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幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案
在各個領(lǐng)域，我們最離不開的就是試題了，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案1
近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認(rèn)為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?
【參考答案】
層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當(dāng)前幼兒園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發(fā)育。
孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護(hù)好兒童成長，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。
守護(hù)兒童成長，杜絕暴力事件，加強(qiáng)師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作，大力弘揚(yáng)向道德模范教師學(xué)習(xí)的活動，堅(jiān)決懲罰、開除暴力對待學(xué)生的教師，懲惡揚(yáng)善，樹立良好的.師風(fēng)、教風(fēng)。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的認(rèn)可，還要以高尚品德獲得學(xué)生的愛戴，自覺做到自醒、自強(qiáng)、自重、自律。
守護(hù)兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關(guān)鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質(zhì)也是教師工資定級、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時，要加強(qiáng)幼兒園教師管理中的紀(jì)律建設(shè)，清除害群之馬，凈化教師隊(duì)伍。
守護(hù)兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護(hù)網(wǎng)是保障。要建立政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護(hù)網(wǎng)。政府要加強(qiáng)對幼兒教育管理、監(jiān)管的力度；學(xué)校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度；家長要多關(guān)心孩子，尤其是在孩子受侵害時據(jù)理力爭；社會團(tuán)體要在全社會形成關(guān)愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創(chuàng)造一個健康成長的美好環(huán)境。
幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案2
【結(jié)構(gòu)化試題】
假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭執(zhí)，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦?
【解析】
學(xué)前階段的幼兒，其語言表達(dá)能力發(fā)展還不完善，行動思維占主導(dǎo)地位，所以他們常常用動作來表達(dá)自己，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。當(dāng)遇到這種情況后，作為教師責(zé)任重大，應(yīng)及時介入，妥善處理。
首先，我會第一時間查看孩子身上的`傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時送去醫(yī)院；傷口較小、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生查看處理；沒有明顯傷口的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛。
其次，及時與幼兒家長取得聯(lián)系，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長介紹事情發(fā)生的經(jīng)過以及對爭執(zhí)的處理情況。另外，也要讓家長認(rèn)識到，因?yàn)楹⒆幽挲g小，還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長能夠理解，避免家長之間產(chǎn)生矛盾。
最后，在平時的教學(xué)過程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會通過互動游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。
幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案3
【考題】
孩子放學(xué)的時候，家長看到孩子自己穿衣服，老師站在一旁不管，家長就斥責(zé)老師，作為老師你怎么辦?
【參考答案】
幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力的關(guān)鍵期，通過自我服務(wù)，勞動鍛煉，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自信心，是形成幼兒自我意識、自我形象的基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師，要鼓勵引導(dǎo)幼兒做些力所能及的事，并予以及時的幫助。因此，遇到這種情況，我會這樣去做：
首先，尊重家長。
家長愛子心切，遇到這種情況我理解家長對我的`態(tài)度、冷靜對待，并妥善處理，做到充分的尊重家長。
其次，與家長進(jìn)行真誠溝通。
幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案4
【考題】
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，請談?wù)剬@句話的理解。
【參考答案】
1.提煉、提出觀點(diǎn)
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！笔恰墩撜Z》中一句話，意思是自身端正，不用命令人們就會遵行；自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。我認(rèn)為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的言行是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。
2.分析論證
幼兒具有很強(qiáng)的向師性，喜歡模仿老師的`言行。如果教師言行不一可能會使幼兒認(rèn)知混亂、養(yǎng)成言行不一的壞習(xí)慣。如果教師自己言行不一，教師的話就不能使幼兒信服。例如，教師說喝水時要排隊(duì)，結(jié)果自己插隊(duì)取水，那么，幼兒也不會排隊(duì)。
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”作為一名幼兒老師，我們要清楚地認(rèn)識，必須要規(guī)范自己的言行舉止，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
3.落實(shí)解決
做到為人師表，我們可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
(1)首先，教師應(yīng)該從思想上認(rèn)識到，規(guī)范自身言行的重要性。
(2)其次，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，加強(qiáng)語言修養(yǎng)。幼兒園的孩子有說臟話的現(xiàn)象，作為老師應(yīng)使用文明用語，避免不好的示范，教壞孩子。
(3)再次，教師應(yīng)規(guī)范自己的行為。身教重于言教，教師若是能夠說到做到，在日常喝水排隊(duì)、垃圾分類、整理玩具時以身作則，幼兒也會向老師學(xué)習(xí)這些好習(xí)慣。
(4)最后，教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，為家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，一起做幼兒的好榜樣。
幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案5
【考題】
幼兒園要進(jìn)行保教結(jié)合的手段培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，這個問題你怎么看?
