應(yīng)用Office軟件和課堂訓(xùn)練相結(jié)合提高《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》論文
【摘要】《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》是高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)類專業(yè)的選修課,是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究中必不可少的課程。但其抽象的理論、方法和技巧很難被學(xué)生掌握。為了提高教學(xué)效果,將Office軟件及課堂寫作訓(xùn)練與《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》教學(xué)有機結(jié)合起來,顯著提高了教學(xué)效果和學(xué)生的實際寫作能力。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)科技論文寫作;Office辦公軟件;本科教學(xué)
《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》作為一門理論性和實用性都很強的課程,在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究和實踐工作中起著重要的作用,現(xiàn)在已成為高等農(nóng)業(yè)院校本科生的選修課。課程主要通過對數(shù)據(jù)分析、圖表制作、文字描述的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和寫作能力。針對本科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍認為,通過理論學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》難以提高寫作水平。傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式,使得課堂枯燥無味,加之本科生在校期間的寫作機會較少,理論課與最終畢業(yè)論文寫作時間安排不合理,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性均不高,造成學(xué)生對課程的掌握情況不理想。針對這種情況,通過改進本科生《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》的上課方式來提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)科技論文的寫作能力顯得很有必要。
近年來,多種辦公軟件的出現(xiàn)為《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》傳統(tǒng)教學(xué)的改革提供了契機,大量作圖、分析、文本軟件的出現(xiàn)使數(shù)據(jù)的分析工作變得相對簡單,論文的呈現(xiàn)及寫作更加方便,同時也給教學(xué)帶來了勃勃生機。實踐證明,這一教學(xué)模式能夠更加具體地將科技寫作中圖表制作和文字描述的過程呈現(xiàn)出來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及實際寫作能力,并提高教師的教學(xué)水平,為《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的改革與實踐提供參考。
一、《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》教學(xué)形式中存在的主要問題
。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)方法效率較低
傳統(tǒng)的教學(xué)方式效果差,課堂講授不夠生動,學(xué)生缺乏興趣;雖然現(xiàn)在大都采用多媒體教學(xué),但仍是以傳統(tǒng)教學(xué)為主,教師是主講者,學(xué)生只是被動的接受者,這樣無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》理論性強、結(jié)構(gòu)固定,而圖表的`樣式卻各不相同,描述方式也各不相同,整個課程側(cè)重于實踐訓(xùn)練。因此,純理論的講述,學(xué)生很難全面理解,教學(xué)效果不理想。
。ǘ⿲懽鲗嵺`與理論課結(jié)合不夠緊密
首先是本科生在校期間的寫作機會較少,且本身的實踐經(jīng)驗和所掌握的理論知識并不豐富;其次是畢業(yè)論文寫作時間與課程結(jié)合不緊密,往往在畢業(yè)論文寫作前的兩到三個學(xué)期已經(jīng)完成這門課程理論學(xué)習(xí),不能及時鞏固所學(xué)知識,最終使得課程失去了原本的意義。
。ㄈ├碚摻虒W(xué)與寫作訓(xùn)練缺乏緊密聯(lián)系
目前關(guān)于學(xué)生對《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的學(xué)習(xí)效果,主要取決于對農(nóng)業(yè)科技的寫作訓(xùn)練,單純進行理論學(xué)習(xí),很難使學(xué)生掌握真正的寫作技巧,寫作方法和技巧的練成更多地依賴于寫作訓(xùn)練。因此,通過課堂的實際寫作訓(xùn)練對提高學(xué)生的寫作技巧顯得非常重要。
二、結(jié)合Office軟件及寫作訓(xùn)練教學(xué),提高教學(xué)效果和學(xué)生的寫作能力
。ㄒ唬┻\用Office軟件在多媒體課堂進行輔助教學(xué)
