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語文論文“小島寫作計劃”
周五的課上，我在白板上畫了一個小島，說：“我們要開始一個小島寫作計劃。這個計劃分成四部分進行，首先，設計一個屬于你的小島并畫下來；然后根據(jù)小島編寫一個故事，你可以是一個探險家，也可以是小島的原住民，還可以是島上的某一種生物……最后，把你們的地圖和作文編輯成一本小島故事集。”
“這是周末作業(yè)？不行，這么多任務我們肯定做不完！”這群小家伙，隨時隨地都敢跟我叫板。
經(jīng)過討價還價，周末作業(yè)暫定為畫一張地圖。對此，我暗暗責怪自己立場不夠堅定。沒想到，周一早上七點半，就接到一個家長的電話，對方委婉地提醒我，周末作業(yè)實在太多了，孩子為了畫那張地圖，居然用了7個小時！
我大吃一驚，趕回教室一看：大部分孩子交上來的小島地圖還是個雛形，有的沒來得及上色，有的只是一個大概的形狀。我又詢問了幾個學習態(tài)度比較認真的孩子，就一張地圖，有的畫了3個小時，有的畫了5個小時。那個畫了7個小時的女孩叫樂樂，她交來的真是一份精致的作品：整個小島分為八大區(qū)域，島上有長壽泉、神奇市、隕石陣、希望之琴、上帝雕像……我想，就是迪士尼樂園的總設計師也會被這個小島的創(chuàng)意折服吧。
光一張地圖都這么費周折，編一個故事得花多長時間啊。經(jīng)過協(xié)商，小島計劃的進度暫定如下：兩周完成小島地圖，已經(jīng)完成的可以在細節(jié)上作進一步的修飾；第三周完成故事的初稿、修改和訂正；第四周完成謄寫工作。也就是說，一個月之內(nèi)完成小島故事集。
在計劃的實施過程中，只要在課堂上完成了預定的教學內(nèi)容，我都會讓孩子們拿出地圖繼續(xù)編寫故事。
這當中，我看到了許多奇奇怪怪的小島：魔方島、鬼島、無人島、怪魚島……當然也有一些讓人喜聞樂見的島：糖果島、歡樂島、玩偶島、寶石島……故事的編寫也超出了我的預料，幾乎沒有一個孩子可以在第三周完成初稿，因為他們的“工程”太浩大了。我粗略了解了一下，有半數(shù)以上的孩子寫了兩千字以上的故事，最長的將近五千字。
當我看到他們寫的故事時，既感嘆于他們的奇思妙想，又有點小小的郁悶：要花多長時間去修改這些習作呢？如果像平時一樣一篇一篇去詳細批閱，估計我得搭進一個寒假的時間，而那時，他們的熱情早已燃盡了。
所以，我再一次調(diào)整了小島計劃：
1.故事寫完后，選擇你最信任的伙伴、親戚或老師幫你校對并貢獻一個“金點子”。校對的時候，要圈出錯別字，畫出病句，同時幫你一起訂正錯誤�！敖瘘c子”，可以是有建設性的修改意見，也可以根據(jù)小島結構，補充一個有趣的情節(jié)。
2.謄寫作文，要求字體端正，頁面整潔，并且有一些插畫。
3.自由組成文學社，每個文學社不超過8名同學，把你們社團的文章裝訂成冊，再把目錄設計成通往各個“小島”的路線圖，最后設計封面，給你們的故事集取一個好聽的名字。
4.邀請你的家長為你們的故事集寫幾句讀后感，然后再送到其他班級，請你的小伙伴寫短評，傳閱人數(shù)最多、獲得評價次數(shù)最多的故事集，將被評為“年度最佳兒童讀本”。
實際上，一直到今天，這個龐大的“小島計劃”仍未完成，孩子們還在慢慢地完善著作品，但我清楚，孩子們的習作熱情已經(jīng)被徹底點燃了。
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