行政管理畢業(yè)論文格式模板范文
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行政管理畢業(yè)論文格式模板范文【一】
【摘 要】為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理人才的需要，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)大量的實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。通過(guò)了解公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)培養(yǎng)管理類(lèi)人才所起到的重要作用，分析開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地今后的建設(shè)和改革方向提出意見(jiàn)和建議。
【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 培養(yǎng)
1公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以說(shuō)是公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模，技術(shù)投入程度和資金支持力度都對(duì)學(xué)生今后專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著深遠(yuǎn)影響。因此，針對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，高校應(yīng)該應(yīng)把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作放在首位，而實(shí)訓(xùn)基地的建立就是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的管理人才的有力保證。
首先，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在對(duì)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，他們的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，分析能力都是學(xué)校、用人單位關(guān)注的重點(diǎn)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地作為支持，學(xué)生在今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)面臨淘汰而無(wú)法生存，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也會(huì)因無(wú)法達(dá)到既定培養(yǎng)目標(biāo)而舉步維艱。
其次，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是提高學(xué)生就業(yè)率，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的重要保證。傳統(tǒng)課堂的知識(shí)傳授和教學(xué)模式僅僅是從理論教學(xué)的角度保證了知識(shí)的輸出，但真實(shí)的教學(xué)效果無(wú)法體現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可以直接獲得實(shí)踐技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，縮短所從事行業(yè)對(duì)自身的培訓(xùn)周期，實(shí)現(xiàn)與用人單位的順利接軌。優(yōu)秀的人才培養(yǎng)計(jì)劃，樂(lè)觀(guān)的就業(yè)形勢(shì)，定會(huì)使公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)招生狀況和未來(lái)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。
2公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀及問(wèn)題
�。�1）思想認(rèn)識(shí)不夠，投入力度較小。有些學(xué)校因財(cái)力、物力等現(xiàn)實(shí)原因，并沒(méi)有把實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)放在公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的首位，僅僅是將其視為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種途徑。有的學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)一拖再拖，有的則是簡(jiǎn)單投入，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模點(diǎn)到即止，這不但影響了實(shí)訓(xùn)基地真正教學(xué)作用的發(fā)揮，還影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更阻礙了科研成果的轉(zhuǎn)化和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。此外，部分由企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)基地因擔(dān)心管理形式復(fù)雜、企業(yè)信息外泄等因素，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)僅提供形式上的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，參與共建的積極性和熱情并不高。