由于科技論文固定的結(jié)構(gòu)和抽象的寫作方法,在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)很難完成培養(yǎng)目標(biāo)所需的教學(xué)任務(wù)。往往在堂課上,一開始需要先介紹論文各部分的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,這部分耗時的講解會使學(xué)生感覺索然無味,使得接下來精心安排的寫作方式和技巧無法引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致老師感覺非常疲憊,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想,教學(xué)任務(wù)和目的難以完成。針對這個問題,首先,我們簡單講授寫作的理論知識和論文的基本框架,在學(xué)生掌握了論文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,再利用Office工具中不同軟件來現(xiàn)場演示圖表制作、文字描述的過程,這樣可以讓學(xué)生更深刻地了解到圖表制作的過程和要求,以及文字描述圖表的方法和技巧,然后重點進行邏輯框架的講解,從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與寫作訓(xùn)練的有機融合,改單純的理論課為理論與實際相結(jié)合的課程。這樣既能節(jié)省時間,又能提高學(xué)生的寫作能力。大多數(shù)學(xué)生對Office軟件界面都比較熟悉,且Office中的軟件具有較多的數(shù)據(jù)分析和繪制圖表的功能。因此在理論課結(jié)束以后,要求學(xué)生獨自運用Office來完成課后作業(yè),經(jīng)使用這種理論和實踐相結(jié)合的方式可以顯著提高學(xué)生的寫作能力,從而提高《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》的授課效果。
(二)Office軟件在寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用
《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的理論教學(xué)中涉及大量的數(shù)據(jù)分析、圖表制作和語言描述等內(nèi)容。為更好更深入地讓學(xué)生理解這些內(nèi)容,有必要將理論課程與課堂寫作訓(xùn)練相互結(jié)合。然而大量的數(shù)據(jù)分析和圖表制作以及煩瑣的細節(jié)使得學(xué)生在平時理論課學(xué)習(xí)中很難真正理解。在課堂上通過運用Office軟件進行現(xiàn)場演練,可以幫助學(xué)生更好地理解。例如,Excel軟件可以使學(xué)生掌握圖表制作和數(shù)據(jù)分析的細節(jié),而Word軟件可以更好地呈現(xiàn)出文字描述的過程,以及論文的框架構(gòu)成及整體邏輯。所以,在寫作訓(xùn)練過程中充分運用Office軟件的功能,可以更加醒目地教授論文寫作的過程,提高學(xué)生對寫作細節(jié)的認識。實踐證明,將《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》理論教學(xué)與Office軟件在課堂上實踐操作有效結(jié)合起來,可顯著提高本科生制作圖表分析數(shù)據(jù)、文字描述的能力。
。ㄈ⿺U展視野,提高學(xué)生獨立寫作的能力
《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》是農(nóng)業(yè)類本科生必學(xué)的一門課程,因此,寫作訓(xùn)練過程中不能局限于課堂所學(xué)的東西,應(yīng)擴展學(xué)生的閱讀范圍,學(xué)習(xí)科技前沿知識,擴寬學(xué)生的視野。以往在學(xué)生進行寫作訓(xùn)練的時候,多半數(shù)據(jù)和圖表來自課堂上的示例和老師布置的作業(yè)。這些練習(xí)內(nèi)容對學(xué)生寫作能力的提高有一定的局限性,而實際上在真正面對科研數(shù)據(jù)的時候,從實驗設(shè)計、資料搜集、數(shù)據(jù)整理分析到最終的結(jié)果、結(jié)論的描述,往往會遇到很多的問題,例如,數(shù)據(jù)的理解不夠透徹、結(jié)果和結(jié)論的區(qū)別等。因此,可以在學(xué)生掌握好課堂寫作內(nèi)容后,加大課后的閱讀量,抓住前沿知識,最終讓學(xué)生根據(jù)真實的實驗結(jié)果,利用Office軟件自己整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),做出圖表,運用Word進行具體的文字描述,最終完成論文的撰寫。
三、結(jié)語
將Office軟件及課堂寫作訓(xùn)練與《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程教學(xué)實踐有效結(jié)合后,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果,而且更重要的是讓學(xué)生掌握如何利用Office軟件來完成論文的寫作。在今后的教學(xué)實踐中,應(yīng)在繼續(xù)加強Office軟件及課堂寫作訓(xùn)練與《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程教學(xué)緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上,進一步考慮將更多的軟件也引入農(nóng)業(yè)科技寫作教學(xué)實踐中,以期進一步提升學(xué)生的分析能力、邏輯思維和寫作的能力。農(nóng)業(yè)科技論文
參考文獻:
[1]朱永興,李素芳.學(xué)術(shù)論文撰寫與發(fā)
表[M].浙江大學(xué)出版社,2007.
[2]江明生,黎彤.生物統(tǒng)計學(xué)課程采用
多媒體與啟發(fā)式教學(xué)探討[J].高教論壇,2011,(2):62-66.
[3]張淑華,趙文若.Microsoft Excel
在農(nóng)業(yè)統(tǒng)計分析中的應(yīng)用[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報,2008,(3):l6-l7.
【應(yīng)用Office軟件和課堂訓(xùn)練相結(jié)合提高《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》論文】相關(guān)文章:
議論文寫作訓(xùn)練指導(dǎo)08-31
科研方法和論文寫作12-02
高職應(yīng)用寫作課程改革論文07-20
提高學(xué)生寫作水平的論文01-12
如何提高論文寫作能力11-11
議論文寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練11-11
科技應(yīng)用文寫作的論文08-30