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教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧
在各領(lǐng)域中，我們需要用到試題的情況非常的多，借助試題可以檢驗(yàn)考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧，歡迎閱讀與收藏。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 1
1.如何解決班級(jí)小團(tuán)體問題
隨著學(xué)生相互交往的深入，班級(jí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小團(tuán)體，作為班主任老師，首先應(yīng)保持冷靜，認(rèn)真摸清這些小團(tuán)體的具體情況，并根據(jù)他們的各自特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分類，以便采取有效的措施。
我對(duì)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的小團(tuán)體大致分為三種類型：積極向進(jìn)的小團(tuán)體，表現(xiàn)一般的小團(tuán)體和消極落后的小團(tuán)體，針對(duì)這三種小團(tuán)體，我采取如下不同的策略：
一、大力鼓勵(lì)和提倡積極上進(jìn)的小團(tuán)體
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨(dú)感，并且性格有自私，偏執(zhí)等特點(diǎn)。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養(yǎng)成與他人共同協(xié)作的能力，所以當(dāng)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)幾個(gè)生活習(xí)慣，性格特征，興趣愛好等一致而形成的積極向上的小團(tuán)體時(shí)，班主任老師應(yīng)大力提倡并正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們相互關(guān)心，相互促進(jìn)和相互協(xié)作，如我班的“飛虎之隊(duì)”就是一群愛好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組合在一起的小團(tuán)隊(duì)，他們利用各種課余時(shí)間馳騁在操場(chǎng)上。我引導(dǎo)他們樹立起這樣的思想:不能因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間， 鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。另外我還經(jīng)常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強(qiáng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)不斷鼓勵(lì)班內(nèi)其他同學(xué)積極加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，小團(tuán)隊(duì)成員慢慢擴(kuò)大，從而帶動(dòng)大部分學(xué)生甚至整個(gè)班級(jí)都運(yùn)動(dòng)起來，使團(tuán)之隊(duì)發(fā)展為班之隊(duì)。再比如我班有五六個(gè)父母在外打工的留守學(xué)生，聚在一起組成“溫馨家園”小團(tuán)隊(duì)，我鼓勵(lì)他們相互關(guān)心體貼，并讓他們相互激勵(lì)好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監(jiān)督改正缺點(diǎn)以讓在外勞作的父母少擔(dān)憂，正確引導(dǎo)這個(gè)小團(tuán)體用相互的關(guān)愛與溫暖來彌補(bǔ)父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團(tuán)體能夠使班級(jí)氣氛活躍，班主任要充當(dāng)好指揮家的角色，不斷引導(dǎo)積極向上的小團(tuán)體健康地發(fā)展，使學(xué)生的小團(tuán)體意識(shí)與班級(jí)的大發(fā)展方向一致，使整個(gè)班級(jí)在小團(tuán)體的影響下不斷奏出優(yōu)美的樂章。
二、針對(duì)班級(jí)內(nèi)一般的小團(tuán)體，采取不禁不縱的原則
“物以類分，人以群聚”每一個(gè)學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團(tuán)體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學(xué)生彼此交往的深入，自然而然地班級(jí)內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)不同的小群體，如幾個(gè)經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團(tuán)體。班主任對(duì)這種小團(tuán)體應(yīng)采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團(tuán)體通常意志薄弱，經(jīng)不起挫折，他們一開始有時(shí)會(huì)如漆似膠，形影不離，同進(jìn)同退，等過一段時(shí)間后，他們可能因?yàn)橐恍┬∈卖[的不可開交，最后分崩離析，然后他們又會(huì)很快重組為新的小團(tuán)體，所以對(duì)這類小團(tuán)體只要他們的行為不影響班級(jí)的良性發(fā)展，我們就應(yīng)該采取聽之任之的態(tài)度。
三、轉(zhuǎn)化和瓦解班級(jí)內(nèi)消極落后的小團(tuán)體
在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)剛成立時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)，但大約過了一個(gè)月后，隨著對(duì)新環(huán)境的熟悉，一部分學(xué)生在初中時(shí)的各種惡習(xí)逐漸暴露出來，他們會(huì)經(jīng)常聚在一起遲到，曠課，打架，上網(wǎng)等，逐漸發(fā)展成各種小團(tuán)體。為了共同應(yīng)對(duì)老師的懲罰和批評(píng)，往往做到壞事一起做，錯(cuò)事一起扛，這類小團(tuán)體是班級(jí)內(nèi)最不穩(wěn)定的因素，如若處理不好，會(huì)影響整個(gè)班風(fēng)以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。
1、轉(zhuǎn)化小團(tuán)體中的核心人物。這些小團(tuán)體內(nèi)總有一個(gè)核心人物，在主宰著他們團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)。這個(gè)核心人物由于在特殊領(lǐng)域如體育，娛樂等有特殊才能而成為領(lǐng)頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類的東西讓群體內(nèi)的其他成員心服口服，進(jìn)而爭(zhēng)相效仿，這個(gè)人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，號(hào)召力極強(qiáng)。我們?cè)谵D(zhuǎn)化小團(tuán)體的時(shí)候首先要轉(zhuǎn)化這個(gè)核心人物，通過耐心細(xì)致的談話走進(jìn)他的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，制定切實(shí)可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如09級(jí)焊接班的起哄小團(tuán)伙的帶頭人馬闖同學(xué)，我首先誠摯地邀請(qǐng)他到校餐廳共進(jìn)午餐，讓他首先感覺到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話時(shí)先從他的優(yōu)點(diǎn)談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠地告訴他，現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)起哄的同學(xué)給班級(jí)帶來很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三影響班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。起哄的行為已經(jīng)招來老師同學(xué)和班主任的極大不滿，希望他能協(xié)助老師剎住這股不正之風(fēng)，管一管經(jīng)常起哄的幾個(gè)同學(xué)，被老師委以重任的馬闖同學(xué)，自我感覺是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓(xùn)起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學(xué)被轉(zhuǎn)化好以后，這個(gè)小團(tuán)伙也就逐步被瓦解。做好一個(gè)小團(tuán)伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作，必然會(huì)受到一點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng)，從而使這個(gè)小團(tuán)體盡快走向瓦解。
2、釜底抽薪，個(gè)個(gè)擊破。對(duì)于班級(jí)內(nèi)比較惡劣的團(tuán)體，有時(shí)頭目相當(dāng)頑固，轉(zhuǎn)化起來有很大的困難，那么我們就采取對(duì)其小成員個(gè)個(gè)擊破的策略。就拿08級(jí)數(shù)控3班的打架團(tuán)伙來說吧，其頭目李軍品行惡劣， 愛耍小聰明，經(jīng)常哄騙或策劃幾十個(gè)人去打群架，從而顯示自己的威風(fēng)，而當(dāng)學(xué)生真正打起來時(shí)，自己卻能從現(xiàn)場(chǎng)逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個(gè)學(xué)生卻反而在老師面前充當(dāng)好學(xué)生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學(xué)校在想處分他時(shí)，卻抓不住這個(gè)頭目的任何把柄。對(duì)待頭目品行如此惡劣的小團(tuán)伙，我先從這個(gè)團(tuán)伙的成員入手，我先找出幾個(gè)意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細(xì)致的思想教育工作，我對(duì)王明等幾位同學(xué)分別利用課余時(shí)間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動(dòng)之以情，并講清這個(gè)小團(tuán)體的利害關(guān)系，使他們明白在這個(gè)小團(tuán)體中的危害。
3、征得家長的支持�，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子和家長本質(zhì)上都是樸實(shí)善良的，他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)家長聽說孩子入了不好的小團(tuán)體時(shí)，一般的`情況下，他們都會(huì)積極配合老師教育孩子。如我班的李強(qiáng)在打架團(tuán)伙里混，經(jīng)過我開導(dǎo)談話后仍我行我素時(shí)，我及時(shí)通知他的家長，告訴家長孩子在校的表現(xiàn)。我首先打電話給李強(qiáng)的家長，希望他們給孩子及時(shí)的批評(píng)。當(dāng)這一招不靈時(shí)，我要求李強(qiáng)的父親到校協(xié)助老師共同教育孩子。那一次，當(dāng)遠(yuǎn)在千里之外李強(qiáng)的老父親，風(fēng)塵仆仆的趕火車，轉(zhuǎn)汽車，費(fèi)盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時(shí)，由于語音不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個(gè)孩子的面前，在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下，李強(qiáng)的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個(gè)團(tuán)伙，并且還主動(dòng)地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作�，F(xiàn)在我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，當(dāng)父母聽說孩子出現(xiàn)不良傾向時(shí)，會(huì)非常及時(shí)并積極配合老師管理好孩子的。當(dāng)班主任的工作非常棘手時(shí)，我們應(yīng)想到我們的得力援軍——家長。
4、把小團(tuán)體融入到大集體中�！皢査牡们迦缭S，為有源頭活水來”對(duì)班級(jí)內(nèi)消極小團(tuán)體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級(jí)管理的最高境界。班內(nèi)的小團(tuán)體產(chǎn)生的根本原因，是學(xué)生多余的精力無處釋放，課業(yè)和生活壓力無處宣泄造成的。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團(tuán)體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級(jí)服務(wù)上來，讓這個(gè)小團(tuán)體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我，那么這個(gè)小團(tuán)體就會(huì)逐步融入到班集體中去。例如學(xué)校嚴(yán)查學(xué)生的發(fā)型，班內(nèi)有幾個(gè)特護(hù)頭的頑固分子，怎么勸都不理發(fā)，我把班內(nèi)自號(hào)為“老虎兄弟”叫來，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說服這幾個(gè)同學(xué)把頭發(fā)理了，“龍虎兄弟”莊嚴(yán)地領(lǐng)到老師的命令，第二天，把幾個(gè)小平頭齊刷刷地領(lǐng)到老師面前，他們自我感覺是班主任老師的得力助手，是班內(nèi)了不起的人物，從而對(duì)自己的不良行為收斂了許多。
學(xué)校是社會(huì)和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在學(xué)校里，班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體，也是社會(huì)的縮影，學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體交往的過程中也在演練著社會(huì)交往的熟練法則。班主任老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待各種類型的小團(tuán)體，也是學(xué)校教育的一種要求，能使學(xué)生更快更順利地適應(yīng)社會(huì)。
2.孩子考試怯場(chǎng)怎么辦?