【參考答案】
1.提煉、提出觀點(diǎn)
意志是一種約束和控制自己行為的心理活動，而幼兒的意志能力較差需要提升。保教結(jié)合指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。同時《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出“教師應(yīng)該注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�！币虼�，題干的說法正確。
2.分析論證
幼兒園教育的特殊原則之一是保教結(jié)合。因?yàn)橛變耗挲g較小，還不能獨(dú)立照顧自己的安全和生活，需要教師幫助。教師在生活中照顧幼兒的同時也可以進(jìn)行教育。
幼兒園階段的孩子大腦的控制中樞額葉還未成熟，幼兒的自控能力受到興趣、好奇心和自制能力的限制，因此，幼兒做事情依賴性高、堅(jiān)持力差，遇到困難往往會畏縮不前或半途而廢。
將教育與幼兒熟悉的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，教師再加以有效的指導(dǎo)，利于幼兒養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)特征。
3.落實(shí)解決
幼兒堅(jiān)持做一件事情才能養(yǎng)成一個好習(xí)慣。幼兒園要運(yùn)用保教結(jié)合的方法培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，可以這么做：
(1)在保育工作中要注重培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，保育涉及幼兒在生活中的諸多方面。例如，在幼兒午餐和點(diǎn)心時，可以教幼兒認(rèn)識常見蔬菜、水果等的營養(yǎng)價值，了解食物來之不易，應(yīng)該珍惜；能夠掌握進(jìn)餐禮儀，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，這就需要老師不僅照看幼兒，還要結(jié)合生活實(shí)際教幼兒文明進(jìn)餐、正確洗手、飯后漱口等好習(xí)慣。
(2)在教育工作中也要注重培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，教育方面主要指教師開展的`五大領(lǐng)域的教育活動。例如，語言領(lǐng)域教幼兒使用禮貌用語，日常生活中，教師也要以身作則并引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語；社會領(lǐng)域教會幼兒與人交往的技巧，也可以在區(qū)域活動、日常生活中觀察幼兒的使用情況，并加以指導(dǎo)。
(3)當(dāng)然，保育、教育并不是割裂的關(guān)系，二者同等重要且相輔相成，應(yīng)當(dāng)做到保教合一。教師可在教育活動《龜兔賽跑》中鼓勵幼兒學(xué)習(xí)主人翁堅(jiān)持到底、永不言棄的良好意志品格�？梢越Y(jié)合《龜兔賽跑》的精神啟發(fā)幼兒堅(jiān)持早晚刷牙養(yǎng)成好習(xí)慣。
(4)同時，還應(yīng)做好家園共育工作。教師與家長應(yīng)一起在生活和教育的方方面面培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，雙方注重溝通，目標(biāo)一致。例如，可以組織家園互動，開展“親子跳繩比賽活動”充分調(diào)動了幼兒、家長的主動性和積極性，使幼兒在快樂的活動中，提高意志品質(zhì)。
幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案6
【考題】
幼兒園有一小朋友膝蓋磕傷了，你走過去及時地處理了，傷口包扎好了，并且與家長進(jìn)行溝通，可家長還是很生氣，你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題
幼兒具有活潑好動的特點(diǎn)，安全意識并不強(qiáng)烈，并且自我保護(hù)能力較弱，有時教師也無法照顧到全體幼兒，所以幼兒在幼兒園難免會發(fā)生意外受傷的情況，而家長在幼兒受傷后有不良情緒是很正常的事情，我是非常理解的，并且我會進(jìn)行積極解決。
2.解決問題
(1)在和家長溝通后之后家長還是很生氣，我能夠理解家長的情緒，畢竟是由于自己照顧得不夠周全，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)安全事故，希望家長能夠消消氣，平靜下來，再次向她進(jìn)行誠懇的道歉，并告訴家長，幼兒在磕傷后我就立馬進(jìn)行了處理并立刻聯(lián)系醫(yī)護(hù)室的校醫(yī)，對幼兒的情況進(jìn)行查看，緊急止血，處理傷口。
(2)作為老師，要進(jìn)行及時的自我反思，并及時和領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)反映情況，并進(jìn)行對應(yīng)的優(yōu)化后續(xù)處理，如：
�、俳M織安全教育活動，幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識。幼兒在園期間，我會通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對錯的意識與能力，樹立自我保護(hù)的.意識。
�、谌粘Ｉ钪幸惨瀼匕踩逃�，全面關(guān)注每一位幼兒，做到眼到、心到，仔細(xì)觀察幼兒的行為，針對不適宜的行為，及時引發(fā)幼兒討論、思考，避免在之后的活動中再次發(fā)生此類事情。
幼師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案7
【考題】
小朋友一碰到彤彤，彤彤就向老師告狀，說小朋友打他，你怎么辦?