�。�2）實(shí)訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)化。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的很多課程都可以參加具體的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，但由于實(shí)訓(xùn)練習(xí)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容比較分散地分布在多門(mén)課程和不同章節(jié)，對(duì)實(shí)訓(xùn)的具體操作缺乏系統(tǒng)化地統(tǒng)一組織。具體表現(xiàn)為：首先，各實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)理論知識(shí)來(lái)說(shuō)所占比例過(guò)小，在各門(mén)課程中僅為三分之一左右，在教學(xué)進(jìn)度的把握上無(wú)法統(tǒng)一；其次，實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一，無(wú)法讓學(xué)生真正提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力；最后，實(shí)訓(xùn)缺乏規(guī)范性操作，學(xué)生僅僅是進(jìn)行了實(shí)踐練習(xí)，但和實(shí)際的操作流程及操作標(biāo)準(zhǔn)仍存差距[1]�？傊狈ο到y(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程影響了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，無(wú)法配合實(shí)訓(xùn)基地共同發(fā)揮重要作用。
�。�3）實(shí)訓(xùn)基地功能單一，兼容性差。因各學(xué)校不具備軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)等能力，多數(shù)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室均由固定的廠(chǎng)商提供設(shè)備，在技術(shù)人員安裝調(diào)試完畢后交付使用。因經(jīng)濟(jì)利益因素，很多廠(chǎng)商設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)模式過(guò)于單一，各課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行有效的兼容。以我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，在采用友公司的ERP電子沙盤(pán)和手工沙盤(pán)并建立起實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室后，由于資金、場(chǎng)地等因素，其他課程的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)短期內(nèi)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。過(guò)分單一的實(shí)訓(xùn)模式，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入較大，許多實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室難以建立，影響了整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
�。�4）實(shí)訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有待提高。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)要想通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的理論水平和實(shí)踐能力就顯得尤為重要。目前，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都處于起步階段，很多實(shí)訓(xùn)教師均由原專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)后擔(dān)任，但從實(shí)訓(xùn)教學(xué)的反饋信息來(lái)看，仍然無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。這主要是由于實(shí)訓(xùn)教師所接受的理論教育較多，參加實(shí)踐培訓(xùn)的時(shí)間相對(duì)較少。整體實(shí)訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求的差距，也在很大程度上影響了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的軟件建設(shè)。
3構(gòu)建公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建議
�。�1）加強(qiáng)師資建設(shè)，統(tǒng)籌教學(xué)資源。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)期間指導(dǎo)教師的地位尤為重要，優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是整個(gè)教學(xué)的重要保障。學(xué)校應(yīng)從有計(jì)劃地引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才和加強(qiáng)原有教師隊(duì)伍培訓(xùn)兩方面，內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化師資力量。出臺(tái)針對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)工作量考核和業(yè)績(jī)考核辦法，從職稱(chēng)晉升和薪酬待遇等方面予以政策傾斜。在培養(yǎng)合格教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，還要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排。要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整，盡可能地提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。要以日常教學(xué)計(jì)劃為前提，考慮各門(mén)課程之間的知識(shí)聯(lián)系，有針對(duì)性對(duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃作出安排，努力利用好有限的教學(xué)資源并發(fā)揮其最大的作用。
