論文答辯意義
一年一度的答辯季如約而至，對于高校中即將畢業(yè)的莘莘學子而言，論文答辯是檢驗學習成果的最后一道關卡。
面對這場終極測驗，會計專業(yè)的準碩士和準博士們都必須做好充足的準備才能夠順利過關，拿到期待中的畢業(yè)證和學位證。
不過，準碩士和準博士們也許不知道的是，答辯現場表現的好壞將有可能對今后的工作產生一定的影響。
“過五關”方能答辯
實際上，答辯只是檢查準畢業(yè)生學習成果的最后一個環(huán)節(jié)。在進入答辯程序之前，有許多關卡同樣非常重要。
記者從采訪中了解到，對于會計專業(yè)的碩士和博士來說，一般情況下，一篇論文在提交之后都會經歷學院內審、查重、外審、預答辯等環(huán)節(jié)，其中任何一個環(huán)節(jié)不通過，論文都不能夠進入最終的答辯程序。從查重環(huán)節(jié)來看，以中央財經大學為例，論文的查重率被要求控制在15%以內，超過15%、不足30%的要求修改后參加答辯，查重率超過30%的論文則不允許進入答辯程序。
同時，現在畢業(yè)論文的外審環(huán)節(jié)也越來越嚴格。一方面高校聘請了越來越多的外審專家對論文進行評審，另一方面外審專家評審論文也越來越認真。以北京師范大學為例，論文一般會聘請3位外審專家進行評審，每一位專家對每一篇論文可以給出3個評審意見：第一個是“直接參加答辯”，第二個是“不允許參加答辯”，第三個是“修改后參加答辯”，并會提出3到5條具體的修改意見。而一旦論文被評為“不允許參加答辯”，則該論文將不能進入最終的答辯程序。
除此之外，國家現在對高校畢業(yè)論文的要求越來越嚴格，諸如匿名評審和導師回避制等諸多制度也都得到了幾乎所有高校強有力的落實。實際上近年來，答辯之前的程序越來越嚴謹和完善。多數高校更加重視過程控制，從論文的開題階段就采取了控制措施。我國目前高校碩士和博士答辯的不通過率極低與上述一系列制度的落實有很大的關聯。
中央財經大學會計學院副院長、博士生導師劉俊勇告訴記者，一般情況下，畢業(yè)論文不能通過答辯的原因就是論文質量過低，其中包括寫作格式不規(guī)范、不重視評審老師的修改意見、研究深度不夠等。部分論文僅僅是資料的收集和企業(yè)案例的堆砌，看不出研究工作的痕跡。
而這幾個方面在答辯之前的環(huán)節(jié)就能夠得到控制。
論文寫作貫徹始終
從答辯之前嚴格的程序規(guī)范來看，真正貫徹答辯過程始終的是學生的'論文。這也是多數高校在培養(yǎng)學生時采取的一致做法。
記者了解到，部分碩士生和博士生在答辯之前普遍存在一種緊張心理，比如害怕答辯老師為難自己，或者擔心論文的質量和論證經不起推敲。而實際上，上述問題本身并不應該成為問題。
中南財經政法大學會計學院碩士研究生導師組組長李秉成告訴記者，一般來說，他會在學生3年的學習時間中明確一個觀點，即論文從開題到寫作，再到最終的答辯是一個完整的過程，不能當作一件差事，而是要當作是對自身能力的一種培養(yǎng)。
“如果你足夠認真地做論文了，那么答辯應該有相當的自信�！崩畋烧f，“答辯老師無論如何都比學生的水平要高，所以不存在故意為難學生的現象。答辯老師的目的，是要通過問題來考察學生對論文課題研究和思考的程度。如果學生能夠將寫論文當作是培養(yǎng)自身能力的過程，那么研究和思考的程度自然就會更深，答辯的難度也會更小�！毙枰岢龅氖�，博士論文與碩士論文相比有著更高的要求。這一要求主要體現在論文的“創(chuàng)新性”上，因此也對方法研究的要求更加嚴格。“對于博士論文來說，答辯老師提出的問題有可能是辯駁性的，也有建議性的，是從不同的視角來解釋論文當中提出的問題。這實際上已經將答辯作為一個互相學習的過程。
