論文寫作指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的論文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。

論文寫作指導(dǎo)1

　　所謂過渡句或過渡段，就是指在文章中用一定詞句和段落，承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，使它們聯(lián)系起來，從而自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文。在高考作文的評分中，由于閱卷時(shí)間有限，學(xué)生議論文中過渡句段設(shè)置的優(yōu)劣也就成為了作文評分的一個(gè)關(guān)鍵因素�；�于此，本文談一談議論文寫作中的幾個(gè)過渡技巧。

　　承上啟下法

　　承上啟下法是指在議論文寫作中過渡的句或段先緊承上文，用極簡的文字對上文進(jìn)行小結(jié)，然后順勢轉(zhuǎn)換話題，迅速啟開下文。

　　例如，20xx 年山東卷高考滿分作文《感謝挑錯(cuò)》中寫道：感謝挑錯(cuò)可使人在攀登之路上越走越遠(yuǎn)，而拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤，則會(huì)使人陷入泥沼。這段文字的前句結(jié)上，后句啟下，語句精煉，很好地起到了穿針引線的作用，將上下文連綴成一體，銜接自然。承上啟下過渡技巧的應(yīng)用，關(guān)鍵是承上句要簡潔精煉，不能重復(fù)上面內(nèi)容；啟下句要迅捷明快，不能拖泥帶水。

　　意反轉(zhuǎn)折法

　　在議論寫作中，常常會(huì)出現(xiàn)前后觀點(diǎn)相反或有差別的情況，這就需要通過轉(zhuǎn)折句來進(jìn)行過渡銜接，以使行文曲折深進(jìn)。

　　例如，20xx 年山東卷高考滿分卷《敢把權(quán)威拉下馬》中有這么一段：然而，質(zhì)疑權(quán)威并非魯莽的一律否定權(quán)威，面對個(gè)人認(rèn)知與權(quán)威的不同，我們應(yīng)謹(jǐn)慎思考，仔細(xì)推敲。此后，再評論權(quán)威對錯(cuò)。作者前文重點(diǎn)寫“我們要質(zhì)疑權(quán)威”，這里來了個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”“質(zhì)疑權(quán)威并非否定權(quán)威”，使論證不失偏頗，更加辯證。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)行文一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，文意一翻再翻的情況，那就需要使用多個(gè)轉(zhuǎn)折句來過渡銜接了。

　　無疑故問法

　　一般情況下，有疑方需發(fā)問，但有時(shí)在議論文寫作中，為了銜接下文，明明無疑，卻故意發(fā)問，達(dá)到引人注意、掀起波瀾、轉(zhuǎn)換話題的目的。這樣的過渡可以是疑問句、設(shè)問句、反問句，也可以兼有。

　　例如，2015 年山東卷高考滿分作文《是誰奪走了我們清亮的眸？》中這樣寫道：是誰扼殺了我們的好奇心？是現(xiàn)實(shí)的裹挾，是家長的錯(cuò)誤引導(dǎo)，還是應(yīng)試教育的壓迫？在這個(gè)過渡段落中，作者先設(shè)問，然后用一個(gè)選擇問句作答，并不說出答案，而是引人思考，從而引起下文，不僅兼具設(shè)問和選擇問句的表達(dá)效果，還對上文作了一個(gè)相當(dāng)有力和極為出色的收束。

　　假設(shè)推進(jìn)法

　　假設(shè)推進(jìn)的過渡技巧在議論寫作中的應(yīng)用，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設(shè)，隨后根據(jù)假設(shè)推斷出將要產(chǎn)生的結(jié)果，從而把議論推進(jìn)一步，引向深入。

　　例如，在20xx 年山東卷高考滿分作文《讓靈魂站立成樹》中有這樣一個(gè)過渡段：有才又怎樣，有知識又怎樣？如果不能擁有堅(jiān)忍的精神，不能讓自己站立成樹，這所有的一切終會(huì)付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了。這里，“如果不能擁有堅(jiān)忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的，“這所有的一切終會(huì)付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設(shè)成立后產(chǎn)生的結(jié)果，起啟下的作用，下文緊接著論述不能擁有堅(jiān)忍精神的惡果，因?yàn)榧僭O(shè)推進(jìn)，上下文的銜接過渡非常自然。

　　遞進(jìn)展開法

　　在議論寫作中，為達(dá)到層進(jìn)式議論的目的，往往需要通過使用遞進(jìn)關(guān)系的句段來實(shí)現(xiàn)過渡，達(dá)到層層遞進(jìn)、漸次展開的目的。

　　例如，在20xx 年高考山東卷滿分作文《鏡愈明，鏡愈清》中有這么一段：明鏡之益，不僅于人，于國家更是一味苦口的良藥，而這些國家的明鏡，亦令人敬仰。這段過渡文字采用的就是遞進(jìn)展開法，使用到了“不僅……，更……”的關(guān)聯(lián)詞，這是因?yàn)榍昂髢煞矫嬗休p重之分。遞進(jìn)展開法使論證的層次更加清晰，加深了論證的深度，也使上下文銜接更緊、邏輯性更強(qiáng)、氣勢也更足。

　　列舉謬誤法

　　在議論文寫作中采用列舉錯(cuò)誤或片面觀點(diǎn)的'方法完成過渡也是常用的方法，通過對錯(cuò)誤或片面觀點(diǎn)加以剖析和否定，從而使自己的正確見解和論證更有力，達(dá)到“撥亂反正”的目的。

　　例如，20xx 年山東卷高考滿分作文《天下興亡，我的責(zé)任》中的過渡段：也許，會(huì)有人慨嘆世風(fēng)日下，人心不古，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵。這一過渡就是通過列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯(cuò)誤想法來轉(zhuǎn)換話題，再通過對這些錯(cuò)誤想法進(jìn)行正確的解剖分析，從而把問題進(jìn)一步引向深入，把論點(diǎn)闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果。

　　因果深入法

　　在議論文的寫作中，我們通常會(huì)采用由因及果或由果及因的方法來進(jìn)行層次的銜接，如使用到“因?yàn)椤�…，所以……”的關(guān)聯(lián)詞。

　　例如：20xx 年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過渡段：因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)明白，我們要把內(nèi)心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。在這個(gè)過渡段中，原因在前，承上文；結(jié)果在后，啟下文，先因而后果。因?yàn)橐蚬�關(guān)聯(lián)詞的存在，達(dá)到文勢一氣而下的目的。

　　除了以上的過渡技法外，在議論文寫作中還可以使用穿插引語法、取譬設(shè)喻法等等進(jìn)行過渡。以上技法既可單用，也可混合使用，最終達(dá)到文章語脈聯(lián)屬，結(jié)構(gòu)條理分明，語勢氣韻流動(dòng)的目的。

論文寫作指導(dǎo)2

　　如果你是下一個(gè)FR利維斯，才華橫溢，對文學(xué)有天生的鑒賞力，那么我的這個(gè)報(bào)告不是為您準(zhǔn)備的；如果你是下一個(gè)愛德華賽義德，準(zhǔn)備像他那樣更新人們對文學(xué)的認(rèn)識，開創(chuàng)一種新的文學(xué)研究范式，那么你也可以不理會(huì)這個(gè)報(bào)告。我的目標(biāo)要謙虛的多，就是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，為上述兩種天才之外的人，提供一個(gè)令人心動(dòng)的文學(xué)碩士論文選題和寫作策略。

　　第一、如何進(jìn)行碩士論文選題。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某位作家、某部作品、某種理論非常吸引你的時(shí)候，那么祝賀你，你可能是發(fā)現(xiàn)了論文選題的目標(biāo)了。靈光一閃、心為所動(dòng)之后怎么辦呢？在我看來，接下去的研究，主要有兩種基本思路：實(shí)證式研究與問題式研究。

　　文學(xué)論文中的實(shí)證式研究，主要就是對作家、作品、文學(xué)流派、文學(xué)史現(xiàn)象的研究。如果你是比較文學(xué)的研究生，你的碩士論文可以選擇研究某個(gè)作家、某部作品、某個(gè)文學(xué)流派等等；如果你是文藝學(xué)的研究生，你可以選擇研究某位理論家、某種理論流派等等。比如在我們這次碩士論文寫作中，很多同學(xué)就是抓住一個(gè)作家來研究，這可以歸入實(shí)證式研究范疇。實(shí)證式研究的特點(diǎn)是，要求你對研究對象有全面深入地把握，尤其在資料收集和對以往研究成果的把握上，要求非常高。實(shí)證式研究的優(yōu)點(diǎn)是可以給大家提供一個(gè)打基礎(chǔ)、摸清學(xué)術(shù)研究門路的方法；弱點(diǎn)是不容易出新見，流于平庸。

　　問題式研究，就是帶著一個(gè)問題，從一個(gè)角度研究一個(gè)或多個(gè)作家、多部作品，多種文學(xué)現(xiàn)象。比如上一屆師兄章立新的論文《從主體間性到他者性：陀思妥耶夫斯基與昆德拉的兩種復(fù)調(diào)理論研究》，我的論文《話語權(quán)理論與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)：JM庫切與解殖問題研究》等等，都是問題式研究的例子。這種研究的特點(diǎn)是，要求作者具有一定的批判意識和問題意識，比較好的理論功底和開闊的視野。優(yōu)點(diǎn)是作出的論文往往新穎，可以發(fā)人所未發(fā)，弱點(diǎn)是容易空疏，流于泛泛。

　　其實(shí)，這兩種研究方式并不是決然對立的.，在論文寫作中，常常是將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，相互配合。比如，文學(xué)研究中的一種經(jīng)典的論文選題策略，就是從某一個(gè)角度切入某一位或多位作家。比如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中有這樣一個(gè)選題《論當(dāng)代文學(xué)中的“饑餓敘事”：1959-1961》，論文分析了特定時(shí)段內(nèi)幾位作家對饑餓的敘述，以此展開分析，將對作家、作品的分析和一個(gè)具體的問題緊密結(jié)合，選題角度新穎且可以深入論述，是個(gè)很成功的論文選題案例；從這種模式出發(fā)，可以衍生出如下的論文選題：現(xiàn)代文學(xué)中的革命敘事、城市敘事、女性敘事，如此等等；再比如，現(xiàn)在比較流行的從女性意識和性別問題的角度分析某位作家等等，這些選題都是將實(shí)證式研究和問題式研究結(jié)合起來的好例子。這種選題的優(yōu)點(diǎn)是有理論、有分析，清晰明白，發(fā)揮的空間也大；弱點(diǎn)是容易形成一個(gè)固定的套路，跳不出窠臼，論文就會(huì)給人以似曾相識的感覺，流于平庸。

　　我說這兩種模式，不是給大家劃框框，而是想要給大家一個(gè)參照，如果有更好的思路，自然是不必局限的。但是無論哪種模式，大家要注意兩點(diǎn)：

　　第一，論文選題切忌過大。不要想在碩士論文中研究中國敘事學(xué)和西方文學(xué)中的猶太傳統(tǒng)，更不要研究西方文論和西方哲學(xué)的關(guān)系這樣的課題，因?yàn)槟切枰�一部著作和一定的科�?/p>

　　經(jīng)費(fèi)。有志氣是好的，但是要考慮自己的精力和能力。

　　第二，請多運(yùn)用理論。雖然你可能有很多獨(dú)到的見解，但是請相信，文學(xué)研究中最不缺少的就是見解，最缺少的是理論化的見解。

　　第二、如何發(fā)現(xiàn)你的選題是否有價(jià)值。

　　這里有三點(diǎn)需要注意。

　　第一，什么樣的選題才是有價(jià)值的呢？或者說，碩士論文的價(jià)值在哪里？我想主要表現(xiàn)在三個(gè)“新”字上：提供新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、發(fā)明新觀點(diǎn)。如果你的論文是實(shí)證式的，給我們介紹了一個(gè)以前未曾研究過的或者研究不充分的作家，那么你的論文提供了新材料，是有價(jià)值的。比如我的論文對庫切的研究。如果你的論文，從一個(gè)新的角度，發(fā)現(xiàn)了文學(xué)研究中的新問題，那么你的論文是有價(jià)值的。比如卜偉才從“迷宮意識”的角度，研究了卡爾維諾的小說。如果你的論文發(fā)明了一種新觀點(diǎn)，提出新思路，建立了新的研究范式，那么你幾乎等于賽義德和巴赫金了。至于如何判斷你的論文是不是做到了“三新”之一，請你借助學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和圖書館書目檢索系統(tǒng)；比較文學(xué)的同學(xué)，還請借助Gale和EBSCO等外文數(shù)據(jù)庫。