（2）體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)特色，把握實(shí)訓(xùn)原則。作為公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最大的特點(diǎn)就是需要體現(xiàn)其模擬的真實(shí)性。為了最大限度地體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)感，指導(dǎo)教師要盡最大可能地完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的仿真性，還原操作流程的真實(shí)感。同時(shí)，指導(dǎo)教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，操作過(guò)程則要盡量減少人為干預(yù)，充分體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的一致性，這個(gè)原則在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中必須遵守。
（3）加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)實(shí)踐改革。學(xué)校除了可以利用自身的教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)外，還可以考慮加強(qiáng)與醫(yī)藥企業(yè)的合作交流。利用企業(yè)的硬件優(yōu)勢(shì)和工作氛圍，學(xué)�？梢愿涌焖俚亟⑵鹱约旱膶�(shí)訓(xùn)基地，并在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，盡快開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)校企合作，學(xué)生能夠獲得醫(yī)藥行業(yè)的最新信息和先進(jìn)的運(yùn)作模式，學(xué)校能夠完善自身實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和外圍拓展，企業(yè)也可從中選拔優(yōu)秀的人才對(duì)人力資源儲(chǔ)備進(jìn)行有效補(bǔ)充，合作的雙方實(shí)現(xiàn)真正意義上的“雙贏” [2]。
參考文獻(xiàn)：
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行政管理畢業(yè)論文格式模板范文【二】
【摘 要】當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題以成為高校關(guān)注的重中之重，其不僅關(guān)系到他們自身發(fā)展，還對(duì)民族的發(fā)展產(chǎn)生影響，也與跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)有關(guān)。日益自主的自主性和對(duì)自主的`主觀(guān)愿望的可能性和能力的客觀(guān)條件之間的矛盾。這兩個(gè)觀(guān)念是能用來(lái)詮釋那些因?yàn)檫m應(yīng)一個(gè)全新的環(huán)境而極易出現(xiàn)心理問(wèn)題的大學(xué)生。與當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的高低好壞相關(guān)的調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生目前最缺乏的就是心理素質(zhì)，健康的心理可以使大學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，從此告別依賴(lài)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中自由翱翔，愈發(fā)成熟，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康 心理素質(zhì) 解決問(wèn)題
一、大學(xué)生心理健康的重要性
一個(gè)人的成就、成器、貢獻(xiàn)和心理健康是分不開(kāi)的�，F(xiàn)如今全國(guó)高校在校大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始關(guān)系到他們自身的發(fā)展，還對(duì)民族今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，不僅關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，還關(guān)系到祖國(guó)繁榮強(qiáng)盛。有許多調(diào)查結(jié)果表明，目前我國(guó)在校大學(xué)生的心理素質(zhì)不高和心理扭曲是導(dǎo)致精神疾病的主要原因，其中大學(xué)生的主要精神方面的疾病包括恐懼、焦躁、抑郁、情緒不穩(wěn)定以及神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題不容忽視，健康是生命的第一財(cái)富。身為一名學(xué)生，健康的心理是學(xué)業(yè)有成績(jī)，工作成功以及婚后幸福生活的基礎(chǔ)。因此，心理健康是大學(xué)生成器的基礎(chǔ)條件。
二、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
（一）盲目自滿(mǎn)
因?yàn)樯狭舜髮W(xué)，在高考結(jié)束之際，都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，親戚的贊美，這都會(huì)讓我們存在自我滿(mǎn)足的心理。因此，大學(xué)生會(huì)盲目自滿(mǎn)，或多或少的存在問(wèn)題。
�。ǘ┦浜推�
許多大學(xué)生在未進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)大學(xué)充滿(mǎn)幻想，也可能由于電視劇情節(jié)覺(jué)得大學(xué)生活無(wú)比美好。但是進(jìn)入大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)課程不但很多，寢室環(huán)境也不如想象之中，心理落差極大；每個(gè)人在上大學(xué)之前都是班級(jí)里的佼佼者，父母的心頭肉，但是進(jìn)入大學(xué)突然沒(méi)有人注意，它會(huì)產(chǎn)生一種失落感。
�。ㄈ┓潘珊托_心理
有些學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)之后，就不再像初高中那樣努力學(xué)習(xí)，積極向上，覺(jué)得自己上了大學(xué)已經(jīng)是很了不起，出現(xiàn)自我滿(mǎn)足的心理，再加上大學(xué)生剛邁進(jìn)大學(xué)適應(yīng)性不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的勢(shì)頭已經(jīng)大幅度削減，隨之，就產(chǎn)生了一種“歇腳”心理，不想追求更高得理想，滿(mǎn)于現(xiàn)狀。