一.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境
盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報(bào)道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高;另外，做習(xí)題時(shí)間長了，要注意調(diào)節(jié)，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態(tài)投入高考。
二.正確評(píng)估自己，樹立必勝信心
考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。
三.樹立正確的考試觀
不要過分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響，不能片面認(rèn)為考取大學(xué)地是唯一的出路，應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)自己十幾年的學(xué)業(yè)水平，接受祖國挑選的正常程序，既要認(rèn)識(shí)到高考是一種競(jìng)爭(zhēng)，也不能過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能把考試視為下賭注。
四.做好考前準(zhǔn)備工作
考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。
精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學(xué)用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應(yīng)活動(dòng)一下。
物質(zhì)準(zhǔn)備除了生活上吃一些清淡，富于營養(yǎng)易消化的食品外，還應(yīng)做好交通工具、學(xué)習(xí)用品防暑、生活用品的準(zhǔn)備。
五.運(yùn)用技巧消除不良心態(tài)
入場(chǎng)前，如仍處于緊張狀態(tài)，可以作幾次深呼吸，兩節(jié)廣播操，哼幾句流行歌曲，想點(diǎn)與考試無關(guān)使自己高興的事，積極參與同學(xué)間談笑來轉(zhuǎn)移注意力，沖淡緊張情緒。
那么如果孩子在考場(chǎng)上發(fā)生怯場(chǎng)了該如何解除呢?
一、加強(qiáng)自我控制和自我暗示，增強(qiáng)信心;
二、轉(zhuǎn)移注意力。因遇難題出現(xiàn)怯場(chǎng)可先做容易題;
三、自我放松�？缮孕菹⑵蹋詈粑�，聯(lián)想愉快體驗(yàn);
四、自我壓抑。對(duì)已出現(xiàn)的怯場(chǎng)現(xiàn)象不予注意，繼續(xù)作題。如反應(yīng)嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)采取措施。
3.小學(xué)生注意力不集中怎么辦?
注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶。法國生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力�！�
一首先要了解注意力不集中的原因;
一、生物因素;
1)遺傳或先天因素，如母親懷孕時(shí)營養(yǎng)不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動(dòng)量不夠、胎位不正使胎兒與磁場(chǎng)的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長大后注意力不集中。
2)學(xué)生注意發(fā)展水平特點(diǎn)所致;小學(xué)生注意力水平比較低，也就是10-15分鐘。小學(xué)生注意力集中程度隨著年齡的增長而增長。但每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。
3)感覺統(tǒng)合失調(diào);就目前普查來看，80%的學(xué)生存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，34%的學(xué)生是重感覺統(tǒng)合失調(diào)，50%的學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的這種情況是沒有被意識(shí)到的。研究發(fā)現(xiàn)剖腹產(chǎn)的孩子及過度保護(hù)的孩子會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。
4)某種微量元素?cái)z入過量或足。如鉛中毒會(huì)引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動(dòng)作失調(diào);鋅攝入太少會(huì)引起多動(dòng)、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動(dòng)、情緒敏感。
5)生理疾病;一些腦區(qū)功能的缺陷也會(huì)造成注意力不集中，其中兒童多動(dòng)癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒法集中注意力。
二、社會(huì)原因;
父母對(duì)孩子期望過高;現(xiàn)在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規(guī)定孩子完成任務(wù)后又增加新的內(nèi)容。做事情處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣會(huì)造成孩子一邊寫作業(yè)一邊玩的現(xiàn)象。而且家長對(duì)孩子的要求過于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿意的事情就難以放開自己去投入在其中而造成注意力不集中的現(xiàn)象。而且家長急于改變孩子的自認(rèn)為不集中的這種現(xiàn)象，逢人便說，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負(fù)強(qiáng)化的作用。孩子也認(rèn)為自己就是個(gè)注意力不集中的孩子。一旦形成這個(gè)心理，就難以改變。
家長沒有給孩子養(yǎng)成好的注意力的習(xí)慣;家庭環(huán)境中過量的刺激，如一屋子充滿誘惑力的玩具�？粗@個(gè)，摸著那個(gè)，又想著那個(gè)……孩子的注意力難以集中。家長在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或?qū)⒆痈缮孢^多;還有的家長對(duì)孩子保護(hù)過度等，孩子沒有體驗(yàn)到參與活動(dòng)中的快樂和自由。這樣時(shí)間長了，孩子也懶得活動(dòng)了，沒有感興趣活動(dòng)，孩子的注意力也就很難形成。
三、如何提高孩子的注意力
1)經(jīng)常給孩子正向刺激。每當(dāng)孩子做完一件事時(shí)，成人要及時(shí)給予真實(shí)的鼓勵(lì);“昨天寫作業(yè)用了30分鐘，今天寫作業(yè)卻用了20分鐘，你真了不起呀!”再比如，“你今天讀書很用心，注意力集中，表現(xiàn)特別好”等等此類的積極的鼓勵(lì)讓學(xué)生大受鼓舞，下次還會(huì)更努力去做好。
2)加強(qiáng)各種活動(dòng)的鍛煉。比如玩拼圖、放風(fēng)箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球……讓孩子在各種興趣活動(dòng)中意志品質(zhì)就會(huì)形成，注意力相對(duì)就會(huì)在意志力的作用下有所提高。
3)家長要學(xué)會(huì)等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個(gè)體差異導(dǎo)致了這種情況的話，我們家長要耐性學(xué)會(huì)等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會(huì)開花。開花有早有遲，只是時(shí)間問題。切不可過于急躁，造成孩子情緒或自卑的負(fù)面影響。只要我們平靜地正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)很順利成長，注意力自然會(huì)穩(wěn)步提升。
我們所有的家長只要不把孩子的“問題”當(dāng)成問題，那么它就不會(huì)成為問題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛和智慧引領(lǐng)他們，才能越過前進(jìn)道路上所有的障礙，走向美好的未來!
4.班主任如何和家長進(jìn)行交流與溝通?
班主任和家長溝通是一門很深的學(xué)問，由于種種原因，不少家長對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識(shí)，“重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在，有的甚至把責(zé)任完全推給學(xué)校，推給班主任，這就增大了學(xué)校及班主任的工作難度，只有當(dāng)“家·校教育”相一致時(shí)，教育才能達(dá)到真正育人的目的，反之，教育就會(huì)產(chǎn)生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任與家長的溝通與合作，建立良好的“家教”關(guān)系，這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常關(guān)鍵的一步。作為班主任我們應(yīng)當(dāng)清楚知道，家長對(duì)孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長建立融洽的關(guān)系，進(jìn)行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。那么怎樣和家長進(jìn)行交流與溝通呢?
以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁：
與學(xué)生家長交流與溝通時(shí)，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會(huì)讓家長感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。
要善于與不同類型的家長溝通。
與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家長，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
3、對(duì)于放任不管型的家長，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對(duì)于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說;面對(duì)家長失望的嘆息，無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，但不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。
5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長，我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長往往也會(huì)熱血沖頭，遇到這種家長我們一定要沉得住氣才行，特別是作為對(duì)于我們這種私立學(xué)校來說，服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對(duì)家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣;不要和家長爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
總之， 家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間溝通的橋梁。讓我們攜手并進(jìn)，為創(chuàng)造實(shí)校輝煌燦爛的未來而共同努力吧!
5.早戀的原因及建議
小學(xué)孩子的父母感到困惑的多是孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣問題，而中學(xué)生的家長最頭疼的則是孩子的早戀問題。其實(shí)學(xué)生在成長過程中，遇到問題，應(yīng)該是很正常的。因?yàn)橛辛藛栴}，學(xué)生才會(huì)真正的成長!