　　第二，熱門的問題，往往是有價(jià)值的問題，但是真正讓你感興趣的問題，遠(yuǎn)比熱門的問題要重要。我以前曾喜歡問老師，現(xiàn)在流行什么理論？大家都在關(guān)注什么問題？因?yàn)槲矣X得這些問題才是最重要的，是值得我投入研究的。其實(shí)，幾乎所謂的領(lǐng)域都可以寫出優(yōu)秀的論文，選擇一個(gè)你感興趣的，愿意投入全部熱情來研究的領(lǐng)域和問題，遠(yuǎn)比追逐時(shí)髦問題和時(shí)髦理論要重要的多。學(xué)術(shù)有前沿，但是學(xué)術(shù)價(jià)值沒有前沿。

　　第三，也是最簡單的方法，就是直接問你的導(dǎo)師，“我的這個(gè)選題有價(jià)值么？”那么，一般來說，你很快就會(huì)得到正確的答案。但是記住，你不能永遠(yuǎn)依靠導(dǎo)師，要多動(dòng)自己的大腦。

　　第三、從何處著手：碩士論文的研究策略。

　　以上說了很多如何選題和如何判斷選題的價(jià)值的問題，在碩士論文進(jìn)入具體的構(gòu)思和寫作階段之后，應(yīng)該做什么寫作前準(zhǔn)備、怎么安排論文框架、怎么合理安排寫作時(shí)間等等，也可能是我們大家更為關(guān)注的問題。我想主要有以下這么幾點(diǎn)需要注意：

　　1.寫作前準(zhǔn)備很重要。確定論文選題后，大家要做的第一個(gè)工作就是盡量搜集資料，要搜集到你能看到的、檢索到的所有的研究資料。這是個(gè)體力活，需要耐心和時(shí)間，但卻是不可缺少的。途經(jīng)包括書店（包括網(wǎng)絡(luò)書店如）、圖書館、中外文學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和你朋友的書架等等。

　　2.構(gòu)思很重要。如果你頭腦中沒有一個(gè)論文的基本寫作框架，那么千萬不要?jiǎng)邮郑�因�(yàn)槟鞘抢速M(fèi)時(shí)間。理想狀態(tài)是，你能看到你的論文寫成后大體是個(gè)什么樣子的，分幾部分，每個(gè)部分論述幾個(gè)問題，分析幾個(gè)作品，大約多少字?jǐn)?shù)，等等。

　　3.論文構(gòu)思過程中要遵循“由小到大”和“由大到小”的順序。所謂“由小到大”，就是要將你選題時(shí)的靈感和思路，豐富化、細(xì)致化、條理化、理論化，將一個(gè)小思路、小靈感變成大問題。比如你發(fā)現(xiàn)某位作家的敘事手法很有特點(diǎn)，那么請你將這個(gè)思路和敘事學(xué)、結(jié)構(gòu)主義等理論聯(lián)系起來思考，利用理論幫助你把小發(fā)現(xiàn)放大，形成一個(gè)大的論文框架。所謂“由大到小”就是把你確定的大問題，再分解成一個(gè)個(gè)的小問題，將一個(gè)4-5萬字左右的碩士論文，分成5-6篇包含5-6個(gè)小問題的單篇論文。這樣就可以很好地解決，很多同學(xué)不知道怎么寫和寫什么的困惑。

　　4.時(shí)間安排。不要突擊碩士論文，一個(gè)月之內(nèi)固然可能完成一篇碩士論文，但是請相信，那和花費(fèi)1年半的時(shí)間寫出來的碩士論文，是絕對不一樣的。我們的碩士只有兩年時(shí)間，所以應(yīng)該在一年級上半年確定選題，下半年就開始論文寫作，讓寫作周期持續(xù)一年到一年半。具體方法如上所說，就是把大論文分成小論文，一篇一篇慢慢完成，然后組合到一起。單篇論文寫成了，可以及時(shí)讓導(dǎo)師指導(dǎo)，還可以參加院里的五四論文比賽，一舉兩得，何樂不為？

　　5.論文寫作過程中的幾個(gè)小技巧：

　　1）抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)講述你的碩士論文思路。討論是整理思路的最好方法之一，如果你不能在討論甚至辯論的時(shí)候，把你的思路清晰的講述出來，那說明你還沒有把問題想透。講述和討論可以幫助你清晰思路，不要輕視每一個(gè)人，因?yàn)榧词棺x書比你少的人，也能聽出你想法的優(yōu)劣，并可能給你很好的提示。

　　2）筆耕不輟，千字小文不斷。不要忽視小文章，它不僅可以鍛煉文筆，更能消除眼高手低的毛病，加深你對問題的認(rèn)識。如果你的論文是研究一個(gè)作家的，那么你不妨多寫一些關(guān)于這個(gè)作家的小文章，比如作家的個(gè)人經(jīng)歷，某部作品的評論，作家的宗教意識、女性意識，如此等等。如果你想到了和這個(gè)作家相關(guān)的一個(gè)問題，也請馬上動(dòng)筆記下來。

　　3）閱讀權(quán)威，質(zhì)疑權(quán)威。不要閱讀低質(zhì)量的論文，因?yàn)槟遣粌H浪費(fèi)你的時(shí)間，而且敗壞你的胃口。要盡量選擇本領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威學(xué)者的論文來閱讀，因?yàn)樗麄円曇伴_闊，對問題認(rèn)識清楚，讀了他們的著作，你就站在了巨人的肩膀上。優(yōu)秀碩士論文需要?jiǎng)?chuàng)見，要研究前沿，所以單單閱讀權(quán)威還是不夠的，必須要有質(zhì)疑權(quán)威的膽量。即使你無法駁倒他，但是質(zhì)疑精神或許會(huì)帶給你意想不到的收獲。

　　4）如果有機(jī)會(huì)，當(dāng)面向本領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威人士請教，他們的一句話，一個(gè)點(diǎn)播，往往會(huì)讓你有豁然開朗的感覺。

　　5）如果你有能力，請合理利用跨學(xué)科知識。

論文寫作指導(dǎo)3

　　一、文題

　　文題是反映文章主要內(nèi)容的詞組性標(biāo)識，文題通常也是讀者最先瀏覽的內(nèi)容，所以論文文題的命名必須準(zhǔn)確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性。這就要求我們的作者在編寫文題過程中注意如下問題。

　　1、忌千篇一律：題名應(yīng)突出論文的特異性、新穎性，不要千篇一律套用“病例臨床分析”，或千篇一律地冠以“研究”、“探討”、“觀察”、“體會(huì)”之類的陳詞俗套命題材可有多種類型，除以上以外還可以目的命題、以對象命題、以方法命題、以結(jié)論命題等。

　　2、忌體例不符：醫(yī)學(xué)論文文題的命名最基本的2種表達(dá)方式是前瞻性研究論文體例和回顧性總結(jié)論文體例。前者強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果，文中必須交待隨機(jī)、均衡、對照、可比性等研究內(nèi)容，常見題型為“χχ（藥物、方法等）治療χχ（疾病）效果觀察”；后者注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，常見題型為“χχ（藥物、方法等）治療χχ（疾�。│枝掷�”。題型必須符合論文的體例，與之相一致，不可混淆。

　　3、忌題目過大過�。侯}名應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，恰如其分地表述研究范圍和深度，不可夸大其詞，以偏概全，也不可縮小研究范圍，以偏代全。

　　4、忌過于冗長：題材名應(yīng)簡短、精煉，言簡意賅地表達(dá)文章的中心思想。要?jiǎng)h節(jié)一切可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題以不超過20個(gè)字為宜，英文以10個(gè)詞以內(nèi)為宜。要盡可能少用副標(biāo)題。

　　5、忌術(shù)語不規(guī)范：題名就適應(yīng)學(xué)術(shù)交流和信息傳遞的需要，用詞嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，凡病名、解剖生理名詞、治療方法、檢查方法等，不得用俗稱、習(xí)慣用語或過時(shí)的舊名詞，必須使用全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的名詞。題名中不得使用非公知公用的，同行不熟悉的外來語、縮略語、符號、代號、公式、商品名。

　　6、忌用詞不準(zhǔn)確：題名應(yīng)準(zhǔn)確反映文章的特定內(nèi)容，提供有價(jià)值的信息，故用詞應(yīng)貼切、準(zhǔn)確，不能含糊其詞，以免產(chǎn)生歧義。

　　二、論文結(jié)構(gòu)處理

　　論文結(jié)構(gòu)處理是否得當(dāng)，直接影響論文的質(zhì)量一般情況存在以下四個(gè)方面的問題。

　　1、前言或引言過長

　　2、文不對題

　　3、缺乏基本功書面語言表達(dá)能力

　　4、結(jié)語欠妥

　　三、醫(yī)學(xué)科技論文中常見的語法修辭問題

　　科技論文發(fā)表出來，主要在于交流。使人看過之后，能夠正確的.理解和應(yīng)用。為此，必須使用規(guī)范化語言，而不能隨意采用習(xí)慣用語和方言更不能自造字、詞，讓人揣摩不定或誤解。以下就來稿中常駐見的語法修詞問題作一簡析。

　　（一）常見的語法錯(cuò)誤

　　1、搭配不當(dāng)：搭配不當(dāng)是語言中常見的毛病，多屬于邏輯性不合理，部分是語意含混或語法結(jié)構(gòu)不當(dāng)。

　　例：患者腕部的創(chuàng)傷逐漸恢復(fù)。

　　這句話也是主語和謂語搭配不當(dāng)，也很常見。“恢復(fù)”有還原的意思，“病好了”，只能說“健康恢復(fù)了”，不能說“病恢復(fù)了”。此句的“恢復(fù)”可以

　　改為“好轉(zhuǎn)”。

　　2、成分殘缺：句子缺少某些必不可少的成分。最常見的是缺少主衙或謂語。

　　例：通過病情分析，使我們找到了影響療效的因素。

　　這句話的關(guān)鍵在于主句用了一個(gè)“使”字。“使”是動(dòng)詞，一般是有主語的（可是一詞或一個(gè)短語）；形式上沒有主語的時(shí)候，通常則拿它前面的分句作意念上的主語。本句前面的分句“通過病情分析”顯然不能作主語，而正是本句實(shí)際主語“我們”的行為。去掉“使”字這句話就完整了。不僅是“使”字，其他一些動(dòng)詞也可造成類似的情況。

　　3、位置顛倒：句子的各種附加成分必須按照民族習(xí)慣和語法要求，放在合適的位置，否則會(huì)產(chǎn)生歧義。句子的修飾語位置顛倒是常見的，謂語和賓語顛倒的例子也不少。

　　例：大量的事實(shí)證明，這種療法不失為一種好的治療癌癥的方法。

　　句中“好”應(yīng)移到“方法”的前面，改成“大量事實(shí)證明，這種療法不失為一種治療癌癥的好方法�！本晚樁嗔�。

　　4、非類并列：把幾種不同種類，不同性質(zhì)的詞或或詞組并列起來作句子的同一成分，往往會(huì)使整句的意思含混。

　　例：調(diào)查表明，某些化學(xué)物質(zhì)如亞硝胺、吸煙和遺傳，都可成為誘發(fā)腫瘤的因素。

　　句中并列的第一“亞硝胺”是化學(xué)物質(zhì)，第二“吸煙”是個(gè)行為過程，第三“遺傳”是一種生理現(xiàn)象。這三種并列起來作為句子的主語，共同使用謂語“成為”，無論從語法上還是語意上都是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，必須重新調(diào)整句子結(jié)構(gòu)：調(diào)查表明，某些化學(xué)物質(zhì)如亞硝胺、煙草中的尼古丁等都可成為誘發(fā)腫瘤的因素；遺傳因素的影響也不可忽視。

　　5、主語偷換：一個(gè)句子由多個(gè)分句陳述同一事物，而前后分句的主語不一致。

　　6、詞性誤用：不同類的詞在句子中有不同的用法。在行文時(shí)，如將甲類詞誤用為乙類詞，稱詞性誤用。

　　7、指代不明：運(yùn)用代詞指代什么必須明確，否則易使人產(chǎn)生誤解。

　　8、語序混亂及其他：各民族語言不同，語序也不同。

　�。ǘ�）常見的修辭問題

　　1、不合邏輯：所謂邏輯，就是說在道理上一定要講得通，不能自相矛盾或主觀顛倒，因果無據(jù)、時(shí)間先后不明等。

　　2、費(fèi)解：話說的不明白，讓人猜測。

　　3、層次不清：科技論文中長句較多，或講敘的方面較多，行文時(shí)如不細(xì)加推敲，往往層次不清。

　　例1患者有高熱、嘔吐、腹瀉及持續(xù)性上腹痛。體溫波動(dòng)在38、5~39℃之間，無寒戰(zhàn)。輕度惡心，嘔吐物為胃內(nèi)容物；大便每日3~4次，呈糊狀無膿血。自術(shù)尿量比往是減少，但無尿急、尿痛。