（四）膽小的心理
因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變化畏首畏尾，不參社交活動(dòng)。整天除了學(xué)習(xí)，什么也不做，生活比較單一，阻礙個(gè)性的發(fā)展。
三、產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因
（一）學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容，方法有所改變
中學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)，幾年來(lái)一直只學(xué)九門(mén)課程，老師上課交什么我們中考，高考就考什么，以前我們的時(shí)間從來(lái)都是別人支配，什么時(shí)候就干什么時(shí)候的事，上了大學(xué)發(fā)現(xiàn)老師上課講的考試不一定會(huì)考，工作也不一定會(huì)用到，我們就不知道該怎么處理了。
�。ǘ┥瞽h(huán)境改變
一些新生在中學(xué)時(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)新學(xué)生還是在家附近上學(xué)，和家里人在一起生活。但是發(fā)現(xiàn)進(jìn)入了大學(xué)之后，班級(jí)教室不固定，每節(jié)課老師不固定，生活的區(qū)域主要為寢室，還有一些孩子不適應(yīng)學(xué)校的飯菜，生活方式，而且所有日常生活全部自己照顧自己，這對(duì)于從小在家人照顧下長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)什么好事情，開(kāi)始出現(xiàn)輕微的生活不能很好地自我打理，對(duì)于大學(xué)生活極為不適應(yīng)。
（三）人際關(guān)系更加復(fù)雜
從小學(xué)到中學(xué)，身邊大都是一個(gè)地區(qū)的同學(xué)，沒(méi)有那些語(yǔ)言、習(xí)俗的不同 ;同學(xué)關(guān)系也開(kāi)始由親密變得奇怪，有想法難以說(shuō)出。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)工作的態(tài)度已經(jīng)改變
大學(xué)生枯燥的自我管理，更多的東西在課堂上，學(xué)生除了做自己的學(xué)習(xí)，還要承擔(dān)一定的社會(huì)工作，照顧班的集體建設(shè)。這些都使大學(xué)生在其位置感受到更大的壓力。
四、保持心理健康的方法及對(duì)策
�。ㄒ唬┍３謱�(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣
學(xué)習(xí)是大學(xué)生現(xiàn)在的主要任務(wù)，不能因?yàn)楝F(xiàn)在放松歇腳的心理而使自己的學(xué)習(xí)興趣降低。
（二）保持積極情緒和良好心情
現(xiàn)在的大學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻保持自己的心情愉悅，更要學(xué)會(huì)盡力控制住自己的情緒，溫和表達(dá)。
�。ㄈ┍３中男貙掗熀突磉_(dá)態(tài)度
我們應(yīng)該做到積極向上，笑口常開(kāi)，那么這樣就會(huì)減少很多不必要的煩惱。
（四）保持高度的理智來(lái)克制怒氣暴發(fā)
我們有時(shí)可在心中默默想不和他們計(jì)較。萬(wàn)一實(shí)在是控制不住自己，那么就得使用一些措施，必要時(shí)可以做深呼吸運(yùn)動(dòng)，努力去除腦海中的一切雜念。
�。ㄎ澹﹨⒓右恍┯幸嬗谏硇慕】档纳缃换顒�(dòng)和文體活動(dòng)
我們平時(shí)要善于交朋友。有時(shí)也可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，來(lái)培養(yǎng)生活的中樂(lè)趣。這樣在開(kāi)心愉悅的條件下，體驗(yàn)大自然美景也對(duì)自我心理調(diào)節(jié)保持心理健康有作用。
�。┩ㄟ^(guò)教育和培訓(xùn)提高心理素質(zhì)
（1）發(fā)揮學(xué)校咨詢(xún)處的作用。學(xué)校心理咨詢(xún)處可以為大學(xué)生提供一個(gè)較為方便的心理疾病治療場(chǎng)所，它也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分
（2）提早發(fā)現(xiàn)并治療心理問(wèn)題。針對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生，應(yīng)對(duì)他們做心理健康的測(cè)試，針對(duì)心理健康存在一定問(wèn)題的同學(xué)，應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型和程度的問(wèn)題，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，使學(xué)生能夠在開(kāi)始具體的心理健康指導(dǎo)。
�。�3）教學(xué)心理素質(zhì)滲透在各個(gè)科目的教學(xué)中。通過(guò)各種科目的教學(xué)，教育質(zhì)量不僅是實(shí)施心理教育的方式，而且是各種科目發(fā)展的必然要求。教學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以形成人類(lèi)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能并扎下深深地根，牢牢地記住。
（4）把心理健康教育設(shè)為必修課，提高大學(xué)生對(duì)心理健康的重視程度。同學(xué)們通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，理解心理問(wèn)題發(fā)生的原因，從而能夠更好地控制和解決。
（5）對(duì)大學(xué)校園文化的管理要進(jìn)一步加強(qiáng)，為在校
學(xué)生的心理健康發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。創(chuàng)造健康的校園文化是每個(gè)學(xué)校應(yīng)該做到的，學(xué)校可以舉辦一些大型的比賽活動(dòng)如心理健康競(jìng)賽，一些志愿服務(wù)活動(dòng)如關(guān)愛(ài)空巢老人等，有利于形成健康的氛圍，可以幫助學(xué)生深化自我意識(shí)，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，提高適應(yīng)性。