一、家庭原因;
1、親子關(guān)系問題
父母認(rèn)為自己很愛孩子，覺得為他們付出了一切代價(jià)，在物質(zhì)、精神上都給了無微不至的關(guān)照。但是90%孩子卻感受不到家長的愛。很多時(shí)候，家長充當(dāng)?shù)氖墙逃叩慕巧�，挑剔、批評(píng)，抓住缺點(diǎn)不放，以為這樣就可以改好了。其實(shí)這是錯(cuò)誤的方法。他們就是在按照自己的想法去塑造孩子�？珊鲆暳撕⒆拥膬�(nèi)心有哪些渴望，他們又有怎么樣的精神需要。在沒有理解的前提下，又沒有建立一種尊重平等的關(guān)系來進(jìn)行溝通交流，而只是一味地要求就會(huì)造成親子關(guān)系緊張，最后父母和子女無話可說。對(duì)于出現(xiàn)這種情況的初中高中生學(xué)生來講，更愿意和異性朋友敞開心扉，尋求認(rèn)同和彼此的好感。
2、父母的情感出現(xiàn)問題
許多家庭缺乏有利于孩子學(xué)習(xí)的家庭氛圍，有的家長雙方因感情的事鬧離婚，吵架、打仗，家庭氣憤緊張。有的家長一方因另一方出現(xiàn)第三者，并且怕給以后婚姻帶來麻煩而拋棄孩子。還有離異的家庭一方又帶著孩子再婚等等情況，一旦夫妻產(chǎn)生矛盾時(shí)，孩子又漸漸感覺自己是多余的人。學(xué)生自己處境受到威脅，哪有心思學(xué)習(xí)，以致上網(wǎng)、逃學(xué)，早戀，向外尋求情緒的宣泄和情感的寄托。
二、學(xué)校方面
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，均以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校向教師要分?jǐn)?shù)，教師、家長向?qū)W生要高分，常期忽視對(duì)學(xué)生品德及情操的培養(yǎng)。在這種層層壓力下，學(xué)生不堪重負(fù)，當(dāng)成績(jī)不佳時(shí)，只能逃避，逃離現(xiàn)實(shí)，在虛擬世界及異性中尋求心靈的安慰。
三、社會(huì)原因
80年代，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣比較保守。而現(xiàn)今的誘惑充斥說電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲、手機(jī)、書刊雜志等等色情信息比比皆是。尤其是電視劇中演繹著各種戀愛、色情和暴力內(nèi)容及傳媒的不健康影響是分不開的。
四、個(gè)人原因
1、生理特點(diǎn)
進(jìn)入青春期后，男女同學(xué)普遍都會(huì)表現(xiàn)出的一種特有的與異性增加交流、交往的意愿和意向，這是一種很正常的心理和行為表現(xiàn)，當(dāng)然也是一種通過異性的評(píng)價(jià)來達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我完善的方式方法。
2、學(xué)生缺乏目標(biāo)，沒有遠(yuǎn)大理想，只圖眼前快樂，不管未來發(fā)展。
3、心理承受能力不強(qiáng)
盡管在我們?cè)S許多多的聲音之中，都提出了“挫折教育”。但是從小被寵壞了的學(xué)生們，也一直是家長和老師眼中的寵兒。受不了任何的“早戀”挫折和失敗。所以當(dāng)以上問題一旦向他們襲來，他們就頓時(shí)不知所措。進(jìn)而心理崩潰，用這樣一種最壞方式來解決事情問題。盡管他們已經(jīng)成年，但是從小到大，眼睛里只有課本，遇事則沖動(dòng)失去理智，這樣心理不成熟的情況，也是他們面臨的最大的問題。
建議
1、對(duì)于初高中學(xué)生來講，最好不要隨便貼了“早戀”的標(biāo)簽。這個(gè)階段與異性交往的目的，主要不是尋找戀愛伴侶，而是為了了解異性，學(xué)會(huì)與異性相處，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)友誼，發(fā)展自己。當(dāng)然就意味著與更多的異性交往，也不排除與自己脾氣、個(gè)性相投的女孩子走的近一些。老師和爸爸媽媽們只要看出點(diǎn)苗頭，切不可就像防小偷似的監(jiān)聽電話，偷看日記，甚至跟蹤、監(jiān)視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”，我們需要做的不是對(duì)孩子電閃雷鳴或和風(fēng)細(xì)雨，而是要反思自己的所思所想所行所為和是否做到了合格的父母，有沒有尊重孩子，付出無條件的愛并讓孩子感受到這種愛和關(guān)懷。
2、讓孩子感受到父母對(duì)他們的愛
用語言的方式、文字的方式，肢體接觸的方式，服務(wù)、照顧的方式，買禮物的方式、陪伴的方式……愛只是一個(gè)字，內(nèi)容卻千差萬別。我們會(huì)用自己的方式愛孩子，但是最好的方式是他(她)要的方式。孩子不需要美食、名牌、昂貴的玩具，孩子需要的是父母的擁抱、陪伴、接納、認(rèn)可、關(guān)懷……
3、學(xué)會(huì)有效的教育與引導(dǎo)
學(xué)生“早戀”不可怕，可怕的是家長不能和他(她)們進(jìn)行溝通交流，家長要以孩子能接受的方式，引領(lǐng)她(他)正確對(duì)待情感與學(xué)習(xí)的問題，同時(shí)給孩子營造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓男孩子跟隨父親學(xué)習(xí)到如何做一個(gè)丈夫，讓女孩子跟隨媽媽學(xué)習(xí)如何做一個(gè)妻子，讓他們從我們夫妻間的互動(dòng)、溝通中學(xué)到責(zé)任、義務(wù)、角色和愛。這是非常重要的。家長要做出榜樣，有積極樂觀的心態(tài)，有寬廣無私的胸懷，只有這樣，愛才能在家族中代代相傳�？傊�，男孩子、女孩子都要做一個(gè)有責(zé)任、有愛心的人，只有這樣，有愛就能改變一切，有責(zé)任才能造就人才!
作為父母，我們對(duì)孩子有沒有做到“尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)。”尊重孩子獨(dú)立的人格，尊重他(她)尚不成熟的想法，尊重他(她)犯錯(cuò)誤并從錯(cuò)誤中成長的方式…分享我們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。畢竟，孩子首先是他(她)自己，然后才是我們的兒子、女兒，他(她)可以有自己的感受、想法、行為方式，我們可以擔(dān)憂、焦慮、煩惱甚至憤怒，但是我們不可以包辦代替，指手劃腳;作為父母，我們有沒有給孩子正確的身、心發(fā)育的引導(dǎo)。我們有沒有坐下來或利用任何的“可教時(shí)刻”，跟8歲----12歲的孩子討論、分享身體和心理發(fā)展的話題?跟孩子談?wù)勑�、月�?jīng)、遺精、懷孕、流產(chǎn)等這些讓人臉紅或覺得“難以啟齒”的話題�！蹦o男孩子女孩子講解過維護(hù)自己健康的生理知識(shí)嗎?
只要父母真正用無條件的愛來愛著孩子，協(xié)助他們培養(yǎng)出強(qiáng)壯的身體、健康的心理和健全的人格，孩子一定能夠度過豆蔻年華的困惑和懵懂，走向光明和無限可能的未來。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 2
1、 孩子因?yàn)榉纸M不當(dāng)不愿意參與活動(dòng)，怎么辦?
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)這樣做
首先，和幼兒溝通交流，了解他認(rèn)為分組不當(dāng)?shù)脑�。如果是因�(yàn)榇_實(shí)我有失偏頗，我會(huì)及時(shí)改正調(diào)整，并和幼兒道歉。如果是幼兒因?yàn)椴幌矚g同組小朋友或不喜歡玩，我會(huì)勸告他多和其他人交流，并進(jìn)行一些小游戲拉近他和其他小朋友的距離。
其次，課后我會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在日常生活中多觀察了解每個(gè)幼兒，做到因材施教。
2、丁老師排練節(jié)目，拉了小朋友手臂造成脫白，家長投訴怎么辦?
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)采取如下做法：
首先，我會(huì)弄清是否是因?yàn)樽约旱睦诵∨笥褜?dǎo)致的脫臼
其次，我會(huì)和幼兒家長溝通交流并表示歉意，自己不是有意的，今后會(huì)更加注意;同時(shí)在幼兒治療期間多多關(guān)注病情。
再次，我會(huì)在班級(jí)中開展保護(hù)自己，安全活動(dòng)的主題活動(dòng)，教育幼兒游戲中如何保護(hù)自己。
最后，我會(huì)反思自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中做得更好。
3、幼兒園讓家長輪流做志愿者，豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭，你怎么看?
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)采取如下做法：
首先，我會(huì)找到這位家長，了解她不愿意參加的真正原因。
其次，如果是單純因?yàn)椴辉敢庾鲋驹刚�，我�?huì)告訴她志愿者是每一位家長的責(zé)任，保護(hù)幼兒更好健康成長，幼兒的健康和安全不能只依靠學(xué)校，需要每一位家長提高意識(shí)，承擔(dān)起責(zé)任;如果是因?yàn)橛惺虑�，我�?huì)表示理解。
最后，在日常教育教學(xué)生活中，我也會(huì)和家長加強(qiáng)溝通，促進(jìn)家校合作共育。
4、如何理解教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?
參考解析：我表示認(rèn)同，作為一名教師我們要做幼兒成長道路上的支持者、合作者和引導(dǎo)者
第一，對(duì)于支持者的角色來說，孩子是處在發(fā)展的的人，對(duì)于很多事情充滿了好奇，他們?cè)敢獠粩鄧L試和體驗(yàn)，但往往因?yàn)槟芰Σ蛔憧赡軙?huì)退縮，這個(gè)時(shí)候老師就需要扮演支持者的角色，做幼兒成長路上的支持者。
第二。對(duì)于合作者的角色來說，我們與幼兒是平等的，要平等對(duì)待幼兒，建立良好的師幼關(guān)系。
第三，對(duì)于引導(dǎo)者的角色來說，孩子是發(fā)展中的人，有無限發(fā)展的可能，這就要求教育教學(xué)走在發(fā)展的前面。
總之，未來有幸成為一名老師的話，我一定會(huì)扮演好自己的角色，促進(jìn)孩子健康快樂成長。
5、同伴炫耀自己的新衣服，小朋友產(chǎn)生自卑心理, 教師怎么做。
參考解析：針對(duì)這種情況，我會(huì)采取如下做法：
首先，我會(huì)找到這位小朋友，耐心聽他內(nèi)心的想法，告訴他別人是在分享喜悅，我們和朋友也可以分享自己的快樂，要他不要自卑，表揚(yáng)他優(yōu)秀的地方，樹立自信。
其次，我會(huì)找到該幼兒的家長，詢問幼兒在家時(shí)的情況，和家長溝通，對(duì)于幼兒的合理要求要予以滿足。
最后，我會(huì)找到炫耀的幼兒，提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂，注意方式
我在今后的教育工作中也會(huì)多多注意，預(yù)防此類情況發(fā)生。
6、幼兒園在離園等待家長接的時(shí)候看動(dòng)畫片,你怎么看?
參考解析：針對(duì)這種情況，我認(rèn)為是可以的。
首先，幼兒如果遲遲等不到家長會(huì)著急，這樣可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒安心等待家長來接。
其次，老師需要把控看動(dòng)畫片的時(shí)長和內(nèi)容，不能讓幼兒沉迷其中。
最后，在以后放學(xué)時(shí)，我會(huì)多組織一些小活動(dòng)和游戲，轉(zhuǎn)移幼兒注意。
7家長反對(duì)幼兒園開展禁毒宣傳，你怎么辦?
參考解析：首先，這種想法是錯(cuò)誤的，針對(duì)這種情況，我會(huì)積極妥善處理：
首先，我會(huì)找到家長耐心溝通交流，了解反對(duì)開展禁毒宣傳的原因。
其次，如果是因?yàn)榧议L認(rèn)為孩子小，還無法理解這個(gè)內(nèi)容，沒有必要進(jìn)行，我會(huì)耐心解釋，正確的三觀需要從小樹立。
再次，如果是因?yàn)榧议L認(rèn)為這個(gè)會(huì)占用學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，我會(huì)告訴家長孩子的發(fā)展是體智德美等全方面的，不能只關(guān)注智育，各個(gè)方面都很重要。
最后，我會(huì)進(jìn)行反思，同時(shí)加強(qiáng)和家長聯(lián)系溝通，通過家長會(huì)或者家訪等方式了解家長的需求，更好的開展家園共育
8、新學(xué)期班上有自閉癥兒童，作為班主任你怎么辦?
