中等職業(yè)學校學生撰寫德育小論文總的要求是能運用德育課學習的基本原理、基本觀點，去分析和解決現(xiàn)實生活實際問題，以提高分析問題和解決問題的能力，提高學生思想認識和覺悟�？傊�，指導踐行，增強能力，提高覺悟?qū)W以致用，是撰寫德育小論文的落腳點。撰寫德育小論文，學生一般會犯以下毛�。簴|摘西抄，缺乏新意;面面俱到，主題松散;生搬硬套，不倫不類;人云亦云，缺乏主見;簡單堆砌，邏輯不強;材料缺乏，論據(jù)不足;觀點錯亂，論證膚淺等等。這就需要教師在寫作的方法上加以正確指導。

　　指導撰寫小論文的技巧

　　一篇優(yōu)秀的德育小論文，必須與當前國內(nèi)外時政、社會熱點、人們關注的焦點和學生身邊發(fā)生的現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，針砭時弊，反映人們訴求和社會發(fā)展需要，以及解決問題的方法與途徑。我認為在指導學生撰寫德育小論文的技巧方面，應該要把握好“新、精、小、巧、深、實、理”七個要素。

　　1.“新”。“新”有三個要求：一是“立意要新”。就是說文章要抓住現(xiàn)實生活中的新事物，議論富有時代氣息和現(xiàn)實意義的主題，做到“人無我有，人有我新”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”。二是“見解要新”。文章論述的角度要新。不落俗套，不照搬他人說法，防止“老生常談”式的做法，力求以自己的獨到見解給人新的啟發(fā)。三是“取材要新”。文章使用材料要從新近發(fā)生的各種社會現(xiàn)象中選取，特別是人們關心的熱點問題、焦點問題、熱門話題等，或能引發(fā)人們思考，但又不易被關注的給人以啟迪的新材料。

　　2.“精”。“精”有兩層意思：一指“選材要精”。觀點與材料要統(tǒng)一，是一篇小論文的基本要求。首先，所選用的材料要緊扣文章的論點，要反復推敲錘煉，力求精益求精;其次，錘煉要有典型的代表性，選取那些能夠深刻揭示事物本質(zhì)、具有廣泛代表性和充分說服力的典型生動的材料，選取那些能及時把握時代發(fā)展脈搏的材料，這樣才能深刻論證中心論點，防止產(chǎn)生羅列事實、堆砌材料的現(xiàn)象。二指“文句要精”。德育小論文必須用好“德育知識術語”，文句論述精辟生動，能抓住事物本質(zhì)，論理周密透徹，具有說服力，避免表面化，把思想性和藝術性有機地結(jié)合在一起，增強小論文的可讀性和吸引力。

　　3.“小”。“小”的三層要求：一是文章要短小精悍，一事一議，事理交融主題鮮明不能東拉西扯。二是文章題目要盡量選得小，論述角度不宜過寬，涉及的內(nèi)容范圍要小，避免選題“大”而“空”，但是論理要盡量體現(xiàn)“小中見大”。小論文的字數(shù)要控制在1300—2000個字之間，一般不要超出2500個字。

　　4.“巧”。“巧”首先指標題要巧。標題是小論文的眼睛，俗話說“畫龍點睛”，就是這個道理，要有新穎別致的標題，才給人以耳目一新的感覺，長哨先聲奪人，“先入為主”的“首因效應”。會使整篇文章錦上添花。其次，指小論文闡述的方法、角度、形式及文句表達要講究技巧。再次，小論文所選用的材料要有生動性。材料翔實、形象、準確，就會使文章產(chǎn)生吸引力，起到引人入勝的效果。

　　5.“深”。“深”指文章論析要深刻。論析就是文章分析論證的過程。第一，論析要十分注意邏輯性。在文章的中心論點和小論點之間、觀點和材料之間聯(lián)系是必然的，而不是勉強湊合;從中心觀點演繹出的小論點，或由小論點歸納到中心論點，從理論推到實際，從實際歸結(jié)到理論都應是水到渠成。第二，論析要力求事理交融、在擺事實中講道理，把道理滲透于事實中，夾議夾敘，切忌觀點材料兩邊走。第三，論析還可適當借助文辭語法，增強說理的效果。

　　6.“實”。“實”指的是實事求是。小論文運用的材料、數(shù)據(jù)、事例等要真實可靠，準確無誤，符合客觀事實。為此，必須學會從社會生活中攝取第一手材料充分地整理運用，材料不是越多越好，而是要有說服力的，缺乏材料也寫不出好的文章。

　　7.“理”。“理”指的是理論功底基礎。撰寫德育小論文要有別于語文 ，不能賣弄辭藻，必須要有扎實的理論。這就要求學生要認真學好德育課，對所學的理論觀點有深刻的理解。領會事物、問題的本質(zhì)，掌握科學的方法。這樣才能得心應手地分析，把理論和實際有機結(jié)合起來。才能避免出現(xiàn)觀點偏離甚至錯誤。否則，論證起來就會力不從心，還會影響分析論證的廣度和深度，樣子以至影響小論文的質(zhì)量。