　　4、累贅：所謂累贅，多是由于語言堆砌，或前后內(nèi)容重復(fù)，篇幅用了不少，所談內(nèi)容卻不多。這些比較容易理解，就不一一舉例了。

　　四、常用而又容易用錯(cuò)的幾個(gè)介詞

　　1、“的”、“地”、“得”、“所”：它們同屬于助詞，置于詞或詞組的后面，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義，在具體用法上則有所不同。

　　“的”一詞用在名詞或介詞之后，表示領(lǐng)屬關(guān)系，如“心臟的”、“神經(jīng)的”。也可用在形容詞之后而緊接出現(xiàn)的又是名詞時(shí)，如“大面積的創(chuàng)傷”、“快速的節(jié)律”�！暗摹弊诌�以附在實(shí)詞或詞組之后，組成“的”結(jié)構(gòu)，如“剛?cè)朐旱摹�、“受到照顧的”�！暗摹弊纸Y(jié)構(gòu)具有名詞的語法作用，可以作主語或賓語，如“其后緊接著出現(xiàn)的u波”、“他是剛?cè)朐旱摹薄?/p>

　　“地”一般用于形詞之后，修飾動(dòng)詞，如“仔細(xì)地觀察”、“迅速地出現(xiàn)“。

　　“得”用于形容詞和動(dòng)詞之后，修飾副詞或形容詞，表示他后面的成分有補(bǔ)充說明作用，如“復(fù)述得好”、“強(qiáng)壯得很”。

　　“所”一般用于動(dòng)詞之前，組成名詞性結(jié)構(gòu)，如“所見”、“所述”。這種名詞性結(jié)構(gòu)加上助詞“的”，可作定語，如“所見的現(xiàn)象”、“所述的問題”。

　　2、“和”、“與”、“及”、“以及”：它們同屬于連詞，用來連接詞或詞組，但“和”、“與”、“及”不能用來連接分句或句子，而“以及”可以用來連接分句、句子和短語。

　　“和”是現(xiàn)代口語中的連詞，在論文中也常用。用和連接的成分必須同類詞或詞組。如果前面是個(gè)動(dòng)詞，后面是個(gè)名詞，或前面是個(gè)主謂短語，后面是個(gè)句子，都有不能用“和”來連接。如“這例恢復(fù)快是由于醫(yī)生精心治療和體質(zhì)強(qiáng)壯”，用“和”來連接就不妥，應(yīng)分開來敘述。

　　“與”是從文言中繼承過來的，現(xiàn)代用法同“和”大體相同，惟在論文的標(biāo)題或書名用“與”比用“和”多，可能它原來是文言字，因而顯得莊重些的緣故。

　　“及”也是從文言里繼承過來的，它跟“和”、“與”稍有不同的地方，是含有由此及彼的意思。在它之前或之后出現(xiàn)的詞或詞組在意義上有先后輕重之分，不能隨意倒過來，如“代表們來自北京、上海及其他的大中城市。在這種情況下，則不宜用“和”、“與”來代替“及”。

　　“以及”的用處比“及”廣些，不但能連接詞和詞組，還可連接分句、句子和短語。不過在“以及”后的詞、詞組、分句等，都是更為次要的成分。

　　有關(guān)語法修辭的內(nèi)容很多，以上所述僅為其中一些，最基本、最常用且在平時(shí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容作一簡析，以提醒大家在工作中注意。

　　五、計(jì)量單位使用

　　法定計(jì)量單位的頒布實(shí)施已有多年，各種期刊的稿約也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但仍未引起廣大作者的足夠重視，來稿中使用非法定的計(jì)量單位仍相當(dāng)普遍，如mg/dl、mg/ml等，編輯在稿件的加工過程中，必須把國家已明令廢止使用的計(jì)量單位換算成法定計(jì)量單位，不但費(fèi)事，更重要的是易出錯(cuò)，稍有不慎就會(huì)把錯(cuò)誤帶到出版物上，使讀者誤解。

論文寫作指導(dǎo)4

　　對比，是將論據(jù)中截然相反的兩種情況進(jìn)行比較。因?yàn)楸容^的雙方形成鮮明的對照，互為襯托，所以，這種方法特別能突出一方面的性質(zhì)，具有很強(qiáng)的論證力量，因而，用得也很普遍。

　　對比有兩種情況：一種是“橫比”，一種是“縱比”�！皺M比”是把同一時(shí)期的兩種性質(zhì)截然不同的事物進(jìn)行比較。例如《變味的善良》的正反論證：

　　2008年奧運(yùn)會(huì)是我們中國人的奧運(yùn)，舉國歡慶，氣氛火熱，圣火傳遞，同一世界，同一夢想。但是，不和諧的色彩也玷污了奧運(yùn)火紅的火炬、綠色的橄欖枝。據(jù)報(bào)道，8歲孩童用55天時(shí)間完成抵京“馬拉松式”賽跑;10歲孩子捆綁雙臂在激流中前行;8歲女孩在父親陪同下步行3000多千米到達(dá)首都北京……這些行為引起中國甚至世界媒體的關(guān)注，其中不乏外國媒體以此對中國奧運(yùn)的詆毀。不實(shí)評論需全力抵制，但也不可否認(rèn)，這是“畸形奧運(yùn)熱”。我們舉辦一個(gè)理性的奧運(yùn)，就需要理性的行為作支撐。熱情由火熱的激情變?yōu)榀偪瘛?/p>

　　再如《贊犧牲精神》的正反對比：

　　太原工學(xué)院副教授欒弗，歸國定居的年輕女科學(xué)家趙芬，上海生物制品研究所九旬老人徐良董，浙江省象山縣無機(jī)輕體板材廠女青年郭秀蓮與王竹平等人，為社會(huì)建設(shè)甘愿犧牲一時(shí)一已的利益直至個(gè)人生命。

　　可惜，現(xiàn)在有些人還缺少這種犧牲精神。他們腦子里裝的不是黨和人民的'利益，而是個(gè)人眼前的“實(shí)惠”。不是嗎?……這種極端利已者的人生觀，和前面那種人相比，顯得何等渺小，和我們今天的歷史重任何等不相稱?

　　“縱比”是把同一事物在不同時(shí)間的不同情況作比較。往往講到一個(gè)地區(qū)，一個(gè)單位的發(fā)展形勢，群眾生活過去與現(xiàn)在的變化，使用的就是這種對比方法。

論文寫作指導(dǎo)5

　　前置部分

　　主體部分

　　前言

　　正文

　　結(jié)論

　　一、題目

　　1、題名全文內(nèi)容的高度概括，是讀者了解全文的窗口

　　寫作原則

　　突出主題突出具有創(chuàng)新和特色之處，使讀者一目了然準(zhǔn)確具體確切恰如其分地反映研究的范圍和深度，從題目可大體了解內(nèi)容，忌：抽象、籠統(tǒng)、小題大做等，題目太大、范圍過寬屬于小題大做，要做到范圍明確，內(nèi)容具體間斷精煉（一般20字左右，不超過30字），語言必須高度概括，反復(fù)推敲，簡明扼要檢索性強(qiáng)。

　　2、擬題方法

　　包括三要素

　　三要素：研究方法、研究對象、研究目的

　　如《遙測法研究戶外冬眠刺猬體溫變化》片名擬題注意事項(xiàng)，避免使用非公認(rèn)的縮略詞，數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，但作為名詞或形容詞除外。如“十二指場”“12指腸”

　　二、作者

　　署名是學(xué)術(shù)論文的必要組成部分，包括姓名、單位、所在地、郵編等避免同名同姓

　　署名的意義

　　1、署名事關(guān)學(xué)術(shù)和法律責(zé)任、著作權(quán)、版權(quán)等

　　2、便于讀者作者通信

　　3、對作者勞動(dòng)的肯定

　　4、作為檢索途徑滿足文獻(xiàn)檢索的需要標(biāo)題中少用“的探討”、“的研究”、“的觀察”等非特定詞盡量不用“漫談”、“淺談”、“試論”等沒有特色的詞

　　自始自終參與論文全部或部分研究工作和寫作過程，能對論文內(nèi)容復(fù)責(zé)并具有答辯能力合作完成成果，按照貢獻(xiàn)的大小順序署名。署名人對本人所貢獻(xiàn)部分負(fù)責(zé)，發(fā)表前應(yīng)由本人審閱并署名，區(qū)別具有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的作者，署名的形式和方法，集體署名，第一作者、并列第一作者，個(gè)人署名，署名的方法因不同雜志二有區(qū)別

　　署名注意事項(xiàng)

　　1、署名不應(yīng)太多

　　三、摘要

　　對論文內(nèi)容不加注釋和評論的高度概括和簡練的陳述

　　作用

　　快速查詢和閱讀

　　便于文摘檢索刊物的編制和應(yīng)用

　　便于計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立和檢索

　　對論文的初步評價(jià)

　　要求

　　完整性包含研究目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果等

　　自明性

　　獨(dú)立性

　　簡潔性

　　1、報(bào)道性摘要（資料性、信息性摘要）

　　按照研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論順序?qū)懽?/p>

　　2、指示性摘要

　　3、報(bào)道_指示性摘要

　　4、結(jié)構(gòu)式摘要

　　寫摘要注意事項(xiàng)

　　在全文完稿后，仔細(xì)思考后寫

　　如實(shí)、高度濃縮

　　不要簡單重復(fù)題目已有的信息，不要將本專業(yè)已成常識的內(nèi)容寫進(jìn)摘呀

　　一般用第三人稱城市，“對？？進(jìn)行了研究”，不用“本人”“我們”等，表客觀

　　不分段

　　不用公式

　　四、關(guān)鍵詞

　　特點(diǎn)

　　1、代表性

　　一組關(guān)鍵詞變成濃縮的摘要

　　2、檢索性

　　3、專指性

　　關(guān)鍵詞意義單一，指向性和特異性強(qiáng)

　　各個(gè)關(guān)鍵詞都從一個(gè)側(cè)面反映論文的中心內(nèi)容，讀者可從不同角度了解論文的內(nèi)容通過關(guān)鍵詞查閱到所需文獻(xiàn)，而少檢出不需要的文獻(xiàn)

　　4、關(guān)鍵性

　　作用

　　1、便于讀者快速了解論文主題和中心內(nèi)容

　　2、便于編制索引

　　3、便于二次文獻(xiàn)檢索刊物和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫收錄和檢出文獻(xiàn)

　　適應(yīng)信息時(shí)代的需要

　　標(biāo)明關(guān)鍵詞利于論文的收錄率、檢出率

　　標(biāo)引反方法

　　1、根據(jù)論文主題

　　數(shù)量適當(dāng)，過多或過失影響文獻(xiàn)的檢出率和檢準(zhǔn)率

　　注意事項(xiàng)

　　1、表示化學(xué)物質(zhì)的用名稱不用結(jié)構(gòu)式

　　2、論文中提到的常規(guī)技術(shù)，未進(jìn)一步探討時(shí)不能作為關(guān)鍵詞

　　五、前言（引言、序言、導(dǎo)言、導(dǎo)論、緒論等）

　　是一個(gè)小的綜述，論文的開端，作用時(shí)回答“為什么研究”，對全文其引導(dǎo)作用

　　內(nèi)容

　　1、選題依據(jù)的相關(guān)內(nèi)容

　　歷史背景、國內(nèi)外研究狀況、最新進(jìn)展、有待解決的問題及作者以往對該課題的研究情況

　　研究目的、范圍、預(yù)期結(jié)果等

　　研究工作的主要過程和創(chuàng)新之處

　　寫作要求

　　1、開門見山，抓住中心，言簡意賅200――300字。對前沿課題和新興研究方向可簡述歷史。其他則忌詳述歷史，忌闡述同行已知的基本理論

　　2、不要過多重復(fù)文獻(xiàn)，不大段引用他人原文。他人的工作，自己的話概括敘述，注明參考文獻(xiàn)