參考解析：面對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)妥善處理:
首先，我會(huì)主動(dòng)找到該兒童的家長進(jìn)行溝通，了解該學(xué)生在家庭的情況，做到家園共育。
第二，我會(huì)私下找到該生進(jìn)行耐心溝通，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，盡力幫助學(xué)生，在日常生活中也多多照顧他
最后，我會(huì)在全班召開友好相處的主題班會(huì)，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。
9、期末考試的時(shí)候，有個(gè)小孩說他感冒了，他要求重考，你怎么辦?
參考解析：針對(duì)這個(gè)問題我會(huì)妥善處理
首先，我會(huì)找到幼兒和他溝通，表揚(yáng)他想要做好一件事情的決心，與此同時(shí)告訴他期末考試已經(jīng)結(jié)束了， 如果重考是對(duì)其他小朋友的不公平。
其次，我會(huì)表示愿意給他一次機(jī)會(huì)，給他另外一套試卷，讓老師了解他，希望他能發(fā)揮自己最好的狀態(tài)。
最好，幼兒是發(fā)展的人，當(dāng)幼兒在犯錯(cuò)誤或失誤時(shí)需要給他機(jī)會(huì)去改正，這樣才能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
10、小明的媽媽每天給你發(fā)很多微信，你怎么辦?
參考解析：良好的家校關(guān)系有利于幼兒的健康成長，針對(duì)這個(gè)問題我會(huì)妥善處理。
首先，看到消息后我會(huì)回復(fù)家長,并與小明媽媽溝通。
其次，表明自己晚上時(shí)間可能有事情要忙,不能及時(shí)回復(fù)。在早上接孩子或晚上接幼兒的時(shí)候與您溝通一下,請(qǐng)家長不要介意。
第三，耐心傾聽,給予認(rèn)同情感共鳴。作為未來的幼兒園教師,我會(huì)經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,和家長保持良好的關(guān)系。
11、教師怎么用全面發(fā)展的眼光看待幼兒?
參考解析：作為幼兒教師，我們應(yīng)該用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒，這是幼教法律法規(guī)對(duì)我們的要求。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的任務(wù)是:“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展�！币虼�，我們作為教幼兒教師，必須要用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒。用全面發(fā)展的眼光看待幼兒，是我們教育對(duì)象的特殊性和幼稚性的具體體現(xiàn)。因此我們?cè)诘慕逃纫⒅乇Ｓ�，又要注重教育�?/p>
除此之外，作為幼兒教師自己應(yīng)該樹立一個(gè)終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的理念，形成正確的教育觀念。如果教育觀念不正確，老師就不會(huì)用全面發(fā)展的眼光來對(duì)待幼兒。
既然是全面發(fā)展就不能只注重幼兒智育，而是德智體美都要發(fā)展。當(dāng)然在進(jìn)行教育的時(shí)候，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的實(shí)施素質(zhì)教育，盡量做到因材施教。
12、幼兒園總讓家長當(dāng)志愿者，對(duì)此你怎么看?
參考解析：家園共育對(duì)孩子發(fā)展至關(guān)重要，我認(rèn)為要家長當(dāng)志愿者的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是需要注意度，具體分析如下
首先，教育者應(yīng)該具備正確的教育觀，家園的良好合作能達(dá)到更優(yōu)化的效果，但是總是要求家長是不太好的做法。
其次，出現(xiàn)這樣的情況可能是幼兒園管理不到位和觀念偏差導(dǎo)致的。
總之，未來如果我成為一名老師，我一定會(huì)重視家園共育，用自己的耐心愛心責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子
13、豆豆老打人，打完人還告訴你說是爸爸教他的被欺負(fù)就要打回去，有爸爸賠償，你怎么看?
參考解析：我不認(rèn)同題目中爸爸的做法，針對(duì)這種情況我會(huì)及時(shí)妥善處理
首先，我會(huì)找到豆豆及時(shí)和他進(jìn)行溝通，讓他明白打人的行為是不對(duì)的，并且勸導(dǎo)他積極改正;同時(shí)，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)持續(xù)觀察，在豆豆改變的時(shí)候做出表揚(yáng)進(jìn)行強(qiáng)化。
其次，我會(huì)找合適的機(jī)會(huì)和豆豆爸爸溝通，了解豆豆爸爸這樣說的.緣由，并耐心溝通，這樣的教育方式對(duì)幼兒是不正確的引導(dǎo)，希望他能調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)多多開展家園合作，建立良好的溝通環(huán)境，讓家長了解正確教育幼兒的方式。
最后，我會(huì)在園開展主題活動(dòng)，告訴小朋友打人是不對(duì)的，正確引導(dǎo)他們處理矛盾的方法。
14、你是怎么理解教師應(yīng)成為幼兒的支持者合作者引導(dǎo)者?
參考解析：認(rèn)同，這是綱要中的原話，《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。
15、洋洋的父母是外來務(wù)工人員要洋洋自己上下幼兒園，你怎么做?
參考解析：幼兒還不具備獨(dú)立行事的能力，洋洋父母的做法是不正確的，對(duì)于這個(gè)問題我會(huì)積極處理。
首先，我會(huì)找到洋洋父母溝通，了解原因
其次，如果因?yàn)楣ぷ魈]有時(shí)間，我會(huì)給出建議看看有沒有其他親屬或靠譜的成年人可以接送，畢竟孩子太小，安全第一;
第三，我會(huì)與園長和各位家長溝通，了解各位家長的需求，采取特殊辦法進(jìn)行解決，比如購買幼兒園校車，或成立家長接送小組
第三，未來我會(huì)多開展家長會(huì)，家訪，及時(shí)了解幼兒園家庭的需求，更好的做到家園共育;
總之，未來有幸成為一名老師，我會(huì)把幼兒安全放在首位，用自己的耐心愛心責(zé)任對(duì)待孩子們讓他們健康快樂全面的成長
16、幼兒園教育以幼兒為中心，你怎么看?
參考解析：我是認(rèn)同的，幼兒是學(xué)前教育的主體，我認(rèn)為做到以幼兒為中心會(huì)有以下的意義：
第一，可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以提高他們的社會(huì)交往能力，可以幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性，可以培養(yǎng)他們積極的情緒。
第二，老師可以收獲愛與尊重,可以建立良好的師幼關(guān)系
第三，可以獲得家長的信任,建立良好的家園共育
17、三歲的壯壯總是抱小朋友太用力了，遭到了許多家長的投訴，你是教師怎么辦?
參考解析：題目中壯壯的出發(fā)點(diǎn)是好的，是一種表達(dá)友好的表現(xiàn)，但是方式可能不太正確，針對(duì)這種情況，我會(huì)妥善處理。
首先，我會(huì)找到壯壯和他耐心解釋，表揚(yáng)他和小朋友一起玩，愛交朋友的行為，同時(shí)引導(dǎo)他，如何正確表達(dá)自己的喜歡。
其次，我會(huì)和家長解釋，壯壯沒有惡意，希望家長能夠理解，幼兒還小，對(duì)于事物的概念沒有成人清晰，做事情難免無法掌握分寸，最后，我會(huì)在班級(jí)召開如何交友的主題班會(huì)，教給幼兒正確表達(dá)喜歡和交友的方式。
18、如何理解活動(dòng)以幼兒為主體?
參考解析：《幼兒園活動(dòng)課程》中明確指出：“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”。這說明以幼兒為主體是將幼兒看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。教師在幼兒學(xué)習(xí)的過程中起到的是主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)幼兒有選擇的機(jī)會(huì)，能夠進(jìn)行自由的探索和交流，有自由抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)習(xí)效果是最好的。
19、康康小朋友的父母都比較忙，想讓他自己一人來幼兒園上學(xué)，你是怎么看待的?
參考解析：作為老師，對(duì)父母的這種做法是需要辯證看待的。
一方面，康康父母的做法可以從小鍛煉孩子的自主、獨(dú)立能力。對(duì)于孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立自主生活的能力會(huì)得到很大的鍛煉，讓孩子盡早的渡過“心理斷乳期”。
另一方面，從安全方面考慮，讓幼兒獨(dú)立上學(xué)還是有較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。幼兒的辨別是非能力還不是很強(qiáng)。
總之，在幼兒階段，父母還是應(yīng)該抽出時(shí)間來接送幼兒上下學(xué)。
20、有一個(gè)幼兒的家長從來不參加幼兒園組織的活動(dòng)，你怎么看?
參考解析：首先，我會(huì)與這位家長取得聯(lián)系，詢問她不參加活動(dòng)的原因，積極與家長進(jìn)行溝通，讓她了解到參加活動(dòng)的必要性，其次，爭(zhēng)取是否可以讓家庭的其他成員來參與活動(dòng)，如果家長因?yàn)楣ぷ髟蚧蚱渌蚨紵o法來參加，那么我會(huì)與學(xué)校等溝通，是否可能對(duì)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，以便偶爾能夠在家長都空閑的時(shí)間舉行活動(dòng)。
最后，我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行積極疏導(dǎo)，讓沒有在學(xué)校參與活動(dòng)的家長在其他時(shí)間將缺失的親子時(shí)光 補(bǔ)起來。
21、 四有好老師的理解。
參考解析：四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師、有道德情操的好老師。
首先,教師要有理想信念。人無理想,行同走獸,作為一名一線教育工作者,思想上應(yīng)保持先進(jìn)性、純潔性,始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念。
其次,教師要有道德情操。“有才無德是危險(xiǎn)品”、“有德無才是次品”、“有才有德才是正牌”,從這句話中不難看出,“德”比“才”更重要。
再次,教師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)�！皫熣�,傳道授業(yè)解惑也!”作為一名教師,特別是一線的我們更應(yīng)有扎實(shí)的學(xué)識(shí),有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,才能教好學(xué)生。
最后,教師要有仁愛之心�！袄衔崂弦约叭酥稀薄ⅰ坝孜嵊滓约叭酥住�,對(duì)于我們教育工作者應(yīng)做到愛人如子,愛校如家。只有這樣學(xué)生才能得到充分的關(guān)懷，得到充分的愛，學(xué)生反過來就會(huì)依賴我們，更好地配合我們開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)。
22、哪一次大會(huì)標(biāo)志著中國進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代?
