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淺談?wù)撐牡膶?xiě)作指導(dǎo)
畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)思想
根據(jù)經(jīng)濟(jì)科學(xué)特點(diǎn)，函授大學(xué)經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)置的具體情、況，函授大學(xué)經(jīng)濟(jì)類學(xué)員的素質(zhì)和函授大學(xué)內(nèi)部條件外部環(huán)境，以及當(dāng)前我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)改革狀況、國(guó)家經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、政策囚素、發(fā)展前景等等，函授大學(xué)經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)思想可以概括為“學(xué)以致用，結(jié)合專業(yè)，聯(lián)系實(shí)質(zhì).提高能力”十六個(gè)字。也就是說(shuō)，畢業(yè)論文，既是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又是對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力的全面考核。
對(duì)同學(xué)來(lái)講，畢業(yè)論文的寫(xiě)作可以鍛煉多方面的能力，至少有下面六種:第一種能力，是從實(shí)際工作和生活中發(fā)現(xiàn)間題、提出問(wèn)題的能力.這是很不容易的，并不是我們做實(shí)際工作的同志，甚至是有豐富經(jīng)驗(yàn)的同志都能做到的。而這種能力是通過(guò)鍛煉和培養(yǎng)，才形成的;第二種能力，是調(diào)查能力.客觀存在事物，只有通過(guò)調(diào)查，才能變?yōu)樽约旱闹R(shí);第三種能力，是在調(diào)查的墓礎(chǔ)上，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，就是讀一點(diǎn)書(shū)，即讀書(shū)的能力。平時(shí)也存在這問(wèn)題，但在寫(xiě)論文當(dāng)中就不一樣了.通
過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助自己掌握一些必要的理論，做為武器來(lái)更好地認(rèn)識(shí)世界。這種讀書(shū)不是平時(shí)讀書(shū)所能代替的;第四種能力，就是分析間題的能力。這是在研究工作中很重要的一個(gè)能力，因?yàn)榭陀^事物是復(fù)雜的，我們通過(guò)調(diào)查要去粗取精，去偽存真，這就是一種分析.一個(gè)復(fù)雜的事物，要真能去粗取精，去偽存真，也是很不容易的;第五種是綜合能力。當(dāng)客觀事物通過(guò)調(diào)查掌握了，通過(guò)分析又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了，最后需要?dú)w納，需要綜合，這種概括、綜合能力是很不容易的。我們常�？梢�
看到，有的同志在表達(dá)一個(gè)事物或?qū)懸黄恼聲r(shí)，他可以講得很多，寫(xiě)得很長(zhǎng)，但給人的感覺(jué)卻是不得要領(lǐng)，這就是綜合能力不強(qiáng);第六種是表達(dá)能力。寫(xiě)論文有個(gè)文字表達(dá)的問(wèn)題，表達(dá)能力在一定程度上不是技巧問(wèn)題，而是一種思維能力.只有合乎邏輯的思維，才有合乎邏輯的表達(dá)，因此，一篇論文的寫(xiě)作過(guò)程，就是鍛煉自己的邏輯思維和表達(dá)能力的過(guò)程.
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