　　3、使讀者對本想研究在前人工作的基礎(chǔ)上將會(huì)有哪些留下創(chuàng)新的印象。不寫大話、客套話

　　4、慎用“首次報(bào)道”、“國內(nèi)首創(chuàng)”、“達(dá)到國際先進(jìn)水平”等提法

　　5、只有全面、仔細(xì)的文獻(xiàn)檢索，掌握確切的根據(jù)后再寫

　　4、不寫具體數(shù)據(jù)，切忌將正文中寫的內(nèi)容寫在前言

　　六、正文

　　是論文的核心組成部分，占大部分篇幅

　　全面闡述研究方法、過程、步驟和結(jié)果等

　　不同學(xué)科有差異，特點(diǎn)不同，正文的陳述方式差異很大，難以統(tǒng)一規(guī)定

　　對于實(shí)驗(yàn)學(xué)科

　　調(diào)查對象、實(shí)驗(yàn)和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、計(jì)算方法、編程原理、進(jìn)過加工整理的圖表、形成的結(jié)論和導(dǎo)出的論點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)性研究論文

　　正文包括材料與方法、儀器與試劑

　　保證可重復(fù)性

　　該部分是學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、創(chuàng)新性的主要依據(jù)，對論文質(zhì)量起保證作用

　　內(nèi)容

　　1、儀器與試劑

　　主要儀器、設(shè)備的名稱、型號和生產(chǎn)廠家

　　主要性能和技術(shù)參數(shù)

　　主要試劑名稱、名稱、品質(zhì)、純度和生產(chǎn)廠家

　　材料的制備、加工、純化和制備方法和實(shí)驗(yàn)程序

　　實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件及其安全注意事項(xiàng)等

　　寫這些的目的是讓別人可重復(fù)

　　2、特點(diǎn)

　　可重復(fù)性據(jù)此內(nèi)容可重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于引用或嚴(yán)重

　　具體性為保證實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，對細(xì)節(jié)加以必要的具體的說明呢

　　寫法上，如用本專業(yè)通用方法，指明方法即可。引用他人的則指明出處自己創(chuàng)新的方法則需具體詳細(xì)地描述，以便他人據(jù)此重復(fù)驗(yàn)證

　　描述性主要是對實(shí)驗(yàn)方法、步驟作客觀描述

　　注意描述的條理性、邏輯性和簡明性

　　實(shí)驗(yàn)程序或流程可用方框流程圖箭頭圖等表示

　　注意事項(xiàng)

　　1、正確處理信息交流的透明度和保守國家機(jī)密

　　2、避免將“材料與方法”、“儀器與試劑”寫成流水賬

　　3、對非標(biāo)準(zhǔn)儀器、設(shè)備，需特別加以說明

　　結(jié)果

　　研究取得的成果，是論文的核心內(nèi)容

　　“討論”由此引發(fā)，批判和推理由此產(chǎn)生，“結(jié)論”由此導(dǎo)出

　　結(jié)果是體現(xiàn)論文學(xué)術(shù)水平的高低和價(jià)值的重要基礎(chǔ)

　　結(jié)果的內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的特點(diǎn)

　　客觀性必須如實(shí)，不可偽造結(jié)果

　　準(zhǔn)確性準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)

　　對每一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)首先從一切細(xì)節(jié)上進(jìn)了可能準(zhǔn)確的加以觀察和描述

　　代表性最能反映研究成果的資料、數(shù)據(jù)，用最簡潔、明確、合理的形式來表述

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)方式

　　文字、表格、圖

　　能用簡單文字表達(dá)的用文字

　　避免對同一數(shù)據(jù)資料存放使用表格、圖片

　　注意事項(xiàng)

　　1、對研究取得的原始數(shù)據(jù)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，應(yīng)對其進(jìn)行認(rèn)真審查和核對，再分析歸

　　納。

　　對不符合主管設(shè)想的`數(shù)據(jù)、資料不可隨意舍棄，必須進(jìn)過科學(xué)的處理與嚴(yán)密的邏輯判斷才可決定取舍。

　　不可忽視偶發(fā)性的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，

　　（用實(shí)驗(yàn)來證明誰是對的）

　　論文的真實(shí)性

　　2、分組比較差異的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，給出誤差范圍和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

　　有效數(shù)據(jù)要合理、統(tǒng)一

　　數(shù)值修約要符合規(guī)范

　　避免數(shù)字計(jì)算錯(cuò)誤

　　科技論文里避免使用“大約”、“多見”、“少數(shù)”、“多數(shù)”等不嚴(yán)密的描述

　　3、法律

　　4、此部分內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)本人的研究成果，不要?dú)堈η叭撕退�人的工�?/p>

　　5、結(jié)果與討論課并寫

　　6、討論是針對“結(jié)果”、“材料與方法”、“儀器與試劑”等部分內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、比較、論證結(jié)果和結(jié)論的差別闡述事物間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律解釋現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示研究結(jié)果的理論意義和實(shí)用價(jià)值從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，達(dá)到有所發(fā)展、發(fā)明、創(chuàng)造？？對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論闡述，使之上升到理論高度，一邊總結(jié)出理論規(guī)律，體現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)水平

　　將本研究結(jié)果與國內(nèi)外他人研究成果比較，注明差異之處，解釋原因，以體現(xiàn)論文的正確性和創(chuàng)造性

　　將本研究與國內(nèi)外先進(jìn)誰平比較，處于什么位置

　　對實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能出現(xiàn)的誤差進(jìn)行更合理的解釋，提出今后改進(jìn)的設(shè)想和研究方向

　　根據(jù)論文的不同研究內(nèi)容那個(gè)和主題，突出不同的重點(diǎn)

論文寫作指導(dǎo)6

　　1.初稿

　　1.1.主題：通過資料收集、資料的整理分析，作者頭腦中會(huì)產(chǎn)生具有創(chuàng)新意義的思想，這時(shí)，便形成了寫作主題，可以開始學(xué)位論文初稿的寫作了。

　　1.2.提綱：寫作前要擬定提綱，畫出論文藍(lán)圖，設(shè)汁寫作框架，以便圍繞主題思想恰當(dāng)?shù)匕才挪目�，使主題和內(nèi)容能夠以盡可能完美的形式表現(xiàn)出來。擬好的提綱，在寫作過程也可以根據(jù)論文各部分的邏輯安排或布局評估加以適當(dāng)修訂。

　　一篇優(yōu)秀的學(xué)位論文除了要有新穎、正確、深刻論點(diǎn)，還要具有較強(qiáng)的論證力量，而論證力量首先就表現(xiàn)在論文的邏輯結(jié)構(gòu)中，表現(xiàn)在論文語言各部分的'邏輯布局中，一定意義上講，提綱的優(yōu)劣決定著論文的質(zhì)量。

　　2.修改

　　論文定稿不是一次完成的，而是多次反復(fù)地?cái)嗬m(xù)完成的再創(chuàng)造過程。要使學(xué)位論文達(dá)到比較理想的水平，隨時(shí)反復(fù)修改是必經(jīng)的途徑�？梢酝ㄟ^征求專家、指導(dǎo)老師的意見，也可以把初稿當(dāng)做自己的對立面，或者把它想象成他人的作品，嚴(yán)加剖析，無情挑剔，毫不護(hù)短。才能看到自己論文的缺點(diǎn)和不足，然后加以修改。

　　3. 定稿

　　經(jīng)過反復(fù)修改，定稿后的學(xué)位論文要以統(tǒng)一的規(guī)范的形式與格式表現(xiàn)出來，在寫作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)遵守國家學(xué)位條例和學(xué)校對學(xué)位論文管理的各項(xiàng)具體規(guī)范。

　　3.1.基本要求

　　3.1.1用中文撰寫，字?jǐn)?shù)一般為1-2萬字，畢業(yè)設(shè)計(jì)少于8周的字?jǐn)?shù)可在0.6萬字以上，藝術(shù)專業(yè)的可在0.4萬字以上，外語專業(yè)的可在0.6萬單詞以上。

　　3.1.2.文獻(xiàn)參考量理工類的文獻(xiàn)參考量在10篇以上，其中外文的不少于2篇;文管類的不少于15篇，其中外文的不少于2篇。

　　3.1.3.圖表應(yīng)有序號和名稱，名稱應(yīng)簡潔、與內(nèi)容相符。序號按章節(jié)順序編排。

　　3.2.摘要和關(guān)鍵詞

　　3.2.1.摘要 論文要點(diǎn)，含有學(xué)位論文全文的主要信息，字?jǐn)?shù)以300左右為宜。

　　3.2.2.關(guān)鍵詞 應(yīng)有3至5個(gè)，中間空一格，置于摘要下方。

　　3.2.3.有與相對應(yīng)的英文摘要和關(guān)鍵詞。

　　3.3.參考文獻(xiàn)

　　在論文中引用了文獻(xiàn)內(nèi)容的，應(yīng)將其列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表。

　　3.3. 1.參考文獻(xiàn)標(biāo)注，正文中引用文獻(xiàn)內(nèi)容之處以上角標(biāo)形式標(biāo)注。

　　3.3.2.參考文獻(xiàn)目錄

　　參考文獻(xiàn)目錄，按正文中引用文獻(xiàn)的先后順序排列，可列的參考文獻(xiàn)包括，圖書、期刊、學(xué)位論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)等，請同學(xué)們注意標(biāo)注規(guī)則。

論文寫作指導(dǎo)7

　　論文提綱，是指論文作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備，是論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。構(gòu)思謀篇是指組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)，以便論文作者可以根據(jù)論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證。下面我們來看看音樂論文提綱怎么寫。

　　（一）確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要

　　論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　（二）原稿紙頁數(shù)的分配

　　寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的`長短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁，第二項(xiàng)用4—5頁，第三項(xiàng)3—4頁，第四項(xiàng)6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

　　（三）編寫提綱

　　論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

　　我們再來看看寫作步驟：

　　1、先擬標(biāo)題；

　　2、寫出總論點(diǎn)；

　　3、考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架；

　　4、大的項(xiàng)目安排妥當(dāng)之后，再逐個(gè)考慮每個(gè)項(xiàng)目的下位論點(diǎn)，直到段一級，寫出段的論點(diǎn)句（即段旨）；

　　5、依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用；

　　6、全面檢查，作必要的增刪。

　　（四）寫作標(biāo)準(zhǔn)頁碼

　　從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，頁碼編號要求居中。

　　用A4紙單面打印。上、下各為2.5cm，左右邊距為2cm；裝訂線為1cm。

　　對頁眉沒有固定要求。

　　（五）關(guān)鍵詞

　　論文提綱由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，寫出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個(gè)，其中前三個(gè)就是從論文標(biāo)題中選出的，而后三個(gè)卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個(gè)關(guān)鍵詞的選取，補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標(biāo)題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組。

　　字體設(shè)置說明：

　　一級標(biāo)題使用“宋體、三號、加粗”

　　二級標(biāo)題使用“宋體、四號、加粗”

　　三級標(biāo)題使用“宋體、小四號、加粗”

　　四級標(biāo)題使用“宋體、小四號”

　　建議標(biāo)題最好不要超過三級，否則適得其反，格式太亂。

　　正文一律使用“宋體、小四號字，行間距為1.5倍。

論文寫作指導(dǎo)8

　　一、作文題目

　　南宋詩人盧梅坡在《雪梅》中寫道：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！闭垖徸x出這幾句詩的內(nèi)涵，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，不得抄襲或套作。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！狈磸�(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，你就會(huì)覺得盡管梅花飄香，雪花潔白，可詩人似無意盛贊這寒冬中的梅花與白雪，他只不過是借梅雪爭春來表達(dá)理趣——告訴我們?nèi)烁饔虚L，亦各有短，要有自知之明，取人之長，補(bǔ)己之短，揚(yáng)長避短。

　　題目要求我們“審讀詩句內(nèi)涵，自定立意”，就詩句的內(nèi)涵來看，作文立意限定性比較強(qiáng)，基本上是圍繞人之長短或萬物之長短來確定。因此這個(gè)材料作文不太符合現(xiàn)行材料作文的命題精神。盡管如此，只要準(zhǔn)確地把握詩句的內(nèi)涵，還是能寫出好的文章。

　　就同學(xué)們寫的情況看，主要問題還是材料缺乏，要么是一個(gè)論據(jù)寫盡全篇，要么是泛泛而談。因此，還是要求同學(xué)們多讀書，多積累材料，多寫隨筆。

　　三、典型材料

　　刀和斧的故事

　　一個(gè)農(nóng)民買了刀，又買了斧。刀心里悶悶不樂地問主人：“既買刀，何買斧？”

　　“有時(shí)候用刀，有時(shí)候用斧�！敝魅撕芷届o地回答道，“各有各的用處，刀有時(shí)候不如斧�！�

　　斧也心里不悅，問主人：“既買斧，何買刀？”