參考解析：中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著中國進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代。全會(huì)確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實(shí)行改革開放的重大決策，形成以鄧小平為核心的黨中央的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。
23、新學(xué)期大班轉(zhuǎn)學(xué)過來一個(gè)新生， 不愿意跟其他小朋友們玩，你怎么辦?
參考解析：新生進(jìn)入陌生的環(huán)境有不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，我會(huì)及時(shí)處理。
首先，我會(huì)找到新生耐心溝通，了解幼兒的性格，是天生比較內(nèi)向還是害怕融入環(huán)境。
不管是哪種情況我都會(huì)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他，敞開心扉融入新園
其次，我會(huì)給幼兒安排簡(jiǎn)單有趣的小游戲和活動(dòng)，讓幼兒更好的融入集體，體會(huì)到其中的樂趣。
最后，我會(huì)找到幼兒家長進(jìn)行溝通，更深入的了解幼兒的性格、生活、家庭環(huán)境和家長的教育理念。建議家長參加班級(jí)活動(dòng)，更多地了解新班級(jí)事務(wù)，讓幼兒與班級(jí)其他幼兒有更多的交往，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
總之，我們要多關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，幫助他們更好得融入集體生活，做到家園共育。
24、 科學(xué)活動(dòng)吹泡泡中，一名幼兒想吹泡泡，不斷打斷老師的活動(dòng)，老師拒絕了他，不給他分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，你怎么看?
參考解析：
我認(rèn)為這名老師做法是不對(duì)的，老師的本意是想讓幼兒安靜下來，但是方式用錯(cuò)了。
一味的懲罰和否定會(huì)打消幼兒的積極性，更不會(huì)讓幼兒專注于實(shí)驗(yàn)，只會(huì)讓幼兒更加焦慮不安，感受到老師的忽視與冷漠。
針對(duì)這種情況，作為老師應(yīng)該在活動(dòng)之前講清楚游戲規(guī)則，在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒，并且在幼兒想?yún)⑴c時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。
25、 對(duì)于文化強(qiáng)國，你怎么看?
參考解析：一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對(duì)于文化的傳承我們要取其精華，去其糟粕。
同時(shí)，必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺踐行能力。
26、園長聽說其他幼兒園開始學(xué)習(xí)編程，也想讓幼兒學(xué)，你怎么看?
參考解析：我認(rèn)為這樣是不合時(shí)宜的。
首先，幼兒身心發(fā)展具有階段性，編程的學(xué)習(xí)明顯超出了幼兒的接受能力，過早學(xué)習(xí)只會(huì)拔苗助長，帶來不利的影響。
其次，幼兒園應(yīng)該要考慮幼兒園自身的情況，立足本園的發(fā)展特色。
總之，對(duì)于園所來說，要立足本園特色，以幼兒為本,綜合考慮才能引入新的課程，不管是多新潮的課程，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展才是根本。
27、新學(xué)期李老師班級(jí)來了一個(gè)自閉癥學(xué)生，她很擔(dān)心，擔(dān)心自己專業(yè)知識(shí)不足做得不好，你怎么看?
參考解析：對(duì)于李老師來說，班級(jí)有一位自閉癥兒童確實(shí)具有挑戰(zhàn)性。對(duì)此我有如下看法:
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將自閉癥學(xué)生放在李老師班級(jí)，說明是對(duì)他工作能力的充分信任，所以李老師要勇于承擔(dān)這項(xiàng)工作任務(wù),作為教師,不應(yīng)該對(duì)于特殊幼兒帶有色眼鏡，反而給予更更多的關(guān)注和教育。
其次，李老師突然接受到這個(gè)情況會(huì)有所擔(dān)心是可以理解的，李老師承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，同時(shí)需要進(jìn)行自我提升，平時(shí)多學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的書籍，了解自閉癥幼兒的癥狀和教育措施。
總之，相信在李老師、家長還有園方多方努力配合下，一定會(huì)使幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活，健康快樂地成長。
28、 談?wù)劷處熓欠裥枰K身學(xué)習(xí)。
參考解析：答案是肯定的，教師需要終身學(xué)習(xí)。
首先，終身學(xué)習(xí)可以提高自身的素質(zhì)。學(xué)不可以已，教師的學(xué)習(xí)更不能停止，終身的學(xué)習(xí)可以提高教師自身內(nèi)在素質(zhì)。生活在知識(shí)涌流加速的今天，只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高自身的內(nèi)在素質(zhì)，而終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)今天能夠成為教師的一個(gè)自身發(fā)展和職業(yè)的必經(jīng)之路，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，而內(nèi)心的素質(zhì)是體現(xiàn)在一朝一夕的學(xué)習(xí)當(dāng)中，終身學(xué)習(xí)的必要性也就更加的重要了。
其次，教師終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑，教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè)，教師要終身加強(qiáng)道德修養(yǎng)，及時(shí)掌握先進(jìn)的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
再次，終身學(xué)習(xí)可以拓展知識(shí)，提高教學(xué)的水平
“育人者必先律己”教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長久的好奇與敏銳，教師就跟不上學(xué)生的思維。教師的魅力在于通過活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏，所以必須要終身學(xué)習(xí)才能很好的教育學(xué)生。
29、 談?wù)剬?duì)四個(gè)引路人的理解
參考解析：首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次，一是堅(jiān)持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。
二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識(shí)傳播者的作用越來越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。教育要“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)是有利的。
四是樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)，一名好老師，首要責(zé)任就是要通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。
總之，學(xué)生以遇到一名好老師為幸運(yùn)，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲�！八膫�(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。
30、幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)提出，教師要有多種方法客觀的、全面的了解和評(píng)價(jià)幼兒，你如何理解。
參考解析：我認(rèn)同這句話。
首先，幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的主體，教師應(yīng)客觀的評(píng)價(jià)幼兒，遵從幼兒的實(shí)際，不能帶有主觀情緒。
其次，教師應(yīng)全面的評(píng)價(jià)幼兒。幼兒的發(fā)展是由多方面構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，注重幼兒的多元化和多方面發(fā)展。
最后，教師應(yīng)該要深入細(xì)致的評(píng)價(jià)每一位兒童，既要采用觀察記錄，日記描述，問卷調(diào)查等多種方法評(píng)價(jià)幼兒，又要注重幼兒發(fā)展中的真實(shí)性和全面性，這樣才能更有效的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。
31、生了二胎后，小朋友更加粘人了，你怎么看?
參考解析：引導(dǎo)家長關(guān)注一胎感受，給予一胎平等的愛。
幼兒心思比較敏感，需要及時(shí)加以引導(dǎo)，針對(duì)這種情況，我會(huì)采取以下做法
首先，找到該家長溝通，讓家長不能因?yàn)檎疹櫠ザ雎粤艘惶殞毜母惺埽獙?duì)幼兒給予同等的關(guān)心和照顧
其次，我會(huì)找到該幼兒進(jìn)行耐心溝通，解釋家長不是有意忽視他，希望他能安心接納小寶寶，做好一個(gè)哥哥姐姐的身份，平時(shí)可以幫助爸爸媽媽做力所能力的事情，和爸爸媽媽一起照顧小寶寶。
最后，我會(huì)在班級(jí)召開一個(gè)有關(guān)和弟弟妹妹相處的主題班會(huì)，積極引導(dǎo)幼兒。
32、 壯壯總是喜歡抱別人，但是總是把別的小朋友弄疼，作為老師應(yīng)該怎么辦?
參考解析：首先，開展輕拿輕放小游戲，從游戲中讓學(xué)生體會(huì)力度大小的把控。
其次，教師經(jīng)常性的擁抱小朋友，讓小朋友體會(huì)輕柔的擁抱。
最后，獎(jiǎng)勵(lì)愛的抱抱，讓學(xué)生明白正確的擁抱姿勢(shì)。
33、 家長要孩子學(xué)編程，你怎么看?
參考解析：不贊同，家長的目的雖然是好的，但是卻不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
第一，從幼兒角度來說，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的，讓幼兒學(xué)編程，這不符合幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性的。
第二，從家長角度來說，家長應(yīng)該樹立正確的幼兒學(xué)習(xí)觀念，對(duì)待幼兒的教育要循序漸進(jìn)，不能急功近利，不焦慮幼兒的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，要相信幼兒是發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
第三，從社會(huì)角度來說，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，也有可能是當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣造成的，"不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的認(rèn)知是不正確的。我們應(yīng)該進(jìn)行規(guī)勸，從專業(yè)的角度表明自己的觀點(diǎn)，給出自己的專業(yè)意見。
34、建構(gòu)游戲里明明和莊莊搭建了很好看的模型，小朋友都很喜歡不愿意拆，你怎么辦?
參考解析：首先，對(duì)作品進(jìn)行贊賞，表揚(yáng)他們的想象力和創(chuàng)造力;
其次，因模型是小朋友們都覺得很喜歡，不愿意去拆，所以這次我會(huì)尊重幼兒意見，破例允許不拆模型。
最后，在尊重幼兒意見的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，約定下次我們要尊重游戲規(guī)則。
35、幼兒園有一次外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，你認(rèn)為自己很有能力，園長把機(jī)會(huì)給了別的老師，你怎么看?
參考解析：第一、表明態(tài)度
進(jìn)修是提升個(gè)人素質(zhì)的主要途徑。失去這次機(jī)會(huì)，我心情肯定會(huì)比較失落，但是我肯定會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)實(shí)，相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)做好本職工作。
第二、溝通解決
錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)，我雖然會(huì)感到遺憾，但我會(huì)積極反思，從自身出發(fā)分析問題，查找原因，不斷提升自己，爭(zhēng)取獲得下次進(jìn)修機(jī)會(huì)。
總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创�。無論是哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。
36、小明過生日，把蛋糕帶到了學(xué)校。只允許自己和老師吃，你怎么看?