五、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，經(jīng)歷了很多激烈的競(jìng)爭(zhēng)，并通過(guò)自己的努力，最終進(jìn)入一個(gè)新的生活世界。進(jìn)入大學(xué)之后的生活規(guī)律、方式都會(huì)發(fā)生改變，在極度不適應(yīng)的條件下，大學(xué)生的心理健康也需時(shí)時(shí)刻刻收到關(guān)注。所以，大學(xué)生需要盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，積極樂(lè)觀(guān)的對(duì)待每一節(jié)課，每一天。擁有健康的心理是中國(guó)大學(xué)生走向成功的前提和基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生的分布發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生通過(guò)雙向選擇，優(yōu)異招聘等實(shí)現(xiàn)供求關(guān)系，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不可避免地會(huì)使學(xué)生心理混亂感到不安。因此，大學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)該學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，和不同的人接觸，培養(yǎng)自己與人交際的能力。這樣，大學(xué)畢業(yè)之后才能更好地適應(yīng)社會(huì)，遇到困難、挫折也能妥善解決，更加的適應(yīng)社會(huì)，盡情地發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
參考文獻(xiàn)：
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行政管理畢業(yè)論文格式模板范文【三】
【摘.要】從小學(xué)到初中再到高中階段，學(xué)生接受的教育與管理都是被動(dòng)的，他們的習(xí)慣、時(shí)間都是被動(dòng)安排好的，這種被動(dòng)式的教育管理在學(xué)生離開(kāi)父母前保證了學(xué)生的成績(jī)，但卻沒(méi)能培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自我管理（自我規(guī)劃、自我約束、自我調(diào)整的）能力以及堅(jiān)定的執(zhí)行力。這導(dǎo)致進(jìn)入高校以后當(dāng)學(xué)生面臨生活、學(xué)習(xí)、人際交往等困境時(shí)往往猶豫不決、一籌莫展，面對(duì)網(wǎng)游、韓劇等各種誘惑時(shí)容易沉迷其中。因此幫助大學(xué)新生盡快自我成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身“免疫力”成為高校學(xué)生管理工作者亟需解決的重要課題。
【關(guān)鍵詞】
自我管理能力，就大學(xué)生而言，是指對(duì)自身的思想、心態(tài)、心理有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)調(diào)整能力，對(duì)自己的人生、學(xué)習(xí)、生活有合理規(guī)劃的能力，能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展等外部情況的變化進(jìn)行心理心態(tài)、目標(biāo)計(jì)劃調(diào)整適應(yīng)的能力，辨別是非的能力，自我約束的能力和較強(qiáng)的執(zhí)行力。
一、加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的必要性
�。ㄒ唬⿻r(shí)代特點(diǎn)
進(jìn)入 21世紀(jì)，中國(guó)真正邁入了網(wǎng)絡(luò)化、信息化社會(huì)。各種思潮、思想比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更全面快速地影響著當(dāng)今的年輕人，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)熱劇、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也在瘋狂地吸引著他們。筆者對(duì) 4所高校的 900名在校大學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有83.6%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)熱播劇和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)感興趣，有 28.7%的同學(xué)對(duì)此比較癡迷，有 19.6%的同學(xué)承認(rèn)影響到了自己的學(xué)習(xí)和生活。在另一項(xiàng)針對(duì)有掛科情況的大一學(xué)生調(diào)查中，有超過(guò) 67.6%的存在過(guò)度迷戀網(wǎng)游、熱劇、小說(shuō)的情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出 28.7%的平均水平。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給部分大學(xué)生帶來(lái)了困惑。
（二）教育環(huán)境
一方面，雖然國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但不可否認(rèn)目前我國(guó)的中小學(xué)教育還處于應(yīng)試教育階段。部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，平時(shí)也忽視了對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。另一方面，大學(xué)階段的教育管理方式與中小學(xué)大相徑庭，成績(jī)不再是衡量和培養(yǎng)學(xué)生的唯一標(biāo)尺，學(xué)生身邊也不再有保姆式的父母和老師的嚴(yán)格督促，能力與素質(zhì)提到了更高的高度。
�。ㄈ┚蜆I(yè)環(huán)境