　　“有時(shí)候用斧，有時(shí)候用刀。”主人依然平靜地回答，“各有各的用處，斧有時(shí)候不如刀�！�

　　刀、斧都不理解主人的話，心里疙瘩著。

　　劈柴這天，主人問刀：“你可以來試試嗎？”

　　刀看著粗大的大木頭，趕緊搖了搖頭，站到一邊，看著斧輕輕松松地劈完了木頭。

　　割莊稼這天，主人問斧：“你可以來試試嗎？”

　　斧看著密密麻麻的稻谷，以為一定比木頭好“劈”，可一上前就覺得自己是那么笨拙。只見刀“刷刷刷”，不一會(huì)兒就割下來一大片……

　　食肉類和食草類它們各有短長

　　法國生物學(xué)家居維葉注意到，大自然給了食草動(dòng)物兩條善于奔跑的腿和兩只善斗的角，就決不會(huì)給予它尖利的牙齒和銳利的爪子。而有著尖牙利爪的食肉動(dòng)物則決不會(huì)生出兩只角來。食肉類和食草類它們各有短長，二者不能兼得。

　　牛馬與舟車

　　清朝詩人顧嗣協(xié)寫過這樣的詩：“駿馬能歷程，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀，生材貴適用，慎勿多苛求�！迸ｑR各有其長，舟車各有其短。

　　唐太宗任人

　　唐太宗李世民，認(rèn)為任人“如巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪；長者以為棟梁，短者以為栱角。無曲直長短，各有所施。故良匠無棄材，明主無棄士。不以一惡忘其善；勿以小瑕掩其功。割政分機(jī)，盡其所有�！�

　　劉邦與“三杰”

　　漢高祖劉邦，在平定天下后的一次慶功宴會(huì)上說：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋響，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我所擒也�！边@是劉邦對自己奪取天下成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。其實(shí)，劉邦不僅重用"三杰"，而且注意把各方面人才，不論出身貴賤，都吸引到他身邊。例如：蕭何是縣吏，張良是貴族，陳平是游士，樊噲是狗屠，韓信是混子，彭越是強(qiáng)盜，周勃是吹鼓手，灌嬰是布販�？芍^三教九流，他都量才錄用，各盡其長。因此，他謀臣如林，猛將如云，終于成就了統(tǒng)一大業(yè)。

　　街亭慘敗

　　馬謖，才氣過人，有一定的軍事理論知識，是個(gè)不可多得的參謀人才。建興三年，諸葛亮征南中，馬謖為其獻(xiàn)計(jì)：“夫用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下，愿公服其心而已�！敝T葛亮采納馬謖的計(jì)策，七擒孟獲，平定南方。馬謖還曾獻(xiàn)計(jì)離間魏帝與司馬懿，為蜀漢暫時(shí)除卻一心腹大患。

　　但馬謖精于戰(zhàn)略，拙于戰(zhàn)術(shù)，劉備就向諸葛亮說馬謖“不可大用”。然而，諸葛對劉備的話不以為然。建興六年出軍祁山，令馬謖為先鋒，與魏將張合戰(zhàn)于街亭，為合所破，士卒離散。街亭之?dāng)�，不僅使蜀漢遭到重創(chuàng)，斷送了首次北伐，也斷送了一名優(yōu)秀的參謀人才。

　　街亭慘敗，從表面看是馬謖無能所致，而實(shí)質(zhì)上是諸葛亮用人不當(dāng)所致，是用人之短所致。

　　四、例文展示

　　人有自知之明，取人長補(bǔ)己短

　　“既生瑜，何生亮！”

　　空氣中久久地回蕩著這不甘心的怒吼。周瑜自恃才高，目中無人，卻步步讓諸葛亮占盡先機(jī)，他的自尊不允許他這么做，于是選擇了嫉妒和想方設(shè)法地與之斗爭與陷害。無法包容他人的他因此江郎才盡英年早逝�？上胂耄�周瑜若有有自知之明會(huì)怎么樣呢？他可能要學(xué)習(xí)諸葛亮的長處，以補(bǔ)己短；發(fā)揮自己的長處。我們常說：金無足赤，人無完人人貴有自知之明。我們要學(xué)會(huì)取人這長，補(bǔ)己之短，而不是一味的怨恨。

　　在干旱的沙漠地帶，烈日如火，灼營業(yè)稅著大地。聰明的蜥蜴便在地下挖洞來保持自己的清涼。天真的蜥蜴總是把洞挖得比自己的身子長一點(diǎn)，于是很容易便被人捉走了。受不了炎熱的還有一種劇毒的黑蝎子，他們不擅挖洞，卻藏于蜥蜴的頭上。因?yàn)樗�的劇毒讓人們望而卻步。蜥蜴生活得便也怡然自樂。蝎子用劇毒來震攝人類保護(hù)蜥蜴，而蜥蜴用自己的挖洞技巧來為蝎子提供居所，二者相處的甚為融洽，都懂得如何利用對方的長處，補(bǔ)己之短。自然界的小動(dòng)物們都懂得這個(gè)道理，那我們呢？

　　世上沒有十全十美的.事，集天下萬物之長于一身只能是空想。上帝給了食草動(dòng)物兩條善于奔跑的腿和善斗的角，就絕不會(huì)給它尖銳的牙齒和鋒利的爪子。世間的事，亦是如此。孟子曰：“魚和熊掌不可兼得�！鼻宄�詩人顧嗣協(xié)也曾寫過這樣一首詩：“駿馬能歷程，耕田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以就矮，智者難為謀，生材貴適時(shí)用，慎勿多苛求�！边@些都表明了世間事不會(huì)十全十美，所以人要正確、全面地對自己有一個(gè)估量，然后借助他人之長，讓自己更強(qiáng)大。荀子曾在《勸學(xué)》中說過：“君子生非異也，善假于物也�！币彩乔笪覀�?nèi)∪酥�長，補(bǔ)己之短。

　　如何取人之長，補(bǔ)己之短？

　　首先，要知道自己的缺點(diǎn)，并且好好地面對它，想出方案來解決。千萬個(gè)理由終究是抵不過一個(gè)具體方案的。然后，要善于發(fā)現(xiàn)他人的長處去學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己，以正確的心態(tài)去面對比自己優(yōu)秀的人，并不斷學(xué)習(xí)，不要像周瑜一樣發(fā)出“既生瑜，何生亮”那樣的感嘆。另外，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，用自己獨(dú)特的魅力讓自己更趨于完美，掩蓋你的缺點(diǎn)。

　　人不是圣賢，總歸是有很多缺點(diǎn)，但可以不斷學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。（張凌宇）

　　點(diǎn)評：文章很好地運(yùn)用了材料，論證了“取人之長，補(bǔ)己之短”的觀點(diǎn)，只是后面的“如何”寫得倉促。

　　揚(yáng)長補(bǔ)短，你的人生才會(huì)與眾不同

　　這個(gè)世界上沒有擁有華麗羽毛的黃鸝，也沒有擁有婉轉(zhuǎn)歌喉的孔雀，沒錯(cuò)，“人無完人，金無足赤�！边@世間每一個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，但也存在著許多的不足，人亦是如此。所以我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到：每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，只有彌補(bǔ)了自己的劣勢，克服了缺點(diǎn)，你才會(huì)獲得成功。

　　在NBA里應(yīng)怎樣定位一個(gè)優(yōu)秀的后衛(wèi)呢？首先他要有詹姆斯的霸氣，還要有科比的柔韌度，視野起碼得有基德那樣寬廣，當(dāng)然動(dòng)作還要像白巧克力那樣具有觀賞性，而能做到這一切的只有一個(gè)人：喬丹。喬丹創(chuàng)造了NBA史上最輝煌的戰(zhàn)績，被稱為“無冕之王”。但就是這樣一個(gè)近乎完美的人也有巨大的缺點(diǎn)。喬丹曾公開承認(rèn)自己的三分球技巧很差，在NBA只能排到百名以外；同時(shí)，他也有些太愛表現(xiàn)，“我的一意孤行有時(shí)就會(huì)使隊(duì)伍陷入一個(gè)很被動(dòng)的境地�！彼�抱歉地對媒體笑了笑。

　　看，連喬丹都有自己的劣勢，那我們這些“下圣人遠(yuǎn)矣”的人又有何必洋洋得意、目空一切呢？所以說，人不要為自己的一技之長而得意忘形，只有克服自己的不足，才能笑到最后。

　　記得有一句話說得好：木桶能盛多少水，不在于它長的那一根，而在于它短的那一根；成功不在于你如何展示自己好的一而，而在于你如何改善自己差的一面。姚明即是如此，他在初進(jìn)NBA時(shí)因?yàn)槠渖砀呱系膬?yōu)勢而被給予厚望。但姚明并未沉浸在鮮花與掌聲中，因?yàn)樗�明白自己的缺點(diǎn)：動(dòng)作不夠靈活，體力不足，而且罰球命中率很低。姚明沒有去回避這些，他勇敢地面對并去彌補(bǔ)自己的不足，甚至在訓(xùn)練結(jié)束后還加罰幾百個(gè)罰球，并進(jìn)行體能訓(xùn)練。終于，姚明扳回了劣勢，成為了我們的驕傲。

　　楊瀾，這位當(dāng)紅的主持人在過去面對自己的缺點(diǎn)更是堅(jiān)決。當(dāng)時(shí)的楊瀾正如日中天，深受觀眾追捧與喜愛。但令人大為震驚的是，楊瀾此時(shí)突然急流勇退，作出了要去海外學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位的決定。深究其因，原來正是楊瀾認(rèn)識到了自己的不足：知識面不夠?qū)拸V，主持風(fēng)格過于單一。楊瀾沒有沉浸在一時(shí)的勝利中，而是清楚地認(rèn)識成功的本質(zhì)在于改正不足，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。當(dāng)然，這個(gè)決定果然改變了她的人生，她留學(xué)回來后，再創(chuàng)輝煌，迎來了自己事業(yè)的又一顛峰。

　　因此，同學(xué)們，一時(shí)的勝利不算什么，只有清楚地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)并努力去改正，成功之花才會(huì)長盛不衰，你的人生才會(huì)與眾不同。（姜儀）

　　點(diǎn)評：文章充分占有材料，論證分析比較細(xì)致，語言也比較流暢。

　　揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

　　一個(gè)成功的人，他一定懂得發(fā)揚(yáng)自己的長處，彌補(bǔ)自身的不足，把自己最精彩的一面充分展現(xiàn)出來，充分利用起來，揚(yáng)長避短，腳踏實(shí)地朝著自己的人生目標(biāo)奮進(jìn)。

　　林肯是揚(yáng)長避短的典范，一方面，他對自己可以做到揚(yáng)長避短，另一方面他對別人也能做到揚(yáng)長避短。

　　林肯相貌丑陋，無論是競選州議員，還是競選總統(tǒng)，這對他而言都是一個(gè)劣勢；但是每次有人以此為話題攻擊他時(shí)，他都能借機(jī)展示自己的智慧與幽默。比如——他跟史帝分生·道格拉斯一起競選總統(tǒng)，在進(jìn)行辯論時(shí)，道格拉斯指責(zé)林肯是個(gè)兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會(huì)情愿帶這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。憑借這種揚(yáng)長避短的才能，林肯成為美國總統(tǒng)。

　　可是，后來他不得不接受新的挑戰(zhàn)。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了，林肯按照傳統(tǒng)的所謂“完人”的標(biāo)準(zhǔn)，選了幾位無缺點(diǎn)的將領(lǐng)，然而，出乎他的意料，每一位無缺點(diǎn)的將領(lǐng)皆被打敗，后來，林肯總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)識到選拔將領(lǐng)不能只求無缺點(diǎn)，因?yàn)椴豢赡苡腥耸墙^對完美的，所以，他把嗜酒貪杯但有獨(dú)特軍事才能的格蘭特任命為總司令，在當(dāng)時(shí)情況下，格蘭特的軍事才能是十分難得的，而嗜酒貪杯是次要的，完全可以經(jīng)過誘導(dǎo)不至誤事，林肯揚(yáng)長避短，知人善任，極大地爭取了南北戰(zhàn)爭的最后勝利。

　　在《田忌賽馬》中，齊王與齊國諸公子賽馬，設(shè)重金賭注。孫臏通過認(rèn)真分析，把他的馬分成上中下三等。比賽時(shí)，讓田忌用下等馬對付他們的上等馬，用中等馬對付他們的下等馬，上等馬對付他們的中等馬。三場比賽完后，田忌一場不勝而兩場勝，最終贏得了千金賭注。孫臏也因他的揚(yáng)長避短之計(jì)，取得田忌的信任，并被推薦給齊威王。

