建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨建工作等等，我在做好日常工作的前提下，側(cè)重開(kāi)展了以下幾方面的工作：

　　A、建設(shè)好一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部隊(duì)伍。這是班級(jí)學(xué)生工作的關(guān)鍵，是提高大學(xué)生素質(zhì)的前提。班委會(huì)和團(tuán)支部作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，其成員的個(gè)人素質(zhì)和工作作風(fēng)以及相互之間的協(xié)作對(duì)于班級(jí)風(fēng)貌的形成是很重要的。

　　B、建設(shè)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提高大學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的核心。通過(guò)定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和無(wú)補(bǔ)考寢室的評(píng)比活動(dòng)以及科技大比拼等多項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐動(dòng)手能力。以事實(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生影響學(xué)生，是同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)

　　的重要性，真正吧學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事情。

　　C、加強(qiáng)黨建工作，為提高大學(xué)生素質(zhì)提供保障。

　　D、豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

　　E、對(duì)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別教育也是提高大學(xué)生素質(zhì)不可忽視的一面。

　　通過(guò)與心理咨詢(xún)相結(jié)合的方式，適時(shí)地開(kāi)展個(gè)別教育，通過(guò)分析考試成績(jī)、與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系的方式，及時(shí)找出那些成績(jī)不太理想的同學(xué)問(wèn)題之所在，在班級(jí)里選拔那些成績(jī)優(yōu)異、熱心助人、心理健康水平較高的同學(xué)配合老師工作，一起來(lái)幫助那些成績(jī)不太理想的同學(xué)。這樣通過(guò)數(shù)先進(jìn)，抓后勁進(jìn)，帶中間的方式全面提高學(xué)生素質(zhì)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓同學(xué)們都健康成長(zhǎng)。
 

　　【拓展閱讀】高校輔導(dǎo)員面試技巧

　　1、對(duì)輔導(dǎo)員工作的熱愛(ài)

　　這一點(diǎn)是任何面試應(yīng)聘的第一要求，如果在不喜歡的崗位上長(zhǎng)期工作，你不開(kāi)心，你的用工單位也不會(huì)從中有所收獲。但是用人單位絕對(duì)不會(huì)直接問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，他會(huì)側(cè)面問(wèn)你：對(duì)工作性質(zhì)的了解，對(duì)職責(zé)的了解，對(duì)困難的了解，對(duì)于自身優(yōu)勢(shì)的了解。只有你在非常關(guān)心熟悉這個(gè)行業(yè)、單位、崗位的情況下，你才能從容回答以上問(wèn)題，而關(guān)心這些細(xì)枝末節(jié)的朋友，自然因?yàn)橄矚g、因?yàn)橹匾曀�以了解�?/p>

　　輔導(dǎo)員崗位的定位：高校德育教育的第一陣地、學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的啟蒙教師、就業(yè)的引航人……

　　輔導(dǎo)員工作的艱辛和職責(zé)：不要以學(xué)生角度去看，傻乎乎地講這份工作很輕松，事實(shí)并非如此!!!學(xué)生黨建、日常事務(wù)處理、系部活動(dòng)、形勢(shì)政策授課、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)生綜合管理能力培養(yǎng)、大型活動(dòng)、社團(tuán)組織協(xié)調(diào)等等，忙得你喘不過(guò)氣。

　　自身優(yōu)勢(shì)：剛畢業(yè)與學(xué)生有親和力、學(xué)生黨員or支部書(shū)記經(jīng)歷了解黨建工作流程、班干部經(jīng)歷有助于組織開(kāi)展活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)如能歌善舞……

　　2、對(duì)應(yīng)聘單位的了解程度

　　了解單位近年來(lái)的招生就業(yè)情況，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

　　了解學(xué)校情況途徑：主頁(yè)查找、百度搜索關(guān)鍵詞、熟人介紹、主動(dòng)出擊(當(dāng)初我就是厚著臉皮和陌生門(mén)衛(wèi)攀談數(shù)小時(shí)了解到學(xué)校歷年的錄用新人條件和待遇等重要問(wèn)題，大家不妨試試!)

　　3、個(gè)人轉(zhuǎn)型

　　心態(tài)轉(zhuǎn)變，從學(xué)生到老師，保證學(xué)生利益同時(shí)處理學(xué)校利益的關(guān)系。

　　面試當(dāng)天，你準(zhǔn)備好一切相關(guān)信息前提下，首先要克服心理恐懼緊張，要相信自己是最強(qiáng)的。語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，不要復(fù)述經(jīng)歷，簡(jiǎn)歷上全有，抓重點(diǎn)，為什么來(lái)，憑什么來(lái)，就好ok了。在具體問(wèn)題回答時(shí)，宜粗不宜細(xì)，越細(xì)節(jié)回答越露馬腳。

　　特別是回答突發(fā)事件處置時(shí)，冷靜回答，不要意氣用事，站在學(xué)校角度思考問(wèn)題才是一名員工應(yīng)該做的!發(fā)生類(lèi)似事情首先要緩解矛盾，及時(shí)上報(bào)，征求處理意見(jiàn)。

　　形象轉(zhuǎn)變，言談舉止、衣著打扮，親近學(xué)生但不失威信。

　　面試前注意著裝，輔導(dǎo)員工作不需要西裝筆挺或者標(biāo)準(zhǔn)office型頭，太莊重與工作不匹配，但是也不能太隨意，作為教師崗位的一種，要有一定的威嚴(yán)感，特別是剛踏出校門(mén)的年輕人，如果穿著西哈，如何讓學(xué)生肅然起敬?也對(duì)不起面試中老人考官審美眼光。建議男生可以著休閑西裝、牛仔褲加休閑皮鞋搭配，女生可以淑女裝加淡妝、中跟皮鞋搭配。

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