教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為您編輯了關(guān)于教育論文提綱范文，歡迎閱讀!

　　范例1：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)

　　一、追因求果法

　　按以下兩個(gè)步驟操作：

　　1.教師示范 2.個(gè)別輔導(dǎo)

　　二、修改題目法

　　按以下步驟操作：

　　1.合作交流討論 2.優(yōu)秀方案展示

　　三、訂正三問(wèn)法

　　為什么錯(cuò)?該如何訂正?為什么要這樣訂正?

　　四、反思批判法

　　范例2：初中生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　一、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的方法

　　1.說(shuō)錯(cuò)法

　　(1)示范說(shuō)錯(cuò)(2)互助說(shuō)錯(cuò)(3)練習(xí)說(shuō)錯(cuò)

　　2.病卡法

　　(1)建立“病歷卡” (2)記好“病歷卡”

　　(3)用好“病歷卡” (4)管好“病歷卡”

　　二、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的步驟

　　第一步：強(qiáng)制 第二步：半自覺(jué)

　　第三步：自覺(jué)

　　范例3：思品學(xué)科中運(yùn)用滲透法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育

　　一、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透載體

　　1.滲透在故事情節(jié)中

　　2.滲透在辨析討論中

　　3.滲透在實(shí)踐體驗(yàn)中

　　二、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透過(guò)程

　　1.激情：(1)圖片激情(2)故事激情

　　2.析理：(1)比較析理(2)體驗(yàn)析理(3)聯(lián)想析理

　　3.導(dǎo)行：(1)榜樣導(dǎo)行(2)目標(biāo)導(dǎo)行(3)練習(xí)導(dǎo)行

　　三、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透反饋

　　1.課堂及時(shí)反饋

　　(1)學(xué)生反饋 (2)教師反饋

　　2.課后延伸反饋

　　(1)家長(zhǎng)反饋 (2)社會(huì)反饋

　　范例4：語(yǔ)文 學(xué)科中運(yùn)用滲透法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育

　　一、選擇滲透點(diǎn)

　　(一)選擇滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)

　　1.熟悉教材 2.了解學(xué)生

　　(二)選擇滲透點(diǎn)的方法

　　1.比較法 2.排除法

　　二、引出滲透點(diǎn)

　　(一)審題法 (二)情境法 (三)質(zhì)疑法

　　三、延伸滲透點(diǎn)

　　(一)自讀自悟法(二)精講多練法

　　(三)小組學(xué)習(xí)法

　　四、檢測(cè)滲透點(diǎn)

　　(一)練習(xí)法 (二)閱讀法

　　范例5：把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　◇福建省廈門市同安區(qū)振群小學(xué) 蔡加培

　　一、把握課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　1.提供自主學(xué)習(xí)的充足時(shí)間。

　　2.提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間。

　　3.提供自主質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

　　4.提供自主探究的環(huán)境。探究性學(xué)習(xí)是以“活”和“動(dòng)”

　　二、把握課堂，創(chuàng)造享受成功的機(jī)會(huì)

　　1.區(qū)別對(duì)待。素質(zhì)教育包含的一個(gè)要義是面向全體。

　　2.因材施教。這里的“材”，一方面指教師在課堂上針

　　3.科學(xué)評(píng)價(jià)。即指對(duì)各種層次不同的學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)

　　三、把握課堂，構(gòu)筑學(xué)科整合的平臺(tái)