高校畢業(yè)生從 2001年的 114萬(wàn)到 2016年的 765萬(wàn)，短短 15年，畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)了 5.7倍。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不斷深化的改革，逐漸放緩的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，不僅增加了就業(yè)難度，也對(duì)畢業(yè)生的全面素質(zhì)提出了更高要求。大學(xué)階段環(huán)環(huán)相扣，荒廢一年兩年很可能荒廢了整個(gè)大學(xué)生涯。因此，加強(qiáng)大學(xué)新生的自我管理能力培養(yǎng)顯得更為迫切和重要。
二、如何培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力
�。ㄒ唬⿲�(shí)質(zhì)性改變“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)模式
雖然國(guó)內(nèi)部分高校學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外高校的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)方式和理念，但出于招生、輿論等方面的顧慮更多高校實(shí)際還處于“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)模式中。在“嚴(yán)出”的標(biāo)準(zhǔn)上，不同高校也理解不一，有的與大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)掛鉤，有的與畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)掛鉤；在“嚴(yán)出”的執(zhí)行上，有些高校只是做做表面文章。這都一定程度上給了大學(xué)生特別新生以某種暗示，也使得部分學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)壓力。真正做到“嚴(yán)出”，就要嚴(yán)格執(zhí)行歐美大學(xué)中大行其道的“學(xué)分制”，修完全部學(xué)分方可畢業(yè)，早修完早畢業(yè)。修不完只能重修，絕不能用諸如補(bǔ)考、提交作業(yè)等方式替代。要徹底改變大學(xué)生中考上大學(xué)等于拿到大學(xué)學(xué)歷的觀(guān)念，給學(xué)生一定的壓力以形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
�。ǘ┛茖W(xué)分析把握學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自身“免疫力”
包含兩個(gè)方面：第一，根據(jù)馬斯洛的“需求層次理論”，一般人都具有人際交往需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。有研究表明，大學(xué)生的心理由強(qiáng)到弱主要集中在人際交往需求、成就目標(biāo)需求、學(xué)習(xí)方法需求和影響力需求。這也說(shuō)明為什么很多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)非常積極，一旦感情受挫或競(jìng)選學(xué)生干部失利后往往容易沉迷、消極，因此我們應(yīng)該科學(xué)分析、因材施教，針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的疏導(dǎo)教育方式；第二，要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)游”“韓劇”等諸多誘惑的辨別力、自我管控能力，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考，逐步改變不良習(xí)慣，形成自身“免疫力”。有些高等教育工作者針對(duì)大學(xué)生存在的不良現(xiàn)象，盲目借助于管理手段，粗暴管理，不僅走回了中小學(xué)管理模式的老路，也更容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。要用豐富多彩的文體活動(dòng)吸引他們，引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)，去感悟。
（三）從大學(xué)生入學(xué)第一天，進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的自我管理能力的培養(yǎng)
“大學(xué)生自我管理能力”的概念長(zhǎng)期以來(lái)并未明確提出，也未引起足夠的重視。這卻是可能影響學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活甚至一生的“必修課”。將其列為大學(xué)新生“必修課”已刻不容緩。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自我管理能力培養(yǎng)要走專(zhuān)家化、專(zhuān)題化的道路
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是目前唯一與大學(xué)生自我能力培養(yǎng)有關(guān)的大學(xué)課程。但調(diào)查走訪(fǎng)幾所高校發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)課程任務(wù)的老師要么是輔導(dǎo)員，要么是別的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。很少接受過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)也與職業(yè)生涯規(guī)劃有很大區(qū)別，因?yàn)樗壬婕暗叫睦韺W(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，因此這是一門(mén)多學(xué)科交叉的復(fù)雜課題，不是一本教材、一個(gè)老師能夠簡(jiǎn)單解決的，需要不同學(xué)科的專(zhuān)家針對(duì)不同地域、不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生從不同角度進(jìn)行專(zhuān)題教育或者組織專(zhuān)題活動(dòng)，才能收到較好效果。
參考文獻(xiàn)：
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行政管理畢業(yè)論文格式模板范文【四】