同時，這些辯駁性和建議性的問題對學生修改論文具有極高的參考價值，對學生將來出版專著大有裨益�！敝袊嗣翊髮W商學院副院長支曉強教授如是說。
另外，記者從采訪中了解到，多數導師在指導學生的過程中，實際上都會對畢業(yè)論文的選題下很大功夫。劉俊勇表示，對于學術型碩士而言，論文的選題從理論和實踐兩個角度都需要具備一定的價值，從理論角度著重考量是否有前人研究以及不研究該問題的后果兩個方面，從實踐角度著重考量該問題是否具有普遍性和該問題的表現形式兩個方面。
“比如我曾經評閱過一篇論文，研究的問題是會計師事務所的組織形式與審計質量的相關性。這是一篇基于大樣本數據的實證研究。作者的研究數據范圍是2000年到2010年。眾所周知，2010年后，我國會計師事務所開始改制為特殊普通合伙制。而這篇論文研究的還是多年以前的事務所組織形式，顯然脫離了實際情況，研究沒有了價值�！眲⒖∮抡f。
支曉強告訴記者，對于MPAcc而言，選題大致在企業(yè)管理經驗、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相關課題、當前熱點等范圍之內，關鍵是解決實際問題。一般要求是盡量詳細地介紹該問題的制度背景、國際慣例以及不同角度下對該問題的看法，核心在于提出一種解決方案。
答辯是對綜合能力的考察
作為最終關卡，答辯實際上是對學生綜合能力的一次考察。
記者了解到，有時候部分高校在畢業(yè)論文答辯的過程中會刻意提到一些與論文關聯性不大、但屬于學科內基礎知識的問題。有導師向記者表示，這樣做的目的就是想要考察學生在3年的學習過程中對基礎知識的掌握達到了什么層次。
一般而言，答辯對學生表達能力的考察最為直觀，這種能力體現在書面和口語表達兩方面。李秉成認為，書面表達實際上在論文中主要體現出來的是學生的邏輯思考能力。上述兩點可能會成為學生畢業(yè)后從業(yè)的敲門磚。過硬的基本功以及較強的寫作水平往往是用人單位所看重的兩個重要技能。
而更重要的是口語表達能力。支曉強表示，對于一個問題，思考、寫作和口頭表達是3個維度不同的事情。學生的口語表達能力主要就是體現在答辯老師挑戰(zhàn)論文邏輯的時候，能夠在短時間之內迅速將問題說清楚，并且能夠讓人接受。“這一點非常重要，比如說學生畢業(yè)之后可能會做一個投資方案。經常能夠遇見的場景就是你的想法和別人的想法不一致，那么你如何能夠迅速說服別人接受你的想法，讓你的投資方案得到實施。這其實就是一種能力�！敝詮娬f。
而學生在答辯過程中所體現出來的情商是真正軟實力的表現。這一點劉俊勇的體會尤為明顯�！敖陙砦覅⒓拥漠厴I(yè)答辯也不算少。有的同學從進入答辯開始，跟評委老師打招呼，記錄老師的問題，查閱資料，綜合回答問題，到離場，整個過程表現的得體、自然�；卮饐栴}的過程中謙虛、大方。這樣的同學實際上已經為自己未來的工作打下了良好的個人基礎。反觀一些極個別的學生，從著裝，到記錄問題，再到回答問題，處處都讓人感覺不舒服。實際上答辯老師一般不會讓你不通過，但是將來單位的領導也許就會處處讓你不通過。”劉俊勇呼吁學生一定要重視論文的寫作和答辯。近年來，國家越來越重視論文質量，會在答辯以后展開抽檢工作。抽檢的過程匿名且不公開，但是結果公開。
如果抽檢結果顯示不合格，對畢業(yè)生的升職、發(fā)展、薪酬以及培養(yǎng)單位都會產生負面影響。因此，學生在答辯的過程中一定要重視導師以及答辯老師的指導意見，寫作和答辯都要注重積極主動。