加強(qiáng)小練筆提高學(xué)生寫作能力論文

　　在作文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作文往往會出現(xiàn)語言表達(dá)生硬、空洞無物、改頭換面等現(xiàn)象，學(xué)生提起寫作就會哀聲嘆氣。有的學(xué)生雖然讀了許多書，寫了許多文章，為何對寫作仍無興趣可言，不知情感如何表達(dá)呢？

　　那么怎樣改變這種狀態(tài)呢？加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練，讓學(xué)生滿懷希望走進(jìn)生活，充分獲取寫作素材、發(fā)揮聯(lián)想與想象，是寫好文章的最佳途徑。

　　1.觀察導(dǎo)讀

　　為了能讓學(xué)生“有事可寫”，平時在小練筆訓(xùn)練中多引導(dǎo)學(xué)生觀察，教會學(xué)生觀察，并要求學(xué)生試寫觀察日記，以取得寫作的第一手資料。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)學(xué)生的言談舉止，學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀察生活，首先從觀察校園生活入手，把每天校園內(nèi)發(fā)生的新人、新事、新風(fēng)貌以及壞人、壞事都如實(shí)地記載下來，寫進(jìn)日記加點(diǎn)評論，寫點(diǎn)感受，長此以往，學(xué)生就形成了良好的寫觀察日記的習(xí)慣，對校園內(nèi)的生活有了關(guān)注的興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的變化，人情世態(tài)，祖國日新月異的變化，黨的政策等等。

　　2.速筆增效

　　即訓(xùn)練學(xué)生在較短的時間內(nèi)，匯融多方面信息，錘煉精妙語言，完成文質(zhì)兼美的佳作的能力，以增強(qiáng)作文訓(xùn)練的效果。當(dāng)開辟出寫作的一塊新畦園之后，這時教師應(yīng)從訓(xùn)練學(xué)生思維、語言表達(dá)技藝入手，讓學(xué)生從中掌握寫作的技巧，寫出有新意的文章。

　　語言表達(dá)訓(xùn)練；學(xué)生語言內(nèi)容無論怎樣豐富，如果語言平泛，也無法寫出大量有新意、有文采的文章，積累了豐富的語匯，沒有表達(dá)技巧也不會寫出優(yōu)秀的文章來，因此，語言的表達(dá)仍應(yīng)根據(jù)寫作的內(nèi)容而定。

　　創(chuàng)新思維訓(xùn)練；文章只有出新意，方可吸引人，要出新意就必須進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，創(chuàng)新形式主要有：逆向思維創(chuàng)新；發(fā)散思維創(chuàng)新；收斂思維創(chuàng)新；縱向思維創(chuàng)新；遷移思維創(chuàng)新等，圍繞以上幾種形式訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，作文就有了新突破。

　　3.賞評得失

　　即以精品賞析和佳作請?jiān)u點(diǎn)的形式，指出學(xué)生寫作中的得失，品賞成功的喜悅。①多給鼓勵，少給批評，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要手段。學(xué)生的每一篇作文，都是經(jīng)過他冥思苦想而獲得的成果，所以老師在批改學(xué)生作文時首要任務(wù)就就要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕就一個精當(dāng)?shù)脑~，都應(yīng)及時地給予鼓勵。②快速批閱，及時反饋，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。學(xué)生交上作文，有的就為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時批閱及時發(fā)放。讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己寫作的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。

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