　　當(dāng)今社會(huì)無論我們做任何事，在辛勤付出的同時(shí)，更需要有對客觀事實(shí)的了解，要有自知之明，揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。（魏雙）

　　點(diǎn)評：一個(gè)關(guān)于林肯的材料，從兩個(gè)角度來運(yùn)用，全面地論證揚(yáng)長避短的道理，寫得很自信。

　　揚(yáng)長避短，做真正的王者

　　有人說，人生如同一場戲——若真是的話，每個(gè)人都是自己生命的主角。人們爭先恐后地演繹著自己的故事，為世界的美麗奉獻(xiàn)著自己的精彩。然而自己選擇什么角色，在這個(gè)角色身上是否放出耀眼之光，不是看別人有多大能耐，而是要看自己如何把握，能夠展現(xiàn)到什么程度。

　　把握好自己命運(yùn)的關(guān)鍵就在于不斷完善自己，而完善自己最為有效的方法就是——揚(yáng)長避短。

　　大千世界，蕓蕓眾生。大多數(shù)一生鮮嘗成功之果，我想，這恐怕與不懂得揚(yáng)長避短不無關(guān)系吧！

　　說起來，周瑜可謂一個(gè)典型。周瑜一生戰(zhàn)功顯赫，尤其在赤壁創(chuàng)下了兵家一大輝煌，但卻最終落了個(gè)悲慘下場，臨終前發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的感嘆。細(xì)細(xì)一想，他的悲劇不是沒有原因：首先，周瑜沒有以正確的心態(tài)對待比自己才能高的人。如果他不是以嫉妒之心陷害諸葛亮，而是俯下身去吸取對方的長處的話，人間或許又會(huì)多出幾段佳話，其實(shí)周瑜在與諸葛亮的較量中，以己之短比人之長，逐漸埋沒了自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己越來越自卑，從而產(chǎn)生了嫉妒心理，并最終把自己推向了墳?zāi)�。假使他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長處，并努力用到極致，或許吳國會(huì)因他而一統(tǒng)天下，他也功成名就，不會(huì)落個(gè)英年早逝的下場了。周瑜這兩個(gè)方面的失誤，不得不令我們深思，特別是我們身處在競爭者時(shí)代里，揚(yáng)長避短更顯得尤為重要。

　　怎樣才能做到揚(yáng)長避短呢？這個(gè)問題困擾了很多人，其實(shí)，高祖劉邦就是一個(gè)典范，劉邦從一介布衣登上天子之位，不在于他有天下無人能及的智慧，而是在于他會(huì)揚(yáng)長避短。運(yùn)籌帷幄，決勝千里，劉邦不如張良，錢糧管理不如蕭何，攻城掠地不如韓信。他沒有三位大臣的長處，這是他的短處，但他善于用人，“三人皆人杰，吾能用之”這是他的長處了。

　　所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者，揚(yáng)長避短就是用人之長，切莫等到揮淚斬馬謖后才頓悟。作為個(gè)人，揚(yáng)長避短就是“擇其善者而從之，其不善者而改之�！边�要找到并自身最耀眼的一束光環(huán)；作為學(xué)生，要向人學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí)方法；作為藝術(shù)創(chuàng)作者，要向名家學(xué)習(xí)，最終形成自己的文風(fēng)、曲風(fēng)、畫風(fēng)，作為工人，要向他人學(xué)習(xí)更精湛技藝……

　　總而言之，在這個(gè)世界上只有深懂揚(yáng)長避短內(nèi)涵并付諸實(shí)踐的人，才會(huì)是真正的王者。

論文寫作指導(dǎo)9

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以要把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個(gè)很新穎的研究課題。所謂“數(shù)學(xué)小論文”是讓學(xué)生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題及其解決，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種書面寫作記錄。它可以是學(xué)生對某一個(gè)數(shù)學(xué)問題的理解、評價(jià)，可以是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法，可以是進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)遇到的問題，也可以是利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中數(shù)學(xué)問題的經(jīng)過等。

　　一、數(shù)學(xué)小論文的作用

　　“數(shù)學(xué)小論文”是教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理、思維及等個(gè)別差異的新途徑，是學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我評價(jià)的新思路，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是基于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種活動(dòng)，數(shù)學(xué)小論文的撰寫能有效地增強(qiáng)學(xué)生的問題意識。數(shù)學(xué)小論文可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，大膽進(jìn)行嘗試，獨(dú)立對問題進(jìn)行探究而寫成的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的個(gè)性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和的情趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展寫數(shù)學(xué)小論文的活動(dòng)，需要學(xué)生進(jìn)行大量的動(dòng)手實(shí)踐。心理學(xué)研究表明，這樣的活動(dòng)能開啟學(xué)生心智，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。由于知識的獲得是學(xué)生自己努力探求的結(jié)果，所以它能讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。通過寫數(shù)學(xué)小論文，學(xué)生可以更多地從生活中獲取數(shù)學(xué)知識，增長數(shù)學(xué)才能，又有把學(xué)到

　　的知識與技能應(yīng)用于生活的機(jī)會(huì)，所以在體會(huì)到數(shù)學(xué)來源的同時(shí)，會(huì)更加熱愛數(shù)學(xué)與生活。

　　3、幫助教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，有利于教師，改進(jìn)教學(xué)。教師可以在學(xué)生的文章中看出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、信念、挫折感和成就感，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，進(jìn)行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。

　　二、數(shù)學(xué)小論文的多維視角與豐富內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)小論文通過學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)問題的觀察和發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生的'好奇心和求知欲，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)貼近他們的生活，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣；通過引導(dǎo)學(xué)生對課堂中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效；通過探究趣味題和智慧題，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性�，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際談?wù)剶?shù)學(xué)小論文的幾種具體寫法。

　　1、一道的解答。主要是學(xué)生對某一道有挑戰(zhàn)性的題目簡便的或與眾不同的解法（包括一題多解）。例如，書后的思考題，奧數(shù)題，教師或家長布置的智慧題，數(shù)學(xué)刊物上的挑戰(zhàn)題，平時(shí)自己在做題時(shí)遇到的有一定難度的題目等。學(xué)生通過對這些問題的解決，不但發(fā)展了思維，而且體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的成就感，這對他以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將是一個(gè)巨大的動(dòng)力。

　　2、用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實(shí)問題。主要指學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、計(jì)算、分析現(xiàn)實(shí)問題，獲得一種理性的思考。比如，有學(xué)生寫道：如果每人每天節(jié)約1克水，那全國13億人口每天可以節(jié)約1 300噸水，發(fā)出了“人人節(jié)約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學(xué)生寫道：如果每個(gè)去銀行儲(chǔ)蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國那么多儲(chǔ)蓄點(diǎn)捐到的錢可以資助多少貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢想呀！學(xué)生能從這些角度通過數(shù)學(xué)的計(jì)算去思考社會(huì)意義，它的價(jià)值就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過數(shù)學(xué)研究本身。

　　3、問題。主要用來記錄學(xué)生在生活中遇到的感興趣并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情境記錄。寫這種數(shù)學(xué)小論文的題材特別多，比如，有學(xué)生寫到了人民幣為什么只有1元、2元、5元而沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元的；再如，有學(xué)生寫到了他家住的樓房每層有24級樓梯，那么他從1

　　樓到5樓要爬多少級樓梯。這些都是生活中每天要經(jīng)歷的很平常的事，但學(xué)生一旦用數(shù)學(xué)的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數(shù)學(xué)和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　4、課堂上的數(shù)學(xué)問題。主要指學(xué)生在課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自己的一些思考和發(fā)現(xiàn)。這對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助，比如，有個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)畫三角形的高時(shí)，發(fā)現(xiàn)書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。她在課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了《我發(fā)現(xiàn)了鈍角三角形的另外兩條高》這篇數(shù)學(xué)小論文。

　　5、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題。主要指學(xué)生通過自己親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)的過程中產(chǎn)生的疑惑、獲得的啟示和得到的結(jié)論等。比如，有個(gè)學(xué)生在教師還沒有上實(shí)踐活動(dòng)課“可能性”之前，自己看書并根據(jù)書上的內(nèi)容用紅、藍(lán)鉛筆去摸，自己動(dòng)手去探索并驗(yàn)證規(guī)律，事后寫了一篇心得體會(huì)，寫出了她在動(dòng)手實(shí)踐過程中的想法和體會(huì)，讓她覺得其樂無窮。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　1、注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，做到循序漸進(jìn)。剛開始寫作，起點(diǎn)不要過高，寫作內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平，還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實(shí)驗(yàn)的能力和條件。沒有經(jīng)過實(shí)踐，沒有可靠的材料和數(shù)據(jù)，是不可能寫出有科學(xué)價(jià)值的文章的。數(shù)學(xué)小論文的價(jià)值與題目的大小沒有多大關(guān)系，小題目照樣可寫出大文章來。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不容易說清楚，往往寫不下去。題目縮小，論據(jù)材料容易收集，也降低了文章的寫作難度，有利于學(xué)生的參與。

　　2、注意結(jié)合學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)實(shí)際，做到切實(shí)可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時(shí)間也有限，教師指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文應(yīng)注意緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。教師可以有指導(dǎo)性地幫學(xué)生選一些題材，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)去寫，這樣學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。比如，在學(xué)完面積單位和長方形、正方形的面積后，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手測量并估算出課桌、教室地面面積大約有多少平方米，并把實(shí)踐活動(dòng)的過程寫成數(shù)學(xué)小論文。又如為了教育學(xué)生節(jié)約糧食，可以讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)校食堂每天浪費(fèi)多少千克糧食，

　　一年下來學(xué)校節(jié)約的糧食可以派什么用場。這樣學(xué)生就會(huì)有活動(dòng)，有思考，有內(nèi)容可寫。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生積極主動(dòng)撰寫數(shù)學(xué)小論文。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極參與，將數(shù)學(xué)小論文變成自覺的行動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)才可能取得預(yù)期的效果。開展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制，大多數(shù)學(xué)生不大可能寫出水平很高的小論文。寫數(shù)學(xué)小論文的活動(dòng)，對學(xué)生來說，最大的意義就是參與。在參與寫作活動(dòng)過程中，學(xué)生的能力會(huì)得到提高，才能會(huì)得到展現(xiàn)。

論文寫作指導(dǎo)10

　　引言也叫前言.引言作為醫(yī)學(xué)論文的開場白，應(yīng)以簡短的文字介紹寫作背景和目的以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前人工作的關(guān)系，目前研究的熱點(diǎn).存在的問題，以便讀者了解該文的概貌，起導(dǎo)讀的作用.引言也可點(diǎn)明本文的理論依據(jù).實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容.結(jié)果.意義和前景，不要展開討論。

　　具體要求：

　�、匍_門見，不繞圈子.避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。

　�、谘院喴赓W，突出重點(diǎn).不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常部分性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時(shí)，只需以參考引文的'形式標(biāo)出文獻(xiàn)即可.在引言中提示本文的工作和觀點(diǎn)時(shí)，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。

　�、圩鹬乜茖W(xué)，實(shí)事求是.在論述本文的研究意義時(shí)，應(yīng)注意分寸，切忌使用"有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值"."填補(bǔ)了國內(nèi)外空白"."首次發(fā)現(xiàn)"等不實(shí)之詞；同時(shí)也要注意不用客套話，如"才疏學(xué)淺"."水平有限"."懇請指求"."拋磚引玉"之類的語言。

　�、芤�言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋.引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題在結(jié)論中應(yīng)有解答，但也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。

　�、莺喍痰囊�言，最好不分段論述，不要插圖.列表，不進(jìn)行公式的推導(dǎo)與證明。

　　⑥引言文字不宜過長，一般以200字左右為宜.