【參考答案】
1.綜合分析
(1)明確定位
愛告狀是3到6歲的幼兒的一種正�，F(xiàn)象，說明幼兒已經(jīng)初步具備了道德感，4到5歲是幼兒告狀的高峰期，教師如何正確的處理關(guān)系著幼兒今后的發(fā)展，因此必須謹(jǐn)慎。每個幼兒都有其個性特點(diǎn)，教師應(yīng)多給予心靈的支持與愛護(hù)，并引導(dǎo)幼兒建立和諧的同伴關(guān)系。
(2)分析核心問題
告狀的原因我認(rèn)為幼兒的告狀不完全是一些雞毛蒜皮的小事，告狀的背后能反映出幼兒許多的心理現(xiàn)象，作為教師必須真正讀懂幼兒告狀的“信息內(nèi)涵”，并做出正確的處理反應(yīng)。我認(rèn)為幼兒告狀一般是出于以下幾種原因：
①對別人的行動產(chǎn)生了誤解，小朋友可能只是想和他友好的相處，但是彤彤不能夠理解小朋友的用意，企圖通過告狀得到父母和老師的庇護(hù)。
�、谕睦矸矫娴脑颍和淖晕曳烙灸�，不喜歡別人碰到他；有希望他人認(rèn)可的心理需要；彤彤缺乏交往技巧；判斷力較差，依賴性較強(qiáng)。
�、壑苯诱T發(fā)“告狀”事件的原因：幼兒自身受到侵犯，希望通過告訴家長得到同情和保護(hù)；某些事情觸動了幼兒不良情緒。
④現(xiàn)在許多的家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著，養(yǎng)成孩子很“獨(dú)立”。自己一個人玩時行，和大家玩就愛鬧矛盾，父母保護(hù)的太全面，以至于幼兒無法正確與同伴相處。
�、萁處熎綍r關(guān)注度不夠，幼兒可能只是為了吸引老師的注意力。
2.解決問題
(1)多關(guān)心幼兒，使他的需要得到滿足在幼兒向教師告狀時，教師要用目光、表情、身姿等非語言行為表達(dá)自己對報(bào)告人的關(guān)切，不管幼兒告狀的動機(jī)是什么，應(yīng)該幼兒把話說完。教師要積極地傾聽，切忌邊傾聽邊批判。通過傾聽敏銳地分析問題的癥結(jié)所在。
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行和諧的同伴關(guān)系，讓幼兒帶著教師指導(dǎo)性意見去處理或者獨(dú)立地處理事情。如果幼兒真的是因?yàn)槭艿搅藗ο胪ㄟ^告狀來解決，最好是鼓勵幼兒說出自己的感受，教師要安慰他、開導(dǎo)他，幫他明白用告狀來解決問題，并不是最好的方法，要學(xué)會寬恕、諒解。
(3)在活動中如果遇到爭執(zhí)，教育幼兒學(xué)會正確處理爭執(zhí)，教師要使幼兒明白用告狀方式是達(dá)不到目的的'。反而會失去同伴的尊重和信任。對于別人的批評、意見能正確對待，虛心接受；能全面審視自己，既看到自己的長處，又認(rèn)識自身的不足。
(4)開展豐富多彩的主題活動，如“我和我的好朋友”、“我們一起做游戲”等。這類活動有助于幼兒與同伴之間建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的人際交往的技巧，同時能夠培養(yǎng)幼兒的耐心、堅(jiān)持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好的意志品質(zhì)。
(5)進(jìn)行家園共育，引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀，不要過分溺愛保護(hù)，學(xué)會放手。并在家庭中引導(dǎo)幼兒與同伴相處，讓幼兒懂得要與人為善、友好相處，相互寬容。
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