摘 要：黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)企業(yè)順利發(fā)展、快速成長(zhǎng)的重要保障，新時(shí)期，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化以及整個(gè)發(fā)展環(huán)境的不斷優(yōu)化，企業(yè)的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這種環(huán)境下，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)有利于穩(wěn)定企業(yè)的實(shí)際發(fā)展方向，并為企業(yè)提供創(chuàng)新與改革的充足動(dòng)力。文章在這一背景下，以實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)為參考，對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)企業(yè)黨建工作要把握的若干問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而為企業(yè)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供相關(guān)的參考。
關(guān)鍵詞：企業(yè)建設(shè)；黨建工作；問(wèn)題分析；企業(yè)發(fā)展
在我國(guó)，企業(yè)內(nèi)部建立黨組織除了便于黨組織高效管理黨員，保障企業(yè)的發(fā)展方向外，更多的是在于能夠憑借黨組織的工作為企業(yè)實(shí)際的發(fā)展提供思想、道路和人員組織方面的指導(dǎo)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到新的時(shí)期，企業(yè)面臨的實(shí)際內(nèi)外部環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，企業(yè)發(fā)展方向與發(fā)展道路的穩(wěn)定是新時(shí)期企業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障，因此在這一環(huán)境下，企業(yè)的員工要高度重視黨建工作，并善于發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際問(wèn)題，以問(wèn)題的解決來(lái)逐步促進(jìn)黨建工作的有效深化，保障企業(yè)的持續(xù)發(fā)展始終能夠在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)之下。
一、新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作的重要性
文章主要針對(duì)新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作所要把握的若干問(wèn)題進(jìn)行分析，因此在文章整體分析之前，在本節(jié)先對(duì)新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作的必要性與重要性做探究。
（一）新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作是穩(wěn)定企業(yè)發(fā)展方向的重要保障
隨著我國(guó)市場(chǎng)化改革與對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)企業(yè)面臨的市場(chǎng)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，加之國(guó)際環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)壓力，現(xiàn)階段企業(yè)在新時(shí)期的生存發(fā)展中需要面對(duì)越來(lái)越多的問(wèn)題。我國(guó)在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，根據(jù)所有制成分與運(yùn)營(yíng)情況不同，孕育了不同類(lèi)型的企業(yè)，但是就其整體發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下發(fā)展形成的中國(guó)特色企業(yè)。因此在新時(shí)期，為了保障我國(guó)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，加強(qiáng)企業(yè)黨建工作，優(yōu)化黨組織對(duì)于企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)工作有著顯著的必要性。
（二）新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作是保障企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)
隨著企業(yè)的快速發(fā)展以及我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化，企業(yè)整體的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)也會(huì)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而企業(yè)內(nèi)部的穩(wěn)定是企業(yè)持續(xù)發(fā)展以及不斷創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，因此在新時(shí)期，搞好企業(yè)的內(nèi)容團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定尤其是人員的團(tuán)結(jié)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而加強(qiáng)企業(yè)的黨建工作可以從思想和人員組織方面來(lái)逐步的深化人員之間的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部員工之間的團(tuán)結(jié)關(guān)系。因此，新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作可以保障企業(yè)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。所以企業(yè)的黨建工作有著顯著的必要性。
�。ㄈ┬聲r(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作是促進(jìn)企業(yè)科學(xué)創(chuàng)新的不竭動(dòng)力