論文寫作指導(dǎo)11

　　1、使用好的風(fēng)格

　　寫論文時(shí)，必須使用文體。除了最初由Word提供的樣式之外，您還可以自定義樣式。如果您發(fā)現(xiàn)自己使用選定的文本，然后使用格式欄來設(shè)置格式，請務(wù)必注意并考慮其他地方是否需要相同的格式。如果是這樣，你最好定義一種風(fēng)格。對于同樣排版性能的內(nèi)容，我們必須堅(jiān)持使用統(tǒng)一的風(fēng)格，這樣可以大大減少工作量和出錯(cuò)機(jī)會(huì)。如果您想要對布局格式(文檔演示文稿)進(jìn)行調(diào)整，您只需要一次修改相關(guān)樣式。使用樣式的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，Word可以自動(dòng)生成各種目錄和索引。

　　在正常情況下，無論是撰寫學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文，相應(yīng)的雜志或?qū)W位授予機(jī)構(gòu)都會(huì)根據(jù)作者的具體要求給出明確的格式要求。例如，歌曲風(fēng)格，小四，行距17磅，等等都是必需的。這樣，論文的作者可以在寫論文之前設(shè)置風(fēng)格，這將非常方便地寫論文。

　　2、使用交叉引用來設(shè)置編號

　　不要自己鍵入數(shù)字，建議交叉引用，否則手動(dòng)輸入的數(shù)字可能會(huì)給您的文章修訂帶來無盡的麻煩。標(biāo)題的編號可以通過設(shè)置標(biāo)題樣式來實(shí)現(xiàn)，表格和圖形的編號可以通過設(shè)置標(biāo)題的數(shù)量來完成。當(dāng)寫“見第十章，如圖十所示”時(shí)，不要自己輸入數(shù)字；應(yīng)該使用交叉引用。在此之后，當(dāng)插入或刪除新內(nèi)容時(shí)，所有數(shù)字和引用都將自動(dòng)更新，無需手動(dòng)維護(hù)。并且可以自動(dòng)生成地圖和表格目錄。

　　3、對齊

　　切勿手動(dòng)敲擊空電池以實(shí)現(xiàn)對齊。只有英文單詞有空空格，而中文文檔沒有空空格。所有對齊都應(yīng)通過標(biāo)尺、制表位、對齊和段落縮進(jìn)進(jìn)行。如果你發(fā)現(xiàn)自己手動(dòng)玩空方塊，要小心，想想你是否可以用其他方法避免它。同樣，不能通過按enter鍵來調(diào)整段落間距。

　　4，繪畫技巧

　　這篇論文將使用許多圖表。作者強(qiáng)烈建議論文作者區(qū)分論文中的圖表。表格可以使用Word提供的工具編寫，這非常簡單，這里不再重復(fù)。為了編輯框圖和流程圖，作者強(qiáng)烈建議使用綁定在Office 20xx中的微軟Office Visio Professsion Al 20xx繪圖。如果您無法忍受將Visio對象復(fù)制到Word的速度，您也可以嘗試使用SmardDraw，它不比Visio弱，也不比Visio更難使用，但速度要快得多。

　　5、編輯數(shù)學(xué)公式

　　在編輯論文中的數(shù)學(xué)公式時(shí)，我個(gè)人建議使用MathType5.0。事實(shí)上，Word的集成公式編輯器是它的3.0版。安裝MathType后，Word將添加一個(gè)功能一目了然的菜單項(xiàng)。建議使用MathType的自動(dòng)編號和引用功能，該功能具有良好的對齊效果，可以自動(dòng)更新編號。在Word文本中插入公式的一個(gè)常見問題是上下行距過大，這并不美觀。這部分可以通過固定行距來校正。但是，應(yīng)該提醒論文作者，如果您的計(jì)算機(jī)上安裝了MathType5.0，公式的編寫速度非�？欤�占用了少量的CPU。然而，當(dāng)你準(zhǔn)備打印你的論文時(shí)，記得找一臺按照數(shù)學(xué)類型5.0打印的計(jì)算機(jī)，否則，我們的公式“消失了”。

　　關(guān)鍵詞:Word論文寫作格式

　　6、參考文獻(xiàn)的編輯和管理

　　如果你在寫論文的時(shí)候只考慮對照參考文獻(xiàn)，那就太晚了，但這比寫論文的時(shí)候?qū)φ諈⒖嘉墨I(xiàn)要好。我們應(yīng)該養(yǎng)成閱讀文章時(shí)整理參考資料的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)的手工整理是痛苦的，容易出錯(cuò)。Word不提供管理引用的功能，插入尾注的方法也不太可信。

　　我建議使用參考管理器，它與Word很好地集成，并在您寫作時(shí)提供引用功能(簡稱Cww)。你所要做的.就是輸入相關(guān)信息，如填寫表格，如標(biāo)題、作者、年份等。文章中需要引用文檔的一方的插入標(biāo)記將為您生成一個(gè)非常漂亮和專業(yè)的引用列表，引用的引用號也會(huì)自動(dòng)生成和更新。這不僅可以保持格式的一致性和標(biāo)準(zhǔn)化，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，還可以避免文中引用的參考文獻(xiàn)與參考文獻(xiàn)列表之間的不匹配。從長遠(yuǎn)來看，輸入的參考信息可以在將來重復(fù)使用，從而一勞永逸。

　　7、使用分節(jié)符

　　如果您想在文檔中獲得不同的頁眉、頁腳和頁碼格式，您可以插入分節(jié)符并為每個(gè)節(jié)設(shè)置不同的格式。

　　8、使用子文檔

　　這篇論文至少需要幾十頁，包括大量的圖片、公式和表格，相當(dāng)大。如果所有內(nèi)容都存儲(chǔ)在一個(gè)文件中，打開、保存和關(guān)閉需要很長時(shí)間，并且不安全。建議將論文的每一章保存到子文檔中，并在主控文檔中設(shè)置樣式。這樣，每個(gè)文件都很小，編輯速度很快，即使文件被損壞，也只會(huì)有一章?lián)p失，而不是整個(gè)軍隊(duì)都會(huì)被摧毀。建議首先構(gòu)建主控文檔，然后從主控文檔創(chuàng)建子文檔。就個(gè)人而言，這比先編寫子文檔，然后將它們插入主控文檔要好。

　　9、節(jié)省時(shí)間并進(jìn)行更多備份

　　設(shè)置會(huì)自動(dòng)保存，只要有空，就會(huì)使用Ctrl+S。

　　不僅文字不可靠，窗戶也不可靠。最好每天都有備份。Word提供版本管理功能，將文檔的每個(gè)版本保存到一個(gè)文件中，并提供比較和合并等功能。然而，在保存了幾個(gè)版本后，文件會(huì)變得非常大，并且在一個(gè)文件被損壞后，所有版本都會(huì)丟失，這讓我覺得不切實(shí)際。讓我們有多個(gè)備份。此外，建議將插入的圖片和公式單獨(dú)存儲(chǔ)在一個(gè)文件中進(jìn)行備份。否則，有一天當(dāng)我輸入文檔時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我努力編輯的圖片和公式變成了紅色十字，哭都來不及了。

　　10、大綱視圖和文檔結(jié)構(gòu)圖

　　使用大綱視圖來編寫文章的大綱，可以更容易地調(diào)整章節(jié)的順序。

　　有人說碩士學(xué)位論文就像搬運(yùn)工一個(gè)月的辛苦工作。寫太多太累了。寫博士論文就像生孩子一樣。開夜車需要一年時(shí)間。上述建議并不全面，但我認(rèn)為它們更有效。我希望所有的論文作者都能從中學(xué)到一些東西。如果有任何疑問，我會(huì)花些時(shí)間研究Word的幫助，相信它會(huì)事半功倍。

論文寫作指導(dǎo)12

　　思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

　　思維導(dǎo)圖由于簡單易用，用戶群已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其孿生兄弟——概念圖(Concept Map)。然而，盡管大家都認(rèn)為思維導(dǎo)圖非常有用，但具體在什么場合有用以及有多大的用途至今還缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證。在標(biāo)志研究成果的學(xué)術(shù)論文方面，很難發(fā)現(xiàn)以思維導(dǎo)圖為主題的論文，而以概念圖為主題的卻非常之多，兩者形成了鮮明的對比。概念圖以其相對抽象復(fù)雜而成為研究者們眼中的“陽春白雪”，思維導(dǎo)圖卻似乎由于其簡單易用讓研究者們視為“下里巴人”而“上不了臺面”。

　　筆者認(rèn)為，越是簡單有用的東西越具研究和推廣價(jià)值，思維導(dǎo)圖不該為學(xué)術(shù)研究無情地拋棄，我們需要開展一系列的實(shí)驗(yàn)來研究它的應(yīng)用形式和效果。本文從為數(shù)不多的思維導(dǎo)圖教學(xué)研究中選取新加坡三所中學(xué)開展的實(shí)驗(yàn)——運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文，嘗試在分析本案例中思維導(dǎo)圖研究的成功及不足之處的基礎(chǔ)上，對如何在信息技術(shù)環(huán)境下開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究給出一些建議。

　　【案例】

　　新加坡對思維導(dǎo)圖給予了高度的重視，擁有全球?yàn)閿?shù)不多的博贊中心之一，在思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用方面有較多的研究。筆者以新加坡三所中學(xué)老師在開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究中撰寫的論文《運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文——新加坡光偉中學(xué)、萊佛士女中、圣尼各拉女校三校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)》為依據(jù)，從實(shí)驗(yàn)背景、目的'、過程、分析和結(jié)論五個(gè)方面介紹這個(gè)研究案例，力求在對事實(shí)的描述上忠實(shí)原文。

　　【實(shí)驗(yàn)背景】

　　在“學(xué)校重思考、國民愛學(xué)習(xí)”的號召下，新加坡的學(xué)校都積極地在教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的思維技巧。但仍有部分老師認(rèn)為只有“素質(zhì)好”、“名�！钡膶W(xué)生才能掌握、運(yùn)用思維技能。另一方面，新加坡教育部非常重視思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用，為各個(gè)學(xué)校提供了思維導(dǎo)圖軟件“Inspiration”。因此探討思維導(dǎo)圖如何促進(jìn)學(xué)生思維技能的發(fā)展成為必然。實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谌�所學(xué)校里分別用同樣的教學(xué)程序教導(dǎo)普通學(xué)術(shù)班、快捷課程班與特選課程班學(xué)生用思維導(dǎo)圖寫議論文，然后通過各類的反饋，如學(xué)生的成績、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查、老師的觀察以比較三所學(xué)校教學(xué)效果的異同，初步探索提高學(xué)生思維技能的方法。

　　【實(shí)驗(yàn)過程】

　　以光偉中學(xué)、萊佛士女中和圣尼各拉女校三年級普通工藝(學(xué)術(shù))班、快捷課程班和特選課程班各30位學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象。在實(shí)驗(yàn)之前，先根據(jù)學(xué)生第一、二學(xué)期的議論文成績把學(xué)生分為上、中、下三類，然后調(diào)查所有參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的作文的態(tài)度，并記錄存檔。實(shí)驗(yàn)中，老師把學(xué)生分為6組，每組5人，利用兩堂課(約60分鐘)進(jìn)行寫作前的引導(dǎo)教學(xué)。通過抽簽確定學(xué)生角色，學(xué)生根據(jù)角色卡在小組里負(fù)責(zé)不同的工作，老師預(yù)先設(shè)計(jì)各組完成思維導(dǎo)圖，然后分別匯報(bào)，非匯報(bào)組同學(xué)根據(jù)WRAITEC工具卡提問，匯報(bào)組設(shè)法回答和辯解，老師隨時(shí)協(xié)助、總結(jié)。下課時(shí)，學(xué)生上交經(jīng)過討論、修改后的思維導(dǎo)圖讓老師批閱，老師在批閱時(shí)盡量保持圖的原貌，只對思路上的嚴(yán)重問題進(jìn)行修改。在另外兩堂課，學(xué)生利用老師發(fā)回的思維導(dǎo)圖現(xiàn)場個(gè)別完成作文，交給老師批改。三校老師根據(jù)統(tǒng)一的評分要點(diǎn)與評分標(biāo)準(zhǔn)批改。接下來對參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生再次進(jìn)行作文態(tài)度調(diào)查，以比較實(shí)驗(yàn)前后的異同。最后，比較三校的成績表現(xiàn)、文中思維的表現(xiàn)和對寫議論文的態(tài)度，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，并提出建議。

　　【實(shí)驗(yàn)分析】

　　學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖來寫議論文是否能提高作文素質(zhì)?實(shí)驗(yàn)證明，三校學(xué)生的議論文成績令人鼓舞，70%以上的上中下組學(xué)生成績都獲得1～7分之間的進(jìn)步;中下組學(xué)生進(jìn)步率高于上等學(xué)生，達(dá)到73%;普通學(xué)校的學(xué)生進(jìn)步率高出重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生進(jìn)步率10%;圣尼各拉小組學(xué)生進(jìn)步的幅度最高，從2 分到7 分不等。從作文中的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)構(gòu)來評估，67%的學(xué)生三項(xiàng)獲得上等、53% 獲中等，2 個(gè)萊中快捷華文班的學(xué)生的論據(jù)得下等、1個(gè)的結(jié)構(gòu)得下等，三校學(xué)生均表現(xiàn)不俗。其中圣尼各拉女校的學(xué)生表現(xiàn)最佳，86.6%的學(xué)生三項(xiàng)獲得上等、萊佛士女中學(xué)生57.7% 三項(xiàng)獲得上等、光偉中學(xué)學(xué)生56.6% 獲得上等，但該校差生成績的進(jìn)步率最大。