參考解析：首先，他這是對(duì)老師的一種肯定和喜愛。
其次，讓小明知道，同學(xué)關(guān)系也是非常重要的，友好的同學(xué)關(guān)系會(huì)使小明學(xué)習(xí)更愉快。
最后，長期觀察。
37、小明一直跟著他的爺爺奶奶生活到了三歲用的都是方言，然后三歲之后才被他的爸爸媽媽接到了身邊，然后作為一名幼兒園老師，你該怎么辦
參考解析：第一、注意小明和其他小朋友的相處的時(shí)候，是否能聽明白其他小朋友說的話，是否可以正常交流溝通。
第二、鼓勵(lì)小明多和其他小朋友交流，慢慢學(xué)習(xí)說普通話，要耐心教導(dǎo)、糾正。
第三、設(shè)置鍛煉口語交際能力的活動(dòng)、游戲，鼓勵(lì)小明積極參加。
第四、加強(qiáng)家園共育，和小明的父母溝通，在家中也為小明創(chuàng)造普通話的家庭環(huán)境。
38、 小偉膽小，不愿意參加你組織的任何活動(dòng)，你會(huì)怎么處理?
參考解析：小偉因膽小，而不愿意參加活動(dòng)，這樣的行為長期以往是不利于小偉的發(fā)展的，面對(duì)這種情況，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，妥善處理。
第一、與小偉溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴他班級(jí)活動(dòng)的重要性，要參與其中，建立友好的同學(xué)關(guān)系，鼓勵(lì)勇于嘗試。
第二、自我反思，是否自己設(shè)置活動(dòng)不夠有趣，導(dǎo)致小明不愿意參與我組織的任何活動(dòng)，在今后的活動(dòng)設(shè)置中不斷學(xué)習(xí)，提升。
第三、與家長溝通，得到家長的支持。
39、貝貝小朋友剛來幼兒園，不與同伴說話，也不與同伴交往，你作為老師，你應(yīng)該怎么辦?
參考解析：第一，走進(jìn)貝貝小朋友，多與他談心
第二，可以多給貝貝展示的機(jī)會(huì)，也請(qǐng)其他小朋友多與她玩耍
第三，跟家長談?wù)劊私庖幌潞⒆釉诩依锏那闆r。如果在家也是如此的話，就需要家長協(xié)助。
40、幼兒園小朋友玲玲總是跟小朋友說:“哼，不跟你玩了�！蹦阍趺纯创@種行為?
參考解析：玲玲小朋友的行為，不利于融洽的同學(xué)關(guān)系的建立，面對(duì)這種行為，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，妥善處理。
首先，與玲玲溝通，告知這種語言可能會(huì)傷害到同學(xué)，也會(huì)破壞同學(xué)之間的關(guān)系;
其次，進(jìn)行調(diào)查，在幼兒園里是否還存在這種情況，然后對(duì)于原因進(jìn)行分析:可能是幼兒之間單純模仿、也可能是針對(duì)某一人或者行為會(huì)說，這些原因都與要引起教師關(guān)注，對(duì)癥下藥引導(dǎo)幼兒的身心健康發(fā)展。
最后，長期觀察，隨時(shí)引導(dǎo)。
41、有個(gè)小朋友走來走去，不聽指揮你怎么辦?
參考解析：第一，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)
如果孩子的傾聽能力不佳，就要想辦法培養(yǎng)孩子的注意力與聽話能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，逐步樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第二，鼓勵(lì)孩子參與同伴游戲
當(dāng)幼兒留在幼兒園之后，應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒參與同伴游戲，教給孩子與人交往的技巧，并且表揚(yáng)同伴的良好表現(xiàn)，讓孩子模仿學(xué)習(xí)。經(jīng)常交流互動(dòng)，就會(huì)在同伴的影響帶領(lǐng)下聽從老師指揮了。
第三，利用一些游戲引導(dǎo)
比如：123木頭人的游戲，進(jìn)行引導(dǎo)。
42、幼兒不想上學(xué)，她媽媽就不讓她上了，作為老師怎么辦?
參考解析：首先，了解幼兒不想上學(xué)的原因，是單純的厭學(xué)，還是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)同學(xué)或者老師。
其次，做家長的思想工作，給家長灌輸正確的教育理念，希望家長可以配合學(xué)校，更好的促進(jìn)幼兒喜歡上學(xué)。
最后，提升幼兒園吸引力。
43、 幼兒不愛和小朋友說話你怎么辦?
參考解析：遇到這種問題，我會(huì)保持客觀理性的態(tài)度，理性對(duì)待。
首先，我會(huì)通過主題班會(huì)的方式，向家長宣傳科學(xué)的育兒方法，幫助家長樹立正確的教育觀念
其次，我會(huì)通過人際交往的主題教育活動(dòng)，教會(huì)幼兒更多與人溝通交往的方式方法;
然后，在幼兒的日常生活和教育活動(dòng)中，多關(guān)注幼兒的情況，同時(shí)鼓勵(lì)他積極勇敢的與其他幼兒說話，提高其自信心。
最后，我會(huì)經(jīng)常與家長溝通交流，了解幼兒在家里的情況，做好家園共育，以便更好地采取有針對(duì)性的措施。
相信，通過我以上的努力，幼兒不愛和其他小朋友說話的問題，一定可以得到解決。
44、有學(xué)生活動(dòng)受傷，你該怎么處理?
參考解析：遇到這種情況，我們應(yīng)該快速應(yīng)該檢查孩子的傷口。
首先，看受傷是否嚴(yán)重，如果受傷不嚴(yán)重教師可以自己處理，那老師就根據(jù)自己日常積累的醫(yī)學(xué)常識(shí)處理傷口，如果有些嚴(yán)重的話，可以送往醫(yī)務(wù)室請(qǐng)保健醫(yī)來治理;如果特別嚴(yán)重，要快速的撥打120把孩子送到醫(yī)院。
同時(shí)還要安排好其他幼兒的工作，避免因?yàn)橛惺軅挠變撼霈F(xiàn)活動(dòng)的混亂，造成更大的傷害。把孩子送到醫(yī)院之后老師還要與受傷幼兒的家長進(jìn)行聯(lián)系，說明當(dāng)時(shí)的情況，請(qǐng)家長諒解
其次，針對(duì)這種情況教師要進(jìn)行自我反思，是不是在活動(dòng)過程中存在一些不到位的地方，沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子的活動(dòng)內(nèi)容，才導(dǎo)致幼兒受傷的。并把這種情況反饋給園長。在以后的教學(xué)過程中，特別是進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，一定要 做好安全措施，做好應(yīng)急預(yù)案，當(dāng)孩子出現(xiàn)任何問題的時(shí)候，能夠快速的處理，還要跟園長和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，提升自己的教學(xué)組織能力。
45、作為老師你應(yīng)該保持什么樣的形象?
參考解析：要想培養(yǎng)自身形象，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一，培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。
第二，培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。
第三，注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對(duì)威信的獲得也有重要影響。
第四，給學(xué)生以良好的第一印象。 教師第一次和學(xué)生見面給學(xué)生留下的印象特別深刻，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新教師總是懷有新奇感，十分關(guān)注教師的一言一行。
第五，做學(xué)生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧 3
【考題回顧】一名老師說應(yīng)該多給學(xué)生布置作業(yè)，孰能生巧。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎?
【參考答案】
1. 表明觀點(diǎn)，作業(yè)能夠幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)而不忘、舉一反三的教學(xué)效果。但是如果作業(yè)過量了，就會(huì)適得其反。因此我不贊成教師過量布置家庭作業(yè)的做法，這種行為與“以人為本”的教育理念相悖，更與素質(zhì)教育提倡的“減負(fù)”的要求不符。
2. 論述布置大量作業(yè)的危害：其一，過量作業(yè)會(huì)侵占學(xué)生課外活動(dòng)、娛樂和睡眠時(shí)間，損害學(xué)生身體健康，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力;其二，過量作業(yè)會(huì)影響學(xué)生與家長、同伴的感情交流，不利于學(xué)生的心理健康。
3. 教師應(yīng)合理地布置作業(yè)。例如，要制定科學(xué)的學(xué)生家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn);要加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)肅處理過量布置作業(yè)的教師;做好家長工作，讓家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生“減負(fù)”工作。
【考題一回顧】現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力普遍很重，對(duì)于這一現(xiàn)象，你怎么看?
【參考答案】
1. 課業(yè)壓力重與素質(zhì)教育目標(biāo)相悖。過于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，不利于中小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
2. 分析學(xué)生課業(yè)壓力重的原因：首先，家長望子成龍的愿望十分迫切。其次，教師評(píng)價(jià)學(xué)生方式單一，僅看考試成績(jī)。最后，以應(yīng)試教育為主的教育體制尚未改革完成。
3. 提出減輕課業(yè)壓力的建議。例如：要轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生的健康成長提供更多的有利條件，要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導(dǎo)式教學(xué)，還要加速教育體制改革進(jìn)度，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
【考題二回顧】許多老師教案直接用網(wǎng)絡(luò)上的你怎么看?
【參考答案】
1. 信息時(shí)代下，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源授課，也是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。但直接用網(wǎng)絡(luò)教案并不可取。
2. 過度依賴網(wǎng)絡(luò)教案，是教師思想上的“懶惰”。長此以往，教師獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力會(huì)下降，這不利于教師的進(jìn)步。
3. 此外，網(wǎng)絡(luò)上的教案不一定適合自己班級(jí)的學(xué)情，所以照搬照抄會(huì)直接影響教學(xué)效果。
4. 作為信息時(shí)代的教師，要理性利用網(wǎng)絡(luò)，要懂得學(xué)習(xí)和借鑒，更要有自己獨(dú)立的思考和設(shè)計(jì)，這樣才是合格的教師。
【考題三回顧】你怎樣看待教師偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生?
