1.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:
第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高的要求,老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。 較形象的說(shuō),大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過(guò)最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!
一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提
三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵
2.你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”這句話嗎?
不同意,因?yàn)橛行⿲W(xué)生自甘墮落,老師想要管卻管不了。不如把這句話改成:沒有不合格的孩子,只有不合格的父母。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋,他們的行為影響著孩子?/p>
同意,老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生,只要老師盡心盡力,那么學(xué)生會(huì)比現(xiàn)狀好得多
不同意,一樣的老師 總有合格的學(xué)生 也有特別差的學(xué)生
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,"沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
3.如何組織與培養(yǎng)班集體?
(1)應(yīng)有一個(gè)集體奮斗目標(biāo) (2)積極組織學(xué)生參于學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)(3)實(shí)行民主管理 (4)要注意強(qiáng)化感情 (5)教師要真誠(chéng)地愛學(xué)生 (6)為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái).
在學(xué)校中,班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體,團(tuán)結(jié)好集體,加強(qiáng)了人集體,以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作,積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法。一、選擇起帶頭的班干部 二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)三、提出班集體目標(biāo)四、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)總之,良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚得水,它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上,因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情.
4.如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)
一般的差生都比較愛勞動(dòng),愛打架的一般比較有集體榮譽(yù)感。愛說(shuō)話的口才不錯(cuò),可以表演節(jié)目。不愛寫作業(yè)的,偷偷強(qiáng)迫他寫完作業(yè),然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。
只要去找,總是會(huì)有很多的,還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
差生動(dòng)手能力強(qiáng)、活潑、講義氣,有的喜歡運(yùn)動(dòng)(特別是男生,會(huì)打球),有的擅長(zhǎng)做菜,有的會(huì)畫畫,有的喜歡做手工,有的會(huì)搞笑,有的會(huì)寫小說(shuō)
每個(gè)都有自己的閃光點(diǎn),只要善于發(fā)現(xiàn),擅于引導(dǎo),從另外一個(gè)角度看,差生也是優(yōu)秀生。
5.你贊成體罰嗎?
不贊成,高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了,固“面子”很重要,不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。
我認(rèn)為,有時(shí)可以使用“冷暴力”,就是“忽視”態(tài)度,學(xué)生一旦感到被忽視,心里會(huì)比老師嚴(yán)行厲詞更難受,然后再教育指導(dǎo);或課后私下聊,如果單對(duì)單的聊天,講道理,效果會(huì)來(lái)得好 ,畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會(huì)講“義氣”的,他見你尊重他,他也會(huì)尊重你的。
師生多點(diǎn)進(jìn)行心理溝通效果會(huì)好點(diǎn)
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