　　上課時(shí)老師的引導(dǎo)及應(yīng)用思維導(dǎo)圖是否能使三校學(xué)生對寫議論文抱著更積極的態(tài)度?覺得議論文容易寫的學(xué)生比例從實(shí)驗(yàn)前18.8%提高到實(shí)驗(yàn)后的36%。學(xué)生對于議論文的寫法及論點(diǎn)、論據(jù)的熟悉程度也平均增加了21.1%，尤其是光偉中學(xué)，知道一般議論文的寫法的學(xué)生從實(shí)驗(yàn)前的7人增加到實(shí)驗(yàn)后的19人，教學(xué)效果顯著。僅一次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，三校平均已有48%的學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以使注意力集中、協(xié)助理清思路、使寫作文不會(huì)離題，也可以激發(fā)許多聯(lián)想，對寫作議論文有幫助。

　　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，用思維導(dǎo)圖來教學(xué)生寫議論文能提高學(xué)生作文素質(zhì)和作文態(tài)度;尤其是有利于成績中下孩子來學(xué)習(xí)。

論文寫作指導(dǎo)13

　　1、立論客觀，具有獨(dú)創(chuàng)性：

　　文章的基本觀點(diǎn)來自具體材料的分析和研究，所提出的問題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過獨(dú)立研究，體現(xiàn)出客戶的認(rèn)知和看法。

　　2、論據(jù)翔實(shí)，富有確證性：

　　論文做到旁征博引，多方佐證，有主證和旁證。論文中所用的`材料到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無誤。

　　3、論證嚴(yán)密，富有邏輯性：

　　提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無縫。

　　4、體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

　　論文以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注規(guī)范得體。

　　5、語言準(zhǔn)確、表達(dá)簡明：

　　論文最基本的要求是讀者能看懂。因此，我們寫出的論文：想的清，說的明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。

論文寫作指導(dǎo)14

　　一、什么是畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

　　畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點(diǎn)正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實(shí)的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

　　畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點(diǎn)：

　　一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動(dòng)地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨(dú)立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

　　二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實(shí)際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

　　三是層次性。畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文相比要求比較低。專業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文，是指專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)研究和表述科研成果而撰寫的論文，一般反映某專業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起一定的推動(dòng)作用。大學(xué)生的畢業(yè)論文由于受各種條件的限制，在文章的質(zhì)量方面要求相對低一些。這是因?yàn)椋旱谝�，大學(xué)生缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)大學(xué)生是第一次撰寫論文，對撰寫論文的知識和技巧知之甚少。第二，多數(shù)大學(xué)生的科研能力還處在培養(yǎng)形成之中，大學(xué)期間主要是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，缺乏運(yùn)用知識獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的訓(xùn)練。第三，撰寫畢業(yè)論文受時(shí)間限制，一般學(xué)校都把畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，而實(shí)際上停課寫畢業(yè)論文的時(shí)間僅為十周左右，在如此短的時(shí)間內(nèi)要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。當(dāng)然這并不排除少數(shù)大學(xué)生通過自己的平時(shí)積累和充分準(zhǔn)備寫出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

　　二、撰寫畢業(yè)論文的目的

　　大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對學(xué)生的知識相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

　　撰寫畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗(yàn)，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個(gè)目的。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，學(xué)完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等，每門課程也都經(jīng)過了考試或考查。學(xué)習(xí)期間的這種考核是單科進(jìn)行，主要是考查學(xué)生對本門學(xué)科所學(xué)知識的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學(xué)生既要具備良好的專業(yè)知識，又要有深厚的基礎(chǔ)課和公共課知識。由于目前學(xué)校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學(xué)生掌握理論的深度和實(shí)際運(yùn)用的`能力，難以全面了解。有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，滿足于應(yīng)付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進(jìn)行寫作練習(xí)，結(jié)果，。防到寫畢業(yè)論文時(shí)才臨陣磨槍，回頭補(bǔ)習(xí)各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，，缺少動(dòng)手動(dòng)筆和實(shí)際操作的能力。對于這些問題，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，都會(huì)暴露出來。通過畢業(yè)論文的寫作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點(diǎn)，也便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個(gè)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現(xiàn)人才。同時(shí)還可以使學(xué)校全面考察了解教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作。

　　撰寫畢業(yè)論文的第二目的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學(xué)會(huì)搞調(diào)查研究，學(xué)會(huì)起草工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等，為此就要學(xué)會(huì)收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。至于將來從事教學(xué)和科研工作的人，他們的一項(xiàng)重要任務(wù)就是科學(xué)研究。大學(xué)是高層次的教育，其培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題；既能運(yùn)用已有的知識熟練地從事一般性的專業(yè)工作，又能對人類未知的領(lǐng)域大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。

　　撰寫畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的過程。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料；如何觀察、如何調(diào)查、作樣本分析；如何利用圖書館，檢索文獻(xiàn)資料；如何操作儀器等方法。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗�不僅有教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　撰寫畢業(yè)論文的過程，同時(shí)也是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。首先，撰寫論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，并把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對于他們今后確定具體的專業(yè)方向，增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。

　　三、撰寫畢業(yè)論文的意義

　　首先，撰寫畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。申請學(xué)位必須提交相應(yīng)的學(xué)位論文，經(jīng)答辯通過后，方可取得學(xué)位�？梢赃@么說，畢業(yè)論文是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會(huì)的一個(gè)中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學(xué)生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的報(bào)到書。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個(gè)人的才華，也不一定能對社會(huì)直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產(chǎn)生開拓性的影響。但它總是在一定程度上表明一個(gè)人的能力與才華，向社會(huì)展示自身的價(jià)值。撰寫畢業(yè)論文在學(xué)業(yè)生涯中是一件值得留戀的事情。論文寫作過程中所喚起的對科學(xué)研究的極大興趣，所激發(fā)的對科學(xué)事業(yè)的滿腔熱情，以及寫作中辛勤的耕耘，導(dǎo)師的教誨和拿到學(xué)位證書時(shí)激動(dòng)人心的場面等，都會(huì)變成美好的回憶，深藏在記億中。此外，撰寫畢業(yè)論文是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)考核的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)計(jì)劃規(guī)定大學(xué)三年級學(xué)生要寫學(xué)年論文，四五年級即將畢業(yè)的學(xué)生要寫畢業(yè)論文。1981年全國實(shí)行學(xué)位制度，規(guī)定凡申請學(xué)位者，都要提交學(xué)位論文。目前，撰寫畢業(yè)論文制度，不僅在全國高等院校中普遍實(shí)行，而且在電大、函大、職工大學(xué)、刊授大學(xué)等各種形式的高等業(yè)余教育中也得到了全面貫徹。實(shí)踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。 再次，提高大學(xué)生的寫作水平是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。在新的歷史時(shí)期，無論是提高全民族的科學(xué)文化水平，掌握現(xiàn)代科技知識和科學(xué)管理方法，還是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，都要求我們的干部具有較高的寫作能力。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，作為領(lǐng)導(dǎo)人員和機(jī)關(guān)的辦事人員，要寫指示、通知、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文；要寫說明書、廣告、解說詞等說明文；還要寫科學(xué)論文、經(jīng)濟(jì)評論等議論文。在當(dāng)今信息社會(huì)中，信息對于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮著愈來愈大的作用。寫作是以語言文字為信號，是傳達(dá)信息的方式。信息的來源、信息的收集、信息的儲(chǔ)存、整理、傳播等等都離不開寫作。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，一方面要宣傳馬克思主義，宣傳社會(huì)主義的新人新事，宣傳共產(chǎn)主義理想，用建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論武裝全國人民。另一方面要批評和抵制剝削階級的腐朽思想，更新陳腐的觀念和舊的思維方式，揭露新形勢下出現(xiàn)的各種阻礙改革開放的不正之風(fēng)和腐敗丑惡現(xiàn)象，還要大力發(fā)展社會(huì)主義的科學(xué)文化教育事業(yè)，提高全民族的科學(xué)文化水平。這就要求我們的干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，不但自己會(huì)寫文章，而且懂得修改別人的文章，指導(dǎo)群眾性的寫作活動(dòng)。大學(xué)生要寫好畢業(yè)論文，努力提高自己的寫作水平，讓寫作這一社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要工具在今后的工作中發(fā)揮出更大的作用。

論文寫作指導(dǎo)15

　　一、議論文知識

　　1、特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。

　　2、要素：論點(diǎn)--對所論述的問題所持的觀點(diǎn)態(tài)度；論據(jù)--對論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據(jù)；論證--用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。

　　3、分類：立論，從正面闡述其觀點(diǎn)，駁論，對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確的觀點(diǎn)。

　　4、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)，引論，本論，結(jié)論，論證結(jié)構(gòu)，并列式，對照式，總分式，

　　5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。

　　例證法：運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)。

　　引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)。

　　喻證法：借助形象的比喻來說明論點(diǎn)。

　　類比法：用另一同類事物或事例比較說明論點(diǎn)。

　　對比法：用反向例子或事理比較說明論點(diǎn)。

　　二、議論文常見模式

　　第一種：總分式（或稱總分總式）

　　論說文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。論證方法一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下，確立幾個(gè)從屬于中心的，即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn)，然后通過對分 論點(diǎn)的逐一闡述，使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。因而論說文全文結(jié)構(gòu)，往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結(jié)構(gòu)模式。

　　第二種，并列式（又叫板塊組合式）

　　并列式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是開列的，也就是分論點(diǎn)從不同角度、不同的側(cè)面對中心論點(diǎn)或論述的中心問題展開論證，使文章 呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，其先后次序有時(shí)可以前后互換；它們看起來是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)不可分割的一個(gè)整體。

　　例文：

　　細(xì)節(jié)的魅力

　　有一種頗為流行的話，看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒錯(cuò)。但小事、細(xì)節(jié)也以其生動(dòng)、直觀、真實(shí)的特點(diǎn)而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

　　細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當(dāng)時(shí)，中國的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中 方必勝無疑�？墒侵袊�軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這細(xì)節(jié)寫在情報(bào)中，并分析道：這是一支紀(jì)律松弛，管理混亂的軍隊(duì)，人會(huì)有強(qiáng)大 戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

　　細(xì)節(jié)可見精神。提到雷鋒，人們會(huì)想起他那補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子。他給敬老院送去 的一塊月餅；提到孔繁森，就會(huì)想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會(huì)想起井岡山上他的挑糧扁擔(dān)；提到賀龍，就會(huì)想起長征路上的金色魚鉤…… 這些英雄偉人做過的大事，說過的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細(xì)節(jié)卻會(huì)讓后人永遠(yuǎn)難忘，他們的偉大精神也就通過這些不起眼的細(xì)節(jié)永駐人 心。

　　細(xì)節(jié)是華美樂章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是鴻篇巨制的'一個(gè)單詞，細(xì)節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬仞高山上的一個(gè)石子。"一滴水可映出太陽光輝"，欣賞細(xì)節(jié)，把玩細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無窮。

　　評：本文中間三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的。它們從不同的角度、不同側(cè)面對中心論點(diǎn)"細(xì)節(jié)有魅力"闡述其理由--為什么？

　　第三種：遞進(jìn)式

　　遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵，使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。

　　例文

　　詩意地生活

　　07年高考湖南考生

　　太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田。

　　理想。是第一層境界；"獨(dú)上高樓，望斷天涯路。"是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈?duì)栐�說："我 詩中的天堂正是我心中的理想。"正是心中有理想才會(huì)奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大， 若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩情？

　　奮斗。是第二層境界："衣帶漸 寬終不悔，為伊消得人憔悴。"柳永在《風(fēng)》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想�，F(xiàn)出中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷 起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于 待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人 生，誰人敢說不詩意？

　　收獲。是第三層境界："驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"當(dāng)奮斗之泉灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金 黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這"麥田"是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了便收獲鮮花與掌聲，失敗 了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就像國學(xué)大師季羨林曾說："活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)詩意。"收獲，是收獲 理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

　　我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來"的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

　　用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有"雁引秋心去，山銜好月來"的收獲。

　　評：本文運(yùn)用層進(jìn)式。中間三級理想、奮斗、收獲一層層深入，先后層次不可互換，另外，本文文采斐然，詩意盎然，"拿起奮斗的斧辟開理想的石"等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚，文章用到的材料，古今中外不下10處。

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