【參考答案】
1. 教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能把學(xué)生分為三六九等，更不能對(duì)學(xué)生“偏心”。我認(rèn)為任何教師都不能偏愛成績(jī)好的學(xué)生。
2. 偏愛成績(jī)好的學(xué)生，會(huì)有很多危害，例如影響教育公平，不利于學(xué)生的身心健康成長，會(huì)讓學(xué)生受到不正確的價(jià)值觀影響，會(huì)讓部分學(xué)生驕傲，而讓另一部分學(xué)生自卑。并且，這種行為也違反職業(yè)道德的要求。
3. 我認(rèn)為教師要一碗水端平，不因?qū)W生的成績(jī)、家庭背景等區(qū)別對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)決遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛、尊重、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
二、落實(shí)解決類
【考題回顧】秋游后學(xué)生不愿寫游記，作為教師你怎么辦?
【參考答案】
1. 簡(jiǎn)述寫游記的目的，讓學(xué)生寫游記來記錄經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生提升感悟力，也是一個(gè)鍛煉寫作能力的好機(jī)會(huì)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助他們理解并完成游記。
2. 與學(xué)生們坦誠溝通，了解情況，進(jìn)行教育。我會(huì)詢問學(xué)生不愿意寫游記的原因。學(xué)生不愿意寫游記，可能是因?yàn)樗麄儾焕斫鈱懹斡浀哪康暮鸵饬x，可能是怕寫得不好挨批評(píng)或者丟面子，可能是不會(huì)寫，也可能就是把游記當(dāng)成了作業(yè)，存在抵觸心理。
3. 給出建議和幫助。給學(xué)生講解寫游記不僅僅是為了完成作業(yè)，更是對(duì)自己經(jīng)歷和見聞的記錄，讓自己以后能夠更生動(dòng)地回憶起這美好的經(jīng)歷。然后介紹一些寫游記的方式，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新，甚至用圖片或錄影方式進(jìn)行。讓大家放心創(chuàng)作，這不是考試，這是創(chuàng)作，我會(huì)用心欣賞他們的每一份游記作品。
【考題回顧】如何備好一門課?
【參考答案】
1. 陳述備課的意義：備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課工作做得好能夠幫助教師在授課過程中更有計(jì)劃、有針對(duì)性地教學(xué)。
2. 具體闡述備課方式：第一步：備教材。教師授課，需對(duì)教材非常熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)。第二步：備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。課堂教學(xué)中教學(xué)方法掌握得恰當(dāng)與否直接影響教師的教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容，結(jié)合新課標(biāo)的'要求，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。第三步：備學(xué)生。備學(xué)生是課堂教學(xué)中進(jìn)行“個(gè)性化”教學(xué)的核心。針對(duì)學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)、接受能力，進(jìn)行針對(duì)性問題設(shè)置和活動(dòng)設(shè)計(jì)。此外，設(shè)計(jì)課程時(shí)還要留有充分的空間，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)情境，從而保證得到良好的教學(xué)效果。
【考題回顧】任課老師上課時(shí)和學(xué)生發(fā)生沖突，作為班主任你會(huì)怎么處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，作為班主任，得知這一情況后，我會(huì)立刻趕到教室，以公平公正的原則進(jìn)行調(diào)節(jié)，保障教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
2. 依據(jù)輕重緩急原則進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理。首先，立刻將任課教師與吵架的學(xué)生勸解開，同時(shí)讓其他同學(xué)保持安靜，遵守課堂紀(jì)律。其次，和任課老師到辦公室里溝通，安撫其情緒，向他道歉，希望他心情平復(fù)后能夠繼續(xù)上課，以完成授課為重。再次，對(duì)跟老師發(fā)生沖突的學(xué)生進(jìn)行教育。把這位學(xué)生也請(qǐng)到辦公室，詢問具體情況后，讓他認(rèn)識(shí)到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然后好好繼續(xù)上課。最后，課后進(jìn)一步了解和化解矛盾。下課后，我會(huì)根據(jù)這次矛盾的起因，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與任課教師進(jìn)行溝通，希望他今后可以多包容和理解這些青少年，防止以后再次出現(xiàn)矛盾沖突。我也會(huì)利用班會(huì)課時(shí)間，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，讓大家能夠尊師重教，并且學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的意見與不滿。
【考題回顧】上課時(shí)有學(xué)生糾錯(cuò)，作為教師，你會(huì)怎么做?
【參考答案】
1. 教師上課講錯(cuò)是作為教師不應(yīng)出現(xiàn)的教學(xué)失誤，這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生做出承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的表率。
2. 具體應(yīng)變，解決問題。第一，表揚(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受誤導(dǎo)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第二，立即對(duì)講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。我會(huì)再次向同學(xué)們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三，講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課，歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問題。
3. 在課后自我反思，以后要更加注重教學(xué)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
【考題回顧】作為班主任，對(duì)班級(jí)的追星現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1. 有自己崇拜的偶像本無可厚非，但若追星方式不當(dāng)，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分散學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至?xí)䦟?dǎo)致部分學(xué)生的價(jià)值觀受到影響。
2. 根據(jù)班級(jí)情況，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和教育。第一，個(gè)別談心和教育，認(rèn)真傾聽追星學(xué)生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學(xué)業(yè)，他們的偶像也會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲”。第二，通過班會(huì)加深集體教育。幫助每個(gè)孩子樹立屬于自己的“明星榜樣”，引導(dǎo)孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結(jié)合到一起，樹立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長保持有效、及時(shí)的溝通，防止學(xué)生過度參與追星活動(dòng)，做好監(jiān)督和引導(dǎo)。
【考題回顧】如何讓學(xué)生時(shí)刻保持上課的積極性?
【參考答案】
1. 讓學(xué)生保持上課的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步。
2. 運(yùn)用多種方式保持學(xué)生上課的積極性。第一，引入競(jìng)爭(zhēng)。讓班級(jí)學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)同學(xué)相互探究、學(xué)習(xí)知識(shí)，讓小組與小組的同學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)刺激學(xué)生更加積。第二，及時(shí)反饋。及時(shí)對(duì)學(xué)生給予有針對(duì)性的更加詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生通過課堂能夠有明顯的進(jìn)步。第三，豐富教學(xué)手段。在課堂上依據(jù)學(xué)情和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來靈活地調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造更多的教學(xué)用具，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂地氛圍中完成學(xué)習(xí)。第四，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過家庭教育、班會(huì)教育以及課上的教育等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加具有目的，讓學(xué)生更有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證上課的積極性。
【考題回顧】班里一個(gè)同學(xué)偷了同學(xué)的東西，如果你是老師你怎么辦?
【參考答案】
1. 偷東西屬于學(xué)生品德品質(zhì)問題，作為老師我應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問題，及時(shí)予以教育指導(dǎo)。
2. 與該同學(xué)深入溝通，單獨(dú)教育。在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的前提下，與其單獨(dú)深入溝通，了解他偷東西的具體原因和他的想法。然后，我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到他偷東西這種行為的嚴(yán)重性，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，希望他以后不要再犯類似的錯(cuò)誤。
3. 與家長聯(lián)系，說明情況，家校共育。跟家長共同針對(duì)學(xué)生偷東西的具體情況進(jìn)行分析處理。同時(shí)會(huì)安撫家長的情緒，請(qǐng)他們一定要耐心教育，我會(huì)認(rèn)真囑咐家長，讓他們不要打罵孩子，而是要心態(tài)平和地對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。
4. 長期關(guān)注該名同學(xué)的這類行為是否徹底改正，并且在班級(jí)里開展更豐富的道德品質(zhì)教育活動(dòng)。
【考題回顧】學(xué)生上課不愛回答問題，你要怎么去幫助他?
【參考答案】
1. 學(xué)生上課不愛主動(dòng)舉手，課堂互動(dòng)的氣氛則不會(huì)活躍。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)越來越低落，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和班級(jí)的整體成績(jī)。因此，我會(huì)找到原因，解決問題。
2. 思考原因。一方面，這可能是教師的授課存在問題，例如：不了解學(xué)生，提問設(shè)計(jì)太抽象，授課方式太死板等;另一方面，學(xué)生不愛回答問題也可能是由于他們自尊心逐漸增強(qiáng)，害怕出錯(cuò)被我批評(píng)或者被同學(xué)嘲笑，或者是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠心理。
3. 提出對(duì)策。第一，不斷提升自己，改變提問方式，豐富授課模式。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)激勵(lì)。運(yùn)用一定的獎(jiǎng)懲，如增加平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)等，刺激學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題。第三，幫學(xué)生釋放心理壓力，讓他們暢所欲言，對(duì)任何回答都先給予肯定和表揚(yáng)。
【考題回顧】作為老師，你如何進(jìn)行班級(jí)管理?
【參考答案】
1. 在學(xué)校教育中，班集體對(duì)學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。但是班集體不是自然形成的，要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過程。進(jìn)行班級(jí)化管理，重點(diǎn)就是要建立和培養(yǎng)出好的班集體。
2. 從不同角度建立班集體。第一，確定班級(jí)體發(fā)展目標(biāo)。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養(yǎng)他們成為班級(jí)管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級(jí)氛圍和良好的班風(fēng)。
3. 發(fā)揮班集體力量，民主公平地管理班級(jí)。以班委成員為核心，讓學(xué)生們自主進(jìn)行班級(jí)管理，適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，而不是全部由班主任來決定。
【考題回顧】學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1. 學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，常與自身興趣密切相關(guān)。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 用多種手段幫助學(xué)生集中注意力。第一，采用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采用多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等。第二，利用游戲、比賽等形式，集中學(xué)生的注意力。如采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過自主表演、小組合作等教學(xué)形式，喚醒學(xué)生的有意注意。第三，設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)了元音字母的發(fā)音后，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拼讀比賽，設(shè)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。第四，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在課前和課中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生們講解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓他們理解學(xué)習(xí)對(duì)其未來發(fā)展的重要影響等。
【考題回顧】陶行知先生曾說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高�！睂�(duì)于這句話，你如何理解?
