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幼兒教育畢業(yè)論文提綱

時(shí)間:2021-02-28 17:40:24 論文提綱 我要投稿

幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文

  無論哪個(gè)專業(yè),在畢業(yè)的時(shí)候都需要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),也就是畢業(yè)論文的撰寫。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文,歡迎參考~

幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文

  篇一:幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文

  摘要 4-5

  Abstract 5-6

  引言 7-25

  一、問題提出 7-9

  二、研究意義 9-10

  三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述 10-19

  四、研究設(shè)計(jì) 19-25

  第一部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的基本理念 25-33

  一、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的內(nèi)涵 25-28

  二、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的目的 28-29

  三、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的理論基礎(chǔ) 29-30

  四、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的內(nèi)容 30-33

  第二部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障調(diào)查分析 33-53

  一、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障現(xiàn)狀 33-47

  二、教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障存在的問題 47-49

  三、存在問題的原因——質(zhì)量文化的缺失 49-53

  第三部分 本科學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地質(zhì)量保障的具體策略 53-59

  一、增強(qiáng)主體的質(zhì)量意識(shí) 53

  二、樹立“共贏”的教育實(shí)習(xí)基地目標(biāo)理念 53-54

  三、建立健全教育實(shí)習(xí)基地制度 54-55

  四、加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè) 55-57

  五、充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生參與教育實(shí)習(xí)的主體作用 57-59

  結(jié)語(yǔ) 59-61

  參考文獻(xiàn) 61-67

  附錄 67-75

  致謝 75

  篇二:幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文

  “調(diào)皮”幼兒指的是在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動(dòng)量大、注意力不集中、自制力差,常有攻擊性和破壞性行為,習(xí)慣差,喜歡惡作劇,愛發(fā)脾氣且不遵守班級(jí)常規(guī)的幼兒。

  對(duì)于這樣的幼兒,老師一般都采用“冷處理”的方法,不但沒有取得良好的教育效果,而且還不利于孩子的身心發(fā)展。對(duì)待這樣的幼兒,應(yīng)利用他們身上的優(yōu)點(diǎn),幫助改正其不足,以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  一、幼兒“調(diào)皮”的.表現(xiàn)

  (一) “調(diào)皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學(xué)活動(dòng)

  (二) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中

  (三) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性

  二、幼兒“調(diào)皮”的原因分析

  (一)錯(cuò)誤的家庭教育觀念

  1、過分溺愛的家庭環(huán)境

  2、專制型的家庭環(huán)境

  (二)“調(diào)皮”幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心

  (三)幼兒在成長(zhǎng)中存在的差異

  (四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注

  三、“調(diào)皮”幼兒的教育策略

  (一)樹立科學(xué)兒童觀,冷靜對(duì)待“調(diào)皮”幼兒的行為。

  (二)客觀評(píng)價(jià)“調(diào)皮”幼兒的行為,努力發(fā)現(xiàn) “調(diào)皮”幼兒的“閃光點(diǎn)”

  (三)創(chuàng)造條件,讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)

  (四)重視個(gè)性差異,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育

  總之,我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待“調(diào)皮”幼兒。對(duì)于他們身上的優(yōu)點(diǎn),應(yīng)予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng);對(duì)于他們存在的不足之處,更應(yīng)該應(yīng)相信他們一定會(huì)改正的,同時(shí)創(chuàng)造條件,幫助他們一起克服,以促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧的發(fā)展。

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