　　指導撰寫小論文的一般步驟

　　小論文作為德育課的一種教學形式，它綜合地體現(xiàn)了學生知識、能力、覺悟的總體水平，因此，推廣和普及德育小論文，對提高德育課教學質(zhì)量具有重要意義。具體指導的步驟如下：

　　1.廣泛宣傳發(fā)動，激發(fā)學生寫作愿望。撰寫德育小論文，首先，要讓學生有“我要寫”的沖動，要把心中所思所想表達出來。教師要做到：一要反復宣傳撰寫德育小論文的意義，告訴學生教學的計劃和要求;二要讓學生走出課堂，廣泛接觸社會，親身體驗，直接觀察、了解、分析社會生活的實際情況，讓學生把自己周圍發(fā)生的日常小事與當前社會大環(huán)境聯(lián)系起來;三要培養(yǎng)學生平時多讀報，關心國內(nèi)外時政大事的習慣，增強社會責任感，把個人命運和祖國前途、社會發(fā)展聯(lián)系起來。只有這樣做，才會激發(fā)學生寫作的主動性、創(chuàng)造性，才會有感而發(fā)。

　　2.指導學生選題。選題是撰寫德育小論文的最基本的前提。選題有兩種方式：一種是教師擬定題目，另一種是學生自定題目。

　　(1)教師擬定題目

　　教師可根據(jù)教學計劃、教學內(nèi)容，結(jié)合實際，如國內(nèi)外時政、文化思想、社會發(fā)展現(xiàn)象、社會生活狀況和學生自身情況等，擬定統(tǒng)一題目，組織學生撰寫。

　　教師定題便于對學生集中指導，有針對性對普遍存在的教學認識問題進行輔導，但教師定題不利于發(fā)揮學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。

　　(2)學生自定題目

　　一般由教師定出范圍，提出寫作要求，讓學生運用所學理論知識，根據(jù)自己的實踐和體會，經(jīng)過思考分析，確定自己想要撰寫的題目和內(nèi)容。這種學生自定題目的方式能充分發(fā)揮學生的思想認知，教師便于及時了解學生的思想脈搏，但也要注意學生的偏見、偏激，甚至是錯誤的認識，這就需要教師很好地加以指導和糾正。

　　教師定題或?qū)W生自定題目，都必須注意：選題要恰當，符合當前社會發(fā)展想需要，符合國家的方針、政策，符合人民群眾的呼聲，有思想教育意義，能引發(fā)人們思考，并給人以啟迪。而這些又是學生力所能及的課題。

　　3.組織學生進行社會調(diào)查、參觀學習

　　撰寫德育小論文，必須充分地占有第一手材料，為此，教師要有計劃要求、有組織學生進行社會調(diào)查，參觀學習，要定期、有目的地帶領學生到城鄉(xiāng)、農(nóng)村和社會許多領域，取得可靠的材料并進行總結(jié)，為寫作提供依據(jù)。

　　4.指導學生把握小論文的理論和觀點。并提供范例供學生加以學習、借鑒并進行分析、說明和評價。

　　5.指導學生把握小論文的寫作技巧和要求。為了提高學生撰寫德育小論文的水平，保證質(zhì)量，教師必須對學生進行寫作方法和技巧方面的指導，幫助學生克服撰寫德育小論文的常見的“病”。為此，教師可開設專題講座會、范文分析會、寫作心得體會的交流會。

　　6.組織競賽評比，總結(jié)推廣經(jīng)驗。開展德育小論文競賽的評比，是提高學生撰寫小論文質(zhì)量的重要途徑，也是動員廣大學生積極參與的重要手段。為此，教師應根據(jù)學校和學生實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展德育小論文競賽評比活動，評出優(yōu)秀德育小論文并及時給予表彰獎勵，匯編成冊，印發(fā)給全體學生;對特別優(yōu)秀的文章，可及時推薦給有關報刊發(fā)表或推薦參加上一級單位競賽評比。競賽之后，教師要及時進行總結(jié)，既要看到競賽評比和學生撰寫德育小論文中存在的問題，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗、做法，以便今后更好地組織好學生參加撰寫德育小論文活動。競賽評比，既能激發(fā)廣大學生參與的積極性，又能使廣大學生學有樣板，趕超目標，還能進一步激發(fā)優(yōu)秀學生撰寫小論文的熱情，從而有利于小論文活動在學生中持久地開展下去，并能不斷提高小論文的質(zhì)量。

　　注意事項

　　​ 多年的德育小論文寫作教學實踐，使筆者深刻體會到，學生撰寫小論文的過程，既是學生加深對理論、知識理解的過程，又是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生對社會生活的洞察力、分析解決問題能力。