【參考答案】
1. 解讀這句話，即教育要以承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，使每一個(gè)學(xué)生都能各盡其才，也就是因材施教。
2. 論述因材施教的原因，如學(xué)生個(gè)體存在差異，個(gè)性和智力發(fā)展水平都千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律。
3. 闡述因材施教的具體做法。一方面，尊重愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，清楚了解每個(gè)學(xué)生。另一方面，結(jié)合學(xué)生差異性，給出不同的教育和指導(dǎo)。例如：對(duì)有特殊才能的學(xué)生，要引導(dǎo)他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)。
【考題回顧】上課過程中，班上有名學(xué)生看小說，不認(rèn)真聽講。作為老師，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1.學(xué)生在課上看小說，會(huì)降低其聽課的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。我會(huì)及時(shí)關(guān)注，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，促使其認(rèn)真聽講。
2.在尊重學(xué)生的前提下，逐步解決問題。首先，課上巧妙提醒。例如：通過提高聲調(diào)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方式進(jìn)行提醒，或者邊講課，邊走下講臺(tái)，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對(duì)他提醒。其次，課后教育引導(dǎo)。找該生單獨(dú)談話，向其說明有看書的興趣愛好是很好的，但是要注意場(chǎng)合、時(shí)間。最后，自我反思。學(xué)生注意力不集中，可能也是因?yàn)槲艺n程枯燥，我要不斷提升教學(xué)技能，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【考題回顧】對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，要更關(guān)心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內(nèi)心，獲得陽光的心態(tài)。
2. 闡述具體做法。首先，從情感上去親近他們，給予關(guān)愛，走進(jìn)他們的心靈。我會(huì)多跟他們溝通，取得他們的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多傾聽他們的內(nèi)心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創(chuàng)造與人交往，在別人面前表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級(jí)的溫暖。最后，呵護(hù)他們的自尊心，尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。盡力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予贊美。
【考題回顧】你是一名新教師，辦公室里的一位老教師經(jīng)常讓你做替她看自習(xí)、批改作業(yè)等工作，而且還說是為了鍛煉你，但是這導(dǎo)致你的工作應(yīng)接不暇。在這種情況下，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1. 這有助于積累經(jīng)驗(yàn)，快速成長，但我也要主動(dòng)、真誠地與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過程中多擔(dān)當(dāng)，不抱怨。
2. 及時(shí)反思，查找原因�？词欠褡约旱墓ぷ鞣椒ù嬖谥鴨栴}，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務(wù)。
3. 積極溝通，請(qǐng)教方法。向題目里這位老教師請(qǐng)教解決問題的方法，如高效批改作業(yè)的辦法等，并感謝她對(duì)我的信任。
4. 多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。從其他教師身上多學(xué)習(xí)多討教，學(xué)習(xí)更多的工作方法，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高效率以完成更多工作。
【考題回顧】有位老師拖堂，引起學(xué)生不滿，如果你是這位教師，你會(huì)怎么做?
【參考答案】
1. 講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學(xué)生的心情，還會(huì)降低教學(xué)效果。
2. 對(duì)不滿做出應(yīng)對(duì)。向?qū)W生致以歉意，并根據(jù)目前授課進(jìn)度妥當(dāng)收尾，及時(shí)結(jié)束課程。
3. 進(jìn)行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導(dǎo)致教學(xué)安排不妥當(dāng);也可能是由于對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致時(shí)間不夠用;還可能是由于上課過程中教學(xué)語言不簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致教學(xué)效率低，無法按時(shí)的完成授課內(nèi)容。
4. 提高教學(xué)能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點(diǎn)。提高自己的語言表達(dá)能力和課堂駕馭能力，避免出現(xiàn)教學(xué)語言不簡(jiǎn)潔、教學(xué)節(jié)奏把握不準(zhǔn)等問題。
【考題回顧】在你上課的時(shí)候，一只麻雀吸引了所有同學(xué)注意力，你該怎么做?
【參考答案】
1. 學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴(yán)厲地批評(píng)他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2. 維持秩序，保護(hù)學(xué)生安全。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。
3. 排除干擾。我會(huì)暫停講課，打開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行“驅(qū)趕”，但是會(huì)注意自己的行為，不會(huì)傷害它。
4. 發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)將麻雀與授課相聯(lián)系，圍繞麻雀進(jìn)行提問，比如問學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來的設(shè)想。
【考題回顧】你去教室上課，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在黑板上畫上了你的畫像，請(qǐng)問你怎么辦?
【參考答案】
1.表明態(tài)度，這一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式，我會(huì)懷著包容之心來解決此事。
2.平靜走上講臺(tái)，簡(jiǎn)單客觀地評(píng)價(jià)這幅畫，給出積極的評(píng)價(jià)。
3.詢問是誰的作品，對(duì)其的作品給出表揚(yáng)，表明希望下次可以在紙上畫，這樣我可以保存和收存。
4.擦掉黑板，開始我正式的課程。
【考題回顧】一個(gè)同學(xué)上課睡覺，你會(huì)怎么做?
【參考答案】
1.學(xué)生上課睡覺不僅影響他自己的學(xué)業(yè)，也影響其他同學(xué)，我要及時(shí)解決這個(gè)問題。
用合理的方式提醒這名學(xué)生，例如輕敲黑板，提高授課音量，或者邊講邊走到該生旁邊，并停下，叫醒該生等。
2.進(jìn)一步處理該生問題。如果他睡覺是因?yàn)樯眢w不舒服，我會(huì)詢問他能否堅(jiān)持，如果不能的話，我會(huì)建議他請(qǐng)假休息。如果不是因?yàn)樯�，那么我�?huì)教育他，讓他提起精神好好聽課。
3.繼續(xù)課程，通過向?qū)W生提問剛才講過的內(nèi)容，重新集中學(xué)生們的注意力。
4.反思提高。我會(huì)多向其他同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在以后的課上我會(huì)結(jié)合課程特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體、實(shí)物教學(xué)等多種方式，增加課堂的趣味性。
【考題回顧】上課上到一半電腦設(shè)備壞了怎么辦?
【參考答案】
1.作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況，盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.解決問題。第一，維持課堂秩序，防止引發(fā)學(xué)生騷動(dòng)，安排學(xué)生先閱讀課本。第二，盡快調(diào)整設(shè)備，看能否快速修復(fù)。第三，如果能快速修復(fù)，就繼續(xù)按照原計(jì)劃授課，如果無法修復(fù)，就及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，多利用教材和板書，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
三、教育觀點(diǎn)類
【考題回顧】關(guān)于因材施教，你要怎看怎么做?
【參考答案】
1. 解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對(duì)學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法，教師先是要對(duì)學(xué)生有充分的了解，然后才能因材施教，讓學(xué)生們各盡其材，有所進(jìn)步。
2. 反思當(dāng)前教育現(xiàn)狀，如唯分是舉的做法，忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，喪失了原本對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)懷。
3. 努力做到因材施教。例如：在教育教學(xué)中，我會(huì)充分了解學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供豐富的課內(nèi)外資源。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的情況，運(yùn)用教育藝術(shù)激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在變得優(yōu)秀的同時(shí)，成為更好的自己。
【考題回顧】沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師，對(duì)此你怎么看?
【參考答案】
1.這句話看似有些絕對(duì)，但其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)教育的一種信念以及教師對(duì)學(xué)應(yīng)有生的責(zé)任，我十分認(rèn)同這句話。
2.論述這句話的內(nèi)涵。這句話體現(xiàn)的是一種責(zé)任心和毋庸置疑的愛。這句話也體現(xiàn)了一種強(qiáng)有力的教育信念。這句話還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達(dá)了教師崇高的精神世界與教育態(tài)度。
3.在教育的過程中，我要對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有希望，對(duì)每一個(gè)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，盡最大的努力，為每一位學(xué)生指路、幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步和成長。
【考題回顧】“學(xué)高為師，身正為范�！� 對(duì)于這句話，你怎么理解?
【參考答案】
1.“學(xué)高為師，身正為范”意思是只有學(xué)識(shí)淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時(shí)刻提醒教師，只有不斷致力于自我教育時(shí)，才能教育好別人。
2.具體論述這句話的積極意義。這是新時(shí)代學(xué)生對(duì)教師的需求，是社會(huì)所需人才的需求，是發(fā)展中國家國情的需求。
3.要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師要不斷提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
四、職業(yè)認(rèn)知類
【考題回顧】學(xué)生心目中的好老師是什么樣的?
【參考答案】
1. 表明觀點(diǎn)，學(xué)生心中的好老師應(yīng)當(dāng)是教書育人，師德師風(fēng)高尚，德才兼?zhèn)涞�，親切友好的老師。
2. 具體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會(huì)教材的意圖，研究教法，把所教的知識(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，還要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)為人師表，品德高尚，為學(xué)生樹立典范。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識(shí)來關(guān)注和幫助學(xué)生。
【考題回顧】作為老師，是給學(xué)生授課為先還是教會(huì)學(xué)生做人為先?
【參考答案】
1. 表明觀點(diǎn)，作為教師，我認(rèn)為相對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教會(huì)學(xué)生如何做人更重要。
2. 具體論述自己提出這一觀點(diǎn)的理由。例如，若不加強(qiáng)青少年學(xué)生的品德教育、做人教育，不僅影響學(xué)生本人和家庭，更嚴(yán)重的是危及他人和社會(huì)。在當(dāng)前在片面追求升學(xué)率的情況下，教書與育人已經(jīng)被剝離開。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然可以取得優(yōu)異的成績(jī)，但是道德素質(zhì)并不高，甚至個(gè)別學(xué)生走上犯罪的道路。
3. 表示作為教師，要做到育人�！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。教師應(yīng)當(dāng)通過教育教學(xué)，讓學(xué)生擁有健康的思想品德，具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
【考題回顧】你覺得什么是孩子心目中的壞老師?
【參考答案】
1.表明觀點(diǎn)，我認(rèn)為不關(guān)愛學(xué)生、不尊重學(xué)生、只懂得看考試成績(jī)的老師，是孩子心中的壞老師。
2.論述這種老師的不良影響，例如這樣的老師不僅僅傷害了學(xué)生的心里，而且還給學(xué)生做了錯(cuò)誤的示范，影響學(xué)生的成長發(fā)展，影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。
3.表明自己會(huì)引以為戒，做學(xué)生喜愛的好老師。例如，要懂得關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要尊重每個(gè)學(xué)生，要理解學(xué)生的差異性，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)等。
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