我們黨經(jīng)過(guò)多年工作的探索與努力，不斷地對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論進(jìn)行完善和補(bǔ)充，并根據(jù)我國(guó)實(shí)際的發(fā)展情況不斷地調(diào)整對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針，可以說(shuō)黨的指導(dǎo)是出于對(duì)時(shí)代環(huán)境迅速反應(yīng)之上的。因此在企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)黨建工作，除了在發(fā)展方向和人員組織關(guān)系方面能夠獲得保障以外，還能隨時(shí)根據(jù)組織的指導(dǎo)與思想探究來(lái)科學(xué)的規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，進(jìn)而充分迎合國(guó)家發(fā)展的步伐，借助國(guó)家的發(fā)展力量來(lái)不斷促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步。所以新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作是促進(jìn)企業(yè)科學(xué)創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。
二、新時(shí)期加強(qiáng)企業(yè)黨建工作所面對(duì)的若干問(wèn)題
根據(jù)文章之前的分析，新時(shí)期加強(qiáng)企業(yè)黨建工作有著顯著的必要性和重要性，黨建工作的有效開(kāi)展可以保障企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展方向，為企業(yè)建立穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的內(nèi)部環(huán)境，并為企業(yè)提供源源不竭的創(chuàng)新動(dòng)力。而在企業(yè)黨建工作開(kāi)展的過(guò)程中，企業(yè)又會(huì)面臨許多實(shí)際的問(wèn)題，文章在本節(jié)就對(duì)新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作所面對(duì)的若干問(wèn)題進(jìn)行探究。
�。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識(shí)不到位，黨建工作深化落實(shí)困難重重
新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，居民和企業(yè)職工的思想認(rèn)識(shí)并沒(méi)有獲得同步的提升，尤其是對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)以及黨建工作對(duì)企業(yè)的促進(jìn)作用，很多的企業(yè)員工很難認(rèn)識(shí)到其實(shí)際的重要性。因此在黨建工作深化落實(shí)時(shí)，組織內(nèi)部或者企業(yè)內(nèi)部相關(guān)人員思想認(rèn)識(shí)的不到位，使得黨的指導(dǎo)方針、隊(duì)伍建設(shè)以及相關(guān)的工作都不能很好地開(kāi)展起來(lái)，嚴(yán)重影響了企業(yè)黨建工作的深化落實(shí)。從這一方面來(lái)講，新時(shí)期企業(yè)加強(qiáng)黨建工作面臨的首要問(wèn)題就是思想建設(shè)或者思想教育的問(wèn)題。
（二）組織隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，黨建工作質(zhì)量難以保障
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加之黨組織內(nèi)部人才隊(duì)伍建設(shè)工作的不到位，現(xiàn)階段，企業(yè)黨建工作過(guò)程中還面臨著組織隊(duì)伍素質(zhì)不高的問(wèn)題。組織隊(duì)伍素質(zhì)不高的問(wèn)題往往表現(xiàn)在組織成員思想認(rèn)識(shí)水平差異巨大、文化水平與職業(yè)素養(yǎng)參差不齊、工作能力與責(zé)任心更有待提升等方面。這些實(shí)際的情況給企業(yè)黨建工作的落實(shí)造成了極大的阻礙，而整個(gè)工作質(zhì)量的提升更加困難重重。這些人員素質(zhì)問(wèn)題的產(chǎn)生又間接對(duì)黨組織領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的效果造成負(fù)面的效應(yīng)，整個(gè)黨建工作在新時(shí)期有效的開(kāi)展起來(lái)又會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)。因此，從以上的分析可以看出，組織隊(duì)伍素質(zhì)問(wèn)題是新時(shí)期黨建工作開(kāi)展所面臨的重要問(wèn)題，企業(yè)組織內(nèi)部人員應(yīng)當(dāng)著重抓好人員素質(zhì)教育工作。
�。ㄈ┕ぷ餍问竭^(guò)于單一，黨建工作的創(chuàng)新與拓展亟待解決
隨著時(shí)代的變化以及工作環(huán)境的變化，企業(yè)的發(fā)展模式與工作方法也需要隨時(shí)做出調(diào)整，而很多時(shí)候，企業(yè)內(nèi)部的員工又會(huì)忽略黨建工作本身的調(diào)整與發(fā)展�，F(xiàn)階段由于黨建工作中仍然存在著上下級(jí)的絕對(duì)服從、工作模式和工作思路的樣板化等問(wèn)題，黨建工作的形式很難獲得有效的創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)而整個(gè)企業(yè)黨建工作也無(wú)法與企業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境的變化與時(shí)俱進(jìn)。從這一方面來(lái)講，企業(yè)黨建工作自身的落后造成了新時(shí)期黨建工作發(fā)展滯后的問(wèn)題，因此工作形式過(guò)于單一是新時(shí)期加強(qiáng)黨建工作所面臨的內(nèi)部問(wèn)題，企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)者要積極地為黨建工作創(chuàng)造良好的空間與環(huán)境，進(jìn)而以黨建工作的創(chuàng)新帶動(dòng)指導(dǎo)工作
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